小学美术教案

时间：2022-02-08 09:12:46 教案我要投稿

【热门】小学美术教案合集八篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学美术教案8篇，希望能够帮助到大家。

【热门】小学美术教案合集八篇

小学美术教案篇1

　　【现象】

　　师：请大家回忆上学期制作过的会滚动的玩具是什么样子的？它为什么能滚动起来？

　　生：我是用纸条围成一个圆圈，在里面粘上一个小纸人什么的。因为它是圆的，所以能滚动。

　　师：你说得真好！大家在玩自己制作的玩具时，心里觉得怎样？

　　生：（齐声）很开心（边说边笑，样子很神气）！

　　师：今天，我们一起亲手制作一个会摇的玩具来玩一玩，好吗？

　　生：（情绪高涨，齐声大喊）好！

　　【评：通过引导学生回忆自己制作过的玩具的形状、结构及滚动原理，重温自己亲手制作玩具的成功喜悦和玩自制玩具的快乐感受，并巧妙地将制作滚动玩具的兴趣迁移到本课的学习中。】

　　师：你们看到过哪些东西会摇动起来？它是怎么摇的？可以边说边做动作。

　　生：我看到一种躺椅能一上一下地摇动（配合动作演示）。

　　生：我玩过一种玩具，有个小人站在小球上，把小人往下一拨，就摇过来、摇过去的（说着还扭动身体做着来回摇晃的动作，引得满堂笑声）。

　　师：哦，那是一种叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧！摇椅、不倒翁会摇摆的地方是什么形状的？

　　生：是圆形的！是圆形的！

　　师：你真细心！——这儿有个圆形的透明胶，（放在桌上滚）谁有办法让它摇动起来？（让学生边摆弄透明胶边启发思考）

　　生：有了！（双手用力往下压透明胶的圆面，压不动）

　　生：我来！（他的同桌“抢”过透明胶，三下两下就把它压成了橄榄形，再用手一摁端点，透明胶奇迹般在原地摇摆起来。大家惊异着发出了阵阵欢呼声。他们俩是一脸的兴奋。）

　　师：你们真是太棒了！谁先想到这个主意的？

　　生：是我！我在家喜欢把圆圆的透明胶压扁了，它就滚不起来了，就只能摇动了。

　　师：你们俩相互帮助，共同努力，获得了成功。奖你们一个“蓝猫”！（学生得意地接过“蓝猫”）

　　生：（两学生齐声说）今天，我们太高兴了！

　　生：我也要“蓝猫”！

　　生：老师！求求你——给我一个“蓝猫”！

　　……

　　师：可以。谁想要得到“蓝猫”，谁就要继续加倍努力！下面，请大家根据自己带的不同材料来想一想，你想做个怎样摇动的玩具？先个人思考，再进行小组讨论。

　　（经过一番思考、讨论后）

　　生：我想用硬纸片来做个半圆形的会摇的玩具。

　　生：我想用弹簧来做一个会摇的玩具。

　　师：你们都是爱动脑子的好孩子。尤其是你——怎么会想到用弹簧来做会摇的玩具的？（奖给他一个“蓝猫”）

　　生：（喜滋滋地拿着“蓝猫”，摇头晃脑地大声说）我到常州看见过弹簧人玩具，挺好玩的。

　　师：喔，你真是个有心人！我们大家也要做个生活中的有心人！你准备怎么做一个会摇的弹簧玩具？

　　生：把弹簧粘在硬纸板上，再把小纸人粘在弹簧上，就好了。

　　师：你真聪明！以后我们做事前要逐步养成大胆预想的好习惯。这会让我们获得更多的成功和快乐！

　　【评：教师能密切联系学生的生活实际创设具体的问题情境，激活学生的思维，引导学生通过想、说、做等方式，多视角地自主探究摇的原理。在此基础上，教师又启发学生根据自己带的材料、工具进行了大胆自主的预想，积极帮助学生形成良好的学习习惯。】

　　【总评】

　　玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年级小学生的心理需求，已成为他们生活中不可缺少的一部分。据此，教师紧密联系学生的生活实际，创设真实生动的情境，引领学生在回忆中重新体验在制作玩具、玩自制玩具中获得无穷的乐趣和积极的情绪体验，营造了轻松愉悦的学习氛围，并巧妙迁移、激发了学生制作会摇的玩具的浓厚兴趣，奠定了本课快乐学习的基调。由此，将学生的情绪、心理等调整到了一个比较适宜的兴奋状态，为迎接新挑战作好了充分的准备。

