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《桥》第一课时教案（精选29篇）
作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《桥》第一课时教案，欢迎阅读与收藏。
《桥》第一课时教案 1
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。
【课前准备】
读通课文，标出自然段序号。
【教学过程】
一、读课文，学习词语
今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。读过课文了吗？读了几遍了？俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现！有信心吗？
出示词语：咆哮、狞笑、放肆、没腿深、拥戴、清瘦、沙哑、揪出。
这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？（请两位同学读。齐读）
老师把这词语分成了两排，上面一排是写──洪水的，下面一排是写──老汉的。
板书：
洪水、老汉
请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？
二、走近洪水，感悟洪水可怕
１、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学生交流）
同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。
生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。
教师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？有了这种体会，你肯定会读得更棒。
可你觉得是人在跳舞吗？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！
狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！
读得好，是有原因的，老师注意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。
课件出示：
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的`狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
２、多么可怕的洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地──上涨，灾情在不断地──加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象
１、同学们，现在的情景是洪水势不可挡！村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）让我们走进老汉，自由读读这两段话，在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？
课件出示：
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
生自由读读这两段话。
课件出示：
在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，我仿佛看到老汉……。
反馈交流：
在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？──一座山（板书：如山）
⑴哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？
（如果学生讲到“盯”，引导，看看有没有比它更能表现一座山的动作。）
站！老汉怎样的站着？如果让你们在“站着”前面加一个词，你会加什么词？（怎样地站着）是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。
谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。
我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这两段话。
⑵是啊，老汉像一座山盯着这群惊恐不安的村民，这是一群怎样的村民啊，让我们再来回顾，一起读。课件出示：
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
面对如此惊慌失措的村民，老汉默不作声，可是他心里也没有说话吗？你知道他心中在想些什么吗？
是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危而焦急如焚啊。千言万语尽在不言中，让我们一起来用心朗读。
２、在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。
在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？
哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号！连续出现三次！）老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！让咱们铿锵有力地读读这段话！
小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就像一座山巍然屹立，岿然不动。
四、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象
１、同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）请你们认真默读最后几个自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。
划好了吗？老师把他们相关的几个自然段打在屏幕上。请你们把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗？
这一“揪”是把小伙子从哪里揪到哪里？老汉犹豫了吗？哪几个词可以看出？（突然，冲）老汉揪得像大山一样果断来，一起果断地读读。
后来，老汉与“揪”相反的动作是“推”。这一“推”，又把生的希望留给了小伙子。
这一“瞪”，是小伙子对老汉的不满，不情愿。可是后来这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。
（矛盾之处：老汉：揪──推；小伙子：瞪──推）
２、老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？
似懂又非懂，令人费解，是吧？如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多……
出示文章的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。（课件）背景音乐。
让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。
３、同学们，这是这篇课文真正的结尾。现在，你真的读懂了吗？
（老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的内心独白。”）
分组写。
⑴父亲从队伍里揪出儿子，……儿子啊。
⑵儿子瞪了父亲一眼，……父亲啊。
⑶儿子推了父亲一把，……父亲啊。
⑷父亲推了儿子一把，……儿子啊。
五、以诗结课，升华情感
是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇定、威严的大山，作为一名父亲，还是一座大山，父爱如山！为了表达对老汉的敬意和怀念。老师作了一首小诗！让我们一起深情朗诵！
一座山
我不知道
你的姓，你的名
但我知道
你有一个动人的称呼──老汉！
哦，老汉！
你是一座山
一座镇定的山
征服了肆虐的洪水
一座刚毅的山
抵挡了可怕的灾难
更是一座深情的山
留下了高贵的人格
哦，老汉！
你将牢牢驻留在我们心间
永远，永远！
《桥》第一课时教案 2
学习目标
１、认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，归纳文章主要内容。
４、在了解课文大意的基础上初步认识老汉是个什么样的人。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。
教学难点
初步认识老汉是个什么样的人。
教学过程
一、谈话引入课题
同学们都见过桥。谁来说说你见过的桥？（板书:桥）刚才同学们介绍的这些桥都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我们的汉字常是一词多义，这个“桥”除了指我们常见的这些便于通行的建筑物外，还有什么意思呢？（形状如桥梁的）
对，我们曾学过的《跨越海峡两岸的`生命桥》中的“桥”就是指比喻能起沟通作用的人或事物。
