《使沉在水里的物体浮起来》小学教案

时间:2024-06-08 08:33:16 美云 教案 我要投稿
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《使沉在水里的物体浮起来》小学教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《使沉在水里的物体浮起来》小学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《使沉在水里的物体浮起来》小学教案

  《使沉在水里的物体浮起来》小学教案 1

  教学目标:

  知识与技能:知道改变物体形状、利用漂浮物、改变重量、水中加盐的方法可以使沉在水里的物体浮起来。

  过程与方法:通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。

  情感态度与价值观:在动手使沉在水中的物体浮起来的过程中体验探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

  教学重点:

  知道改变物体形状、利用漂浮物、改变重量、水中加盐的方法可以使沉在水里的物体浮起来。

  教学难点

  通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。

  方法:

  归纳法、演示法、讨论法、观察法、探究实验法等。

  教学准备:

  (1)教师准备:多媒体课件、水槽、烧杯、橡皮泥、泡沫板、生鸡蛋(土豆)、食盐、回形针、自制简易“潜水艇”、

  (2)学生准备::水槽、烧杯、橡皮泥、泡沫板、生鸡蛋(土豆)、食盐、回形针

  教学过程

  一、激趣导入

  同学们,今天老师给大家带来一个魔术表演,想不想看?

  师作演示,同学们说现象。

  同样一个鸡蛋,为什么一个放到水里会沉,而另一个会浮?想不想知道老师是用什么办法使沉在水里的鸡蛋浮起来呢?一般的魔术表演它不是使用障眼法就是暗藏玄机,而这个魔术它却蕴含着一些科学小知识。这节课我们就来探究一些使沉在水里的物体浮起来的方法。(板书:使沉在水里的物体浮起来)

  二、探究沉在水里的物体浮起来的方法

  (一)探究生鸡蛋(土豆)在水中浮起来的方法

  1、疑问:请大家猜测一下是什么原因让生鸡蛋浮起来的?

  生说出自己的想法。

  2、方案一:回答不出来

  (1)、介绍死海:

  老师先带你们到一个神奇的地方去看一看,相信你一定会有启发。(死海图片、简介)

  (2)、水里加盐真有这么大的威力吗?实验是证明我们想法是否正确的最好的方法。接下来就让我们来验证一下。

  (3)、分组实验,师巡查。3’—5’

  (4)、交流小结方案二:想到了用盐

  (1)、水里加盐真有这么大的威力吗?实验是证明我们想法是否正确的最好的方法。接下来就让我们来验证一下。

  (2)、分组实验3’—5’

  (3)、汇报交流:

  师:板书:(水中加盐)。生鸡蛋确实浮起来了,看来水中加盐的威力还真不小,谁来说说你们小组是放了多少勺盐后鸡蛋才浮起来的?

  生:……

  师:那大家有没有想过往更多的水中加足够多的盐,那结果会怎样呢?老师先带你们到一个神奇的地方去看一看,相信你一定会有启发。(死海图片、简介)

  3、小结:水里加盐的作用可真大,不仅可以使鸡蛋浮起来,就连不会游泳的人都可以躺在水面上看书呢,怎么样是不是很神奇呢。大家如果感兴趣可以上网去了解更多关于死海的知识。你知道吗,在我们家乡山西运城有个盐湖,被称为:中国的死海。如果有机会话可以亲自去体验下漂浮水面的感觉。

  师:水中加盐后的作用是不小,但它能使所有物体都浮起来吗?

  (二)探究让橡胶泥“浮”起来的方法

  1、情境提问:老师这有一块橡皮泥,现在我将它放进水槽中。你们看到了什么现象?

  2、导情追问:有什么办法使它浮起来吗?谈谈你的想法。

  生:……

  3、教师小结:刚才同学们想到了各种不同的方法,这些办法是否都行呢?接下来我们还需要用实验来验证一下。老师这儿为你们准备了一些常用的材料,一会就请大家根据你们的想法和现有的材料进行实验,我们看看哪组能在最短时间内,使橡皮泥浮起来。(请各组派代表领所需的材料)

  在动手实践之前,先来看一下友情提示,指名读。

  希望大家都能做到以上几点,文明探究用现有的材料想出更多的使橡皮泥浮起来的方法,现在就开始吧。

  4、学生实践探究,教师巡视指导。(5分钟)

  5、引导学生交流、展示探究的结果。

  孩子们,刚才老师发现每个小组的研究的特别投入,现在请哪个小组来汇报一下你们的方法

  (1)作成小船的'汇报。

  A、追问:

  师:刚才大家想出了各种方法,哪些是类似的??