　　陶行知先生说过“在做中学，是真学；在做中教，是真教。”在本教学片段中，教师采取以问引思、以做促思、以说理思的教学策略，让学生充分“动”起来——动脑想、动手做、动嘴说。教师不时以话语和行动激起学生思维之泉的层层涟漪，多点激活学生思维，热情激励学生大胆想象，大胆探究，大胆发表自己的见解。如教师随机应变，拿透明胶做道具，巧设新挑战；学生乐学善思，同桌自主合作，拼搏创新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果。——师生互动，生生互动；教师乐教，学生乐学，真是痛快！真是高兴！又如，针对学生不同寻常的回答（弹簧人），教师善于抓住时机，及时捕捉学生瞬间闪现过的智慧灵光，深入挖掘，让学生充分暴露自己“巧妙迁移、巧借外力以解困”的思维过程，为其他学生提供了有益的启发和教益，达到了由点到面、相互促进、共同提高的目的。在这方面，教师能及时有效地处理好学生一方传递过来的信息反馈，舍得花时间、花精力，积极创造机会和条件让学生更多更好地进行自主探究、自主创新。

　　另外，教师能充分发挥教学评价的激励功能。通过激励性的话语、奖励学生非常喜欢的“蓝猫”等方式，及时肯定学生所取得的成绩，并分出奖励层次，明确目标，保证了激励机制的有效性和吸引力。由于教师的积极评价贯穿于整个教学过程，营造你追我赶的竞争氛围，促使学生不断自主探究、自主创新，从而真正体现了新课程理念，提高了学生的美术素养，满足了学生的表现欲望，张扬了个性，发展了个性，让学生充分体验到了成功的喜悦，分享到了合作的快乐。

小学美术教案篇2

　　圆形方形三角形，大小差异各不同。

　　不同形状叠一叠，组合变化趣无穷。

　　教学目标：

　　学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。小学美术教案

　　在小学美术教案组合透叠练习中感受新的平面组成形式，形成调空画面的意识

　　在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。小学美术教案

　　教材分析：

　　超越基本形的概念，发现新的图形结构形式。

　　感受透叠图形及着色后产生的效果。

　　图形的相互穿插，打破基本形产生新的图形结构，作业时又有新的发现。趣味无穷，个性及作画方法不同其造型色彩效果各异。作业完成后自我评价，感受画面的疏密、虚实效果。

　　欣赏画家米罗作品《太阳、人和鸟》。激发学生联想。

　　作业具有随意性和偶然性，易作业，易出效果，学生会积极投入学习和绘画。

　　作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形互相穿插，组合成一幅画面，再自选颜色添色。添色不画出线外。

　　教学设计：

　　建立自主探究学习方法，从回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，然后，对作业方法进行分析、归纳，调动学生积极性，主动参与知识的形成过程。

　　教学实施回忆—示范—实践—比较、分析—完成

　　教学过程

　　第一部分：设计与制作

　　一、引导学生回忆：几何形的长短、大小的变化。

　　二、示范图形透叠：采用逐一叠加方法，让学生观察形的组合变化过程。引导学生观察透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。关注色与色叠加的变化。

　　三、欣赏作品：分析、比较单独图形与透叠图形的区别，明了透叠涵义。

　　四、实际活动：任意位置画圆形、三角形、方形，形与形之间要有部分添加大小不同的基本形将画纸画满并装饰，方可停下。最后，涂色完成。加强指导完成作业并进行评价、归纳、总结。

　　第二部分：

　　用画或皱纹纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成漂亮的画面。

　　准备：卡纸、彩纸、胶水、剪刀、彩色水笔等

　　方法：1、教师示范，基本形--粘贴与描绘—启发与参与—完成—评价

　　2、学生实践，根据所理解的知识和技能进行创造，把结果与老师进行比较

　　反思：又兴趣，完成作业马虎，没有深入表现。加强学习品质的教育，找出原因。

小学美术教案篇3

　　教材分析：

　　1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。

　　2、本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。

　　教学目标：

　　知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。

　　过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。

　　情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。

　　教学重点：

　　1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。

　　2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。

　　教学难点：

　　提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，你们知道21世纪什么最金贵？——人才

　　那人才中又是什么人才最抢手？——设计人才

　　你想知道怎样才能成为出色的设计人才吗？

　　今天我们就来上一节培养设计师的课。——身边的设计

　　二、新授

　　1.你知道什么是设计吗？你知道在我们的身边有哪些设计吗？

　　学生自由发言

　　简单地说：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.

