第二课时教案:识字

时间:2024-07-12 16:58:23 教案 我要投稿
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第二课时教案:识字6篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的第二课时教案:识字,希望对大家有所帮助。

第二课时教案:识字6篇

第二课时教案:识字1

  一、复习旧知,导入新课

  1、听写词语:打球拍手跑步足球声音身体

  2、导入新课。

  《操场上》这篇课文以体育活动为主题。课文中出示的六个词语都是体育活动的名称,其中第一组三个词语以手为主,动词都带提手旁;第二组三个词语以腿、脚为主,动词都带足字旁。接下来,我们就来读一读文中的儿歌,感受一下同学们在课间十分钟里进行的丰富多彩的活动。

  二、课文研读,突破重难

  1、学生自由朗读课文,教师点拨。

  朗读指导:“铃声/响,下课/了。操场/上,真/热闹。跳绳/踢毽/丢沙包,天天锻炼/身体好。”朗读时要注意节奏,掌握好停顿,可以引导学生想一想自己参加体育活动时的心情,要读出兴奋、欢快的语气来。

  2、这首儿歌一共有几句话?第一、二句分别讲了什么内容?

  明确:这首儿歌一共有三句话。第一句交代了时间——下课了。第二句是全文的中心句,交代了活动地点和活动氛围,引出下文具体写操场上如何“热闹”。

  3、第三句写了什么?你从中懂得了什么道理?

  明确:这一句交代了三项体育锻炼项目以及参加锻炼的好处。“跳绳踢毽丢沙包”是具体的活动内容。这句话说明了只要天天锻炼,我们的身体一定会更加健康。

  4、教师引导学生探究:偏旁归类识字法。

  明确:偏旁指在汉字形体中常常出现的某些组成部分。偏旁归类法就是把同一偏旁的字搜集在一起进行对比学习。举例:足字旁,含有这个偏旁的'字多与腿、脚动作有关,如“跳、跑、踢”等;口字旁,含有这个偏旁的字多与嘴的动作有关,如“喝、咽、吃”等;言字旁,含有这个偏旁的字多与说话有关,如“讲、说、话”等;单人旁,含有这个偏旁的字多与人有关,如“体、你、住”等。用偏旁归类的方法识字,便于我们了解汉字的意义,从而牢记汉字。

  三、课堂小结,效果强化

  1、展开全班交流,鼓励学生大胆发言:你喜欢什么体育活动?(教师适时点评)

  2、谈话总结:这节课,我们学习了一首儿歌,它描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉我们参加体育活动可以使我们的身体更健康、更强壮。现在,我们的身边有了越来越多的小胖墩儿、小眼镜,这都是因为缺乏户外运动、缺乏体育锻炼。所以,同学们知道,我们应该怎么做呢?(学生齐答)

  四、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

第二课时教案:识字2

  教学内容

  识字1

  拟 2 课时累计

  第45课时

  第 2 课时

  教学目标

  1、认识一、∟、┐、八、乙、∣笔画名称。

  2、会按笔顺写十个字。

  3、学会细心观察,按顺序写字的习惯。

  重点难点

  重点:识记∟、┐、乙、∣并会区分。

  难点:四、五、六、七的笔顺及位置。

  教学简要过程及重、难点的突破

  一、天天练:

  背诵儿歌,练习正确的写字姿势。

  二、复习:

  1、出示生字卡片认识:

  yī èr sān sì wǔ

  一 二 三 四 五

  liù qī bā j iǔ shí

  六 七 八 九 十

  2、背诵课文。

  三、认识田字格

  (1) 出示田字格

  (2) 认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///

  (3) 指导学生认记

  四、分析字形认识笔画

  1、出示一

  (1) 有几笔写成?

