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《弯弯的月亮》的阅读答案
在平平淡淡的日常中,我们都经常看到阅读答案的身影,阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点,或某一知识点中的一部分内容,在我们的学习中有着重要的作用。一份好的阅读答案都是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的《弯弯的月亮》的阅读答案,希望对大家有所帮助。
《弯弯的月亮》的阅读答案 1
星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。一天,老师在课堂上向同学们提问:“同学们,你们想一想,弯弯的月亮像什么?”学生们几乎是异口同声地回答:“像——小——船儿——”年轻的老师听了同学们的回答后,高兴地说:“好,同学们的回答很正确。”这时,坐在前排的星子举起了手,可是老师没有发现,星子就仍举着手,还喊了一句:“老师!”老师听见后,说:“星子同学,有什么问题请讲。”星子站起来,眨动着那双亮晶晶的大眼睛,说:“老师,我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话,一脸的不高兴,她对星子说:“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”班上的同学一阵哄笑,星子的眼窝里满是泪水。回到家后,星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶,奶奶说:“星子,老师的批评是正确的,弯弯的月亮是像小船,我从前教过的一批又一批学生,他们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水。这件事情以后,星子开始变得少言寡语,她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师,在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……很快,几年过去,星子考入一所师范学校;又很快地,星子从这所学校毕业,她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一课,星子老师穿着朴素、整洁的`衣服,笑眯眯地说:“同学们,在讲课之前,我首先提一个问题——你们想一想,弯弯的月亮像什么?”静默一会儿后,学生们几乎是异口同声地回答:“像——小——船儿——”星子老师没有说同学们的回答是否正确,她那双美丽的大眼睛,充满期待地注视着大家,接着,她又问:“同学们,有没有和这个答案不一样的?”一个叫田菲的学生举起手,说:“老师,我的答案和他们不一样,我说弯弯的月亮像镰刀。”星子老师听后很高兴,说:“田菲同学的回答正确,当然,其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时,应该大胆发挥你们的想象力,多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外,还像不像弓?像不像豆角?”学生们报以一阵热烈的掌声。星子老师的脸颊上,浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。几十年过后,已退休闲居在家的星子,接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。星子急忙翻开书,见书的扉页上这样写道:赠给最优秀的老师星子:感谢您没有扼杀我少年时代富于想象力的天性……您的学生:田菲星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……
1. 星子当学生时,为什么对“弯弯的月亮像什么”的回答被老师否定后,开始变得少言寡语?
2. 星子做老师后,为什么对学生同样的回答采取了不同的态度?
3. 几十年后,星子看到田菲写的书扉页上的话,为什么脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容?
4. 这篇小说的主旨是什么?
答案
1. 星子的回答被老师否定后,还遭到了同学们的哄笑,老师的批评和同学的嘲笑让她觉得自己的想法不被认可,自信心受到打击,因此变得少言寡语。
2. 因为星子自己曾经有过被老师否定独特想法的经历,她深知这种做法对学生的伤害,所以她不想扼杀学生的想象力,鼓励学生大胆发挥想象,多角度思考问题,因此对学生不同的回答采取了鼓励和肯定的态度。
3. 星子看到田菲的话,感到自己当年的做法是正确的,没有像自己当年的老师那样去扼杀学生的想象力,而是保护并激发了学生的创造力,这让她感到欣慰和自豪,所以脸上浮现出愉快的笑容。
4. 小说通过星子当学生和做老师时的不同经历,揭示了传统教育模式对学生想象力的束缚,呼吁教育者要尊重和保护学生的想象力与创造力,倡导培养学生的创新思维和独特个性。
《弯弯的月亮》的阅读答案 2
夜晚,深蓝色的天空中挂着一轮弯弯的月亮,旁边闪烁着几颗星星,整个画面宁静而美丽。李老师指着月亮问孩子们:“同学们,你们看弯弯的月亮像什么呀?”
教室里顿时热闹起来,小手如林。小明第一个站起来,大声说:“老师,弯弯的月亮像小船,我坐过船,船就是这样弯弯的!”李老师微笑着点头,夸赞小明的想象力。接着,小红也迫不及待地说:“老师,弯弯的月亮像香蕉,黄黄的,弯弯的可像啦!”同学们听了都笑了起来,李老师也笑着说:“小红的想法真特别!”