　　2.感受设计

　　设计蔓延在生活之中，同时给生活带来了很美的视觉享受，当你还来不及去注意它的时候它已经悄悄地在改变你的生活了，一个很出色的设计，将会推动生活的进步，引导着生活迈向简便、合理化、科学化与艺术化。所以说好的设计始终是在引导和改变生活。

　　3.了解设计的目的

　　我们已经知道：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.如果你是设计师那你认为设计的目的是什么？它又是怎样满足人们的需要的。（写在问卷纸上）

　　将学生的答案贴在黑板上归纳：实用、造型新颖、外观美观……

　　实用是最基本的，但一个好的设计可以满足人们的多个要求。

　　分析：灯、垃圾桶、书包、椅子（两层图片，第二层是对比，）

　　基础设计能满足人们实用的需要，优秀的设计能满足人们的多个不同的需要。

　　4.拿出自己带来的没有设计感的物品

　　介绍给同学，分析说出它的设计目的。

　　设计在我们的生活中越来越重要，它能给我们的生活带来巨大的改变，让我们的生活更加简便、合理、科学与艺术

　　5.再来看几张图片

　　发型设计、概念汽车

　　杰出的设计是能够体现出设计师独特的设计灵感与创新意识的。

　　6．山寨设计剽窃别人的设计，没有自己的独创性。

　　三、布置作业

　　今天课上在每一位同学的心里都已经扎下了一颗设计的种子，回去后可以继续培育浇灌它，让它生根发芽。

小学美术教案篇4

　　一、教材分析：

　　《小小纸拖鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。

　　通过欣赏、表现、交流等活动来展开纸拖鞋的制作和装饰的探讨学习。

　　让学生欣赏各式各样的拖鞋，使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

　　二、设计理念：

　　在成人的眼光里，拖鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，拖鞋设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《小小纸拖鞋》一课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。

　　三、教学目标：

　　1、认知目标：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

　　2、技能目标：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

　　3、情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

　　四、教学重点：

　　能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。

　　五、教学难点：

　　对纸拖鞋形式美的装饰。（拖鞋款式、图案、色彩的完美统一）

　　六、作业要求：

　　发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋，

　　七、教学准备：

　　1、学具：彩色笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，各种小装饰品等

　　2、教具：拖鞋实物，四双纸拖鞋，课件，小奖品。

　　八、课前交流：

　　九、课别：综合（制作、游戏）

　　十、教学过程：

　　一、引出课题，激发兴趣。

　　（1）鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累

　　教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，

　　（2）引出拖鞋，介绍自己的拖鞋。

　　(3)拖鞋欣赏，引导学生进行学习的探讨。

　　二、演示与分析

　　1、通过刚才的活动，你能说一说拖鞋是由几部分组成吗？（多媒体课件演示）

　　2、设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤。

　　教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。

　　3、师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。

　　（1）教学设计：教师出示“美与健拖鞋店即将开业”

　　拖鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“拖鞋设计师”，做好拖鞋的同学请把它放在你那组的展柜里，看哪一组做的最多最快。各组在制作上要力求表现自己的独特之处。

　　（2）“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的'拖鞋。

　　（3）学生自主表现，教师巡视辅导。（播放音乐）

　　辅导要点：

　　A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。

　　B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。

　　C、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

　　三、观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景。（播放音乐）

　　1、推销拖鞋：

　　教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。

　　2、拖鞋展示：

　　教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。

　　3、购买拖鞋，并说明购买的理由

　　教学意图：均等级的评价，注重教育过程的情感体验，注重学生个体的倾向性比较主，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生不断努力，不断进步。

　　四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。

　　师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示几件用染纸、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？课余时间还可以设计出更多更有创意的拖品作品，为今后其他的设计课做好铺垫。

　　教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进一步拓展了学生的思维。

小学美术教案篇5

　　（一）主要内容及教材重点、难点。

　　主要内容：

　　本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、美妙的创造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。

　　教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，更注重感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。每一单元都有“做做游戏，练一练”的活动中，继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。

　　教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

　　教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

　　（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：

　　美术通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　音乐继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在艺术活动的过程中，通过参与艺术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验艺术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在艺术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　　合作的学习方式：

