小学美术教案

时间:2024-05-28 20:58:05 教案 我要投稿

【精华】小学美术教案模板集锦10篇

  作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小学美术教案10篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】小学美术教案模板集锦10篇

小学美术教案 篇1

  一、教 材 分 析 小学美术教案三年级下册:09课 文具小管家

  现代工商业对产品的包装十分重视,文具小管家几乎到处都可见到色彩绚丽、工艺考究、造型优美的废弃商品包装。本课的设计就以此为教学媒材,文具小管家引导学生将这些废弃物作为材料,辅之以其他附属材料,运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加工手段,制作成为一件漂亮又实用的工艺作品——“文具小管家”,用以收集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学习用具,使学习活动更轻松而有趣。 小学美术教案三年级下册:09课 文具小管家

  商品包装可谓五花八门,就材质而言有纸材、塑料、泡沫、金属、玻璃等,就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等,有目的地选取材料对本课而言十分重要。教师课前可布置学生进行材料的收集,收集时要考虑自己学习用具的大小、长短、性能等,如纸盒不宜过大或过小,盛放毛笔或水彩笔则最好选用不渗水的玻璃、塑料制品……

  材料的质地决定加工手段的选取,教材中以塑性强的纸盒材料为主呈现了教学内容,根据学具的大小、长短有目的地将大小不[分析]教材分析

  一、或横或竖的纸盒裁剪成长短不等的形状,要充分运用纸盒的不同的长、宽、高,用双面胶等将纸盒组合固定。在固定时注意纸盒间的组合要有美感,把握立体物组合造型的形式美法则,从中渗透设计意识,诱发学生的创新精神。作品完成后,教师可鼓励做得快的学生进行装饰,纹饰可表现为抽象图形,也可表现为具体的形状,制作得较慢的学生保持纸盒本身的.装饰色彩,呈现原汁原味的情趣亦可。 小学美术教案三年级下册:09课 文具小管家

  教材中还呈现出一些其他材料制作的“文具小管家”,造型、风格、作用各异,选材与制作方法、装饰手段也各异。如:竹筷捆绑而成的笔帘、纸绳缠绕的金属笔筒等都各具特色,方法都不难掌握,关键在于选材的恰当与构思的巧妙,教师可从选材与构思上予以启发,相信每个学生都能制作出一两件可爱的实用的作品来。

  作品完成后,教师应鼓励学生将自己的学具放入制作好的“文具小管家”中,让不同的学具各就各位,整理桌面,让学生相互参观评价谁的文具摆放有序,谁的桌面干净整洁,体验参与美化生活的乐趣,养成良好的学习习惯。

  二、教 学 目 标

  *以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。

  *培养学生动手能力,增强学生因材施艺的设计造型能力。

  *利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。

  三、教 学 设 计

  本课的教学可以体验发现——交流评析——创作表现——活动体验——欣赏拓展为学习途径,让学生在参与体验中掌握制作文具小管家的基本要点,激发学生自主学习的意识与制作的欲望,在学习活动中获得相关的基本知识和技能,养成良好的学习习惯,体验活动带来的乐趣与成就感。

  教学过程的安排可设立如下程序:

  1. 教师将各类学具和纸盒制作的文具小管家无序堆放在桌面,引导学生上台有序摆放,了解文具小管家的作用和特点,引出课题。

  2. 引导欣赏范作,师生相互交流评析,帮助学生了解文具小管家的制作方法,知晓设计构思——裁剪——黏合装饰的基本制作步骤。

  3. 学生在教师的指导下,选取所需的纸盒进行创作表现,并根据完成的速度、个人的喜好,适当地进行装饰,以增强文具小管家的装饰效果。

  4. 开展赏析评议的教学活动,清理桌面,让学生将自己的学具收入文具小管家中。从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自评、互评、师评作品。

  5. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激发学生课余再创作的热情,将课内的创作学习延至课外,鼓励学生用自己的双手打扮生活。

  上述教学设计的基本程序可以根据学情作出相应的调整,教师也可将第五个程序作为一个独立的活动展开,根据不同材料的不同特质、不同形状运用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又实用的文具。