  生:做成不同的形状,这些都是改变了物体的(形状)?

  师:为什么改变物体的形状后就可以使橡皮泥浮起来呢

  生:在改变形状后,物体的体积增大了。

  师:看来改变物体的形状,增大体积可以使得原来沉的物体浮起来

  板书:(改变物体的形状)

  (2)用了泡漠板也使橡皮泥浮起来

  B、师:你们是怎么想到这个方法的,为什么想到用它呢。

  生:它们都很轻。

  师:我们把泡沫板、木板这些物体放入水中,它们都是浮着的,我们称这些物体为漂浮物,那刚才这个方法我们就可以归结为:板书(借助漂浮物)。小结:看来改变物体的形状、借助漂浮物都可以使沉在水里的橡皮泥浮起来。

  6、现在我们就再来改变一下橡皮泥的形状,使它在浮于水面的同时,让它载重,看哪个小组的载重量最大。

  学生制作、展示

  (三)、研究潜水艇的沉浮原理———改变重量

  1、谈话:刚才大家研究得很认真,想了很多好办法,大家真能干。不仅可以使橡皮泥浮起来,还可以让它载重。可是像我们这艘小船沉下去就变成一场灾难了,大家想一下,有没有可以在水中自由沉浮的船呢?

  请大家看图:(指图)图上的这个物体本领可大啦!它在水里想浮就浮,想沉就沉,你知道它叫什么吗?

  2、为了更好地研究潜水艇是怎样自由改变沉浮的,(出示潜水艇模型)老师给大家准备了一个简易的潜水艇模型,接下来就给大家演示一下。大家可要仔细观察潜水艇是怎样改变沉浮的?

  3、学生讨论、交流:潜水艇上浮和下沉的道理(引导学生说出潜水艇里面灌进空气,重量变轻,就会上浮;灌进水,重量变重,就会下沉即可)。

  4、它是如何实现自由沉浮的呢?谁来说说

  5、教师总结;通过玩潜水艇我们知道它是运用了(生:改变重量)什么的方法来改变沉浮的。(师板书)改变自身重量

  三、应用

  通过研究我们发现了几种可以使沉在水中的物体浮起来的方法?一起回答

  在日常生活中物体沉浮性质的应用也很广泛,你能说一说吗?

  四、课外延伸

  1、老师给大家带来一个非常好玩的潜水艇,它可以自由沉浮,师演示、同学操作。如果感兴趣的话大家课后亲自做一个。

  2、同学们真了不起!渔民伯伯听说大家帮老师解决了不少难题,也想让你们帮帮他:他们想让渔网在水中围成一堵墙,将鱼群包围住,这样就可以捕到很多鱼了。你们能用什么办法使渔网在水中立起来呢?请同学们课下进行研究。

  《使沉在水里的物体浮起来》小学教案 2

  一、教学目标

  知识与技能:

  让学生了解并掌握使沉在水里的物体浮起来的方法,如改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等。

  使学生能将学到的沉浮知识应用于解释日常生活中的相关现象。

  过程与方法:

  通过实验探究,让学生亲自操作并找出使沉在水里的物体浮起来的方法。

  培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

  情感态度与价值观:

  在探究过程中体验探究的乐趣,激发学生对科学的兴趣和好奇心。

  培养学生的团队合作精神和分享意识。

  二、教学重难点

  重点:知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

  难点:通过实验探究,学生能够自己找出使沉在水下的物体浮起来的方法。

  三、教学准备

  教师准备:水槽、盐、泡沫板、牙签、塑料袋、橡皮筋、勺子、土豆、透明水杯、铁螺帽、毛巾、筷子、多媒体课件等。

  学生准备:水槽、橡皮泥、泡沫板、生鸡蛋(或土豆)、食盐等。

  四、教学过程

  导入新课

  通过展示橡皮泥、土豆、硬币等物体在水中的沉浮情况,引导学生思考并猜测物体沉浮的原因。

  提出问题:我们能不能让沉在水里的物体浮起来?怎么做到呢?

