小学美术教案

时间:2021-08-17 14:54:35 教案 我要投稿

【必备】小学美术教案范文五篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的小学美术教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】小学美术教案范文五篇

小学美术教案 篇1

  教学目标

  1、有感情地朗读课文,了解课文内容,感受江南水乡优美景致。

  2、积累语言,体会作者爱桥、怀乡之情

  教学重点

  通过阅读了解课文的主要内容,体会作者的思想感情

  课前谈话:你都知道哪些有名的桥?

  一设疑自探

  1、破题质疑:

  这节课,请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。板书:12*家乡的桥

  质疑:看到课题,你最想知道什么呢?

  预设:家乡的桥什么样子?家乡有多少座桥?桥有什么特点?为什么写桥?……

  你们可真是爱提问的孩子!这节课,我们重点带着这两个问题——家乡的桥有什么特点、课文表达了作者怎样的感情来学习课文。

  2、请看自学提示:出示提示,指名读

  (1)、用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺,遇到读不好的地方多读几遍;然后用自己的话概括课文的主要内容。

  (2)、默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出相关语句,圈出重点词语,并把自己的体会批注在旁边。

  4、学生自学,教师巡视,掌握学情

  二解疑合探

  (一):初步感知情况检查

  1、在读课文的过程中,你认为那些自然段最不好读?谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听,看他读的是否正确流利?

  评议,随机把出错的地方强化(读的好,请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不好,评议,请你当小老师把段中带音节的词语领读一下)

  2、概括课文的主要内容:这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容?了解了课文的主要内容,那么这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。

  (二):家乡的桥有什么特点?

  1、总体汇报:家乡的桥都有那些特点,谁能用自己的话来说一说?(数量多造型美名称美) 能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的,——抓总领句。对,在阅读课文时,注意抓每一段的总领句。抓住总领句,就抓住这段话的主要内容。

  2、分别感悟:

  特点一 数量多

  我们来看第一个特点——桥多,从哪些语句看出来的,谁能通过朗读表现出桥的多?指名读评价,(听起来,怎么不够多。据说在一座水乡小镇上,竟有287座各式各样的小桥,谁能读的更多?)再指名读。

  无桥不成路,无桥不成村,家乡的桥可真多呀!

  特点二 造型美

  (1)作者是怎样介绍桥的造型美的?谁有不同的看法?(千姿百态 过户桥和单拱桥)过户桥有什么特点,谁能有一个词语概括一下?那个字最能体现过户桥简单?出示图片。一个“搁”字不仅连起了两户人家,还连起了两户人家的什么?(看似不经意的一个 “搁”字,却充分展示了过户桥的简约美,作者用词真是妙呀!)

  (2)欣赏了过户桥的简单之美,我们来看看单拱桥有什么特点?单拱桥有什么特点,谁能通过朗读告诉大家?出示图文,指名朗读。他读出桥的漂亮气派了吗,谁再来读一读?告诉大家,你是怎样读好的?多美的桥啊,真是令人向往!

  特点三 名称美

  江南的桥不仅数量多,而且造型妙,然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点——名称美

  (1)出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥”

  来读读这些桥的名字吧,最好是边读边想象。读着这些桥名,你想到了什么,具体地说一种桥?

  同学们的想象可真丰富!一个桥名就有一个美丽的故事,难怪作者说几十里水路百座桥,外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美,千岁桥……开始读。

  (2)桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形状独特,还体现在哪个方面?(桥名书写)

  出示字体:看到这些不同的字体,你想用哪些词语来形容?(龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力)

  在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”

  正因为这样,所以作者说字体与桥名相映相衬,平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣?出示句子,指名读,评价,再读。

  过渡:家乡的桥,它记载着家乡的历史,传承着家乡的文化!那么作者写家乡的桥想表达怎样的感情呢?请看课文最后一段,我们来交流这个问题。

  (三)作者为什么写家乡的桥

  1、恋桥,文中体现在哪儿?

  2、家乡的桥就是我们的乐园,根据这段内容,可以用课文中的话,可以用自己的话填一填:

  一想起家乡的桥,我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……

  家乡的桥的确是孩子们的乐园,令作者魂牵梦绕!