  作业要求:运用各种材料制作一个“文具小管家”,并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。

  四、教 学 建 议

  *根据当地资源情况,教师应事先通知学生收集材料备用,并应作出相应的提示,如:材料的质地、规格、数量以及与之配套的工具。

  *教师呈现的范品,力求精美而实用,教师在引导学生交流评析时应依此作必要的讲解。如选材的动机、材料的运用、组拼的方法等,使学生感悟更加真切、具体、深刻。

  *本课也可分为两课进行,教师可根据学情自行调整。

  (何 娟)

  [教案]柳州市公园路小学董国静老师的教案

  教学目标:

  1、以纸才为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。

  2、培养学生动手能力,增进学生因材施艺的设计造型能力。

  3、利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。

  教学重难点:

  1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。

  2、体验参与美化生活的乐趣,养成良好的学习习惯。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、 组织教学

  检查学生带工具情况

  二、 体验发现

  1、“在上课前我们来搞个小比赛,要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里,比比谁在最短的时间里能把它做好。”

  2、引导学生上台有序摆放,了解文具小管家的作用和特点,引出课题。

  三、 交流评析

  1、请同学欣赏书上的文具小管家,选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。

  2、集体交流文具小管家的制作方法。

  3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家?”

  四、活动体验

  1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。

  2、教师巡回指导。

  五、欣赏拓展

  1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。

  2、师生共评(引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价)

  3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激发学生课余再创造的热情,将课内的创作学习延至课外,鼓励学生用自己的双手打扮生活。

小学美术教案 篇2

  活动目的:

  1.了解星星和月亮在晚上出现。

  2.会画美丽的星空。

  3.体会星空的美丽。

  活动准备:

  画纸,画笔,星星图片,月亮图片。

  活动重难点:

  画出心中美丽的'星空

  活动过程:

  一,复习导入。

  小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗?太阳公公一般是什么时候出来呀?哦,那么,提到太阳公公,你们想到什么呀?

  二,引出月亮。

  有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现,给我们带来暖暖的阳光,那么,月亮姐姐就是晚上出来,带给我们美美的月光。

  晚上出来的,除了月亮姐姐,还有什么呀?

  哦,对了,是小星星。

  三,画出美丽的星空。

  晚上,一个大大的月亮挂在天空,还有一些闪闪亮亮的星星在一边,天空是不是非常漂亮呢?小朋友们应该都见过星空,在自己心里呢,也有一副美丽的星空。现在,拿起我们手中的纸和笔,把我们心中的心空画一画吧。

  不会画的,在画画中有原则性错误的,老师在一旁引导教导。

  四,点评。

  哇,小朋友们都画出了美丽的星空呢。每个小朋友的星空都是不一样的,都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。

小学美术教案 篇3

  学习领域:综合探索

  教学目标:

  1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

  2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

  3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动,感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。

  教学重点:美术学习记录袋的制作过程。

  教学难点:如何制作能突出个性的美术学习记录袋。

  教具:美术学习记录本的示范作业,以及教学示范演示的工具材料。

  学具:学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价,准备制作美术学习记录袋的工具与材料。

  教学过程:

  第一课时

  1引导阶段

  教师展示一个原装记录袋,问有什么用途?(装文件等)。再展示一个已装饰好的美术记录袋,与原装记录袋进行比较,有什么不同?(专门装美术作品、特征鲜明)学生讨论美术学习记录袋的作用。

  2、发展阶段

  提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋,打开一个美术学习记录袋看看,学生展开讨论,后教师总结制作过程、具体要求和方法。

  1)、选择自己满意的作业、或作业的照片。

  2)、将作业按时间先后的顺序,进行编号或分类。

  3)、选用透明的塑料文件袋,作为我们美术学习记录袋。

  4)、制作标签,注明姓名、班级、学号、建档日期。

  5)、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的'评语。

  6)、美术作业和各种评语按编号或分类,放进美术学习袋中。

  第二课时

  1我们上一节课已经了解了如何设计制作一个美术学习记录袋.但如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋呢?

  欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋,生谈谈自己的看法。

  师:画面的设计形式?效果?表现方法?

