小学教案比较万以内数的大小

时间：2022-03-16 08:24:02 教案我要投稿

小学教案比较万以内数的大小

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学教案比较万以内数的大小，希望对大家有所帮助。

小学教案比较万以内数的大小

小学教案比较万以内数的大小1

　　教学目标：

　　1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．

　　2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．

　　教学重点：

　　会比较万以内数的大小．

　　教学难点：

　　大于、小于号的正确使用．

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　师：昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）

　　师：老师也到商场去收集了一些家用电器的价格。电脑出示：电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。

　　师：你看到了哪些商品，它的价格是多少？（指名读一读）

　　师：同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）

　　二、新授：

　　1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？

　　2、学生活动。

　　3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。

　　4、指名汇报。你们说给同位听听好吗？

　　5、师：老师将大家说的式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（每生发一组题，自由分类。）

　　①825<2413

　　②2413<45934998="">2413

　　③825<4593

　　④825<49984998="">4593

　　6、你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。）

　　7、老师出示：第一类①④⑤第二类②③⑥

　　师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）

　　（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）

　　（825小于2413，因为825是三位数没超过1000，2413是四位数，超过了1000，所以825小于2413。）

　　问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？

　　（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？

　　8、教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。

　　三、巩固练习：

　　1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。

　　2、在○里填上“<或>、=”。（看屏幕回答）

　　299○3024780○39871010○999568○570

　　6029○60313248○32491456○1456

　　3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。

　　小羽：1010＞936＞963

　　小舟：1010＞963＞936

　　小健：936＞963＞1010

　　4、游戏：找座位

　　请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。

　　5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？

　　四、作业：

　　1、46页第2、3题（直接写在书上）。

　　2、思考题：在□里可以填哪些数？

　　2□00<260034□8>3479

　　板书设计：

　　比较万以内数的大小

　　位数不同位数相同

　　①825<2413

　　②2413<45934998="">4593

　　③825<45934998="">2413

　　④825<4998

小学教案比较万以内数的大小2

　　教学目标

　　知识与技能解决问题情感与态度

　　师：上节课，我们和1000以内的数交上了好朋友。你认识了哪些数？知道了什么？

　　师：我们来找找自己身上的数，今年你几岁？知道老师的年龄是几岁吗？

　　师：谁的'年龄大？

　　生：老师的年龄大。

　　师：你怎么比较的？

　　师：今天我们就继续来学习比较数的大小。（板书：比较数的大小）

　　二、教学新授

　　（一）出示教学挂图

　　师：从图中你能知道哪些信息？

　　师：你能想到些什么？

　　师：杉树和松树比，哪一种多？你怎么比较的？

　　同桌之间相互交流

　　1、因为312是三百多，285是二百多

　　2、因数312是由3个百、1个十和2个一组成，它比300大，285由2个百、8个十和5个个一组成，比300小

　　3、按从小到大的顺序，312在285的后面，所以312大于285；

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　　（二）试一试教学

　　师：柏树279棵，比松树多还是少？

　　师：和同桌说一说你是怎能么想的？

　　师：如果要比较286和285的大小，你会怎能么想？

　　(三)总结比较方法

　　师：怎样比较两个三位数的大小？先看哪一位，再看哪一位？最后看哪一位？

　　三、巩固练习

　　1、想想做做第1题

　　把每个计数器所表示的数写下来

　　对照计数器比较每组两个数的大小。

　　说说思考过程。

　　2、想想做做第2题

　　学生独立完成，结合各题中具体数的特点，相应地总结比较方法；

　　3、想想做做第3、4题

　　看图、读题

　　师：这道题中已知的数量是什么？

　　要我们选择的数量是什么？

　　这两个数量之间是什么关系？

　　你是怎能么想的？

　　你为什么选择这个答案？别的答案有什么不合适的地方？

　　4、想想做做第5题

　　师：选择不同的方法比较大小，和同桌说一说你是怎么比较的？

　　四、课堂作业

　　659○956100○1000290○209

　　103○98482○484559○480

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