  (2) 一的笔画是横。

  (3) 一的写法,起笔在横中线上。

  (注意让学生看清起笔处距离边框的长度)

  实施修改意见

  让有基础的学生当小老师。

  起笔时把笔往下按得重一些,中间直,略微向右倾斜,收笔要顿笔。

  (4) 师示范

  (5) 指导学生书写,注意写字姿势。

  2出示二

  (1) 指导短横的写法,顿笔不要太重

  (2) 指导二、三在田字格中的位置。

  (3) 学生练习

  3、出示四

  (1) 师范写,学生数笔画。

  (2) 出示笔画,教学生认读:

  竖 ∣ 横折┐ 撇 竖弯∟

  (3)笔顺:

  (4)学生书空

  (5)生在田字格中描红试写。

  4、依次指导五、六的写法

  重点:五和六的笔顺

  (1) 认识:撇点、捺点

  (2) 指导学生写五、六

  5指导写七八

  (1) 认识竖弯钩和竖弯的区别

  (2) 笔顺:一、七

  (3) 认识撇、捺

  (4) 范写描红,再写七、八

  6、指导写九、十

  (1) 认识横折弯钩

  (2) 指导写九、十

  7、按书上的笔画,笔顺写十个字

  (1) 先描红

  (2) 仿写,注意字要写得和前面描红一致

  (3) 写一笔写成的一

  (4) 写两笔写成的二、十、七、八、九

  (5) 写三笔写成的`三

  (6) 写四笔写成的五、六

  (7) 写五笔写成的四

  除教师范写,让能力强的学生上前试写。

  指导描红教师要细

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  天天练:

  背诵儿歌,练习正确的写字姿势。

  实施修改意见

  能力强的学生上前试写

  作实业践设活计动

  1、 描红写生字两遍

  仿写生字二遍

  2、背诵课文

  实施修改意见

  教学札记

  课文插图对学生理解诗文大有帮助。我首先让学生仔细观察图画,看看图上有哪些景物,并结合训练表达。在音乐中学生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次写汉字,所以要着重指导好笔画。其中横折弯钩是重中之重。

第二课时教案:识字3

  教学目标

  1、理解由生字组成的词语。

  1、 能正确、流利地朗读本课的词语.

  3、能按顺序观察图画,能把图上的内容与文字联系起来。

  重点难点

  能正确、流利地朗读本课的词语,熟读韵文。

  教学简要过程及重、难点的'突破

  一、 天天练

  1、练习正确的写字姿势

  2、练写本课学习的六个基本笔画

  二、 谈话导入

  三、 复习字词:

  1、 出示卡片,复习带拼音的生字。

  2、 逐词指读韵文,指导读准字音。

  四、 熟读韵文

  1、 出示“太阳、闹钟、小鸟”指读,大家读,(我感受到了这是一天生活的开始,天亮了,小朋友按时起床)出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后做了些什么?出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。

  2、 边读边体会每组词这间的联系。

  3、 师范读

  4、 生练读

  五、齐声朗读,小组比赛读。

  实施修改意见

  指导学生熟读成诵。

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  在“齐声朗读,小组比赛读”这一环节中,我鼓励学生加上动作来朗读。

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  练习有感情的朗读课文

  实施修改意见

  要把课文读得美

  教学札记

  文中的词语与学生生活紧密联系,学生易于理解,且韵文压韵,读来朗朗上口,学生们易读,爱读。在学生读的基础上引导找韵脚,让其自己发现规律,然后老师再告知压韵,这样学生就更能理解。“牙”的第二笔和“鸟”的第四笔要重点指导。

第二课时教案:识字4

  教学要求:

  1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。

  2、正确朗读韵文,理解内容。

  教学过程:

  一、复习下面的词语。

  小舟竹子石头泉水河川燕子

  (这六个词语是识字3的一个部分,是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容,进入一个学习的情境,必须在知识上有一个辅垫,在心理上有个准备。复习不可少,而且要精心设计。)

  二、初读韵文。

  1、范读。

  2、提问。这段话主要告诉我们什么?