  3、布置作业:设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。

  4、学生作业,教师指导

  教师组织学生分组,组员讨论,共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案,并补充一些学生互评工作。

  学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

  5、作业讲评

  作业完成后让学生进行作品展示,开展互相评价、欣赏活动。

  6、课后拓展

  鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋,不断提高美术的实际应用能力。

  施教时间:

  课后记

小学美术教案 篇4

  活动目标

  1、展示心中对小学生活的想象,培养对小学的憧憬和热爱。

  2、学会用线条和颜色表达自己的想法。

  活动准备图片教具一组。

  活动过程

  1、环节的导入

  师:小朋友们早上好,我们现在在幼儿园里是不是最大的哥哥姐姐啊?我们马上就要去小学里面学习新本领了,对吗?

  2、主题“小学”的讲解

  师:我们马上要成为一个小学生了,那你们有没有谁去过或者见过小学呢?小学是怎样的?

  幼:...

  师:那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。(出示范画)

  3、幼儿讲解自己的想法

  师:现在老师说要你们自己建造一所小学,你希望它是怎么样的,那我们先一起闭上眼睛来想一想,我的那所小学要怎么建。好,把眼睛张开,我们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么样的。

  4、作画技巧讲解

  师:现在老师想让你们把自己刚才建造的那所小学画出来,大家都还记得刚才自己的那所小学吧,现在有什么不知道要怎么画画的话,讲出来,我们和大家一起来想一想我们该怎么画?

  5、作画

  师:好,现在想好的小朋友可以去画了,没有想好的也可以去座位上再想一下,现在我们回去自己的`位置开始画画。请不要忘记写自己的名字,你可以现在画面的角落写好自己的名字,好吗?

  6、

  选取几幅优秀的作品,请作者上来讲一下。

小学美术教案 篇5

  教材分析:

  房子与我们的生活息息相关,画房子是学生感兴趣和熟悉的内容,房屋建筑因时代、民族、宗教等多种因素呈现出不同的风格,欧洲式的,尖尖的房顶直插云端,显得矫健挺拔;中国式的古建筑,不同颜色的墙壁配上金黄色的琉璃瓦,庄重秀丽;也有现代化的高楼拔地而起直指青天。

  学生分析:

  孩子的现实生活中,城市人们已告别了火柴盒式的单调的建筑样式。在农村的房屋虽说构造简单,但那富有变化的窗棂、屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。侧重引导学生去感受,并从形的组合和线条的组织上去观察、认识、分析、想像,表现多种多样的房子,对线条有更直观的感受,从而激发学生描绘漂亮房子的欲望。

  教学目标:

  1、进一步深刻理解线的表现力和美感,提高线的组织运用。

  2、学习深入细致描绘复杂对象的方法。

  3、激发学生对美好生活的向往,便学生懂得生活中处处都有美。

  4、培养学生的创新精神和抽象思维能力。

  教学重难点:

  1.进一步深刻理解线的表现力和美感,提高线的组织运用。

  2.学习深入细致描绘复杂对象的方法。

  3.激发学生对美好生活的向往,便学生懂得生活中处处都有美。

  4.培养学生的创新精神和抽象思维能力。

  过程:

  一、导入新课:

  1、播放《三只小猪盖房子》视频。提出帮助小猪设计房子。

  2、引出课题:用线造房子。

  二、新授:

  1、欣赏美丽的现代建筑,古代建筑,国外建筑。

  2、阿请同学们动脑筋想一想,房子都有哪些特点。

  学生回答,老师小结不同样式的房屋给人不同形式的.美感,不同线条的运用也给人带来不同的视觉享受。

  3、了解房子的结构,请问同学们,一所房子首先必须有什么呢?

  (1)房顶

  (2)门窗

  (3)围墙

  4、师讲解线的种类与运用。

  (1).直线:挺拔、有力、安定

  (2.)折线:有节奏、锐利、焦虑、不安定

  (3).曲线:柔软、飘逸、流畅、动感、弹力、幽雅

  5、请同学们展开想象的翅膀,自己设计一所房子,用线画下来。可以是现在的房子,也可以设计未来的房子。

  鼓励学生大胆用线,大胆创新,大胆想象。师巡视指导。

  1.房子用几何形概括,各部分的大小搭配,高低错落,造型的别致。

  2.用线的大胆肯定,线的组织。

  3.画面的黑白处理。

  4.背景的添加。

  6、作品展示。

  学生介绍自己的作品。师对于构思巧妙,线的排列组织比较好的作品给予肯定。

  三、师小结。

  同学们想象力真丰富,也非常有爱心。相信在你们的帮助下 ,小猪一家会更加幸福的。小猪一家会感谢你们的。

小学美术教案 篇6

  课题:我的同学

  教学目标:

