小学音乐教案:小蜻蜓

时间:2022-04-01 09:55:58 教案 我要投稿

小学音乐教案:小蜻蜓

  作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的小学音乐教案:小蜻蜓,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学音乐教案:小蜻蜓

小学音乐教案:小蜻蜓1

  

  新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用,采用各种形式引导学生积极参与音乐体验,音乐教学应该是师生共同体验,发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验,培养学生的表现能力和审美能力,让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。

  《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲,虽然学习材料简单,但在设计教案时,我根据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进行探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。

  一、创设情境,以美感人

  《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲,为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合,作为进教室的音乐,使学生一进入教室就进入特定的教学情境之中,对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌,让学生细细品位体验歌曲的优美旋律。化妆表演环节的设计,使学生犹如一只只形态各异的小蜻蜓在空中飞舞,整堂课从开始的音乐美、到学生的歌声美、表演动作美、环境氛围美、课件制作美、教师语言美———无时不体现着美,“美”字贯穿始终。

  二、巧用媒体、道具,激发兴趣

  电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体,形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中,我充分挖掘课件的优势,把知识、音响、动画统一在整个教学过程中,激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律,我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动画,通过声音与画面的结合,使学生更好地体验、感受音乐的节奏,解决了学习的重难点;在感受音高这一环节,我准备利用多媒体的动画效果,把音的高低形象地展现在学生面前,与学生的体态语言相融合,会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓,制作许多非常精致的小蜻蜓头饰,让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。

  三、破除常规,学唱歌曲

  传统的新歌教学模式,势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中,我改变了过去的传统模式,认真钻研教材,深入挖掘歌曲教学的深度,体用图谱游戏,既简单明了形象地点出了歌曲的结构,又让学生在“蜻蜓飞舞”的游戏中学会歌曲,这样的教学方法能使学生热情、积极参与,从而很好地体现学生主体自主参与的教学理念。

  四、拓展教材,想象模仿

  学生学习音乐创作常常从模仿入手,模仿是音乐创作的必经之路。注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征,让学生模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子,并鼓励学生自编与众不同的动作,充分发挥学生的想象力和模仿力,激发学生的编创激情。

  

  [教学内容]

  义务教育课程标准实验教科书(人音版音乐第一册第七课)

  [教学目标]

  1、通过学习歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。

  2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

  3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。

  4、在学会歌曲的基础上,用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪;用不同的速度来表现不同的音乐想象,对学生进行保护益虫的思想教育。

  []综合课

  [教学重难点]体验歌曲,感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。

  [教学准备]多媒体课件、头饰等。

  [教学方法]听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等

  [教学过程]

  引导策略

  

  一、组织教学,调节情绪

  跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室

  让学生掌握二拍子的基础上,感受三拍子的韵律,并调动学生的积极性。

  二、激情导入,感受音高

  1、运用谜语,激发兴趣。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长,身後背着四面旗,斗大眼睛照前方,专除害虫有助益。

  2、简介小蜻蜓激发学生兴趣,了解有关小蜻蜓的知识,初步渗透保护益虫教育。

  3、身体语言感受音高。

  当音乐弹出“3—52——6—15——”的.时候,学生身体模仿蜻蜓往低处飞;当学生听到“5—32—16—12——”的时候,身体模仿蜻蜓往高处飞。

  利用身体语言,形象地体现出音的高低,引导学生积极参与音乐体验,解决音高的学习。

  三、巧用媒体,感受节拍

  1、观看媒体:哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐?(课件中有两只小蜻蜓,一只随着音乐节拍飞舞,另一只则胡乱飞舞。)

  2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。(反复)

  3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏,并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。

  利用现代化教育技术,视听结合,声像一体,使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律,巧妙地解决了教学难点。

  四、声情并茂渲染气氛

  小蜻蜓

  小蜻蜓,是益虫,飞到西来飞到东,

  不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄。

  1、跟教师朗读歌词。

  2、你认为该用怎样的声音来朗读?

  3、你觉得该用什么样的心情来朗读?

  充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术,通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情,使学生了解歌曲的含义,加深对歌曲的理解。

  五、图谱游戏,情境表演

  1、初听歌曲(出示图谱),教师范唱。

  2、听录音范唱,看课件演示,小蜻蜓飞过草丛,每一乐句结尾落在花上。(花的位置按结尾音高排列)

  3、同听唱法教学,学生轻轻跟唱歌曲,并徒手在空中飞舞感知乐句。

  4、师扮演小蜻蜓,做出捕蚊的动作,生扮演草丛,全体演唱歌曲。

  5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛,全体表演唱。

  6、改变传统的歌曲教学模式,让学生在游戏中学会歌曲,充分调动学生的积极性,通过形象的图谱游戏,让学生在游戏中进一步感受音高,既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。

  六、发挥想象情境表演

  1、出示三张图片,请学生观察,小蜻蜓在干什么?学生分组观察讨论后小结。

  小蜻蜓自由飞舞的图片

  小蜻蜓高兴游戏的图片

  小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

  2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片,并进行演唱。

  3、把图片和音乐结合,让学生根据音乐速度的不同,表现不同形象的萤火虫。

  4、情境表演,学生头戴小蜻蜓的头饰,化妆成萤火虫,随音乐进行表演。

  以情感、能力培养为主线,了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手,要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛,让学生用音乐的形式表达情感,满足学生的表演欲望,活跃课堂气氛。