  (要重视范读,增强学生从整体感悟的效果。低年级也要注意整体感悟,要求可降低。)

  三、教学生字。

  出示笔的毛笔,教“笔”;出示一幅画,教“画”,并作画画的动作,进一步理解字义;看黑颜色,教“黑”。

  (生字教学的'时间,要根据具体情况决定,灵活安排。方法也要恰当。)

  四、讲读韵文。

  1、逐句讲读前四句。

  用绿蜡笔,可以画什么?为什么画竹子,要用绿蜡笔?想一想,用绿蜡笔还可以画什么?提示用“我用绿蜡笔,画———,画————,还画————”的句式,练习说话。

  下面三句的教学思路相同。

  (低年级的阅读教学,既要帮助学生理解词语的意思,又要注意进行语言的表达训练。)

  2、引导学生进行归纳。

  在这段话中讲到的蜡笔,有哪几种颜色?提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。

  蜡笔有各种颜色,它们可以画些什么?提示用“———————可以画————可以画——————”的句式回答。

  (这是一举两得。既进行句式的训练,又进行思维的训练。有目的的练习,是行之有效的。)

  3、讲读最后两句。

  小朋友,假如给了你许多种颜色的蜡笔,你准备画什么呢?大家看看课文中的小朋友画什么?你知道祖国的大河吗?你知道祖国的大山有哪些?出示地图,让学生欣赏。

  (韵文的前四句和最后的两句之间,有一点跳跃,必须有一个过渡。后两句有一定的含意,有赞颂祖国大好河山的意思,又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。)

  五、小结,朗读。

  六、作业。

  1、书写生字。

  2、朗读。(作业练习,要有口头的,也要有笔头的。练习之间要有梯度。)

第二课时教案:识字5

  教学内容

  识字4

  拟 2 课时

  累 计

  第 76 课时

  第 2 课时

  教学目标

  1、 能正确读准、书写本课6个生字。

  2、 通过学习,培养学生探索自然的兴趣。

  重点难点

  重点:能正确书写本课6个生字。

  难点:培养学生探索自然的兴趣。

  教学简要过程及重、难点的突破

  一、 复习巩固旧知。

  1、 读生字、新词卡片。

  2、 指读韵文。

  二、 指导写字。

  1、 学生照笔顺提示,自由练习书空。

  2、 小组试说。

  3、 重点指导:

  田:第二、四笔是什麽?书空说笔画。

  牛:共有几笔,指名书空,说笔画。

  4、教师范写,学生描红、仿写。

  实施修改意见

  指导背诵,边背边想象。

  指导写好笔画提

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  学生提前预习,课上以四人小组为单位,讨论、交流,然后再全班交流:书空、到黑板田字格中板书。

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  1、 必做。

  (1) 读、背韵文。

  (2) 生字四遍。

  2、选做:继续观察、了解其它的小昆虫。

  实施修改意见

  教学札记

  孩子天生喜欢大自然,学习本课的'热情极高。当我让他们说说自己知道的喜欢的昆虫时,教室里就象炸了锅一样。可是,有的学生把老虎、大熊猫也算在内,可见学生对昆虫这个词,并没有一个清晰的认识。因此,我认为,教师必须给出一个科学的、规范的、正确的答案。

第二课时教案:识字6

  教学目标:

  1、学会本课3个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。

  2、仔细观察图画,借助图上描绘的事物,结合自己的生活经验,认识各种昆虫,理解所学词语。

  3、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。

  教学重难点:

  诵读课文,学会生字,正确书写。

  教学准备:

  生字卡片、生词卡片、挂图等。

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题。

  师:咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋,来,让我们做做头脑体操——猜谜语。希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想,听完再回答。好,现在开始。

  师:身穿花衣爱打扮,美丽翅膀光闪闪,不会唱歌爱跳舞,花丛里面舞得欢。

  生:蝴蝶。

  师:一起来看看谜底,是——出示图片:蝴蝶。

  师:猜对啦!