今天我们来学习《桥》这篇课文，看看那这里的“桥”又是指什么呢？
二、初读课文，正音，读通课文
１、学好一篇课文必须会读。读课文就像上台阶一样，第一级台阶就是把课文读通、读顺，第二级就要能流利地读课文，第三级台阶就要求我们能有感情的朗读课文……我们学习课文就要这样脚踏实地一步一步地走。首先我们来爬第一级台阶，在读课文之前大家要先标出自然段的序号。在读的过程中如果有不认识或者拿不准的字，请弄清楚。请大家放开声音，大声读课文吧！
２、学生读课文。
３、同学们读得非常投入，说明我们都很会读书。老师想请一位平时在全班读书方面锻炼较少的同学来读一读课文的１～６自然段。大家说谁来？（生读）大家来评评他读得怎么样？（相机正音、学习词语）（再请３位同学读书）
三、再读课文
１、我们把读书过程中的拦路虎，都清除了，这次请大家流利地读课文，边读边想：课文讲了什么？
２、刚才同学们读了课文，谁来说说课文讲了什么？（指名说只要内容）
３、这篇课文向我们介绍了一位伟大的老汉，课文哪些地方是写老汉的？（７～２２）其他地方写了什么？
４、我们来默读课文，在读的时候边读边想哪些地方让你感受很深，用笔画出来，想一想为什么让你感受很深。（生读课文）
５、来！说说再一次读了一遍课文之后，课文的什么地方给你留下了特别？
（生读印象深刻的句段，师相机指导朗读。）
６、通过刚才的读，你们觉得老汉是个什么样的人？
７、学习课文不深入到字里行间，我们就无法感受文章的内涵；不深入到字里行间，我们就无法理解老汉的言行。让咱们再一次带着自己对文章的感受，深入到课文的字里行间，和村民一起去感受这场灾难，和老汉一起去挽救村民。请大家放声读７～２２自然段。
四、小结
我们以知道老汉是个忠于职守、舍己为人的人，我们从哪些地方可以感受到老汉的这些高尚的品质呢？下节课接着学习！
《桥》第一课时教案 3
教学目标：
1、初读课文，了解课文大意，学习字词。
2、品味文中作者用词的准确以及体会文中适合文本情景的言语形式。
3、以灾难面前村民与老汉举动的不同为主线，研读关键词句，体悟老汉作为党支部书记的责任。
教学流程：
一、导入新课，整体感知
1、课前谈话
认识我吗？怎么称呼我？知道我来自哪里吗？是的，我的家乡在桐庐。我们桐庐有一条江，知道是什么江吗？富春江。你们这里也有一条江，叫钱塘江。有江就会有——桥。（板书）今天，我们就来学习一篇叫“桥”的课文。可是这座桥不是现代化大桥，而是一座——窄窄的木桥。可就是这么一座木桥，却挽救了一个村庄里的100多号人。这是怎么回事呢？让我们一起走进这个故事。来，拿起课文，大声地自由地朗读课文吧。
2、学习字词
板书：放肆。一起读。读得不够放肆。你们真够放肆的！课文中讲谁放肆？
板书：祭奠。一起读。什么意思？（为死去的人举行仪式，表示追念）
这两个词语中，有三个生字都比较难写，请拿起笔认真书写一遍。
课件出示：
咆哮势不可挡狞笑没腿深
你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄
拥戴清瘦沙哑 揪 出
这是课文中的几个词语，谁愿意来读一读？
大家发现没有，第一排词语都是描写——洪水的，第二排词语是描写——村民的，最后一排是描写——老汉的。
是啊，这是一场怎样的洪水啊，一起读——咆哮势不可挡狞笑没腿深
就是这样一场洪水，使得村庄里的100多号人——你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄
于是，在这个关键时刻，老汉出现了，一起读——拥戴清瘦沙哑 揪出
3、直观感知洪水
这究竟是一场怎样的洪水呢？请看大屏幕。
洪水怎么样？
二、把握主线，体悟责任
1、聚焦村民的举动
①是啊，洪水势不可挡，此时此刻，在场的.每一人都会有逃生的欲望、逃生的本能。那么，村里的一百多号人是怎样逃生的呢？拿起笔把描写当时人们逃生的语句划出来。
课件出示：
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
②请你们认真读读这两段话，用心体会体会，你读到了哪一个词，让你特别揪心？由这个词，你仿佛看到了什么，听到了什么？
是啊，作者用三个词语形容当时人们逃生的状态。——你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞
③如果让你用一个词语形容人们此刻的情形，你想到了哪一个词语？——惊慌失措、大惊失色、提心吊胆、魂不守舍、心急如焚
那作者为什么不用你们说的词语呢？
请看：
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人跌跌撞撞地往南跑。……人们又你拥我挤地折回来。
人们疯了似的向那座木桥拥去。
发现了什么？这样行不行？（点击课件，将发现的词语变成红色）请你再回到课文中去，用心读读，想想为什么不行？不符合当时的情景。程度越来越深。教师重新将词语换回来。可见作者用词的准确，看看，这三句话中还有哪三个字也用得很准确。——跑、折、拥（程度越来越深，人们越来越惊慌）
④通过这样准确的用词，有层次的描写，让我们感到当时形势越来越紧张，情况越来越危险，人们的生命危在旦夕啊！教师引读：（红色字体的语句）
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
2、聚焦老汉的举动
同学们，村民们是那么惊慌失措，那么跌跌撞撞，是正常的反应吗？可是有一个人却和他们不一样。谁啊？——老汉
请看：
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
请你们自由读读这两段话。你发现了老汉的哪些举动与村民不一样？
老汉的站。
①（这些村民都在逃，都在跑，可是老汉却站着）。当你读到“站着”这个词的时候，你是不是有问题想问老汉了？（老汉，洪水来了，村民们都在逃命，你为什么不逃啊？）
——板书：为什么不逃命？
②让我们带着这个问题，读读这句话。
出示： 木桥前，他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉站着没腿深的水里。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
女同学读上一句，男同学读下一句。然后交换再读。同学们，老师这样改，可以吗？
（不可以。）怎么不可以？句子也很通顺啊。（老师的这句话很平淡，读起来没有层次感。而书上的句子很有层次）。带着你的理解，读读这句话。
（作者把“没腿深的水里”放在前面，强调了情况的危险，而老汉却依然站着，更让人感受到老汉的勇敢与为责任）
③同学们，文章后面有一句话“人们停住脚，望着老汉”。从这句话，我们知道此刻人们也是站着，那么，你觉得此刻人们的“站着”和老汉的“站着”一样吗？（教师评价：站出了什么）
④同学们说得真好，老汉，仅仅是在“没腿深的水里”站着吗？
不是的，当水没腿深的时候，老汉站着；当水放肆地舔着人们腰的时候，老汉依然——（站着）；当水爬上了老汉的胸膛，老汉还是——（站着）。
⑤可见，书上的这句话，重点要强调的一个词也是——站着。让我们带着这样的理解，再次读读书上的这句话。（齐读）
⑥是啊，站着，洪水来了，就这么站着，这又回到了前面的那个问题，老汉为什么不逃命？难道他不怕死吗？
（他是村里的党支部书记，他有责任保护村民的性命）——板书：责任
老汉的盯。
一个“站着”与村民的跑、拥形成了强烈的对比，还有哪一举动和村民们不一样？
（他不说话，盯着）
你觉得此刻，老汉的“盯着”是一种怎样的目光？（威严，镇定、冷静）分别让学生朗读。
面对这群惊慌失措的村民，老汉默不作声，只是盯着，可是他心里也没有说话吗？你知道他心里在想些什么吗？请拿起笔写一写。
课件出示：老汉不说话，盯着乱哄哄的人们，心想： 。
生写，交流。
老汉是这么想的，也是这么做的，于是，老汉下了一道命令，什么命令？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
分别就几个学生读此句。好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位，始终牢记着一名党员的责任。让我们一起替老汉下这道命令吧。（齐读）
3、回扣村民与老汉的举动
同学们，老师把文中描写村民和老汉的段落，打在屏幕上，让我们一起跟着音乐，用我们的朗读，再去寻得一份心灵的感动。
配乐朗读。
三、课后延伸，质疑责任
老汉的威严，老汉的责任，让村民信服，让我们感动。他们相信老汉一定能带给他们生的希望。一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。可是，事情没有那么简单，有一个小伙子竟然想插队，老汉毫不犹豫地揪出了他。而这个小伙子竟然是老汉的——儿子。老汉为什么要揪出自己的儿子？——板书：为什么揪出儿子？为什么要把自己的儿子从生命线上拉到死亡线上？难道他不爱自己的儿子吗？如果说他不逃命是在履行一名党支部书记的责任，那么他揪出自己的儿子，难道是作为一位父亲应该履行的责任吗？——在第2个责任上打一个问号。我们下节课再学。
《桥》第一课时教案 4
一、导入
今天我们来学习第十六课，一起读题目。
二、初读感知
1、先请同学们自由朗读课文，听清楚要求：
（1）借助拼音读准字音，读通课文。
（2）想想课文讲了一件什么事情。
2、谁能用一到两句话简单地来说说课文讲了一件什么事情，可以先试着自己说一说。
3、出示词语：
呻吟 拥戴 清瘦 沙哑 揪出
咆哮 狞笑 放肆 没退深 势不可当