  实验探究

  师生研讨,引导学生思考不借助漂浮物使橡皮泥浮起来的`方法(如做成船形或碗形)。

  学生分组进行实验,使橡皮泥浮起来。

  师生小结:改变物体形状能使沉在水里的物体浮起来。

  提问:怎样使硬币浮起来?

  展示救身圈、救身衣、竹排等漂浮物,引导学生思考借助漂浮物的方法。

  学生分组进行实验,用泡沫塑料使硬币浮起来。

  师生小结:借助漂浮物能使沉在水里的物体浮起来。

  演示并介绍死海常识,引导学生思考水里加盐对物体沉浮的影响。

  学生分组进行实验,观察并记录实验结果。

  师生小结:水里加盐能使沉在水里的物体浮起来。

  实验一:使鸡蛋(或土豆)浮起来

  实验二:使硬币浮起来

  实验三:使橡皮泥浮起来

  拓展延伸

  引导学生理解并体会潜水艇的工作原理,通过玻璃小瓶的沉浮实验让学生亲身体验。

  引导学生用所学知识解释日常生活中的相关现象,如船为什么能浮在水面上等。

  课堂小结

  总结使沉在水里的物体浮起来的方法,并强调实验过程中的观察和思考。

  鼓励学生在生活中多观察、多思考,发现更多的科学奥秘。

  布置作业

  让学生在家里寻找一个沉在水里的物体,尝试使用所学的方法使其浮起来,并记录实验过程和结果。

  《使沉在水里的物体浮起来》小学教案 3

  一、教学目标

  知识与技能:

  让学生了解并掌握使沉在水里的物体浮起来的方法,如改变物体形状、利用漂浮物、改变自身重量、水中加盐等。

  使学生能够运用所学知识解释日常生活中的相关现象。

  过程与方法:

  通过观察、实验、探究等实践活动,培养学生的动手能力和科学思维。

  引导学生学习科学方法和实验技能,如观察记录、分析归纳等。

  情感态度与价值观:

  激发学生对科学探究的兴趣和好奇心,培养学生的探索精神。

  培养学生的团队合作精神和分享意识,形成积极向上的科学态度。

  二、教学重点与难点

  教学重点:

  使学生知道并掌握使沉在水里的物体浮起来的方法。

  引导学生运用所学知识解释日常生活中的.相关现象。

  教学难点:

  通过探究实验找出使沉在水里的物体浮起来的方法。

  培养学生的科学思维和实验技能。

  三、教学准备

  教师准备:

  多媒体课件,包括死海、潜水艇等相关知识和图片。

  实验器材:水槽、烧杯、橡皮泥、泡沫板、生鸡蛋(或土豆)、食盐、回形针、自制简易“潜水艇”等。

  学生准备:

  预习相关知识,了解哪些物体会浮在水面,哪些物体会沉下去。

  准备实验记录本和笔,用于记录实验过程和结果。

  四、教学过程

  导入新课:

  通过魔术表演或展示实验现象(如两个鸡蛋在不同液体中的沉浮),激发学生的学习兴趣和好奇心。

  提出问题:“为什么同一个鸡蛋在不同的液体中会有不同的沉浮现象呢?”引导学生思考并猜测原因。

  探究实验:

  实验一:研究橡皮泥的沉浮。引导学生探究如何通过改变橡皮泥的形状使其浮在水面上。

  实验二:使生鸡蛋(或土豆)在水中浮起来。通过向水中加盐的方法,观察并记录鸡蛋的沉浮变化。

  实验三:理解并体会潜水艇的工作原理。通过演示自制简易“潜水艇”,让学生了解潜水艇是如何通过改变自身重量来实现沉浮的。

  总结归纳:

  组织学生分享实验过程和结果,总结使沉在水里的物体浮起来的方法。

  引导学生思考这些方法在日常生活中的应用,如船只的浮力、游泳圈的浮力等。

  拓展延伸:

  布置课外作业,让学生在家中尝试使用其他方法使沉在水里的物体浮起来,并记录下来与同学们分享。

  鼓励学生关注身边的科学现象,提出自己的疑问并尝试解答。

  五、教学评价

  过程性评价:

  观察学生在实验过程中的参与度和表现,评价学生的动手能力和科学思维。

  听取学生的讨论和分享,评价学生的表达能力和合作精神。

  结果性评价:

  通过学生的实验记录和作业完成情况,评价学生对知识的掌握程度和应用能力。

  鼓励学生自我评价和相互评价,培养学生的反思意识和批判性思维。

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