小学四年级传统文化教案

时间：2025-06-11 16:41:09 银凤教案我要投稿

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小学四年级传统文化教案（精选8篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学四年级传统文化教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级传统文化教案（精选8篇）

　　小学四年级传统文化教案 1

　　一、教学目标

　　知识与技能：学生能详细说出春节的起源、习俗及文化内涵，准确背诵与春节相关的诗词、俗语，提高语言表达和信息收集能力。

　　过程与方法：通过小组合作探究、观看视频、动手实践等方式，深入了解春节文化，培养团队协作和实践能力。

　　情感态度与价值观：激发学生对春节等传统节日的喜爱，增强民族自豪感和文化认同感。

　　二、教学重难点

　　教学重点：春节的习俗及文化意义。

　　教学难点：理解春节习俗背后蕴含的民族情感和文化传承。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、实践法、多媒体辅助教学法

　　四、教学过程

　　导入新课（5 分钟）：播放春节期间热闹喜庆的视频片段，展示贴春联、吃年夜饭、放鞭炮等画面，提问学生：“这是什么节日？你最喜欢春节的什么？” 引导学生回忆春节的欢乐场景，激发学习兴趣，导入新课。

　　知识讲解（15 分钟）

　　春节起源：通过生动的.故事，向学生讲述 “年” 兽的传说，解释春节的由来。

　　春节习俗：展示图片和视频，详细介绍贴春联、包饺子、守岁、拜年等习俗，邀请学生分享自己家过春节的独特方式。

　　文化内涵：引导学生思考春节对于家庭团圆、亲情维系的重要意义，讲解春节所承载的中华民族对美好生活的向往和祝福。

　　小组讨论（10 分钟）：将学生分成小组，讨论 “随着时代发展，春节习俗发生了哪些变化？我们应该如何传承和保护春节文化？” 每个小组推选一名代表发言，教师进行点评和总结。