　　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利

　　于优良班风的形成、发展；先为学生分好小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　创造性的培养：

　　培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在艺术活动过程中强调趣味性的艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的艺术素养。

小学美术教案篇6

　　知识要素

　　多折剪及阴阳剪

　　技能要求

　　运用多种剪刻方法进行制作

　　教学目标

　　体验与发现：发现剪纸的特点和规律，体验剪纸的乐趣

　　实践与创造：运用剪刻方法，创作多种形式的剪纸作品

　　欣赏与评议：欣赏民间剪纸作品，发表个人意见

　　教学重点

　　掌握剪纸特点和基本方法

　　教学难点

　　剪刻出有创意的形象

　　教学过程

　　一．导入与发现

　　1．教师剪纸示范，或运用课件展示剪纸的方法。

　　2．比较认识剪纸形象与绘画形象有何区别。

　　3．比较民间剪纸与马蒂斯剪纸的特色。

　　4．归纳：剪纸造型特点是形象概括、夸张、装饰性强、对比鲜明。

　　二．尝试与交流

　　1．多媒体展示最早的北朝时期的剪纸作品，了解猴团花和马团花的特色。

　　2．剪纸的方法：对称剪刻、阴刻、阳刻。

　　3．欣赏剪纸作品，讨论作品表现哪些内容，纹样对形象的美化装饰作用。

　　三．创作与实践

　　1．多媒体演示制作步骤。

　　2．学生尝试模仿制作，交流制作过程中遇到的问题。

　　3．根据学生不同能力，可选择对称剪、多折剪、阴阳剪等方法。

　　四．展示与评论

　　1．把作品展示出来。

　　2．以小组讨论，并发表个人看法。

　　3．教师，对剪得好、讲得好的同学进行表扬鼓励。

小学美术教案篇7

　　教学目标：

　　1、初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。

　　2、能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，提高视觉感受力和绘画表现能力。

　　3、感受大自然的节奏美和韵律美，增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。教学重难点：

　　教学重点：初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。

　　教学难点：能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

　　教学准备：

　　彩色笔、油画棒、课件。

　　教学过程：

　　一、迁移旧知设疑导入

　　1、教师点评一幅上节课画蝌蚪旅行的优秀作品。

　　2、提问：适合用点状来表现的物体还有哪些呢？学生畅谈。

　　3、教师小结：生活中适合用点状来表现的物体有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其他随意形等。

　　二、欣赏感受体验尝试

　　1、欣赏画家作品：《清廉有鱼》（局部）《春至》（局部）《枝头繁鹊》。

　　（1）启发学生说说自己的欣赏感受。

　　（2）小结：在绘画中相似的形通过疏密排列、组合可构成美观有趣的群体图案。

　　（3）提问：画中相似形物体的外形与平常我们所画的物体外形比较，有什么特点？

　　（4）学生观察、分析、思考。

　　（5）小结：都抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象。

　　（6）教师以某物体为例，作绘画示范。

　　2、以“鱼”排列组合为例，启发学生学习新知。

　　（1）欣赏图片。

　　（2）小结：相同的物体可以组合成许多不同的有趣画面。

　　3、以豆苗为题材，指导学生尝试进行排列组合的小训练。

　　（1）学生进行组合练习，教师巡视，点评典型优秀与需要调整的作业。

　　（2）说说自己认为有趣、生动的组合。

　　（3）归纳基本方法：

　　不同方向反复；

　　在有规律的部分重叠；

　　平行排列；

　　改变方向和角度排列；

　　大小不一，错落有致的排列。

　　三、拓展思维自主创作

　　1、欣赏教材中的学生作业。启发学生构思。

　　2、提出作业要求：用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的话编成小故事和同学们说一说。

　　3、学生作业，教师个别辅导。

　　四、展示作业交流评价

　　学生作业展示、评价。

　　教师引导学生从相似形组合简练、美观，排列错落有致及画面是否有情趣等方面进行评价。

小学美术教案篇8

　　课题：《我的小钟表》

　　课时：一课时

　　课型：小学美术课

　　教学思路：儿童对时间的认识始源于各式的钟表。本课通过欣赏、设计、

　　制作、扮演、歌唱等活动，给小朋友们充沛的想像与表示的机会，使学生得到幸福快乐的情感体验。让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