  (一) 进一步使学生掌正确的观察我的同学方法。(了解、练习)

  (二) 用线描写的方法表现我的同学人物的头部特征。(练习)

  (三) 通过绘画,增强同学之间的友情。(感受)课时安排:一课时我的同学课前准备:写生用具:画板或讲义夹。

  教学步骤

  一、 启发性谈话,揭示课题我的同学。画好写生的关键是什么?根据学生的讲述作小结:对写对象进行认真地观察。这节课,将进一步学习写生的方法,给我们的同学画张像。导入新课。

  二、观察同学的特征, 找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特,教师辅导学生对这些模特比较观察: 这几位同学的脸,有什么明显的特征。 以一同学为例,组织学生从不同的角度观察,边观察边分析:由于位置角度的不同,结构有什么不同? 学生观察、分析并回答;教师作适当的小结并作简单的板画。

  1、 头型特征:正面头像以鼻梁为中心线,左右两边相同。半侧面头像,人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征,如大头、长脸、圆脸、扁脸。

  2、 头发:发型。男同学,看他们的发际重点看耳前、脑后;女同学,发型各不同,无论短发,还是小辫,头发总比头型轮廓线略大一层。

  3、 五官特征:着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后小结:写生时最重要的是细致观察,观察时一定要抓住写生对象最明显的`特征。a) 组织座位。 座位拉开一定距,被画的同学要坐隐,坐端正。我的同学b) 学生写生,教师巡视指导。 整个过程要严肃,认真。除了努力画出同学的特征外,要尽量美化。教师巡视时,不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学,避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。我的同学c) 展示一部分同学的作业,引导大家讨论,具定优秀作业,给予鼓励,找出大部分同学共有的问题,教师作重点分析、演示。

小学美术教案 篇7

  教学目标:

  1、认识、了解动物的外型特征,以绘画形式想象表现。

  2、培养学生的联想思维,想象表现有趣的结果。

  3、养成关心他人,保护生态的意识。

  教学过程:

  一、出示动物的图片,激发学生的兴趣

  1、教师出示乌龟和小刺猬的图片,让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

  2、学生自由想象说话。

  二、看书上的1—3张图片,了解故事大意

  1、看图1—3

  2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

  3、了解小乌龟和小刺猬的特征。

  小乌龟:背上有厚厚的硬壳,能把头和爪子、尾缩到身体里。

  小刺猬:身上有尖尖的刺,可以抱成团滚下山坡。

  4、看过1—3图后讨论:想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢?

  让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

  三、想象并创作

  1、欣赏书中的`学生作品,进一步激发学生想象。

  2、学生创作表现有趣的结果的画面。

  3、学生作画后交流。

  4、学生把自己的作品介绍,并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。

  四、布置作业

  把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。

小学美术教案 篇8

  一、教学目标

  1.知识与技能:了解杯子的制作材质,掌握设计杯子的方法。

  2.过程与方法:通过欣赏图片,动手操作,体会杯子的设计理念。

  3.情感态度与价值观:通过欣赏前人设计的杯子,提高学生的审美能力和创造能力。

  二、教学重难点

  1.重点:设计新颖独特的杯子。

  2.难点:如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

  三、教学过程

  1.导入:同学们,有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水,会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计。

  2.新授:(1).既然想设计一个杯子,首先,我们要先了解杯子,你知道杯子都有哪些材质么?

