小学美术教案

时间：2024-09-25 07:33:18 教案我要投稿

关于小学美术教案8篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于小学美术教案8篇

小学美术教案篇1

　　教学目标：

　　使学生对河北民间艺术有一些初步了解

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、授新课

　　请同学欣赏书中图品

　　（1）、秸秆扎

　　可是高粱秆绑扎，模仿古代建筑楼阁制作的工艺品，此工艺品造型精湛，工艺复杂。手法细腻令人叹为观止。

　　(2)、果和雕刻

　　使用核桃雕刻的一件微雕工艺品。

　　艺人见材起意，巧妙地利用原核的外型和纹理，巧夺天工，造型准确。

　　（3）、内画鼻烟壶

　　内画烟壶的专业技巧很高，艺人取一根20公分的竹签，做成弯曲形的钩笔，蘸色深进壶内，再磨好的内壁上反画。

　　（4）、木刻狮子

　　两只狮子，回收长啸，姿态生动，造型概括，雕刻细腻。

　　（5）绣花鞋垫

　　我省的刺绣形式多样，品种繁多，有着鲜明的'地方特色，以简练明快的组合图案为主。

　　（6）泥制玩具

　　书中是泥模制玩具，构图饱满、刻工精细。

　　（7）《磁州窑三彩刻花盘》

　　是宋代磁州窑的制品，线条流畅、活泼、刚健奔放，富有生后气息。

　　三、课后小结

　　表扬听节讲认真的同学

　　四、教学反思：

小学美术教案篇2

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1.学习运用“金山画王”中的图库来组合、绘画故事画的背景、人物等诸要素，创作一幅“海底的故事”，并运用以前学过的仙女棒等工具来装饰画面。

　　2.在插入图案时强调近大远小的变化并表现出遮挡关系。

　　3.借助信息技术手段以“乘坐潜水艇到海底看一看”的形式为学生创造学习情境，启发学生的创造性思维。通过讨论培养学生的合作学习能力。

　　教学重难点：

　　1.在插入图案后通过调整“调整大小”“水平翻转”“垂直翻转”“旋转”等几个按钮，调整图案的大小、方向。

　　2.多个图案插入时注意通过调整大小、位置获得“遮挡”、“近大远小”等空间效果。

　　3.画面的创作要富于趣味性。

　　教学准备：

　　多媒体教学系统，支持软件：金山画王、powerpoint

　　教学过程：

　　活动一：

　　创设情境。

　　学生进入教室前，教师操作课件使电脑屏幕出现海底和潜水艇的画面，并告诉学生：“今天我们的教室被老师变成了一个大大的潜水艇，我要带大家到海底去探险，你们愿意跟我一起去吗？快快登上潜水艇，找到自己的座位，我们这就出发！”

　　“欢迎大家乘坐潜水艇，我是导游miss. zhao,请大家坐稳，我们马上要到深海去了。”教师操作课件创造出潜水艇缓缓驶向海底的情境，“现在我们到了水下多少米了？您从潜水艇的窗口看到什么了？让我们一起和鱼群打个招呼吧！hi!”“现在到哪儿了？（水下50米）你看到了什么？那不是海葵屋吗？谁在那儿？（尼莫和马林）它们好像在说话，你能猜出他们说的是什么吗？”（启发学生展开想象）“大家的想象力真是太丰富了！其实马林和尼莫说的是‘鲨鱼又要开大会了，我们快去看看吧！’你也想看看吗？让我们一起用金山画王把海底的故事画下来好吗？”（板示课题）

　　活动二：

　　探究、体验。

　　打开金山画王界面，“你们想，鲨鱼会在哪儿开大会？”（请一位同学上来帮老师从背景库中选择合适的背景插入）“如果素材库中的背景不合你的意，我们还可以在‘档案管理’中点击红色鼠标，从别的文件夹中寻找合适的背景插入。”

