小学美术教案

时间:2021-10-25 11:09:54 教案 我要投稿

有关小学美术教案模板六篇

  在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的小学美术教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关小学美术教案模板六篇

小学美术教案 篇1

  课题:

  泡泡飞啊飞

  课时:

  2课时

  课堂类型:

  造型表现

  教学目标:

  1、培养学生观察能力。

  2、引导学生想象泡泡飞起来的时候,透过泡泡会看到什么样的情景,并通过讨论相互启发,逐步形成创造性的构思。

  3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

  教学重、难点:

  1、能大胆的想象和表现自己的想法

  2、在泡泡装饰上能采用夸张手法,表现出新颖的特征。

  教具学具:

  吹泡泡的玩具、绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、导入

  组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察:你在飞起的泡泡中看到了什么?

  2、新授:

  师:风儿把泡泡抱在了怀里,泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的,泡泡是透明的,泡泡飞到哪里,就会有景色在泡泡里,就像凸透镜一样。

  现在请同学们闭上眼睛,想象泡泡被风吹起来了,它吹到了哪里,你希望它里面有什么景色呢?

  假如泡泡飞到了我们唐山,你最希望里面是什么景色?

  这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来。

  3、作品赏析

  师:除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢?可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征,还可以在这些物体上装饰、美化,表现泡泡新颖有趣的特点。

  三、学生作业,教师辅导:用绘画的方法表现泡泡的特征。

  注意:表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

  四、小结:表扬优秀作业

小学美术教案 篇2

  教学课题:素描绘画

  教学内容:素描绘画

  教学目标:

  1、培养学生学习素描的兴趣,学生的观察力与观察方法,为今后专业课打下良好的基础。

  2、讲解有关素描的基础知识及素描工具如何用。

  教学重点:素描的基础知识及素描工具如何用。

  教学难点:理论联系实际的能力

  教学流程:

  (一)复习旧知,导入新知

  1、检查学生出勤情况,并做好记录

  2、端正学生的坐姿,使学生养成良好的行为习惯;上课要求:按时上课,不缺课,不落课,作业按时完成,保质保量;工具要求。

  3、展示本节课教学目标、教学重点,教学难点。

  (二)新课讲授:(教师讲授)

  素描作为人类最古老的一一种平面造型方式,可以说是一切图画之母。

  1、关于素描的概念,可以从以下四方面认识。

  第一、素描是与色彩画相对而言的。

  第二、素描是造型的基本功。

  第三、素描作为画家艺术创作意图,观念的体现,是为创作服务的。

  第四、素描是绘画的一种形式,是有独立审美价值的画种。

  素描是一种单色的绘画形式,是培养造型能力的基础,可以有以下分类:

  按照传统体系,可分为:中国写意传统素描(白描);西方写实传统素描。

  按照现实手法分:以线为主。(注重形体结构研究和表现的结构素描);光影明暗。(形体体积素描和空间感表现的明暗素描)线面综合。

  按照功能性质与目的性分:基础素描、习作素描、创作素描

  2、素描工具如何用:(教师讲授:)

  (1)笔的种类

  (软、硬)6H—HB—6B

  (2)素描用纸

  素描纸:8k4k半k整k

  (3)橡皮

  软质橡皮,可塑橡皮

  (4)定画液

  使画面不退色

  (5)画板画夹画架

  3、素描写生的正确姿势:(多媒体上显示)

  ①坐姿和站姿:

  ②、握笔的方式

  握笔写字式握笔,有利于较小画面与细部的刻画。另一种是持棒式握笔,可最大限度地调动指、腕、肘、肩的活动范围,使你能流畅舒展地作画。

  (三)布置作业:要求学生根据教师示范画,画一幅素描画。(详情:略)

  教学后记:

  通过优秀的作品展示,引导学生对其进行分析,从而从中领悟到素描的应用性及重要性,使其审美能力在潜移默化中得到提高。本课主要采用实际练习的方式,通过具体的形体的绘制达到使学生掌握操作技能的目的,并在绘制的过程中去感受美、感受经过自己的努力获取知识的喜悦。

小学美术教案 篇3

  课题:我的同学

  教学目标:

  (一) 进一步使学生掌正确的观察我的同学方法。(了解、练习)

  (二) 用线描写的方法表现我的同学人物的头部特征。(练习)

  (三) 通过绘画,增强同学之间的友情。(感受)课时安排:一课时我的同学课前准备:写生用具:画板或讲义夹。

  教学步骤

  一、 启发性谈话,揭示课题我的同学。画好写生的关键是什么?根据学生的讲述作小结:对写对象进行认真地观察。这节课,将进一步学习写生的方法,给我们的同学画张像。导入新课。

  二、观察同学的特征, 找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特,教师辅导学生对这些模特比较观察: 这几位同学的脸,有什么明显的特征。 以一同学为例,组织学生从不同的角度观察,边观察边分析:由于位置角度的不同,结构有什么不同? 学生观察、分析并回答;教师作适当的小结并作简单的板画。

  1、 头型特征:正面头像以鼻梁为中心线,左右两边相同。半侧面头像,人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征,如大头、长脸、圆脸、扁脸。