  (2).欣赏不同材质的`杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

  (3).我们了解杯子的材质,现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分,再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)

  (4).到了我们的关键环节,如果你想设计被自己,我们应该如何设计杯子呢,首先让我们欣赏一些独特的杯子图片。

  (5).欣赏杯子,(从古至今新颖精致的杯子图片),总结出杯子的设计理念:大胆想象,造型各异,材质拼接。

  (6).总结看来我们的古人很聪明,给我们带来了便捷,欣赏了这么多有趣的杯子,下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲解)

  3.设计要求:实用,美观

  4.实践展评:(评价围绕要求,既说优点,又要说不足,如何改进)

  5.作业要求:把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看,并讲述你为什么这样设计。

  四:板书设计

小学美术教案 篇9

  一、班级及学生情况分析:

  四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。

  二、教学目的

  1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。

  2、 学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。

  3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

  三、 教学重难点:

  1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

  2、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

  四、教学措施:

  1、 认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。

  2、 课前的各项准备活动。

  3、 拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。

  教学进度安排

  教学目标

  知识:通过植物线描写生,练习写生的技法。要求学生仔细观察、分

  析植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。 能力:培养学生的观察、分析、造型能力。

  情感:激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

  重点:正确的观察方法和直接以线作画的能力。

  难点:植物的结构与特征。

  教学手段 演示、讲解

  教学过程:

  一、导入

  公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。

  二、新课

  1、提问:你认识这些植物吗?

  它们叫什么名字?

  它们有什么特征,有什么样的姿态?

  你喜欢哪种植物?

  你知道一些植物的寓意吗?

  2、欣赏美术作品:

  中国画《君子兰》介绍作者

  小朋友的线描画 植物写生画

  3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的.错误方法。

  (1)、说一说,所观察的植物的生长特点。

  (2)、不同角度的花和叶各有什么不同?

  (3)、植物的前后关系如何表现?

  五、学生作画、教师辅导

作业提示:认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

  六、小结、展示

  展示优秀作业,并简评。

  板 书 设 计

  植物写生

  巧用对称形

  教学目标

  知识:使学生掌握对称的规律,运用对称的规律。

  能力:提高学生剪、贴的制作能力。

小学美术教案 篇10

  教学目标

  1、有感情地朗读课文,了解课文内容,感受江南水乡优美景致。

  2、积累语言,体会作者爱桥、怀乡之情

  教学重点

  通过阅读了解课文的主要内容,体会作者的思想感情

  课前谈话:你都知道哪些有名的桥?

  一设疑自探

  1、破题质疑:

  这节课,请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。板书:12*家乡的桥

  质疑:看到课题,你最想知道什么呢?

  预设:家乡的桥什么样子?家乡有多少座桥?桥有什么特点?为什么写桥?……

  你们可真是爱提问的孩子!这节课,我们重点带着这两个问题——家乡的桥有什么特点、课文表达了作者怎样的感情来学习课文。

  2、请看自学提示:出示提示,指名读

  (1)、用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺,遇到读不好的地方多读几遍;然后用自己的话概括课文的主要内容。

  (2)、默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出相关语句,圈出重点词语,并把自己的体会批注在旁边。

  4、学生自学,教师巡视,掌握学情

  二解疑合探

  (一):初步感知情况检查

  1、在读课文的过程中,你认为那些自然段最不好读?谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听,看他读的是否正确流利?

  评议,随机把出错的地方强化(读的好,请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不好,评议,请你当小老师把段中带音节的词语领读一下)

  2、概括课文的主要内容:这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容?了解了课文的主要内容,那么这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。

  (二):家乡的桥有什么特点?

  1、总体汇报:家乡的桥都有那些特点,谁能用自己的话来说一说?(数量多造型美名称美) 能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的,——抓总领句。对,在阅读课文时,注意抓每一段的总领句。抓住总领句,就抓住这段话的主要内容。

  2、分别感悟:

  特点一 数量多

  我们来看第一个特点——桥多,从哪些语句看出来的,谁能通过朗读表现出桥的多?指名读评价,(听起来,怎么不够多。据说在一座水乡小镇上,竟有287座各式各样的小桥,谁能读的更多?)再指名读。

  无桥不成路,无桥不成村,家乡的桥可真多呀!

  特点二 造型美

  (1)作者是怎样介绍桥的造型美的?谁有不同的看法?(千姿百态 过户桥和单拱桥)过户桥有什么特点,谁能有一个词语概括一下?那个字最能体现过户桥简单?出示图片。一个“搁”字不仅连起了两户人家,还连起了两户人家的什么?(看似不经意的一个 “搁”字,却充分展示了过户桥的简约美,作者用词真是妙呀!)