这时,角落里的小刚慢慢举起了手,小声地说:“老师,我觉得弯弯的月亮像爷爷的镰刀,爷爷用镰刀割草的时候,就是这样弯弯的形状。”李老师微微一愣,心想这孩子的想法有些奇怪,但还是鼓励他说:“小刚说得也不错,大家的想法都很有创意。”
课后,李老师在办公室里和其他老师讨论起这堂课。有的老师说:“还是像小船和香蕉的比喻比较常见,镰刀这个不太合适吧。”李老师陷入了沉思,她觉得孩子们的想象力是宝贵的,不应该被所谓的“合适”所限制。
多年后,小刚成为了一名小有名气的画家。他举办了个人画展,其中一幅名为《弯弯的月亮》的画作备受瞩目。画中,弯弯的'月亮下是一片金黄的稻田,一位老人拿着镰刀在劳作,整个画面充满了诗意和生活气息。在画展的采访中,小刚说道:“小时候,我看到爷爷在月下劳作的身影,就觉得弯弯的月亮像爷爷的镰刀。感谢我的老师,没有否定我当时看似奇怪的想法,让我能一直保持着这份独特的观察力和想象力,才能画出这样的作品。”
而李老师也在台下,眼中满是欣慰和自豪,她知道,自己当年的鼓励在孩子心中种下了一颗美好的种子。
1. 在课堂上,小明和小红分别把弯弯的月亮比作了什么?
2. 小刚把弯弯的月亮比作爷爷的镰刀,老师和其他老师的反应有什么不同?
3. 多年后小刚成为画家并感谢老师,这说明了什么?
4. 从这个故事中,你得到了什么启示?
答案
1. 小明把弯弯的月亮比作小船,小红把弯弯的月亮比作香蕉。
2. 李老师虽然一开始微微一愣,但还是鼓励了小刚,肯定了他的想法;而其他老师认为像镰刀这个比喻不太合适,相比之下更倾向于像小船和香蕉这样常见的比喻。
3. 这说明老师当年对小刚独特想法的鼓励,保护了他的想象力和创造力,对他的成长和发展产生了积极而深远的影响,让他能够坚持自己独特的视角去观察和创作,最终在绘画领域取得成就。
4. 启示:我们应该尊重和鼓励孩子们的想象力和独特想法,不要用常规的思维去限制他们。每个孩子都可能有与众不同的见解,这些想法也许会成为他们未来成长和发展的宝贵财富。同时,教育者的鼓励和引导对于孩子的成长至关重要,可能会改变一个孩子的一生。
《弯弯的月亮》的阅读答案 3
遥远的夜空,有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面,是那弯弯的小桥,小桥的旁边,有一条弯弯的小船,弯弯的小船悠悠,是那童年的阿娇。
阿娇摇着船,唱着那古老的歌谣,歌声随风飘啊,飘到我的`脸上,脸上淌着泪,像那条弯弯的河水,弯弯的河水流呀,流进我的心上。
啊,我的心充满惆怅,不为那弯弯的月亮,只为那今天的村庄,还唱着过去的歌谣。啊,故乡的月亮,你那弯弯的忧伤,穿透了我的胸膛。
15.从古到今的诗人,总是把月亮和思念连在一起。这首歌词由月亮想到了什么?
16.第一段歌词主要是写景,词作者由远及近,慢慢转换镜头,为我们展现了一幅幅的画面,这些画面给你怎样的感受?
17.这首歌词在语言的运用上有一个鲜明的特点,你能看出来吗?这一特点有什么独特的表达效果?
18.作者的心为什么“充满惆怅”?
答案:
15、想到了遥远的故乡,想到了“童年的阿娇”
16、宁静,和谐
17、用了顶针的修辞手法;用上一句末尾的词作下一句的开头,这样给人以语势连绵、一气呵成之感。
18、因为“今天的村庄,还唱着过去的歌谣”。(故乡贫穷的
面貌还未得到改变))
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