搀扶
（1）课文内容我们大致了解了，这是课文中的几个词语，谁能大声的来读。
如果他读对了，请同学们跟读一次。
（势不可当：你很细心，没有把势不可当读错，我们知道还有一个意思相同的词叫（势不可挡），但文中出现的是——）
（2）现在老师把这些词语分为三类，再仔细读读这些词语，你发现了什么。
A同义字组成的词
仔细看看每个词里面的两个字，体会体会这两个字的意思，你发现了什么？这就叫同义字，这些词语就是由同义字组成的词。
读B描写老汉的词
读C描写洪水的词
请同学们读读这些词语，边读边思考，哪些词描写的是洪水的声音，哪些描写的是洪水的水量，哪些描写的是洪水的水势。
咱们在第一排词语前面添上洪水两个字，一起来读读。
读了这些词后，你感受到这是怎样的洪水？
三、体会洪水的凶猛可怕
1、课文一开始也用了很多的笔墨来描写洪水的可怕、凶猛。请同学们读一读课文1-3自然段，你还从其他哪些地方感受到洪水的凶猛、可怕。
（出示：1、2、3段）
（1）品读：像泼。像倒。
A像泼、像倒，顺序能颠倒吗？
一个泼字，让你想到了哪个四字成语？
你为什么读倒，让你想到了哪个四字成语？
雨越下越大，你来读读。（师点评：雨还欠大，有点大了，越来越大了，就是这样的大雨……）
B像泼、像倒，仅仅四个字却独立成两句，简短的句式很好的突出了情况危急，渲染了紧张的气氛。
（2）品读：第二段
想象一下，如果你处在这样的环境里，你可能会看到哪些可怕的景象，听到哪些可怕的声音？
我们听到的是洪水的（咆哮），看到的是洪水从山谷里（逛奔而来），我们感受到的是洪水的（势不可当）。
洪水来势凶猛，不可抵挡，女同学读。
它想吞么一切，践踏一切，男同学读。
山洪所到之处，万物尽被摧毁，全班读。
文中将洪水比作（野马），更加生动形象的体现了洪水的（凶猛、可怕）。
（3）跳舞
跳舞在生活中带给我们的感受是非常（快乐，优美），而这是怎样的舞呢？
师引读：这是一支
的舞。读。
这舞会把人们逼向（死亡），这是死亡之舞呀。
（4）人们
A想象一下，人们当时是怎样的？
B把你的恐惧不安送到句子中去读。
让我们一起把村民们这种慌乱的情景读出来吧。
C人们慌乱也从侧面烘托出了洪水的。
2、师引读1-3段：
洪水如猛兽般张开了血盆大口，要把自然界的一切吞没，黎明的时候——
山洪咆哮着——
村庄惊醒了——
四、感受桥的重要性
1、当所有的人都你拥我挤的往南跑时，阻挡在他们面前的却是（洪水），于是他们又疯了似的——，此时此刻，在场的每一个人都有逃生的本能，可逃生的路在哪儿？
（出示：第四段）
2、这是一座怎样的`桥？
对于当时的村民来讲，这又是一座怎样的桥？
是啊，木桥窄窄的身躯却承载着全村人的生命，它是一座逃生桥，再读读这句话。
3、虽然桥窄又不结实，虽然死亡——，但急于求生的人们还是跌跌撞撞地——。（出示：第五、六段）
4、如果上了不这座桥，对当时的人们来说就意味着一个字——死。
如果就这样跌跌撞撞的冲向木桥，那对当时的人们而言也意味着一个字——死。为什么？
是啊，如果这样后果不堪设想，可能会桥毁人亡，全军覆没。
五、感受老汉如山的形象
1、就在这时，他们发现了木桥前——（出示7-13段）
他第一个到却没有走，生命是如此宝贵，难道老汉的生命不重要么？
如果老汉自私些，他可能老早(走了)。
这真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得那么受人（拥戴）。读。
2、老汉清瘦的脸上淌着雨水——
他站在那儿，盯着乱哄哄的人们在想些什么呢？拿起笔，写一写，他盯着乱哄哄的人们，心想：________________。
此时的老汉内心是焦急如焚，但却镇定的像（一座山）。为什么说他像一座山？（a镇定沉着、临危不乱b他是人们心目中拥戴的党支部书记，是帮助人们解决困难的一座（靠山））。
把这种镇定、沉着放进去读。
3这座山使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。虽然老汉的心里想了很多很多，可从他嘴里说出来的话却那么短。一起读。
你从老汉的话中感受到了什么？
A看着这乱哄哄的人群，望着这汹涌而至的洪水，他怎么能不着急呀，所以他干脆的喊道——
在这样危急时刻，还保持着这样清醒的头脑，可见老汉是多么（镇定、沉着）。带着这种感受读一读。
B党员排在后边，谁排在前面？这真是一个将群众利益放在（第一位）的老汉。谁能带着崇敬之情来读一读。
C同学们发现了吗？咱们祖国的语言非常奇妙，小小的标点符号同样也能表情达意。
（描红标点）
老汉的话虽然是沙哑的，但老汉的命令却是那么干脆有力。读。
4、就在这时候，有人喊了一声：——
党员也怕死，也要活着，可老汉听了后却冷冷的说：——
为什么老汉冷冷的说？
他是在告诫大家，如果不这样做，就不配做（党员），所以他冷冷的说——
六、小结质疑
在老汉的沉着指挥下，一百多人很快——
看似每个人都能安全过桥脱离危险了，接下去还会发生哪些惊心动魄的事情呢？咱们下节课继续学习。
《桥》第一课时教案 5
活动由来：
桥是孩子生活中随处可见的建筑物，站在桥上看风景另有一番味道。就在我们幼儿园边上就有三座不同年代不同性质的桥；非常适合给孩子们上一节关于桥的课；带孩子们到桥上去感受，从不同的角度对桥进行观察并思考，使孩子在体验中初步了解桥的主要结构很功能，从而丰富孩子的现实生活经验。
活动目标：
1、关注生活中的桥，了解桥的主要结构和功能。
2、遵守桥上的交通规则。
活动准备：
确定看桥的地点和路线；讨论活动注意事项。
活动过程：
一、去看桥
1、教师带幼儿到户外看桥，观察桥的形态。
师：你看到了几座桥？
师：你知道桥一有哪几部分组成？桥二、桥三呢？
师：它们都有什么作用？
师：假如没有这些桥会怎么样？
2、带幼儿在桥上走一走，引导幼儿观察桥上的.风景。
师：站在桥上你有什么感觉？看到了什么？
二、整理关于桥的`知识
1、了解幼儿关于桥的经验。
师：刚才你在桥上都看到了什么？
师：你还在那里见过这样的桥？和这里的哪座桥最像？有什么地方不一样呢？
2、了解幼儿关于桥的疑问。
师：刚才我们看了桥，你有不明白的地方可以问老师？
师：你还想知道什么？
3、桥上也有遵守交通规则
教师带领幼儿遵守交通规则在桥上走一走。
活动延伸：
请幼儿和家长一起收集各种各样关于桥的图片和关于桥的知识请家长讲给孩子们听，帮助幼儿梳理关于桥的知识。
《桥》第一课时教案 6
教学目标：
1、幼儿大胆想象自己想要桥，体验想象画的乐趣。
2、知道桥的多样性以及桥在生活中的重要作用。
3、能按照自己想的用绘画的方式表现出自己所想的桥。
教学准备：
白纸、水彩笔；各种桥的图片、背景音乐；幼儿有关于桥有关的经验，幼儿作品范画。
教学过程：
一、各种各样的桥
1、引导幼儿经验分享。小朋友向伙伴讲述自己见过的、知道的桥，引导幼儿用自己的语言向伙伴表述桥的样子。
2、幼儿讲述你捡见到的桥是在什么地方的'，是通向哪里的。
二、欣赏图片
1、出示图片，幼儿欣赏。
2、引导有讲述这些桥是怎么那样的，是通向哪里的`。
3、引导幼儿讲述如果没有字样的桥会怎么样，体验到桥的重要性。
4、教师小节：桥的多样性，桥的作用。
三、我想要一座桥
1、教师引导幼儿想想如果你也有一座桥，你希望她是怎么样的，希望它通向哪里？
2、幼儿讲述自己所想，并说说为什么你要一座这样的桥。
四、想像画
1、小朋友说的都很好，如果能看见你们想到桥就更好了，可以怎么办呢？
2、幼儿欣赏小朋友的作品，及其幼儿作画的兴趣。
3、幼儿作画，将自己所想的绘画下来，教师巡视。
五、作品展示
1、幼儿将自己的画展示给伙伴欣赏，同时看看别人的桥。
2、教师请个别幼儿向伙伴介绍自己的桥。
《桥》第一课时教案 7
活动目标：
1、运用已有经验，创编"船"河"桥洞"的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。
2、在造型的基础上，探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。
活动准备：
幼儿已经观察过桥的图片
活动过程：
一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的.船。
1、幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。
2、教师反馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。
二、幼儿做"小船"造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。
1、教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，坐在椅子上随音乐晃动。
2、师：小船可以怎样浮动？上、下、左、右……
3、教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。
师：小船可以怎样在水面上浮动？脚下可以像前面学过的上面（鸟飞）一样，轻轻地、快快地走小碎步？
4、幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。
三、幼儿做"桥洞"造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。
1、教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。
师：桥是什么样的？桥洞在哪里?
