《萤火虫》小学教案

时间:2022-04-01 14:52:24 教案 我要投稿

《萤火虫》小学教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《萤火虫》小学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《萤火虫》小学教案

《萤火虫》小学教案1

  教学内容

  1.欣赏《阿细跳月》。

  2.歌表演《莹火虫》。

  教学目标

  1.能安静地欣赏乐曲,感受音乐的舞蹈节奏。

  2.能积极参与集体歌舞表演。

  3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。

  4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。

  教学过程

  (一)歌表演《萤火虫》

  一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学,手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。

  1.教师请同学猜那位同学的装扮。(提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫)。

  2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍,老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。

  3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》,并学会几个舞蹈动作。

  4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈,唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边,歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择,人数不限。

  舞蹈队要求:

  ① 动作优美、大方、表情自然,愉快。

  ② 能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。

  歌唱队要求:

  ① 大方、自然、有表情地歌唱。

  ② 节奏、音准正确。

  打击乐队要求:

  ① 选择符合歌曲情绪的打击乐器,为歌曲伴奏。

  ② 几种打击乐器能协调配合。

  ③ 节奏准确、强弱分明。

  5.同学们对三个组的表现进行自评或互评,并能说出表演得好与不太好的原因。

  6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组

  的表演队进行表演。

  7.老师对歌表演进行总结性评价,尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

  (二)听赏《阿细跳月》

  1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片.

  2.教师将音乐完整地放一遍,让学生围成圆圈,席地而坐,安静地欣赏。

  3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。

  4.再听音乐一遍,老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。

  教学评价

  1.学生是否能主动积极地参与歌表演,并有较强的合作意识。

  2.学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。

  3.学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。

  4.学生听赏音乐时,情绪是否投入。

《萤火虫》小学教案2

  【教学目标】

  1、在情景式的教学环境中,能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏;能自然、有感情的用肢体语言表现音乐,体验三拍子音乐带来的美感。

  2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》,指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲,让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

  3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演,形成良好的学习习惯以及团队意识,激发学习音乐的兴趣。

  【教学重点难点】

  1、在三拍子音乐的伴奏下,能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

  2、唱好八分音符。

  3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

  【教具准备】

  打击乐器、多媒体

  【教学内容】

  1、感受、体验三四拍音乐。

  2、学唱歌曲《萤火虫》。

  3、综合表演。

  【教学过程】

  (一) 听音乐进教室,随三拍子音乐飞进教室

  师:与小伙伴一起舞蹈,和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

  (二) 快乐音乐园

  1、师:今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园, 我们来到了孔雀园,请你听一听听到了那根羽毛上的音?

  2、猜谜语

  师:夏夜里,谁提来,一盏一盏小灯笼;小灯笼,象星星,一闪一闪亮晶晶;不是灯也不是星,是什么呢?

  3、揭示课题,出示歌词,学生朗读歌词。

  4、节奏乐园

  (1)师:萤火虫把我们先带到了节奏乐园,你能听出这首乐曲是几拍子的吗?老师想请大家帮助我一起听,好吗?(媒体出示)

  (2)师:你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗?

  (3)师:你能用打击乐器随着音乐演奏吗?(媒体出示)现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器,其他学生模仿该乐器一起拍一拍,敲一敲。

  (4)学生小组进行练习。

  (5)师:小朋友都练习得很认真,现在请每一组先来演示一遍。

  5、舞蹈乐园

  (1)学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

  师:申能模仿飞舞的萤火虫,请小朋友做一做,看谁做的最好看。

  (2)与老师一起共舞

  师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

  (3)师:音乐给你带来了怎样的感觉?

  师;老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

  6、歌唱乐园

  (1)师:萤火虫给我们带来了优美的旋律,让我们一起唱起来吧。

  (2)师弹奏旋律,学生用lu哼唱旋律。

  (3)使用连和断唱第一和第二小节,请学生说出不同的感受。

  (3)师弹旋律,轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。

  (4)师:你觉得你有哪些地方不会唱吗?