  这句话你认为该怎样读?出示句子:那凉悠悠的风,轻轻荡漾的波,转眼就把你送入梦乡……指名读;谁还有不同的见解?指名读?

  3、几十年了,儿时的一幕幕仍然浮现于眼前,铭记于心头,那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗?这其中还有什么情感?

  带着恋桥、思乡情齐读第一自然段,出示:“在我的故乡江南,弯弯绕绕的小河,像一条条血脉,网布在大地母亲的身上”读出感情。

  三质疑再探

  同学们,通过自主探究,合作交流,我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点,时时勾起作者对桥的留恋,对家乡的思念。请浏览课文,看看你还有什么感兴趣的问题?

  预设:王维的诗句什么意思?桥还有哪些故事?

  四运用拓展

  1、盘点收获:学到这里,回顾本节课,你有哪些收获?(课文内容、写法、读书方法)

  2、我的作业我做主:平时都是老师给大家设计作业,这节课老师请大家当小老师,给自己设计作业。先想一想,然后写下来。

  提示:可以积累词语;可以搜集桥名的传说,可以想象石桥的故事;也可以仿照课文的写法写一段话……

  3、学生编题,典型题展示:仿照课文2——5段总分的写法写一段话

  4、结束:这节课,我们领略了江南石桥的无限风光,感悟了作者浓浓的恋乡意,款款的思乡情!

  板书设计:

  12 * 家乡的桥

  数量多 造型妙 名称美

  思 乡

  教学目标

  1、有感情地朗读课文,了解课文内容。

  2、从“我”对时间的感悟中受到启发。

  教学重点

  通过阅读了解课文的主要内容,体会文中的道理

  教法学法

  三疑三探

  课前准备

  多媒体课件

  课时安排

  一课时

  一 设疑自探

  1、谈话导入,质疑:

  板书“时间”,你对时间有什么认识?板书课题:16*与时间赛跑 质疑:看到课题,你最想知道什么?

  预设:谁与时间赛跑?为什么与时间赛跑?作者为什么要写与时间赛跑?……

  随机处理学生的问题。你们可真是勤思善问的孩子!这节课,我们重点带着这三个问题——作者为什么和时间赛跑、怎样与时间赛跑、结果怎样来学习课文。

  2、请看自学提示:出示提示,指名读

  第一步:用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺,遇到读不好的地方多读几遍;再用自己的话概括课文的主要内容。

  第二步:默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出相关语句,圈出重点词语,并把自己的体会批注在旁边。

  请大家也和时间赛跑,尽快完成上面的读书任务!

  4、学生自学,教师巡视,掌握学情

  二 解疑合探

  (一):初步感知课文

  1、大家刚才已经读过课文了,有人说读书有三个层次:一通顺,二流利,三有感情。你到了哪个层次?老师就检查第一自然段和第八自然段,请选择其中一个读,谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听,看他读的是否正确流利?

  评议,随机把出错的地方强化。

  2、概括课文的主要内容。

  这篇课文主要写了什么,谁能用自己的话说一说?这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。

  (二):感悟与时间赛跑的原因

  作者为什么与时间赛跑,谁能用自己的话来说一说?

  1、抓住重点句引导学生反复读,在读中悟。你是从什么地方读懂“所有时间里的事物,都永远不会回来”:

  (1)、外祖母的去世,请以忧伤的语气读这句话;

  (2)、爸爸的话,请以这种迷茫、着急、可怕的语气读这句话;

  (3)、飞鸟迁徙,日升日落。时间是如此匆匆,作者的感受又是怎样的.呢?请带着这种感受这句话。

  过渡:燕子去了,有再来的时候,可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了,有再青的时候,可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候,可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢?虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。时间如此匆匆,如果她能够停下来,那会怎么样呢?

  2、出示想象填空:

  如果时间能停下来,外祖母就 ;如果时间能停下来,爸爸还会拥有 ;如果时间能停下来,我们将来也不会 ;如果时间能停下来,

  这是多么美妙的事情呀!我们又多么希望能够留住这美妙的一切呀,可是时间却不等人——出示:

  “时间它有脚啊,轻轻悄悄地就挪移了。洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去……”——《匆匆》片段,轻读。

小学美术家乡的桥教案

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