　　“背景有了，谁来帮我把第一条鲨鱼请来？”（请一位同学上来操作如何在图库中找到鲨鱼，再拖动到画面中）“它太大了，能不能让它变小一点？”（用鼠标左键拖拉图像上方的斜箭头来调整大小）“我想让它转过身来可以吗？”（水平箭头可以水平翻转方向）“怎么把它移到最合适的位置上来呢？”（用鼠标左键按住图案中心的.十字箭头拖动，可以将图案平移） “谁再把第二条鲨鱼请来？”（再插入一条一样大的鲨鱼）“这样的画面你看了舒服吗？为什么？（太堵了）让我们把其中的一条鱼变小一点吧！把变小的鱼放到后面好还是放在前面好？这不就是我们在美术课上学过的‘近大远小’吗！（再插入一条鱼）我们还可以根据他们离我们的远近制造出‘遮挡关系’来。另外我们还可以利用以前学过的‘仙女棒’工具来装饰画面。不错吧？在你们的电脑上试试看你能不能顺利地把鲨鱼请来开大会。”

　　学生尝试。

　　活动三：

　　总结、构思。

　　“通过刚才的尝试，你认为用金山画王画故事画难吗？那你能总结出一幅完整的故事画应该包括哪些内容？”（板书：1.谁2.在哪里3.干什么）

　　“那让我们来欣赏一下小朋友们用金山画王画的《海底的故事》吧！”（引导学生欣赏，评述，激发同学们丰富的想象力，体会欣赏作品的童趣。）

小学美术教案篇3

　　课题：化装晚会

　　课时：2课时

　　课堂类型：综合探索

　　教学目标：

　　1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

　　2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。

　　教学重、难点：如何对自己进行有创意的装扮。

　　教具学具：卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入："六.一"儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢？

　　2、新授

　　今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？

　　制作方法：

　　（1）设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。

　　（2）印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。

　　（3）装饰（涂色、剪贴……）

　　（4）组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。

　　3、有了好看的'头饰，什么还缺些什么呢？--衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。

　　制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……

　　可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例

　　请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更有趣的形象吗？

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、：谁的衣服最漂亮？

　　五、拓展：一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）

小学美术教案篇4

　　课题4、设计生活标志

　　教学目标：

　　知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

　　能力目标：培养学生的创作设计能力。

　　情感目标：欣赏不同类型的`生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

　　重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。

　　难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

　　教学过程：

　　一、组织教学检查学生用具准备情况。

　　二、引入新课

　　1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

　　2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）

　　三、讲授新课

　　1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形

　　2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。

　　3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

　　四、学生作业

　　（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

　　五、小结组织交流。

　　把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。

　　六、课后拓展

　　在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。

小学美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解各种材料与模型的关系。

　　2、通过欣赏，对比观察平面图。讨论分析，交流合作的方法。

　　3、喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。

　　4、使幼儿掌握一些小学生活的基本常识。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、了解过小学生活。

　　2、PPT课件、废旧材料，铺助物等。

　　活动过程：

　　（一）欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。

　　1、了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的小学是什么样。

　　2、观看图片，巩固对小学各地方的理解。

　　（二）讨论并尝试模型中房屋的制作。

　　1、介绍模型房屋，交代任务。

　　这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。

　　2、对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。

　　3、介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。

　　（三）分工合作，建构模型。

　　1、根据自己任务选择合适的制作材料。

　　2、鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。

　　3、将制作好的模型放入盘中。

　　4、美化模型。

　　（四）欣赏展示，提出建议。

　　1、每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。

　　2、教师小结。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的生活。

　　活动反思：

　　美术教育作为素质教育的一部分被公认为是培养幼儿创造力的最具成效的学科之一，也是培养幼儿创造意识和创造能力的良好渠道和途径。大班的`幼儿已积累了较多的美术知识经验。这次活动内容符合幼儿个体身心发展。美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于幼儿创造力的培养。幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。

　　小百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

小学美术教案篇6

　　《我设计的自行车》一课是义务教育课程标准实验教材我设计的自行车，是美术三年级上册第十四课，属于"设计·应用及造型·表现"领域，由人民教育出版社出版。

　　课时：

　　2课时，第一课时认识自行车结构和功能并画出图片。第二课时根据所设计的图案制作自行车。

　　教学目的：

　　1，通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

　　2，培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

　　3，通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

　　教学重点：

　　通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

　　教学难点：

　　创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

　　教学学具：

　　师：各种自行车的图片资料。

　　生：绘画工具及一些吸管，废光盘之类的材料。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一，组织教学

　　二，检查用具

　　三，欣赏与探索：

　　1，展开作品：

　　师：请同学们仔细观察：《我设计的自行车》

　　这些自行车的共同点是什么？

　　请仔细观察和思考：它们的基本形是什么样？都有什么用？

　　生：思考，讨论，回答。

　　师：及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头—像T字—掌握方向，轮子—圆形—行走，坐垫—坐，脚踏板—引导轮子滚动）