  学生回答,教师指导演唱

  (5)师;让我们完整演唱一遍旋律。

  (6)填上歌词,发现错误及时纠正。

  (7)完整演唱歌曲。

  (8)用舞蹈表现歌曲。

  (9)用打击乐表现歌曲。

  7、表演乐园

  师:让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱,第二遍学生小组唱加上打击乐,第三遍舞蹈表现,第四遍边唱边跳。

  (三)总结

  1、师:今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗?小小的萤火虫生命非常短暂,但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光,我们更应该向它学什么呢?

  2、师:无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了,就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧!

《萤火虫》小学教案3

  教学

  目标

  1、理清本文的说明顺序,了解本文使用的说明方法及人们认识事物的规律。

  2、品味文中作者对童年生活和对故乡真情实感的描写,领会记叙、描写与科学的说明结合的作用。

  3、激发想象力,培养探究事物的兴趣和能力。

  4、能够用记叙、描写与科学说明相结合的写作方法写记叙文。

  教学

  重点

  认识萤火虫发光的原理,设想生活中如何利用萤火虫为我们服务,培养学生科学探究精神。

  教学

  难点

  1、对一些科学专业术语的理解。

  2、记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。

  教学过程

  教学环节

  活动设计

  设计意图

  创设情境

  导入新课

  多媒体课件:一群飞来飞去的萤火虫。

  让学生认识这些小飞虫是什么昆虫,在夏天的夜晚曾经见过的同学给大家进行介绍,教师再描绘自己小时候见到萤火虫的有趣情形,然后提出问题:萤火虫为什么会发光?从而导入新课。

  用多媒体课件展示飞来飞去、一闪一闪发光的萤火虫,这样,学生通过直观感知,可以激发学习兴趣;设置疑问,引起学生渴望得知萤火虫发光原因的愿望,导入新课。

  通读全文整体感知

  教师范读,提出要求:

  1、画出不认识的字、不理解的词语。

  2、理清文章的思路,弄明白:1)全文的整体结构是怎样的?2)本文的说明顺序是什么?说明的重点是什么?

  学生相互解决不认识的字、不理解的词语,不能解决的教师讲解。重点掌握以下词语:(多媒体显示)

  辉耀 黑魆魆 腐草化萤 戳穿 稀疏

  学生讨论后得出结论。

  学生听读课文,能够整体感知文章的内容,有利于理解问题、解决问题。

  学生相互解决问题,一方面突破了教学难点,另一方面有助于培养学生的合作精神,同时体现了“学生是学习的主体,教师是教的主体”的教学理念。

  学生参与课堂讨论,会对文章进一步理解。

  研读课文深思探究

  学生以自己喜欢的方式读课文。

  1、读关于萤火虫的科学说明的内容,具体感知萤火虫的种类、繁衍情况、生活习性和发光的特性。

  2、多媒体课件展示:萤火虫的生理机制。

  依据教材中萤火虫发光原因的内容,结合课件所示,学生进行分组讨论,各组再派代表在班上交流,从而对萤火虫发光的原因有清晰地认识。

  在掌握萤火虫发光原理的基础上,根据它对我们的启发,让学生思考:在我们的生活中如何利用萤火虫为我们服务。然后在班上交流,学生自然得到很多的设想。

  3、读关于作者与萤火虫有关的往事和对故乡情思的内容,感悟作者对童年生活的喜爱和对故乡的留恋之情,体会这样的内容用在说明文中有什么好处?