  七、余音缭绕,蜻蜓飞舞

  1、放《小蜻蜓》的音乐,

  2、学生带着头饰轻轻飞出教室。

  3、在美的歌声中小朋友意犹未尽。

小学音乐教案:小蜻蜓2

  教材分析:

  《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子,五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏,流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

  教学目标:

  1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演,感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

  2.在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。

  3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ,渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。

  重点:

  用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。

  难点:

  鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

  教学策略:

  针对一年级学生活泼好动,好奇的心理特征,把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终,创设一种愉悦轻松的教学氛围,鼓励学生的积极表现和创造。

  教具:

  歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

  教学过程:

  一、组织教学。

  课前播放背景音乐,学生进教室坐好。

  二、师生问好。

  1. 今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱,坐得端端正正的样子特别有精神,很想和你们交朋友,你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。

  播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齐唱,互相做拉勾勾律动游戏。

  【设计意图:由于初次接触这个班级,由歌曲《拉勾勾》导入,为学生创设了一种轻松愉悦的氛围,拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】

  2.真好!现在我们大家都是好朋友了,那我们互相来问声好吧!你们注意听老师是怎样向你们问好的,待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了:

  ⑴师边拍手边念: 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

  小 朋 友, 下 午 好。

  ⑵生拍手向老师问好。

  ⑶师: 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

  生: 小朋 友 们 下午 好。

  ⑷生同上。

  【设计意图:改变传统的问好方式,引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫,分散了学习的难点。】

  三、谜语揭题,聆听旋律。

  1.我发现102班小朋友不仅聪明,而且特别友爱。为了奖励大家,老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道,小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

  “头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。”

  【设计意图:兴趣是的老师,用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】

  2.那么我们请它出来吧!〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入,变成课题〕

  3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊!喜欢吗?说说你喜欢它的什么?

  4.小蜻蜓今天来到我们班,非常开心,情不自禁地翩翩起舞了,你们看——

  〔点击课件“节奏音乐”,两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音乐自由律动。

  5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕捉蚊子)〔点击课件"蜻蜓",出现捕蚊子的动画。〕

  6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子,你想对小蜻蜓说什么?

  过渡语:小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益,应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!

  【设计意图:激发学生对小蜻蜓的喜爱,为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

  四、聆听歌曲。

  1.听第一遍:按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课件点击"返回"〕

  2.听第二遍:真好听!老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

  〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词,突出强拍处。

  【设计意图:歌词条的设计很新颖美观,强拍处底色用深蓝色,弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】

  过渡语:小蜻蜓听了我们送给它的歌,心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听,那就让我们先来学会这首歌,等会唱给小蜻蜓听吧。

  【设计意图:这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中,使学习由被动变为主动。】

  五、学唱歌曲。

  1.按节奏读歌词。

  师指着歌词条领生读,注意读准"不吃菜"中的"不吃"要连起来读。"捕""益"都是生字要读准字音。如读得不好,可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。

  2.唱歌词。

  ⑴跟琴轻唱,唱出三拍子节奏特点。

  ⑵歌曲处理:小蜻蜓的翅膀又轻又薄,飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样,我们要唱出这种感觉。(边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片)

小学音乐教案:小蜻蜓3

  教学目标:

  一、学唱歌曲《小蜻蜓》,通过录音与教师范唱,引导同学用心倾听歌曲感受三四拍子旋律,学习用柔和的声音演唱歌曲,以表示抒情的音乐情绪,表示自身保护蜻蜓维护益虫的道理。

  二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏

  三、通过自编小蜻蜓动作扮演,增强同学的自信心,激发同学的编创热情。

  教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。

  教学难点:唱足音的时值,注意一字多音。

  教学准备:音乐课件、琴、碰铃。

  教学过程:

  一、导入:

  1、师:现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气,让我们去郊外看看吧!那里有些什么呢?(蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓)

  2、简单了解各种益虫。

  二、新课学习: 1、师:“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》,瞧!小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊,听!他们正唱着歌欢迎我们呢!”

  2、初听歌曲《小蜻蜓》,边听边拍手,让同学感受三四拍子的旋律。

  3、师:你觉得歌曲的情绪是怎样?(轻柔、抒情)

  4、再听歌曲,同学用lu跟着轻轻地哼唱。

  5、按节奏读歌词。

  6、跟琴演唱歌曲,唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值,更好的体现歌曲的抒情性。

  7、让同学用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景,从而让同学懂得保护蜻蜓。

  8、有感情的演唱歌曲。

  三、扮演歌曲

  1、师:同学们都见过蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下吗?

  2、听歌曲创编动作扮演。

  3、师出示碰铃,让同学为歌曲伴奏,可参照图示。

  4、分组扮演 A组演唱

  B组伴奏

  C组扮演

  6、分段扮演歌曲。

  四、小结下课

  1、小朋友,你们知道吗?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下来要吃掉一千只多蚊子呢!为了让我们的生活更安定,请保护我们身边的生物吧!

  2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。

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