　　实践活动（10 分钟）：教师示范写春联的基本方法，指导学生用毛笔或彩笔在红纸上书写简单的春联。学生完成后，互相展示交流，评选出 “最佳创意春联”。

　　课堂小结（5 分钟）：与学生一起回顾本节课所学内容，强调春节的重要文化价值，鼓励学生在生活中积极传承和弘扬春节文化。

　　布置作业：让学生回家后和家人一起制作一份春节手抄报，内容包括春节的起源、习俗、诗词等，并在班级内展示。

　　小学四年级传统文化教案 2

　　一、教学目标

　　知识与技能：学生能背诵至少 4 首描写四季的唐诗，理解诗词的含义和意境，掌握诗词中常见的意象和表现手法。

　　过程与方法：通过诵读、赏析、绘画等方式，培养学生的文学鉴赏能力和想象力。

　　情感态度与价值观：感受唐诗的艺术魅力，激发学生对古典诗词的热爱，提高文化素养。

　　二、教学重难点

　　教学重点：理解唐诗的含义和意境，体会诗人的情感。

　　教学难点：引导学生感悟诗词中的艺术特色和文化底蕴。

　　三、教学方法

　　诵读法、讲解法、情境教学法、绘画创作法

　　四、教学过程

　　情境导入（5 分钟）：播放四季风景的图片和音乐，引导学生描述不同季节的特点，提问：“古代诗人是如何描绘四季的'呢？” 由此引入唐诗中的四季主题。

　　诗词赏析（20 分钟）

　　春季诗词：学习贺知章的《咏柳》，教师范读，讲解诗词大意，引导学生想象柳树在春风中摇曳的画面，体会诗人对春天的赞美之情。

　　夏季诗词：赏析杨万里的《小池》，通过提问 “诗中描写了哪些景物？”“这些景物有什么特点？” 帮助学生理解诗词意境，感受夏日的清新与生机。

　　秋季诗词：解读王维的《山居秋暝》，让学生找出诗词中表现秋天的词语，分析诗人如何通过景物描写表达闲适的心情。

　　冬季诗词：学习柳宗元的《江雪》，教师创设情境，引导学生体会诗人在孤寂环境中的心境，感受诗词的独特韵味。

　　诵读与表演（10 分钟）：学生分组进行诗词诵读比赛，要求读出感情和节奏。鼓励学生用肢体语言表演诗词内容，增强对诗词的理解和记忆。

　　绘画创作（10 分钟）：让学生选择一首自己喜欢的描写四季的唐诗，根据诗词意境进行绘画创作。完成后，学生上台展示自己的作品，并分享创作思路。

　　课堂总结（5 分钟）：总结唐诗中四季诗词的特点和魅力，鼓励学生在课后阅读更多的古典诗词，感受传统文化的博大精深。

　　课后作业：选择一首描写四季的唐诗，将其改写成一篇短文，要求语言生动，体现诗词意境。

　　小学四年级传统文化教案 3

　　一、教学目标

　　知识与技能：学生了解剪纸的历史、种类和特点，掌握剪纸的基本方法和技巧，能够独立完成简单的剪纸作品。

　　过程与方法：通过观察、实践、欣赏等活动，培养学生的动手能力和创造力。

　　情感态度与价值观：感受剪纸艺术的独特魅力，激发学生对民间工艺的热爱和传承意识。

　　二、教学重难点

　　教学重点：学习剪纸的基本方法和技巧。

　　教学难点：设计和剪出有创意的剪纸作品。

　　三、教学方法

　　演示法、实践法、欣赏法、小组合作法

　　四、教学过程

　　作品展示导入（5 分钟）：教师展示精美的剪纸作品，如窗花、动物剪纸、人物剪纸等，提问学生：“这些作品是用什么制作的？你觉得剪纸有趣吗？” 引起学生对剪纸的兴趣，导入新课。

　　知识讲解（10 分钟）

　　剪纸历史：简单介绍剪纸的'起源和发展历程，让学生了解剪纸是中国古老的民间艺术之一。

　　剪纸种类：展示不同类型的剪纸作品，讲解窗花、门笺、刺绣底样等剪纸的特点和用途。

　　剪纸特点：引导学生观察剪纸作品，总结出剪纸具有造型简洁、色彩鲜艳、寓意吉祥等特点。

　　教师示范（10 分钟）：教师现场演示剪纸的基本步骤，包括折纸、绘图、裁剪。重点讲解对折剪纸、对称剪纸的方法，提醒学生使用剪刀时注意安全。

　　学生实践（15 分钟）：学生选择自己喜欢的图案或设计简单的图形进行剪纸创作。教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生发挥想象力，大胆创新。

　　作品展示与评价（10 分钟）：学生将完成的剪纸作品贴在教室的展示区，互相欣赏。教师组织学生进行评价，从创意、技巧、美观等方面进行点评，表扬优秀作品，提出改进建议。

　　课堂小结（5 分钟）：回顾剪纸的相关知识和制作过程，强调民间工艺传承的重要性，鼓励学生在课后继续练习剪纸，创作更多优秀作品。

　　布置作业：让学生回家后教家人剪纸，与家人一起制作一幅剪纸作品，并拍照记录下来，下次课分享。

　　小学四年级传统文化教案 4

　　一、教学目标

　　知识与技能：学生了解中国传统餐桌礼仪的基本规范和文化内涵，能够在日常生活中正确运用餐桌礼仪。

　　过程与方法：通过观看视频、情景模拟、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和社交能力。

　　情感态度与价值观：引导学生尊重传统文化，养成文明用餐的良好习惯，提高自身的道德修养。

　　二、教学重难点

　　教学重点：掌握传统餐桌礼仪的主要内容和要求。

　　教学难点：让学生理解餐桌礼仪背后的文化意义，并自觉践行。

　　三、教学方法

　　讲授法、演示法、情境教学法、讨论法

　　四、教学过程

　　视频导入（5 分钟）：播放一段包含正确和错误餐桌礼仪行为的视频，让学生观察并找出其中不符合礼仪规范的地方，引出本节课关于传统餐桌礼仪的学习内容。

　　知识讲解（15 分钟）

　　入座礼仪：讲解座位的尊卑顺序，如长辈、客人应坐在上座，以及如何正确入座和离座。

　　用餐礼仪：介绍使用餐具的正确方法，如筷子的禁忌；讲解用餐时的姿势、动作规范，如不发出声响、不随意翻搅菜肴等。

　　敬酒礼仪：简单说明敬酒的顺序、方式和语言表达，让学生了解敬酒文化中的'尊重和敬意。

　　文化内涵：引导学生思考餐桌礼仪所体现的尊老爱幼、尊重他人、文明礼貌等中华传统美德，理解其背后的文化意义。

　　情景模拟（15 分钟）：将学生分成小组，设置不同的用餐场景，如家庭聚餐、宴请客人等，让学生进行情景模拟表演。表演结束后，其他小组进行评价，教师总结并纠正不规范的礼仪行为。