2、其余幼儿演唱歌曲，教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。
师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了？
3、全体幼儿做"桥洞"，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。
四、幼儿随音乐玩游戏。
1、教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成"桥洞"，围成圆圈，其余幼儿做"小船"，边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞"，歌曲结束，"桥洞"扣下，被扣住的"小船"退到场外。
2、教师增加"桥洞"数量，并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞"，被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。
师：有什么好办法不让"小船"被大桥压在下面？"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞"，否则就怎样？"桥洞"呢。
《桥》第一课时教案 8
活动目标
1、引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。
2、尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。
3、鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、经验准备
（1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。
（2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。
（3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。
2、材料准备
（1）教师使用材料
各种桥的范例图片、视频；背景音乐。
（2）幼儿使用材料
绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。
布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。
活动过程
一、猜谜语，引出主题激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。
师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。（引导幼儿说出谜底—桥）
二、欣赏观察
1、欣赏图片
出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。
师：图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的.？在日常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？
（1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。
（2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？（幼儿可分组讨论）
结：桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。
2、观看视频
让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。
（1）师：你又看到了哪些桥？你最喜欢哪一种？你知道它的名字吗？他有什么用途吗？你能把它的样子画下来吗？
（2）讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。（重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥）
小结：各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。
三、鼓励、激发幼儿创意
师：今天你们作为一名小小设计师，也来设计一座和别人不一样的桥吧！我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。
四、幼儿作画
1、鼓励幼儿大胆创作构想。（如果你是设计师，打算怎样来设计？可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。）
2、幼儿自由选择绘画材料工具。（介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作）
3、幼儿开始作画。
五、相互欣赏作品，感受成功体验。（背景音乐声音稍微低些）
1、将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。
2、师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。
六、活动延伸巩固加深对桥的印象
师：你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧！
1、幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，（小盒子、小木块、积木、插塑等）进行创意搭建。
2、重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。
《桥》第一课时教案 9
教学目标：
1、让幼儿知道世界上 有各种各样的桥，了解桥的功用。
2、通过对桥的种类、形态、和发展的认识，感受人的创造力和社会科学的进步。
3、能用自己的语言描述看见过的桥的外形、建桥的材料和桥的用途。
教学准备：
1、图片：南京长江大桥、杨浦大桥、立交桥、拱桥
2、幼儿操作材料画面“桥”
教学的重点：
让幼儿知道世界上 有各种各样的桥，了解桥的功用。
难点：
让孩子们掌握架在河上的桥与架在马路上的桥的区别。
教学设计：
一、引导幼儿回忆并认识各种各样的'桥。
师：小朋友，你们见过桥吗？见过什么桥？在哪儿见的？它是什么样儿的？给大家讲一讲。
小朋友都见过这么多桥啊。今天，老师还带来了许多桥的图片，看看有没有你见过的。
让幼儿看幼儿操作材料上的画面。“图片上的桥是什么样的？你们认识吗？”
二、认识各种各样的桥
（放课件）边看边简单讲述，让幼儿了解桥的名称，重点讲南京长江大桥。
师：刚才你都从大屏幕上看到了哪些桥？你最喜欢哪一座呢？小朋友仔细看一看这些桥都是架在哪上面的？如果没有这些桥会怎么样呢？
小结：对了，这些桥都是架在河或江的上面，主要是为了人们安全方便地过河。
三、了解现代化的桥及作用。
师：是不是所有的桥都架在河上或海上？你们有没有见过架在马路上的桥呢？它们又有哪些用处呢？讲述现代化桥及作用。（放课件，了解高架桥和立交桥，它们是为了方便城市交通）
四、游戏活动——搭桥。
师：随着科技的发展，肯定会有更先进的桥出现。小朋友，你们想不想设计大建一座大桥啊？好，那就快动手吧！（幼儿用大型积木合作搭建自己设计的桥）
《桥》第一课时教案 10
活动目标：
1、尝试用沙溪方言念童谣，体验用方言念童谣的乐趣。
2、感受外婆亲情的温暖，乐意做个有礼貌，尊敬长辈的好宝宝。
活动准备：
摇船视频，童谣图片。
活动过程：
一、谈话引起幼儿的兴趣，引入活动。
1、请幼儿说一说自己的外婆
提问：
（1）小朋友们，你们喜欢自己的外婆吗？为什么呢？那你们有没有去看看自己的外婆？
（2）小朋友是怎么去外婆家里的呢？
2、有个宝宝他也要到外婆家，我们一起来看看宝宝是怎么去外婆家的.吧！
二、理解、学说儿歌。
1、观看视频，学做摇船动作。
（1）宝宝是怎么去外婆家的？（摇船）那我们一起来做做看摇船的样子。
（2）那到了外婆家还发生了什么事情呢，我们一起来听一听童谣《外婆桥》。
2、教师完整念童谣（普通话），理解童谣内容并出示相应图片。
提问：你听到了什么？
3、幼儿用普通话学念童谣。
（1）刚才我们听得是一首童谣叫《外婆桥》，现在我们看着图片一起来念一遍。
（2）外婆小时候也念过这首童谣，我们听听看外婆是怎么念的`。
4、教师用沙溪话念童谣《外婆桥》。
外婆念得和宝宝念得有什么不同？原来是用沙溪话念的，沙溪话念的和我们用普通话念的有很多地方不一样哦，我们再来听一听。
