小学美术教案

时间：2022-03-13 10:02:50 教案我要投稿

实用的小学美术教案汇编10篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学美术教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的小学美术教案汇编10篇

小学美术教案篇1

　　课题：会爬的玩具

　　教学目的：

　　1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

　　2、培养学生动手动脑能力和协作。

　　3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点：

　　发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

　　教学难点：

　　如何种使玩具爬起来

　　教学学具：

　　师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

　　生：制作工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、检查用具

　　三、导入

　　1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

　　师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

　　生：思考，讨论、回答。

　　四：授新

　　1、学生发言，引导学生思考

　　师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。

　　生：观察，思考、讨论、回答

　　2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

　　师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？

　　生：（略）

　　师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。

　　3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

　　生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

　　五、布置作业：

　　师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　六、制作

　　七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，桌面，保持教室环境的整洁。

　　八、拓展：

　　今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

小学美术教案篇2

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　本课与第三课构成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨游戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。

　　不同于以前，本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。

　　本课教材选取了两位著名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，可贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得舒展、自由。

　　本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比较满意的水墨山水习作。

　　（二）教学目标

　　①观察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。

　　②注意点、线和墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。

　　③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

　　二、教学过程设计

　　●课前准备：

　　1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

　　2、山水图片。

　　●教学策略：

　　从真正的水墨游戏开始（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的欣赏，理解水墨游戏的最高境界。了解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓励创新。

　　●注意事项：

　　水墨游戏不等于让学生凭空涂抹，要先视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

　　●作业过程：

　　先尝试笔墨变化，再进行水墨习作。

　　●课后拓展：

　　留意不同场合所见到的水墨画，仔细揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

　　三、学习建议：

　　●能否在水墨游戏中表现出对传统绘画材料和方法的兴趣。

　　●能否完成一幅水墨山水作业。

　　●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

小学美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）

　　2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）

　　教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

　　教学难点：五官的粘贴。

　　课时安排：一课时

　　课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。

　　学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。

　　（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：

　　教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

　　（二）介绍制作步骤

　　1、制作面具底坯。

　　用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

　　2、想好做成什么样的面具。

　　3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

　　4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

　　（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

　　（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

　　1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

　　2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。

　　3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

　　（五）下课，清洁教室。

　　（六）课后小结。

　　札记：用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样，制作出的效果也是较为丰富的。

小学美术教案篇4

　　课题：

　　我设计的自行车

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

　　2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新。

　　教学重难点：

　　1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

　　2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

　　教具学具：

　　绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。

　　要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新。

　　2、发展阶段

　　启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

　　指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。

　　三、学生作画，教师辅导：

　　1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。

　　2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

　　四、课后拓展：鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

小学美术教案篇5

　　课题：我喜欢的鸟

　　课型：绘画、手工制作

　　一、教学目的：

　　1. 在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

　　2. 通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。

　　3. 在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。

　　4. 培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

　　二、教学重难点：

　　1. 认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

　　2. 如何表现鸟的外形特点。

　　三、教师准备用具：

　　课件、实物（鸟）、手工作

　　四、学生准备用具：

　　关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等

　　五、教学过程：

　　(一) 组织教学：

　　播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来

　　师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”

　　美术教案－我喜欢的鸟

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　　师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”

　　生齐答：“鸟”

小学美术教案篇6

　　一、教材分析：

　　不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己喜爱的表现形式进行表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进行一定的社会调查，注重人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中，进行探究性学习，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。

　　二、教学目标：

　　认知目标让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代门、窗、墙的风格。

　　操作目标通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己喜爱的门窗、墙。

　　情意目标通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。

　　三、教学重难点：

　　教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门、窗、墙。

　　教学难点学生绘画表现角度的多种多样。

　　四、教学准备：

　　教师准备钢笔、生活用品。

　　学生准备钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、参观与体验

　　1、走出教室写生之前，让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。

　　2、教师带领学生参观学校附近最古老的门、窗、墙，观察它的`外形，介绍它的历史。

　　3、学生说一说自己所了解的有关这个门、窗、墙的过去、现在或与之相关的人文轶事。

　　二、调查与写生

　　1、学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。

　　2、教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。

　　3、学生仔细观察自己喜欢门、窗、墙，并进行写生，写生完后，在它的旁边写上调查记录。

　　三、展示与

　　教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。

　　学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。

　　分组互相评析，大胆发表自己的见解。

　　评出最佳写生奖、最佳记录奖。

　　第二课时

　　课前准备

　　教师准备各种门、窗、墙的图片制作成的课件。

　　学生准备收集生活申·影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

　　教学思路

　　一、交流与认识

　　师生共同交流自己生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

　　说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。

　　二、欣赏与感受

　　教师播放课件，学生欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年代，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。