　　讨论交流（10 分钟）：组织学生讨论 “在现代生活中，传统餐桌礼仪有哪些传承和变化？我们为什么要遵守餐桌礼仪？” 鼓励学生发表自己的观点，教师进行引导和总结，强化学生对餐桌礼仪重要性的认识。

　　课堂小结（5 分钟）：回顾本节课所学的餐桌礼仪知识，强调礼仪是个人素养和文化传承的体现，希望学生在日常生活中践行传统餐桌礼仪。

　　布置作业：让学生在本周的家庭用餐中，自觉遵守餐桌礼仪，并观察家人的用餐礼仪情况，下节课分享自己的感受和发现。

　　小学四年级传统文化教案 5

　　教学目的

　　1、领悟评价作者的思想感情。

　　2、认识白居易诗歌的艺术特色。

　　3、进一步了解唐代诗歌的特点。

　　教学重难点

　　1、领悟评价作者的思想感情；

　　2、鉴赏诗歌的表现手法。

　　一、导入新课

　　《问刘十九》（白居易）：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？

　　寒冷的冬夜要下雪了，我备了酒，生起了火炉，你能来喝一杯吗？

　　“绿蚁”是酒上泛起的泡沫，酒是自家新酿的，还没有经过清滤，“红泥小火炉”是用来温酒。没有金樽清酒，也无玉盘珍馐，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，不是宴大宾的陈设，但却最适合二三知己围炉夜饮，酒不酣而情浓，不醉于酒却醉于情。

　　“晚来天欲雪，能饮一杯无”？这是对朋友的邀请，也是对温暖与友谊的`需求，能来喝一杯吗？雪夜围炉，清谈小饮，非知音者，何能为？质朴简单的言语，如新酿和红泥火炉一般没有半点矫饰雕琢。

　　今天看来，用这样美妙绝伦的诗歌写封邀请函实在太奢侈了，而在古人却是再自然不过的事情。“接受这张便条的人或许眼睛一亮，却也并不惊骇万状。于是，一种包括书写者、接受者和周围无数相类似的文人们在内的整体文化人格气韵，就在这短短的书信中泄露无遗。”在这里，艺术的生活化和生活的艺术化相溶相依，诗歌不在是高高在上的阳春白雪，不是为赋新词强说的愁，而是坦坦然然地点化了整体生活的美的精灵。

　　不仅诗歌如此，同样拥有这般自然而诚恳的美丽的还有散文──《山中与裴秀才迪书》。

　　二、整体感知

　　王维官至右丞，天宝三载，朝政由奸丞李林把持，有才能的人和敢谏诤的人，纷纷受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，于是他便在蓝田购买了辋川别业，每到休假之时，就来到这里，过着半官半隐的生活。裴迪曾是王维辋川别业的常客，也是他寄情山水的同道。他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。天宝三年的腊月末，裴迪在家中温习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了一封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游。这封信就是《山中与裴秀才迪书》：

　　１、让学生借助工具书，注释及印发的参考资料，阅读全文。

　　２、学生朗读，教师正音并纠正错误的断句与节奏。

　　三、品读课文，理解“文中有诗，诗中有画”的风格

　　１、请学生朗读课文并思考这一问题──小组探究──全班交流（教师结合学生的阐述，可结合绘画的构图色彩等结合文章做适当引导点评

　　２、学生自行朗读，在朗读中请学生品味“文中有诗，诗中有画”的风格与韵味。

　　四、深入阅读，感悟以“深趣”融贮禅趣

　　１、学生较难理解，以老师讲授为主，作此拓展意在让学生更为深入地理解王维作为“诗佛”的独特风格：

　　⑴由于受到母亲的影响，王维从小与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分，心灵浸染了佛教清静无为的色彩，其诗作或直接阐释禅理，或渗透禅趣。

　　⑵《山中与裴秀才迪书》中的禅趣主要表现为王维所极力营造的一种得意忘言的“深趣”，意象空灵，境界清幽，呈现出一种闲澹冷寂的氛围：

　　２、请学生欣赏朗读视频，感悟文章以“深趣”融贮的禅趣。

　　３、学生朗读，教师小结：

　　五、布置作业

　　小学四年级传统文化教案 6

　　教学计划

　　指导思想：

　　以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。

　　教材分析：

　　本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的.魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……