　　教学目标：

　　1.通过欣赏、设计、制作、扮演、歌曲演唱等活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

　　2.提高学生对美术要素的感知和想像力。体验美术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。

　　3.学会设计制作小钟表的方法，培养学生的动手能力和发明能力。。

　　教学具准备：多媒体课件、时钟范作、学生制作资料、学生分成四个组，带剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　一、律动

　　课件出示闹钟，时间为晚上9：30，创设情境：小朋友看，现在是几点钟，

　　夜深了，让我们都上床休息吧。（课件：时钟的滴答声，闹钟响，闹钟指到6：30）闹钟响了，天亮了，大家起床吧。随音乐做起床律动。

　　（伸伸懒腰、揉揉眼睛、刷牙、洗脸、背书包上学、拍手）师生问好，××班的小朋友都是守时的好小朋友，小朋友们早（好）。

　　（研讨：音乐情境律动引入，使学生自然置身于生活情境中，守时观念随机渗透，紧扣课题，新颖独特。）

　　二、认认，说说，唱唱

　　1.刚才是谁叫小朋友们起床的(小闹钟)，对了，小闹钟是小钟表的一种，今天我们一起来学习《我的小钟表》（揭示课题）。小朋友，你们会看时间吗?（课件出示6:30, 7:30, 12:15,15:45,7:25,21:30）,请小朋友说说在这些时间里在做了什么事情。

　　（研讨：结合数学知识认识时间，为后面的制作钟表打下了基础。）

　　2.请大家仔细看看，说一说你看到了什么，你又想到了什么？（课件时钟的指针不停转动，小朋友从小到大，从大到老）

　　小结：时间是看不见、听不到、摸不着的，但是由于时钟能够反映时间的推移，所以看到时针的运动，就可以说是看到时间了，时针转动1圈，时间就过了12个小时，时针转动时间过去了就不能再回来，所以我们一定要珍惜时间。

　　3.时钟代表了时间，小闹钟更是功劳大，它叫我们起床，提醒我们按时上学校，让我们一起来《谢谢你小闹钟》。（课件出示，师生共唱《谢谢你小闹钟》）

　　（研讨：通过让学生观看课件、演唱歌曲等形式，感受时间的珍贵，进而懂得珍惜时间，并了解时钟的作用和重要性）

　　三、欣赏

　　1.小朋友们，除了小闹钟，你还知道其他表示时间的工具吗？（……的钟，……的表）

　　2.说到钟表，小朋友知道哪个国家是钟表王国吗？（瑞士），瑞士虽然是钟表王国，但最早发明钟表的可是中国人，我们来看一看。（课件：欣赏古代发明的古代最早发明的利用太阳的影子计算时刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壶和现代化各种各样钟表）

　　钟表是人们日常生活、学习、工作和进行科学生产、管理、研究必备的计时仪器，其历史是随同着人类文明史而发展。中国是世界上最早发明计时仪器的国家。小朋友们看，这是中国古代最早发明的利用太阳的影子计算时刻的日晷、这是利用流沙和滴水制作的漏壶，中国人开创了钟表的历史。200年以后，欧洲才开始发展钟表业，我们为自身是一个中国人而感到自豪。

　　（研讨：通过了解钟表的历史，渗透情感教育，爱国之情油然而升。）

　　随着社会的进步和科技的发展，钟表的种类逐渐发展到今天现代化的机械钟表、石英电子钟表、原子钟表。钟表的发展过程，记录了人类社会的进化和工业文明的发展。

　　3.现在让我们一起来欣赏现代各种各样的钟表。

　　（研讨：充沛的观察，为后面的制作奠定基础。）

　　四、做一做

　　1.钟表的作用这么大，我们的生活离不开它，小朋友们想不想做一款你自身的小钟表？你想做一款什么样的小钟表？（学生发言）

　　2.既然要自身设计制作钟表，那可得让我们仔细看看钟表的特征：从外型看，钟表有哪些相同和不同的地方。

　　（1）（相同：都有钟面）分析钟面造型，了解钟面、外表由不同的几何形组成。

　　看看钟面都有哪些形状，你还可以设计哪些形状的钟面？

　　（2）（不同：有得是用刻度、指针表示时间、有的是用数字表示时间；钟表的外型不同）。

　　（3）观察用刻度、指针表示时间的钟表的特征。

　　钟表的外型虽然多种多样，但要想准确知道时间，都离不开钟面上的哪些东西？