  4、再读关于萤火虫的科学说明,感受列数字、举例子说明方法的运用,体会这些方法的使用,能够使说明的内容准确、严密。

  5、读多媒体课件上展示的三个句子,品味说明文准确、简洁的语言特点,尤其是其中像这样的词语:能够发光的,不能发光的;大抵;几乎等等都表述得很准确、严密。

  学生以自己喜欢的方式自读课文,给学生留出自由发挥的空间,通过自主探究,培养学生分析问题、解决问题的能力。

  关于萤火虫的种类、繁衍情况、生活习性和发光的特性,学生可以通过读课文就能够明白,教师不必再讲。

  多媒体课件可以让学生直观、形象地了解萤火虫的生理机制,掌握其发光的原因,从而突破了本节的教学重点。

  在生活中如何根据萤火虫对我们的启发,对萤火虫的利用进行设想,培养了学生探究学习的兴趣和能力。

  学生再读课文,可以更好地让学生感受说明方法运用的好处和品味准确、简洁语言运用的妙处。

  再读课文拓展延伸

  指定学生读。

  1、再读课文最后作者对故乡的情思的内容,仔细品味下面两句话,“故乡的萤火虫更是一年,二年,几乎十年没有见过了,最近家中来信说:三月没有雨,田里的稻都已枯死,桑树也有许多枯萎了。”“那黑魆魆的树影,也必定很稀疏了。”引导学生体会产生这种现象的原因。

  2、通读全文,感悟本文记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。利用这样的写作特点,拟《知了》的写作提纲在班上交流。

  学生感受课文最后部分的两句话,培养学生保护环境、热爱大自然的意识。

  拟作文提纲,做到了学以致用,从而突破了本节教学难点。

  谈收获

  学生自由谈

  巩固所学知识,体验成功的喜悦

  作业布置

  1、课外阅读法布尔的《昆虫记》及其它优秀的科普作品。 2、模仿本文写作特点,自己选择题目,列出写作提纲。

  课外延伸

《萤火虫》小学教案4

  【教材分析】

  歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲,3/4拍,F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复,乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化,更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比,表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的`亲切情感。

  【教学目标】

  聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》,学唱歌曲《萤火虫》,初步感受歌曲优美深情的情绪,体会萤火虫乐于助人的美好品质。

  能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》,较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。

  【教学重点】

  初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》,较贴切地表现出八分休止符的效果。

  【教学难点】

  初步唱好歌中八分休止符的节奏,

  【教学准备】

  多媒体、音响、歌谱

  【教学过程】

  1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

  设计意图:

  此教学内容以聆听感受为主,调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。

  提问:

  小朋友,听到过这首歌吗?这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

  歌名

  演唱形式

  情绪

  演唱者

  《萤火虫》

  女生独唱

  优美抒情

  伊能静

  2、边播放《萤火虫》,边按表格逐一讨论填写

  3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段

  4、师生一起跟音乐做飞的律动

  小结:

  刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》,你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同?

《萤火虫》小学教案5

  ●教学目标

  (一)知识与能力:体会说明文的语言。

  (二)过程与方法:了解说明文的论述手法。

  (三)情感态度与价值观:1.把握说明文的写作方法。2.体会说明文的写作语言。

  教学重难点:1.理清课文思路。2.了解说明文的论述手法。

  教学难点:萤火虫的发光原理。

  ●教学方法:问题讨论法

  ●教学结构与过程

  (课堂导入):用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。

  一、整体感知

  1.检查预习

  贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世,到临终前出版的《花与文学》为止,60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年,陈望道主编的《太白》杂志,开辟“科学小品”专栏起,贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品:同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。

  2.粗读课文,大概了解文意。

  3.整理文章思路。

  提示:文章的开头,作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中,极富感情地记叙了幼时的游戏:捉了萤火虫,然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。

  接下来,作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。

  然后,作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。

  最后,作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。

  二、精读课文

  1.作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?

  提示:在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时,作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证,有必要做进一步的科学探究。而事实上,始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字,作者从萤火虫的起源说起,显然是有所考虑的,它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望,而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期,要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们,了解认识事物需要有科学的态度和方法。

  2.萤火虫的发光原理是什么?

  提示:作者从其生理机制的角度作了科学的说明,即:萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官,这个器官透明的薄膜下排列着细胞,细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素,也有外在因素,准确而全面。

  3.作者是怎样描写萤火虫发光的原因的?

  提示:写萤火虫发光的原因,作者由自然现象人手,进而引出人们的对其探求过程的说明,这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法,使说明的内容准确严密。

  4.作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起,有什么好处?