5、教师再次用沙溪话念童谣。
（1）摇啊摇（方言）就是我们普通话说的什么呀？摇到哪里呀？那我们一起来用沙溪话说说看。（摇啊摇、摇啊摇，摇到外婆桥）
（2）摇到了外婆家，外婆叫我什么呀？宝宝用沙溪话怎么说?我们来说说看。（外婆叫我好宝宝）
（3）外婆很喜欢宝宝，叫他好宝宝，外婆还做了什么？她拿出来什么东西宝宝吃？糖一包，糖（方言）我们普通话怎么说的？糕用我们沙溪话怎么说？ 宝宝吃到外婆给他的东西，看宝宝脸上什么表情？什么样是哈哈笑，笑给我看看。（吃的宝宝哈哈笑）
6、幼儿用沙溪话学念童谣
（1）现在我们跟着外婆一起来念一念吧！
（2）现在男宝宝来念念。
（3）女宝宝来试试看。
7、幼儿合作念童谣。
（1）我们刚才念得是一首童谣，童谣就是家里长辈抱着自己的宝宝来念的。现在老师来当外婆，谁来当我的宝宝，我们一起来念念。你们也可以跟着外婆和宝宝一起念。
（2）外婆和宝宝是怎么来念的呀？外婆抱着宝宝摇啊摇就像什么？
（3）你们也想来试试吗？那就和你边上的朋友一起拉好手，像小船一样来用沙溪话念念这首童谣。
（4）刚才有的宝宝只顾着摇船了，嘴巴没有念童谣，我们一起再来一遍好吗？
三、引导幼儿做个尊敬长辈、孝顺的好宝宝
和外婆一起念童谣开心吗？外婆很爱你们，你们爱外婆吗？那我们周末可以让爸爸妈妈带自己去干什么？到了外婆家可以帮外婆做点什么？
《桥》第一课时教案 11
一、设计意图
《纲要》里指出：教师提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在这节课当中就体现出幼儿的创造能力和表现力。
二、活动目标
1、能根据音乐的变化用动作来表现歌曲中的.情节。
2、享受想像的快乐。
三、活动重难点
1、难点：根据歌词自己创编动作。
2、重点：用动作来表现歌曲中的情节
四、活动准备
1、幼儿用书第2册第11页
2、音乐磁带或CD
五、活动过程
（一）听歌曲并学唱
1、复习所学的桥
教：前面我们认识了哪些桥？今天我们要认识一座新的桥，你们知道是什么桥吗？
2、听歌曲，讨论：这首歌里唱了什么？它描述了什么事情？有趣吗？你觉得什么地方最有趣？
教：听老师唱了这首歌你们就知道了！
教师分段分析歌词，请幼儿整体跟唱歌曲，逐步熟悉歌曲。
3、请幼儿听歌词，自己创编动作。
教：歌曲我们学会了，那么加上动作会更加的漂亮，你们认为呢？以前都是老师编动作，今天我请小朋友来当小老师，你们来想动作。
教：有些小朋友都很能干，想到了很好看的动作，老师也想到了几个动作，我们来比比看是你们的动作好看还是老师的动作好看。
4、教师也可以和幼儿一起做动作表达：第一段第一句双手从空中落下，第二句两手交替从空中落下，表示桥要倒塌了；第二段第一句两手放在肩上，做出扛东西的样子，第二句双手在一侧上下挥动，表示捶打钢铁。
（二）音乐游戏：伦敦桥
教师和幼儿集体唱歌曲
教：我们动作已经想好了，那我们一起来表演一下吧。
1、音乐游戏：伦敦桥
教：歌曲我们已经学会了，小朋友也唱的很好。接下来我们要做一个《伦敦桥》的`游戏。
2、教师讲解游戏规则（两名幼儿相对站立，拉着双手举过头顶当桥。其他幼儿一边唱《伦敦桥》，一边列队迅速从桥下钻过。当唱到最后一句“快快走开”时，两名幼儿迅速放下双手围住经过的那名幼儿。然后边接着唱，边摇晃围在中间的幼儿，直到唱最后一句时，再将双手举起，放开该名幼儿。）
六、活动结束
1、评价
2、总结
七、活动延伸
看幼儿用书上的伦敦桥，观察它的特点，用积木来搭建伦敦桥。
《桥》第一课时教案 12
活动由来：
桥是孩子生活中随处可见的建筑物，站在桥上看风景另有一番味道。就在我们幼儿园边上就有三座不同年代不同性质的桥；非常适合给孩子们上一节关于桥的课；带孩子们到桥上去感受，从不同的角度对桥进行观察并思考，使孩子在体验中初步了解桥的`主要结构很功能，从而丰富孩子的现实生活经验。
活动目标：
1、关注生活中的桥，了解桥的主要结构和功能。
2、遵守桥上的交通规则。
活动准备：
确定看桥的地点和路线；讨论活动注意事项。
活动过程：
一、去看桥
1、教师带幼儿到户外看桥，观察桥的形态。
师：你看到了几座桥？
师：你知道桥一有哪几部分组成？桥二、桥三呢？
师：它们都有什么作用？
师：假如没有这些桥会怎么样？
2、带幼儿在桥上走一走，引导幼儿观察桥上的风景。
师：站在桥上你有什么感觉？看到了什么？
二、整理关于桥的知识
1、了解幼儿关于桥的经验。
师：刚才你在桥上都看到了什么？
师：你还在那里见过这样的桥？和这里的哪座桥最像？有什么地方不一样呢？
2、了解幼儿关于桥的疑问。
师：刚才我们看了桥，你有不明白的地方可以问老师？
师：你还想知道什么？
3、桥上也有遵守交通规则
教师带领幼儿遵守交通规则在桥上走一走。
活动延伸：
请幼儿和家长一起收集各种各样关于桥的图片和关于桥的知识请家长讲给孩子们听，帮助幼儿梳理关于桥的知识。
《桥》第一课时教案 13
设计思路
托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
《外婆桥》是我们民间的一首童谣，它的乐曲舒缓、柔和，且乐曲内容又是孩子最熟悉最至亲外婆，我想选此乐曲进行欣赏，孩子大概较能接受。托班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计宝宝自己摇小船去外婆桥的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从摇小船、到外婆桥的整个过程中，幼儿自然地产生了想外婆、爱外婆的情感。
一、活动目标
1、能安静地听乐曲，感受音乐的`抒情旋律。
2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。
3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。
二、材料准备：
1、准备外婆头饰一个，音带、录音机。
三、活动过程
（一）问答游戏，引出话题：
老师问，幼儿答。
（二）谈话：
1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？
3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？
（三）欣赏歌曲：
1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？
2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）
3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！
4、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？
5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）
（个别能力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）让幼儿动脑筋做船、搭桥
（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）
（四）学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）
2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）
3、听听唱唱做音乐游戏。（再次激发）
《桥》第一课时教案 14
活动目标
1、了解家乡的桥及不同的建筑风格。
2、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适，从而激发幼儿爱家乡的情感。
3、发展幼儿的想象力、表现力及语言表述能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
1、多媒体电脑、课件。
2、家乡主要桥梁的写真展板。
活动过程
（一）欣赏交流
1、欣赏清江姊妹桥的照片，引导幼儿大胆表述畅谈自己所看到的'景像。
2、欣赏课件了解清江姊妹桥的历史，通过猜一猜，比一比，引导幼儿发现新旧姊妹桥的变化和周围环境的变化。
（二）感情发现
1、提出问题，引导幼儿畅谈自己知道的清江河上的其它桥。
2、参观桥梁展览，丰富幼儿的已有经验，让幼儿了解桥的构造和不同的建筑风格，并体会变化给我们生活带来的舒适和方便，激发幼儿爱家乡的情感。
（三）分享成功和快乐
1、幼儿自由讨论，老师参与讨论，启发幼儿思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡美丽的桥。