  2、 头发:发型。男同学,看他们的发际重点看耳前、脑后;女同学,发型各不同,无论短发,还是小辫,头发总比头型轮廓线略大一层。

  3、 五官特征:着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后小结:写生时最重要的是细致观察,观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。a) 组织座位。 座位拉开一定距,被画的同学要坐隐,坐端正。我的同学b) 学生写生,教师巡视指导。 整个过程要严肃,认真。除了努力画出同学的特征外,要尽量美化。教师巡视时,不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学,避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。我的同学c) 展示一部分同学的作业,引导大家讨论,具定优秀作业,给予鼓励,找出大部分同学共有的`问题,教师作重点分析、演示。

小学美术教案 篇4

  一、教材分析

  (一)综合分析

  《插花》位居本单元的第二课,是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的巧妙结合,最能给人带来赏心悦目的审美享受,很容易培养起学生对生活美、艺术美的热爱。本课选入多幅艺术插花,作品设计打破俗套,别出心裁(学生作品除外)。有的以层次取胜,典雅清纯,如“紫花水仙”;有的以野趣渐长,质朴自然,如“椅背花束”;有的幽默诙谐,耐人寻味,如“鸟窝虞美人”;还有的热烈奔放,通体灿烂,如“向日葵”。

  本课的教学重点是体验插花情趣,练习插花设计,了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新颖,自然,有神韵。

  (二)教学目标

  ①喜爱插花艺术,体验插花情趣。

  ②练习插花设计,了解插花的一般方法。

  ③通过小组合作,完成一瓶插花练习。

  二、教学过程设计

  课前准备:

  ①前一课纸花作业。

  ②搜集多种枝叶。

  ③准备多种器皿。

  ●导入:出示多种花卉,讨论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。

  ●尝试:教师一定量的花卉和三个不同器皿,指名若干学生分成三组,尝试插花。

  ●评述:针对三组插花,师生评述,介绍插花的一般规则,如主次关系,高度比例,外轮廓线等。

  ●欣赏:打开教材,欣赏插花艺术,对比学生插花与专业插花的不同,进一步感受艺术美。鼓励学生自由评述,教师做生动、精当的点评,突出创意设计。

  ●合作:分组合作,正式进行插花练习。教师巡视辅导,鼓励创意设计。评述作业。

  ●欣赏:欣赏国外插花,开阔插花视野。

  三、学习建议:

  ●是否体验到插花的乐趣。

  ●能否在插花设计中表现出创意。

  ●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理(如比例与和谐,变化与统一等)。

小学美术教案 篇5

  教学目的:

  1、激发对工艺美术的喜爱之情

  2、进一步学习泥柱雕刻知识

  3、学习陶艺知识

  教学重点及难点:构图、疏密和形象处理

  电教、教具、学具准备:范作数幅

  教学过程:

  一、欣赏上节课的作品

  二、揭示新课:泥柱雕刻(二)

  三、讲授新课

  世界各民族的雕刻作品内容丰富,造型优美,形象生动,风格奇特,可以给我们启发和借鉴。

  1、欣赏范作

  (1)古印度石雕

  (2)印第安人图腾柱

  (3)古罗马雕柱饰

  (4)非洲古代雕刻柱饰A

  (5)非洲古代木雕柱饰B

  2、构图处理

  构图有的采用对称、均衡、重复

  比较均匀

  3、疏密和形象处理

  疏密有致,形象略带夸张。

  4、学生讨论交流

  5、学生制作泥柱雕刻作品

  (1)欣赏其他小朋友的作品

  说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。

  (2)说一说自已的构图

  (3)做一件与众不同的作品

  可以小组合作,教师巡回指导。

  6、作业主(1)作品展览(2)综合

小学美术教案 篇6

  教学目标:

  1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

  2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

  3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯,从中感受美术活动的乐趣。

  教学重点:

  1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

  2、是否能选择或创造出富有特色的图案。

  3、是否发挥合作精神

  4、色彩搭配是否合理。

  课前准备:

  1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例,各种颜色的纸。

  2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

  教学过程:

  一、导入

  欣赏:教师把部分“小地毯”范例分发到各组,小组欣赏交流。

  讨论:“小地毯”图案怎样组成?“小地毯”用什么方法表现的?它美在哪里?

  你还可以把它变化吗?

  集体交流,在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

  二、讲授

  一加一等于二,无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯,你说

  棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?仅仅是因为它很漂亮吗?更在与它的功能。防滑,保暖、装饰房间。

  刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计,可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

  1、地毯的图片

  2、图案的书籍

  3、民间剪纸作品

  看了这些图片,你有什么启发?你准备用那一种设计方法来制作。

  按设计方法不同,学生自由组合成组,互相交流设计构思。

  三、布置作业

  学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。

  分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”

  四、学生制作,教师巡回辅导

  收拾和整理教室环境卫生

  五、课后拓展

  让学生尝试用更多的旧材料(如:布、绳、绒线等)来设计制作“小地毯”。

  教后小结:

  这课学生设计的地毯五花八门,真是太好了,运用色块,线条组合成各种各样的地毯图案,作业效果很好!

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