　　2，再次欣赏中的自行车，进行讨论，交流：《我设计的自行车》（1）请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点）

　　（2）其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。

　　师：及时鼓励学生，并适时进行小结。

　　四：授新

　　1，总结学生发言，并进行简单范画：

　　师：真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不管什么样的`自行车都有个扶手，轮子，坐垫，脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方，好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。

　　2，欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。

　　五，布置作业：

　　师：小朋友们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作设计一辆吗？拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　六，设计与制作：

　　学生动手制作，教师巡视辅导。

　　七，展示，评价，反思：

　　1，对台上的作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。

　　2，如果再设计一次，你将在那些地方进行改进？

　　八，拓展：

　　今天我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。

　　第二课时

　　一，组织教学

　　二，复习导入授新：

　　1，请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构，组成部分。

　　2，根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这些材料。

　　3，欣赏课本范图，讨论制作步骤。

　　三，作业要求：

　　小组合作，比一比哪一组制作的最好。

　　四，学生练习，教师巡视辅导。

　　五，作业展评，让学生参与评选，评一评：

　　1，哪一组制作的应用的最好。

　　2，好在哪里？

　　六，教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

小学美术教案篇7

　　教材分析

　　儿歌，以其特有的节奏、韵律，向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势，引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验，用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中，进一步形象的基本方法，从而达到培养学生运用逻辑思维指导造型、运用儿歌中的情景充实表现内容的目的。

　　参考教材

　　课业类别：绘画创作课。

　　教学目的：

　　1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解，促进学生知识的全面发展；

　　2.培养学生的理解力、想象力和创造力；

　　3.丰富学生的知识，激发学生对艺术学习的兴趣。

　　教学重点：儿歌配画的一般方法和步骤。

　　教学难点：从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象；画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。

　　教具准备：收集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。

　　学具准备：选择自己喜爱的一首儿、彩笔等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　观察学生情绪，检查学习准备情况，稳定课堂学习秩序。

　　二、导入新课

　　教师选择学生所熟悉并喜爱的儿歌（或课本中的儿歌）有感情地朗诵，以激发学生的学习兴趣。（有条件的学校，可用录音配乐带导入新课的工作。）

　　三、讲授新课

　　1.分析儿歌内容。

　　①作品中描写的主要内容是什么？

　　②你们在作品中看到了些什么？

　　③作品中的人（物）与景，反映的时间、季节有哪些特征？

　　2.赏析图例。

　　①出示范图，提问：这位小朋友是用什么方法来表现自己对儿歌的理解的？

　　（学生回答问题，教师板书课题。）

　　②画中的形象与儿歌中所说的相吻合吗？

　　（引导学生把自己感觉到的文学形象与画中的形象进行对照，说出大致相同的地方。）

　　③为什么有的地方与你设想的不一样呢？

　　因为每个人观察事物的方法，对儿歌中形象的想象不同，所以每个人根据儿歌所画出的画也会有所不同。但是只要与儿歌的'内容保持密切的联系，这幅儿歌配画就是成功的。

　　3.欣赏几幅同龄人的作品。

　　①《小记者》小作者紧扣主题，把小记者在初春时忙碌的情形表现出来，既表现了少年儿童丰富的课余生活，又把春天的气息浓缩于画面之中，给观者带来了一片喜洋洋的气氛。

　　②《彩伞》生活中用于遮挡烈日和雨水的花伞，成了小朋友与父母密切联系的纽带。小作者抓住“我撑彩伞接妈妈”一句，用生动的形象和特定的雨景，恰到好处地表现了儿歌的全部内容。

　　③《雪花姑娘》小作者在仔细分析和理解儿歌作品的基础上，展开了自己丰富的联想。画中温柔美丽的雪花姑娘与儿歌主题相互呼应，画中小朋友的活动与空中的雪花姑娘相互映衬，显出一派生动活泼的欢乐场面。