2、小结各种方法，由幼儿自由选择其中一种实施，让幼儿通过多种形式表现家乡的桥。
3、成品展示，分享成功和快乐。
活动反思：
本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。
《桥》第一课时教案 15
活动目标：
1、理解故事内容，充分发挥创造性思维，想象出更多桥、
2、懂得当同伴有困难时应热心相助的道理、
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
过程：
一、引入问：小朋友们见过桥吗？它们是怎么样的？今天我们会见到一座奇怪的桥，想知道它奇怪在哪儿吗？
二、讲述故事，提出问题。
1、放映至下雨，问：外面的雨下得那么大，这样下去会怎样？它们还能顺利去对坡吃草吗？
2、放映至犯难，问：外面的水已经涨到坡上来了，屋子象变
成小岛，小鸡们该怎么办？谁出现了？
3、出现桥。
4、放映至小鸡回头，问：那座桥上哪里去了？桥会是谁搭的？
5、放映至乌龟出现。
三、想象更个多的桥。你们还会想出哪些奇怪的桥？
说一说，画一画。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的`发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
《桥》第一课时教案 16
活动目的：
1、以故事角色的身份想像，思考，理解故事内容，发展创造性思维能力。
2、懂得当同伴有困难时应热心相助的道理。
活动准备：
1、配乐故事有雨声和轻快音乐的磁带，录音机。
2、小鸡及鸡妈妈的头饰若干。
3、排图卡片（如图）人手一份，
4、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家，河面，对岸的小山坡。
活动过程：
1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的.音乐声中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。
2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生什么事。
3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的办法。
4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢？
5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现桥不见了。
6、鸡妈妈让小鸡围坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。
7、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。
8、引导幼儿带着疑问完整倾听故事片录音一遍，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。
9、提供排图卡片，鼓励小鸡们边听故事录音，边排列图片顺序。
《桥》第一课时教案 17
一、教学目标
引导幼儿认识各种各样的桥，了解桥的基本结构和功能。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
激发幼儿对桥的兴趣，培养幼儿的审美情趣。
二、教学准备
收集各种桥的图片、模型或视频资料。
准备一些简单的绘画工具和材料，如纸、笔、颜料等。
布置一个“桥的世界”主题展示区。
三、教学过程
1、导入活动
（1）教师播放一段关于桥的视频或展示一些桥的`图片，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们见过桥吗？在哪里见过？桥是什么样子的？”
2、认识各种各样的桥
（1）教师展示不同类型的桥的图片或模型，如拱桥、梁桥、吊桥、立交桥等，向幼儿介绍每种桥的名称、特点和用途。
（2）引导幼儿观察桥的`结构，包括桥墩、桥梁、桥面等部分，让幼儿了解桥的基本组成。
（3）组织幼儿讨论：“桥有什么作用？如果没有桥会怎么样？”
3、桥的创意绘画
（1）鼓励幼儿发挥想象，设计一座自己喜欢的桥，可以是现实中存在的桥，也可以是想象中的桥。
（2）提供绘画工具和材料，让幼儿自由创作。教师可以巡回指导，给予幼儿必要的帮助和启发。
（3）请幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己设计的桥的特点和功能。
4、游戏活动：“过桥”
（1）在教室或户外设置一些简单的障碍物，如椅子、绳子等，模拟桥的场景。
（2）将幼儿分成小组，让他们依次通过“桥”，可以采用不同的方式，如走、跑、跳等，体验过桥的乐趣。
（3）提醒幼儿注意安全，遵守游戏规则。
5、总结与延伸
（1）教师总结本次活动的内容，强调桥的重要性和多样性。
（2）鼓励幼儿在日常生活中继续观察和了解不同的桥，探索桥的奥秘。
（3）可以开展亲子活动，让家长带幼儿参观附近的桥，进一步加深幼儿对桥的认识。
《桥》第一课时教案 18
一、教学目标
让幼儿了解家乡的桥，感受家乡桥的独特魅力。
培养幼儿对家乡的热爱之情。
提高幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学准备
收集家乡各种桥的图片、资料或视频。
准备一些与桥相关的儿歌、故事等。
制作一个“家乡的桥”主题展板。
三、教学过程
1、导入活动
（1）播放一首与桥有关的儿歌或讲述一个关于桥的故事，引出活动主题。
（2）提问幼儿：“你们的家乡有桥吗？你们知道家乡的`桥叫什么名字吗？”
2、介绍家乡的桥
（1）教师展示家乡桥的图片或资料，向幼儿介绍桥的名称、位置、历史等信息。
（2）引导幼儿观察桥的外观、结构和特点，让幼儿感受家乡桥的独特之处。
（3）请幼儿分享自己对家乡桥的印象和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的.想法。
3、桥的手工制作
（1）提供一些废旧材料，如纸盒、吸管、彩纸等，让幼儿动手制作一座“家乡的桥”模型。
（2）教师可以给予幼儿一定的指导和帮助，鼓励幼儿发挥创意，制作出具有个性的桥。
（3）展示幼儿的作品，并让幼儿互相欣赏和交流。
4、游戏活动：“过桥比赛”
（1）在教室或户外设置一个简单的“桥”，如用平衡木或绳子搭建。
（2）将幼儿分成小组，进行过桥比赛，看哪个小组的幼儿能够最快、最稳地通过“桥”。
（3）可以设置一些小奖励，激发幼儿的参与积极性。
5、总结与延伸
（1）教师总结本次活动的内容，强调家乡桥的重要性和意义。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多关注家乡的发展和变化，为家乡的建设贡献自己的力量。
（3）可以开展主题活动“我爱我的家乡”，让幼儿进一步了解家乡的其他特色和文化。
《桥》第一课时教案 19
一、教学目标
激发幼儿对桥的好奇心和探索欲望。
培养幼儿的想象力和创造力。
让幼儿了解一些特殊的桥，如玻璃桥、浮桥等。
二、教学准备
收集一些特殊桥的图片、视频或资料。
准备一些实验材料，如木板、绳子、气球等，用于制作简单的桥模型。
准备一些绘画工具和材料，如纸、笔、颜料等。
三、教学过程
1、导入活动
（1）教师展示一些特殊桥的图片或视频，如玻璃桥、浮桥等，引起幼儿的好奇心。
（2）提问幼儿：“你们见过这样的桥吗？它们有什么特别的地方？”
2、探索神奇的桥
（1）教师介绍一些特殊桥的特点和用途，如玻璃桥的透明性、浮桥的`浮力等。
（2）组织幼儿进行讨论：“如果让你们设计一座神奇的桥，你们会设计什么样的'桥？它有什么功能？”
（3）让幼儿发挥想象，自由表达自己的想法。
3、实验活动：制作简单的桥模型
（1）教师提供一些实验材料，如木板、绳子、气球等，让幼儿尝试制作一座简单的桥模型。
（2）引导幼儿思考如何使桥更加稳固、如何增加桥的承重能力等问题。
（3）幼儿进行实验操作，教师可以给予适当的指导和帮助。
4、创意绘画：我设计的神奇桥
（1）鼓励幼儿将自己设计的神奇桥用绘画的形式表现出来。
（2）提供绘画工具和材料，让幼儿自由创作。教师可以巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，大胆表现。
（3）请幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己设计的神奇桥的特点和功能。
5、总结与延伸