  提示:此文在写法上不拘一格,其中既有对往事的记,描绘,也有对萤火虫的介绍,同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容,而且富于感情,吸引读者。

  三、研讨欣赏

  体会说明文的语言。

  1.原来萤有许多种数,全世界所产能够发光的萤有二千种,形态相像而不能发光的也有二千种。

  2.幼虫和蛹大抵相似;在成虫普通位于尾端的腹面,表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……

  3.故乡的萤火虫更是一年,二年,几乎十年没有见过了,最近家中来信说:三月没有雨,田里的稻都已枯死,桑树也有许多枯萎了。

  提示:说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。

  1.能够发光的,不能发光的2.大抵3.几乎

  (课堂总结)

  这是一篇内容较为丰富的文章,它的主要内容是介绍萤火虫的知识,除此之外,作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事,抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起,使文章同时兼有趣味性与科学性,可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

  ●板书设计

  萤火虫发光原因

  贾祖璋说明方法

  小学六年级语文《萤火虫》反思

  《萤火虫》是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲,全曲的一、二乐句以童谣式的歌词,富有民歌的旋律曲调,拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三、四乐句以变化重复的手法进行发展,旋律起伏,把儿童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情,描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍,朗朗上口,情趣盎然。在初听歌曲时,同学们能够很好的把握歌曲的情绪风格,活泼有趣轻快的。整首曲子的学唱并不难,但是要很好的掌握歌曲,很有韵味的演唱,是整节课的亮点,也是学生很好处理歌曲演唱的难点。

  在这节课的教学过程中我主要采用情境创设法进行教学,让学生在萤火虫的带领下游玩音乐乐园,在乐园中学知识,学唱歌,学表演。为了能充分调动学生参与音乐实践的积极性,在设计教学时,我注重以学生兴趣为出发点,依据学生年龄小,表演欲强的特点,通过故事,猜谜等形式导入课堂,多给学生自由表现的机会,让他们充分体验音乐,感受音乐,表现音乐。

  在孩子们学唱歌曲的环节里,认为有些地方没有落到实处,虽然用了很多方法,但是关注学生不够,旋律学习的时候并没有循序渐进,而是匆匆的把自己的教学设计环节一步步走下去,并没有停下脚步来听听孩子的歌声,没有注意临机应变的调整自己的教学环节,以至于孩子们在处理歌曲情境时表达得不够好,值得好好思考。以后的课应该在孩子理解了情境的基础上及时的指导声音,指导孩子们用正确的声音去表现情境是我教学的当务之急。

《萤火虫》小学教案6

  设计意图:

  本环节主要为熟悉旋律,感知歌曲情绪,通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》,引发学唱歌曲的欲望。

  1、聆听歌曲《萤火虫》

  1)初听歌曲(教师有感情地演唱歌曲)

  提问:与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比,这首歌曲有何不同?(情绪天真活泼)

  2)复听歌曲,带领学生拍击,感受三拍子特点

  歌名

  拍号

  情绪

  《萤火虫》

  3/4

  天真、活泼

  3)用lu跟钢琴哼唱

  4)师生对唱方法视唱字母谱,唱准曲调

  2、学唱歌曲《萤火虫》

  1)用轻巧的声音念歌词

  2)出示多媒体,学生跟师画旋律线

  设计意图:

  本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句,唱好八分音符的节奏

  要求:边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线

  老师:萤火虫隐隐约约地出现了,渐渐飞近了

  (教师可根据学生情况范唱、指导)

  3)跟钢琴歌唱

  形式:

  (1)师生对唱

  (2)小组对唱

  要求:

  3)每次演唱完,老师要给予评价或者学生自我评价

  4)完整练唱歌曲

  方法:全班齐唱;分组生唱;个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。

  5)歌曲处理

  A、配套音乐CD演唱

  B、即兴边歌边舞

  课后小结

  音乐是无限的,它可以给你带来各种不同的感受,今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪,知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质,在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧,谢谢大家!

  课后随笔:我精心设计了本节课的教案,在课上,我从欣赏导入,引领学生进入音乐氛围,在新授中,学生能跟着老师学会新歌,萤火虫深深吸引了学生,学生们很有兴趣。由于这首歌较难唱好,学生学新歌的时间还可以加长一些,课程时间安排上还要再合理些。

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