　　④《大公鸡》人们常见的公鸡在这幅画中，被装扮得分外独特。这不能不使我们由衷地佩服小作者大胆的创造力和丰富的联想力。你们看看画中的大公鸡，再读读歌中的那只公鸡，小作者表达得多么生动、多么贴切，似乎他的每一笔，都合着儿歌的节奏和韵律。

　　4.儿歌配画的方法和步骤。

　　从上述五幅作品可以看出，要根据儿歌的内容画好一幅好画，就必须做到：

　　①仔细分析作品的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。

　　②用铅笔画出儿歌中的形象与场景（注意与儿歌中所说的要有一致性。

　　③在不偏离儿歌的基础上，加上自己的联想结果。

　　④选择适合于反映儿歌内容的色彩，说明时间或气候条件。

　　教师可结合提问、讲解、演示，让学生更清楚地了解配画过程。

　　5.色彩与画面和儿歌的关系。

　　①能反映儿歌的季节特征或天气情况。

　　②有助于突出主体形象，渲染画面气氛。

　　③具有美化画面的作用。

　　6.着色的一般方法和规律。

　　①冬季清晨：多用蓝色、紫色作主调（即大块色，配以少量的对比色，以拉开空间层次的距离）。

　　②夏季晴天：多用暖色（红、橙色）作大面积色，其他小面积色块与大色块在协调中进行对比。

　　一般情况下，先涂大色块，再涂小色块，主体形象色彩鲜明，与背景反差较大，背景色的选用以邻近色为主。

　　四、学生作业，教师巡回辅导

　　作业：把自己所选择的儿歌内容画出来。要求能反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明，色彩协调。

　　辅导要点：

　　①找出儿歌中形象最鲜明的句子。

　　②添画场景。（与原作的意境大致相同，能较好地起到衬托主体形象的作用。）

　　③调整宾主关系。

　　④选择主色（针对儿歌中的色彩基调进行选择）。

　　⑤其他形象的色彩（依据儿歌的特点，发挥自己的想象）。

　　⑥补充细节，整理画面。

　　五、小结

　　讲评优秀作业，请学生谈自己的创作体会。

小学美术教案篇8

　　教材分析：

　　编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品。编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。

　　本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作。可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。

　　教材中用纸穿编成的“仙鹤”展翅高飞，活灵活现；用玉米叶穿编成的龙，利用了玉米叶天然的肌理，看上去纹理清晰，精美绝伦；用草叶穿编成的蝗虫，造型逼真；用彩色纸条穿编成的变色龙，色彩艳丽，趣味盎然；用草叶穿编成的小兔子，技法独特，新颖有趣；用麻线穿编成的小毛驴，精巧细腻，憨态可掬。这些作品能在材料选取、制作技巧及思路拓展上给学生以帮助。

　　本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情。

　　教学思路：

　　根据小学四年级学生的身心特点，可采用激趣方式导入教学。教师课前让学生通过查阅资料，了解什么是穿编工艺，培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣。接着出示范例，让学生自己拆分、恢复，加深学生对操作步骤的理解。教师应适时提醒学生要注意的问题，如色彩的搭配、经线的.裁剪、图案的设计等，并进行个别指导，提高作品质量。本课教学可采用以下环节：认识编织概念—欣赏与编织有关的艺术表现形式—探索编织的基本技法与步骤—实践制作—展示评价。

　　教学建议：

　　教案一

　　（一）引导阶段

　　展示一顶太阳帽，交流学生收集的相关资料，引导学生初步认识编织工艺，激发学习兴趣。

　　师生回忆身边常见的编织物品，它们有什么用处？有什么特点？感受编织给我们生活带来的便利与乐趣。

　　（二）发展阶段

　　拆开、恢复草帽，探讨它是如何编织而成的，了解编织的基本技法。

　　教师示范，学生观察并动手试做，初步掌握基本的编织技法。

　　学生欣赏收集的不同材质的编织工艺品图片，思考：编织还可以用什么材料来制作？

　　可以怎么添加？怎么进行造型？培养学生的观察能力、创造能力，激发学生的创作欲望。

　　布置作业，让学生进行交流，并动手实践，制作自己的作品。

　　（三）展示与讲评阶段