（1）教师总结本次活动的内容，强调想象力和创造力的重要性。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，尝试用不同的方法解决问题。
（3）可以开展科学探索活动，让幼儿进一步了解桥的结构和原理。
《桥》第一课时教案 20
一、教学目标
培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
通过讲述桥的故事，让幼儿了解桥的历史和文化。
激发幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学准备
收集一些与桥有关的故事，如《赵州桥的传说》《卢沟桥的狮子》等。
准备一些故事图片或视频，帮助幼儿更好地理解故事内容。
制作一个故事讲述台，让幼儿有机会上台讲述故事。
三、教学过程
1、导入活动
（1）教师讲述一个简单的桥的故事，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们喜欢听故事吗？你们听过关于桥的故事吗？”
2、讲述桥的故事
（1）教师依次讲述准备好的桥的故事，边讲述边展示相关的图片或视频，帮助幼儿更好地理解故事内容。
（2）在讲述过程中，可以适当提问幼儿，引导幼儿思考故事中的问题，如“为什么这座桥这么有名？”“桥的建造过程中遇到了哪些困难？”等。
（3）鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的想法和感受。
3、幼儿讲述故事
（1）请幼儿上台讲述自己喜欢的桥的故事，可以是自己听过的，也可以是自己编的.。
（2）教师可以给予幼儿一定的提示和帮助，让幼儿能够顺利地讲述故事。
（3）其他幼儿认真倾听，并在讲述结束后给予掌声和鼓励。
4、故事表演
（1）选择一个简单的桥的故事，让幼儿进行故事表演。可以将幼儿分成小组，每个小组扮演不同的角色。
（2）教师为幼儿提供一些简单的道具，如头饰、服装等，帮助幼儿更好地进行表演。
（3）幼儿进行故事表演，教师可以在旁边指导和协助。
5、总结与延伸
（1）教师总结本次活动的内容，强调桥的历史和文化价值。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多阅读有关传统文化的书籍，了解更多的历史故事和文化知识。
（3）可以开展亲子活动，让家长和幼儿一起讲述和表演桥的故事，增进亲子关系。
《桥》第一课时教案 21
教学目标：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重点：
指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的.造型美。教学难点：桥和塔的造型表现
教学准备：
学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
教学过程：
一、引导阶段
1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。
2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的`造型美。
3、师小结。
二、发展阶段
1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
4、学生创作，教师巡回指导。
5、作业展示、评价
三、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。
《桥》第一课时教案 22
一、教学目标
引导幼儿观察和了解各种各样的桥，知道桥的基本结构和作用。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
激发幼儿对桥的兴趣和探索欲望。
二、教学重难点
1、重点
让幼儿认识不同类型的桥，如石桥、木桥、铁桥等。
了解桥的基本组成部分，如桥墩、桥面、桥梁等。
2、难点
理解桥的作用以及不同桥的特点和适用场景。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、讨论法
四、教学准备
收集各种桥的图片、模型或视频资料。
搭建桥的积木或玩具。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
通过展示一张有桥的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们在图片上看到了什么？这座桥是什么样子的？”
（二）认识不同的桥（10 分钟）
教师展示各种桥的图片或视频，如石桥、木桥、铁桥、拱桥、吊桥等，向幼儿介绍每种桥的名称和特点。
例如：“这是石桥，它是用石头建造的，非常坚固。”
“这是木桥，主要是用木头做成的'。”
让幼儿观察并比较不同桥的外形和结构。
（三）了解桥的组成部分（7 分钟）
利用图片或模型，向幼儿介绍桥的基本组成部分，如桥墩、桥面、桥梁等。
提问幼儿：“桥墩有什么作用？桥面是用来做什么的？”
（四）桥的作用（5 分钟）
组织幼儿讨论桥的作用，引导幼儿思考并回答：“为什么我们需要桥？桥能帮助我们做什么？”
（五）搭建桥（10 分钟）
为幼儿提供积木或玩具，让他们分组尝试搭建一座简单的桥，并分享自己搭建的桥的特点。
（六）总结（5 分钟）
回顾今天学习的内容，总结不同桥的特点和作用，鼓励幼儿在日常生活中观察更多的桥。
六、教学延伸
让幼儿在美工区用绘画或手工的方式创作自己心中的桥。
在建构区提供更多的材料，让幼儿继续搭建桥。
七、注意事项
在展示图片和模型时，要确保清晰、直观，便于幼儿观察。
搭建桥的活动中，要注意幼儿的安全，避免积木砸伤幼儿。
《桥》第一课时教案 23
一、教学目标
让幼儿通过实验，了解桥的承重能力与桥的结构之间的关系。
培养幼儿的动手操作能力和观察分析能力。
激发幼儿对科学探索的'兴趣。
二、教学重难点
1、重点
指导幼儿进行桥的承重实验，观察实验结果。
帮助幼儿理解桥的结构对承重能力的影响。
2、难点
如何引导幼儿在实验中控制变量，进行有效的`对比。
三、教学方法
实验法、观察法
四、教学准备
不同形状的纸桥模型（如平板桥、拱桥、斜拉桥），积木块或小重物若干，记录表格。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
展示几种不同形状的纸桥，提问幼儿：“你们觉得这些桥能承受多少重量？”
（二）介绍实验材料和方法（5 分钟）
向幼儿介绍实验材料，如纸桥、积木块等。
讲解实验方法：“我们将逐个把积木块放在桥上，看看桥能承受多少块积木不掉下来，然后记录下来。”
（三）进行实验（15 分钟）
幼儿分组进行实验，分别对平板桥、拱桥、斜拉桥进行承重测试，并记录结果。
教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，正确放置积木。
（四）分享与讨论（10 分钟）
每组幼儿分享自己的实验结果。
引导幼儿讨论：“为什么有的桥能承受更多的重量？桥的形状和结构与承重能力有什么关系？”
（五）总结（7 分钟）
总结实验结果，帮助幼儿理解桥的结构越稳固，承重能力越强。例如，拱桥和斜拉桥比平板桥更能承重。
六、教学延伸
让幼儿回家后，用其他材料（如筷子、纸板等）搭建桥，并测试其承重能力。
七、注意事项
实验过程中，要确保幼儿的安全，避免积木掉落砸伤幼儿。
引导幼儿在实验中认真观察、准确记录。
《桥》第一课时教案 24
一、教学目标
鼓励幼儿发挥想象力，设计自己独特的桥。
提高幼儿的绘画和手工制作能力。
培养幼儿的创新意识和审美能力。
二、教学重难点
1、重点
启发幼儿的创意，让他们大胆构思桥的设计。
指导幼儿用合适的材料和方法表现自己的设计。
2、难点
如何帮助幼儿将抽象的创意转化为具体的`作品。
三、教学方法
启发式教学法、操作法
四、教学准备
各种绘画工具（彩笔、油画棒、水彩等）。
手工材料（卡纸、剪刀、胶水、吸管等）。
桥的设计范例。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一些奇特、富有创意的桥的图片，激发幼儿的兴趣，提问：“小朋友们，这些桥是不是很特别？你们想不想设计一座属于自己的桥？”
（二）讨论与构思（10 分钟）
组织幼儿讨论自己想要设计的桥的样子，如形状、颜色、功能等。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师给予肯定和引导。
（三）设计与制作（20 分钟）
幼儿选择自己喜欢的方式（绘画或手工）进行桥的设计。
教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。