  (2)欣赏了过户桥的简单之美,我们来看看单拱桥有什么特点?单拱桥有什么特点,谁能通过朗读告诉大家?出示图文,指名朗读。他读出桥的漂亮气派了吗,谁再来读一读?告诉大家,你是怎样读好的?多美的桥啊,真是令人向往!

  特点三 名称美

  江南的桥不仅数量多,而且造型妙,然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点——名称美

  (1)出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥”

  来读读这些桥的名字吧,最好是边读边想象。读着这些桥名,你想到了什么,具体地说一种桥?

  同学们的想象可真丰富!一个桥名就有一个美丽的故事,难怪作者说几十里水路百座桥,外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美,千岁桥……开始读。

  (2)桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形状独特,还体现在哪个方面?(桥名书写)

  出示字体:看到这些不同的字体,你想用哪些词语来形容?(龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力)

  在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”

  正因为这样,所以作者说字体与桥名相映相衬,平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣?出示句子,指名读,评价,再读。

  过渡:家乡的桥,它记载着家乡的历史,传承着家乡的文化!那么作者写家乡的桥想表达怎样的感情呢?请看课文最后一段,我们来交流这个问题。

  (三)作者为什么写家乡的桥

  1、恋桥,文中体现在哪儿?

  2、家乡的桥就是我们的乐园,根据这段内容,可以用课文中的话,可以用自己的话填一填:

  一想起家乡的桥,我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……

  家乡的桥的确是孩子们的乐园,令作者魂牵梦绕!

  这句话你认为该怎样读?出示句子:那凉悠悠的风,轻轻荡漾的波,转眼就把你送入梦乡……指名读;谁还有不同的见解?指名读?

  3、几十年了,儿时的一幕幕仍然浮现于眼前,铭记于心头,那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗?这其中还有什么情感?

  带着恋桥、思乡情齐读第一自然段,出示:“在我的故乡江南,弯弯绕绕的小河,像一条条血脉,网布在大地母亲的身上”读出感情。

  三质疑再探

  同学们,通过自主探究,合作交流,我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点,时时勾起作者对桥的留恋,对家乡的思念。请浏览课文,看看你还有什么感兴趣的问题?

  预设:王维的诗句什么意思?桥还有哪些故事?

  四运用拓展

  1、盘点收获:学到这里,回顾本节课,你有哪些收获?(课文内容、写法、读书方法)

  2、我的作业我做主:平时都是老师给大家设计作业,这节课老师请大家当小老师,给自己设计作业。先想一想,然后写下来。

  提示:可以积累词语;可以搜集桥名的传说,可以想象石桥的故事;也可以仿照课文的写法写一段话……

  3、学生编题,典型题展示:仿照课文2——5段总分的写法写一段话

  4、结束:这节课,我们领略了江南石桥的无限风光,感悟了作者浓浓的恋乡意,款款的思乡情!

  板书设计:

  12 * 家乡的桥

  数量多 造型妙 名称美

  思 乡

  教学目标

  1、有感情地朗读课文,了解课文内容。

  2、从“我”对时间的感悟中受到启发。

  教学重点

  通过阅读了解课文的主要内容,体会文中的道理

  教法学法

  三疑三探

  课前准备

  多媒体课件

  课时安排

  一课时

  一 设疑自探

  1、谈话导入,质疑:

  板书“时间”,你对时间有什么认识?板书课题:16*与时间赛跑 质疑:看到课题,你最想知道什么?

  预设:谁与时间赛跑?为什么与时间赛跑?作者为什么要写与时间赛跑?……

  随机处理学生的问题。你们可真是勤思善问的'孩子!这节课,我们重点带着这三个问题——作者为什么和时间赛跑、怎样与时间赛跑、结果怎样来学习课文。

  2、请看自学提示:出示提示,指名读

  第一步:用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺,遇到读不好的地方多读几遍;再用自己的话概括课文的主要内容。

  第二步:默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出相关语句,圈出重点词语,并把自己的体会批注在旁边。

  请大家也和时间赛跑,尽快完成上面的读书任务!

  4、学生自学,教师巡视,掌握学情

  二 解疑合探

  (一):初步感知课文

  1、大家刚才已经读过课文了,有人说读书有三个层次:一通顺,二流利,三有感情。你到了哪个层次?老师就检查第一自然段和第八自然段,请选择其中一个读,谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听,看他读的是否正确流利?