　　学生找己最喜欢的门、窗、墙，说己喜欢它的原因。

　　三、讨论与绘制

　　1、教师播放课件，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组讨论如果你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。

　　2、学生用笔简单勾勒自己所设计的门、窗、墙的草图，教师引导学生从多个角度进行设计。

　　3、师生共同交流这些草图，最后用自己喜欢的形式进行绘制。其中，教师做适当的示范。

　　四、展示与评析

　　学生把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他学生设计的优点，提出一些更好的建议。课中留给学生一部分时间，让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。

　　选出最佳设计奖，授予小小设汁师的称号。

　　六、教后记：

小学美术教案篇7

　　教材分析：

　　1、漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感。本课涉及到“设计应用”学习领域，通过两个活动培养学生初浅的设计意识。

　　2、通过欣赏服装及服装色彩的练习，帮助学生了解色彩的对比与调和的知识，提供学生探寻色彩规律的途径，丰富他们的色彩表现形式。

　　学情分析：

　　1、通过与学生交谈得知，学生对漂亮衣服都有莫大的兴趣，对本课的学习也非常期待，但同时也困惑不知如何搭配穿衣才好看。

　　2、学生认知发展分析：学生喜欢鲜艳夺目的色彩，却不知什么是色彩的和谐美。在课堂教学中要教给他们基本的色彩搭配知识。

　　3、学生认知障碍点：学生对色彩的对比与和谐知识了解不够。

　　教学目标：

　　1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

　　2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

　　3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

　　4．通过欣赏感知和合作学习，培养学生对色彩的感受、鉴赏能力，提高审美能力，培养学生合作学习的意识和能力。

　　教学重点和难点：

　　1、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

　　2、能利用掌握的图案基础知识，进行服装的设计和色彩的搭配。

　　教学准备：

　　教师准备：课件。

　　学生准备：画纸、画笔、涂色工具等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、师生问好！

　　二、话说瑞雪、音频激趣：

　　1、师：一场瑞雪把整个世界装扮得银装素裹，分外妖娆。大自然恩赐的礼物给同学们的课余生活带来了N多乐趣，打雪仗、推雪人，……真是玩在其中，真是乐在其中。但是，大家在玩耍的同时可千万别忘了学习吆！下面我们先来一起欣赏一段精彩的视频。

　　——师生一起欣赏。

　　2、师：这段小模特走秀要展示的是什么物品呢？

　　生：童装。

　　3、师：恭喜你答对了！要展示的是童装。今天我们要学习的内容就是——《——童装设计》

　　三、新知探究、了解服装：

　　1、师：童装是服装的一种，服装是人类发展到一定历史阶段的产物。大约在900万年以前,猿开始用兽皮裹身御寒，这是人类向创造服饰迈出的第一步。后来猿开始直立行，并手脚分工，用火烤物取暖，最终创造了衣物护体御寒，并通过衣物来美化生活。历经数个历史时期的发展，人们养蚕剿丝，织布，一直发展到今天款式新颖、面料齐全、色彩缤纷各式各样的服装。

　　2、师：世间每一件物品存在都有其独特的价值体现。那我们身上穿的衣服有什么作用呢？

　　生答：……

　　师出示课件文字：御寒保暖、避羞遮体、美观时尚。

　　3、师：我们身上穿的每一件衣服无不体现着设计师的智慧和灵感。他们在服装的设计造型时都遵循了以下三大要素：

　　款式设计起着主体构架的作用。

　　面料是体现款式机构的基本因素。

　　色彩是创造服装的整体视觉效果的主要因素。

　　4、师：（课件出示）服饰的配色应掌握如下原则：

　　(1)要按一定的计划和次序搭配颜色；

　　(2)相互搭配的色彩主次分明；

　　(3)对比与调和；

　　(4)对称与均衡；