（四）展示与分享（10 分钟）
幼儿展示自己设计的桥，并向同伴介绍自己的创意和想法。
其他幼儿进行评价和欣赏。
（五）总结（5 分钟）
总结活动，肯定幼儿的创意和努力，鼓励他们在今后的'活动中继续发挥想象力。
六、教学延伸
将幼儿设计的桥作品布置在教室的展示区，供大家欣赏。
七、注意事项
提供丰富多样的材料，满足幼儿的不同需求。
在幼儿制作过程中，注重鼓励和引导，不要过多干涉幼儿的创意。
《桥》第一课时教案 25
一、教学目标
引导幼儿倾听和讲述与桥有关的故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
让幼儿感受桥在人们生活中的重要性，激发幼儿对家乡的热爱之情。
丰富幼儿的词汇和语言表达。
二、教学重难点
1、重点
讲述生动有趣的桥的故事，吸引幼儿的注意力。
引导幼儿积极参与故事讲述和讨论。
2、难点
帮助幼儿理解故事中蕴含的情感和道理。
三、教学方法
讲述法、讨论法
四、教学准备
准备几个与桥有关的经典故事，如《赵州桥的传说》等。
相关的图片或视频资料。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
展示一张家乡桥的图片，问幼儿：“你们知道这座桥吗？它有什么故事呢？”
（二）讲述桥的故事（15 分钟）
教师生动地讲述准备好的桥的故事。
在讲述过程中，通过提问、互动等方式，保持幼儿的注意力和兴趣。
（三）幼儿讲述（10 分钟）
鼓励幼儿分享自己知道的或创编的桥的`故事，教师给予适当的引导和鼓励。
（四）讨论与交流（10 分钟）
组织幼儿讨论故事中的桥有什么特点和作用。
引导幼儿思考桥对人们生活的意义。
（五）总结（2 分钟）
总结活动，强调桥在生活中的重要性，以及桥所承载的文化和情感。
六、教学延伸
让幼儿回家后把桥的故事讲给爸爸妈妈听。
在语言区投放与桥有关的图书，供幼儿阅读。
七、注意事项
教师讲述故事时，要注意语言生动、表情丰富，吸引幼儿的注意力。
鼓励幼儿大胆表达，不要批评和指责幼儿的表述不准确或不完整。
《桥》第一课时教案 26
活动目标：
1、认知目标：让幼儿了解桥的基本结构（如桥面、桥墩、护栏）及其在生活中的重要性。
2、技能目标：通过动手操作，培养幼儿的空间想象能力、手眼协调能力和团队协作能力。
3、情感目标：激发幼儿对自然和建筑的探索兴趣，体验成功的喜悦和合作的乐趣。
活动准备：
1、材料准备：积木、纸杯、纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等（确保材料安全无毒）。
2、环境布置：教室一角布置成“小桥流水”的场景，用蓝色布或纸模拟河流，准备一些小型玩具车或动物模型用于过桥演示。
3、知识准备：教师提前准备一些桥的图片或视频，简要介绍桥的种类和用途。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
1、故事引入：讲述一个关于小动物们需要过河找食物，但河流太宽过不去，后来它们一起建造了一座桥的故事，引出今天的主题——“搭建我们的桥”。
2、展示图片：展示不同种类的`桥的图片或视频，引导幼儿观察桥的基本结构，并简单介绍其功能和美丽之处。
二、认知探索（10分钟）
1、讨论交流：引导幼儿讨论桥的作用，为什么需要桥，以及桥是由哪些部分组成的。
2、结构解析：教师用简单的语言解释桥的基本结构（桥面、桥墩、护栏），并邀请幼儿用手指或身体模仿桥的不同部分。
三、动手实践（20分钟）
1、分组合作：将幼儿分成若干小组，每组分配一套搭建材料。
2、创意搭建：鼓励幼儿根据自己对桥的理解，运用提供的材料设计并搭建一座桥。教师可以提供适当的指导和建议，但不过多干预幼儿的创意。
3、安全提示：强调使用剪刀和胶水时的安全注意事项，确保每位幼儿都在教师的视线范围内活动。
四、展示分享（10分钟）
1、作品展示：每组派代表介绍自己组搭建的桥，包括桥的名字、特点以及搭建过程中遇到的困难和解决方法。
2、互动评价：鼓励幼儿相互欣赏和评价作品，教师给予正面的肯定和鼓励，强调团队合作的.重要性。
五、总结延伸（5分钟）
1、总结回顾：教师总结今天学到的知识，强调桥的结构和功能，以及团队合作的意义。
2、拓展活动：鼓励幼儿回家后与家人一起寻找更多的桥的图片或故事，下次活动时分享给大家。
3、情感升华：引导幼儿思考桥不仅是连接两岸的通道，更是人们智慧和勇气的象征，激发他们将来成为小小建筑师的梦想。
六、活动反思：
活动后，教师应及时记录幼儿的表现和反馈，分析活动的成功之处和需要改进的地方，以便在未来的教学中不断优化和完善。特别关注幼儿在搭建过程中的创新思维和解决问题的能力，给予更多的支持和鼓励。
《桥》第一课时教案 27
一、教学目标
引导幼儿观察和了解桥的基本结构和形状。
培养幼儿的动手能力和创造力，尝试用不同材料搭建桥。
激发幼儿对桥的兴趣，培养幼儿的探索精神。
二、教学重难点
重点：让幼儿认识桥的基本结构，如桥墩、桥面等。
难点：鼓励幼儿发挥想象力，用多种材料搭建出有创意的桥。
三、教学准备
各种桥的'图片和视频。
积木、纸盒、吸管、纸张等搭建材料。
安全剪刀、胶水等工具。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放有关桥的视频，引导幼儿观察桥的形态和特点。
提问幼儿在视频中看到了什么样的桥。
（二）认识桥的结构（10 分钟）
展示桥的图片，向幼儿介绍桥的`主要部分，如桥墩、桥面、桥梁等。
让幼儿指出图片中桥的各个部分。
（三）搭建桥（20 分钟）
将幼儿分成小组，为每组提供搭建材料。
鼓励幼儿合作，尝试用材料搭建出自己想象中的桥。
教师巡回指导，确保幼儿的操作安全。
（四）展示与分享（10 分钟）
每组幼儿展示自己搭建的桥，并简单介绍桥的特点。
其他幼儿进行评价和提问。
（五）总结（5 分钟）
总结幼儿的搭建成果，表扬他们的创意和合作精神。
引导幼儿思考桥在生活中的重要性。
五、教学延伸
在美工区投放更多的材料，让幼儿继续创作与桥相关的作品。
《桥》第一课时教案 28
一、教学目标
鼓励幼儿大胆想象，设计出自己心中的桥。
发展幼儿的绘画能力和表达能力。
培养幼儿对桥的审美意识。
二、教学重难点
重点：启发幼儿的想象力，设计出独特的桥。
难点：引导幼儿用绘画的形式清晰地表达出自己设计的`桥。
三、教学准备
绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。
各种桥的图片和创意桥的设计案例。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一些奇特而美丽的桥的图片，引起幼儿的兴趣。
与幼儿交流，询问他们对这些桥的`感受。
（二）启发想象（10 分钟）
引导幼儿思考桥的用途和可能的形状。
鼓励幼儿大胆想象，说出自己心中理想的桥是什么样子的。
（三）绘画创作（20 分钟）
为幼儿发放绘画工具和画纸。
让幼儿开始创作自己心中的桥，教师在旁指导。
（四）作品展示与讲述（10 分钟）
幼儿完成作品后，将作品展示在黑板或墙上。
请幼儿逐个讲述自己画的桥的特点和创意。
（五）总结与评价（5 分钟）
对幼儿的作品和表现进行肯定和鼓励。
总结活动，再次强调桥的多样性和创意性。
五、教学延伸
将幼儿的作品制作成画册，放在图书角供大家欣赏。
《桥》第一课时教案 29
一、教学目标
让幼儿了解一些著名桥的历史和背后的故事。
培养幼儿的倾听和理解能力。
激发幼儿对历史文化的兴趣。
二、教学重难点
重点：生动地讲述桥的故事，吸引幼儿的注意力。
难点：帮助幼儿理解桥的历史意义和文化价值。
三、教学准备
有关著名桥的故事图片和资料。
故事音频或视频。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
提问幼儿是否听过关于桥的故事，引发他们的兴趣。
播放一段简短的桥的故事音频，吸引幼儿的'注意力。
（二）讲述桥的故事（15 分钟）
结合图片和资料，为幼儿讲述赵州桥、卢沟桥等著名桥的故事。
中间穿插提问，与幼儿互动，确保他们跟上节奏。
（三）观看视频（10 分钟）
播放有关桥的历史和故事的视频，让幼儿更直观地感受。
观看过程中适当暂停，进行讲解和讨论。
（四）讨论与分享（10 分钟）
组织幼儿讨论自己最喜欢的桥的故事，并分享原因。
鼓励幼儿提出问题和想法。
（五）总结（5 分钟）
总结本次活动的主要内容，强调桥在历史和文化中的重要性。
布置任务，让幼儿回家后向家人讲述今天听到的桥的故事。
五、教学延伸
让幼儿在家长的帮助下，查阅更多关于桥的故事，并带到幼儿园分享。
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