  评议,随机把出错的地方强化。

  2、概括课文的主要内容。

  这篇课文主要写了什么,谁能用自己的话说一说?这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。

  (二):感悟与时间赛跑的原因

  作者为什么与时间赛跑,谁能用自己的话来说一说?

  1、抓住重点句引导学生反复读,在读中悟。你是从什么地方读懂“所有时间里的事物,都永远不会回来”:

  (1)、外祖母的去世,请以忧伤的语气读这句话;

  (2)、爸爸的话,请以这种迷茫、着急、可怕的语气读这句话;

  (3)、飞鸟迁徙,日升日落。时间是如此匆匆,作者的感受又是怎样的呢?请带着这种感受这句话。

  过渡:燕子去了,有再来的时候,可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了,有再青的时候,可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候,可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢?虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。时间如此匆匆,如果她能够停下来,那会怎么样呢?

  2、出示想象填空:

  如果时间能停下来,外祖母就 ;如果时间能停下来,爸爸还会拥有 ;如果时间能停下来,我们将来也不会 ;如果时间能停下来,

  这是多么美妙的事情呀!我们又多么希望能够留住这美妙的一切呀,可是时间却不等人——出示:

  “时间它有脚啊,轻轻悄悄地就挪移了。洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去……”——《匆匆》片段,轻读。

  (三)感悟作者与时间比赛的过程

  过渡:因为时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤,所以作者决定和时间赛跑。

  1、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的?

  (和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成,跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业,走在了时间的前面。)

  2、通过小作者的做法,你有什么感受?

  (我好像也和作者一样高兴,自己能够跑在时间的前面了;这是一个非常珍惜时间的孩子;我认为我应该学习这位小作者……)

  3、我们也来和时间赛跑,出示:利用一分钟的时间,做自己想做的事。如读一段课文、写几行感受、同桌交流看法等。

  4、和时间赛跑,作者的心情怎么样?出示:“每一次比赛胜过了时间,我就快乐得无法形容”读一读表现作者心情的句子,把你的感受读出来。

  (四)感悟课文蕴含的道理

  过渡:作者和时间赛跑的结果怎么样呢?谁能通过朗读告诉大家?

  1、出示句子“虽然我知道人永远跑不过时间,但是人可以比自己原来有的时间跑快一步,有时候可以快好几步。那几步虽然很小很小,但是用途却很大很大。”谈谈你对这段话的理解。

  2、是呀,,我们左右不了天气,但我们可以左右自己的心情;我们左右不了时间的长度,但是我们可以拓展时间的宽度;我们改变不了时间的流逝,但我们可以改变对待时间的态度,因为——出示 “假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!”

  (1)读一读:谁想来读读这句话,你想读出什么味道?评价再读;再评价再读。

  (2)换关联词填空: 你一直和时间赛跑,你 可以成功!

  (3)个性理解填空:假如你一直 时间,你就可以 !

  三 质疑再探

  同学们,通过自主探究,合作交流,我们读懂了作者因为感知到时间的宝贵和易逝,就开始和时间赛跑,从中悟出“只要你一直和时间赛跑,你就可以成功”的道理。这三个问题大家读懂了。请大家浏览课文,看看你还有哪些感兴趣的问题?(把学生的问题交给学生,单独处理不了的,互相讨论解决)

  预设:林清玄有什么成就?“维持”?还有哪些珍惜时间的人?作者为什么要写与时间赛跑?

  四 运用拓展

  1、盘点收获:学到这里,回顾本节课,你有哪些收获?(课文内容、珍惜时间、写法——表达顺序借事喻理、读书方法)

  2、我的作业我做主:平时都是老师给大家设计作业,这节课老师请大家当小老师,给自己设计作业。先想一想,然后写下来。

  提示:可以结合这节课自己的收获,参考课后思考题和自己平时练习的题型,给自己设计一两道自测题。

  3、学生编题,典型题展示:先展示基础题;再展示拔高题。

  4、我的时间我做主,结束:“时间如流水,半点不等人”就在我们说话间,时间又溜走了一截。,珍惜时间,走在时间的前面,开创成功的人生。下课。

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