　　教学目标：

　　1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。

　　2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。

　　3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

　　4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

　　教学重难点：

　　传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

　　传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

　　教学措施：

　　1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。

　　2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

　　3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　　课时安排：

　　周次课题

　　第一周《千字文》（节选一）

　　第二周《千字文》（节选二）

　　第三周《千字文》（节选三）

　　第四周《月夜》《乡思》

　　第五周《山中》《济上作》

　　第六周《断句》《宣城见杜鹃花》

　　第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》

　　第八周《重别周尚书》《送友人》

　　第九周《送别》《淮上与友人别》

　　第十周《塞下曲》《秋望》

　　第十一周《从军行七首》（其五）《武威送刘判官赴碛西行军》

　　第十二周《塞上听吹箫》《征人怨》

　　第十三周文学巨匠——李白

　　第十四周文学巨匠——杜甫

　　第十五周文学巨匠——苏轼

　　第十六周文学巨匠——曹雪芹

　　小学四年级传统文化教案 7

　　一、教学目标：

　　1、知识和技能：

　　（1）了解作者李商隐及其代表作品。

　　（2）理解“相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。

　　2、过程和方法：

　　在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。

　　3、情感态度和价值观：

　　理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的.执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。

　　二、教学过程：

　　1、导入：

　　2、作家、作品简介：

　　3、具体讲解：

　　学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解。试用诗歌鉴赏方法。

　　4、检查初步感知和独立思考效果

　　准备课堂练习本，思考问题：

　　（1）“无题”有几种情况，你以为何种在鉴赏中更重要？

　　（2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？

　　（3）三、四句一起表达了什么情感？

　　（4）解释“晓”的意义，注意“鬓”的音、义。

　　（5）“蓬山”是目的地，还是出发点？（注意句式倒装）

　　（6）“殷勤”意义（古今异义）

　　5、学生讨论、核对，检查自读习惯，反思学习方法。

　　6、选生讲，教师补充。

　　（双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴；无题：《诗经》、乐府诗很多；说无题，真正的“题”是什么？文章写的角度，前四句是……，5、6句是……，用了什么手法？与杜甫的什么句子最相似？）

　　7、请大家分组讨论：

　　（1）诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。

　　（2）如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？

　　（3）学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。请每组的学生代表到讲台前发言。

　　8、赏析参考资料：

　　9、欣赏歌曲《相见时难别亦难》，感受意境。背诵全诗并要求会默写。

　　小学四年级传统文化教案 8

　　活动目标：

　　1、通过活动让学生选择不同的方法来包装礼物，提高学生的动手能力，感受成功的快乐。

　　2、鼓励学生乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享，共同感受过新年的愉快和欢乐。

　　3、让学生体验自主、独立、创造的能力。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5、培养学生的欣赏能力。

　　活动准备：

　　学生每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、师：宝宝，告诉你们一个好消息哦，新年马上到了，顾老师收到了很多很多的礼物，这些礼物都是我的好朋友们送给我的，我们一起来看一看好吗？

　　2、出示各种不同的礼物，和学生一起分享、欣赏。（老师做简单的介绍）

　　二、讨论交流：

　　1、师：宝宝，那你们有没有好朋友呀？你想送什么礼物给你的好朋友呢？

　　2、学生交流各自带来的礼物。

　　3、出示教师的礼物，问学生：你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢？你们喜欢谁的礼物？

　　4、学生讨论交流。

　　5、师小结：原来，老师的礼物有包装，你们的礼物没有包装。如果把包装好的`礼物送给好朋友，好朋友一定会更加高兴的，你们说是吗？

　　6、师：那你们想不想也包装一下礼物呀？

　　三、包装礼物：

　　1、师：宝宝，你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。

　　2、学生包装礼物，教师个别指导，完成后挂到新年树上。

　　3、播放“新年好”的音乐，学生和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物，感受过新年的愉快和快乐。

　　活动结束。

　　活动反思：

　　活动中，孩子们的反应挺不错的，比老师预料的情况好，自己准备的礼物也比老师想像的好得多。孩子们觉得，为了表示友好、问候，有好东西就要和好朋友一起分享。经过引导，孩子们不但提高了自己的语言表达能力，也懂得了一定的感恩之心

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