  师:继续听。

  师:远看芝麻洒满地,近看黑驴忙运米,成群结队来工作,团结力量争第一。

  生:蚂蚁。

  (出示图片:蚂蚁。)

  师:看,又猜对了。

  师:大家猜的又对又快,蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。出示词卡:昆虫。

  (学生齐读)

  师:今天,咱们就来继续学习识字4。一起到郊外去和昆虫交朋友。

  (出示课题:识字4)

  二、复习检查。

  1、出示课件小火车。

  师:开往郊外的小火车就要出发了,蚂蚁列车长要考考大家,每一个小朋友读准了车厢上的生字词,小火车会开得更快的,大家有没有信心?生:有。

  2、师:好,各小组长带领你们的组员先练一练,读准生字词,做好准备。现在开始。

  (组长起立出示生词卡片带读)

  3、全班“开火车”读生词。

  师:大家都准备好了!我们的小火车出发啦。

  师:小小火车开起来;

  生:开起来,开起来;

  师:第一小组带头开;

  师:小小火车继续开;

  生:轰隆,轰隆;

  师:第三小组接着开;

  师:小小火车加油开;最后大家一齐开。我们的火车到站了。

  生:哧——。

  三、看图学词语。

  1、出示挂图:

  师:看,郊外的景色多美呀!欣赏一下,告诉大家,你都看到了什么?生:我看到了一望无际的田野,茂盛的树林,美丽的花丛……

  (教师相机出示:田野树林花丛。并请学生领读词语两遍。)

  2、指导朗读。(出示词卡:田野树林花丛。)

  师:郊外的景色太美了,老师也来朗读一下。教师配乐范读:蓝蓝的天空飘着朵朵白云,小鸟在叽叽喳喳地唱着欢快的歌,多么美丽的郊外,田野,树林,花丛。

  师:老师读的`好吗?谢谢大家的鼓励。老师为什么这样读呢?我一边读,一边在想像,田野一望无际,还种着绿油油的庄稼。领读两遍:田野。个别读,齐读。

  师:读树林时,你想到了什么?

  生:我想到树林多么茂密,一棵挨着一棵。

  师:想的太美了,请你读一读。

  生:树林。

  师:大家跟着读一读。

  男生读,齐读。

  师:“花丛”怎样读?自己想一想,读一读。谁来试一试,你为什么这样读?

  生:我想到花丛里的花五颜六色,很美丽。

  个别读,女生读,齐读。

  师:我们把这3个词连起来读一读。

  集体加上动作有节奏地朗读。

  3、看图。

  师:告诉大家一个秘密,昆虫们都藏在这儿呢!你能找到它们吗?请大家翻开课本100页,小组长组织一下,你们小组能找到哪些昆虫。

  (小组活动:找昆虫。)

  小组代表上台指出昆虫的位置。教师出示词卡:螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

  师:来,和昆虫朋友打打招呼吧。

  学生齐读。

  4、师:你了解这些昆虫吗?能给大家介绍些什么?

  先和小伙伴说一说。(与小伙伴互说昆虫知识。)

  师:谁先来介绍。

  个别简单介绍昆虫的相关知识,教师相机出示昆虫图,并请学生将昆虫贴在相应的词卡上,再领读两遍。

  生:蝴蝶很美丽,品种很多,有枯叶蝶,闪光蝶等,它爱吃花蜜,小时侯是毛毛虫;天牛又叫“水牯牛”,专爱吸食树汁,这样树就缺少营养会死的,它是害虫;

  生:蟋蟀又叫蛐蛐,喜欢咬斗,它的叫声不是用嘴巴发出来的,是用翅膀的摩擦产生的;

  生:螳螂像握着两把刀,吃害虫,是庄稼的好朋友;

  生:蚂蚁勤劳、团结,是大力士;

  生:蜻蜓是“除害飞行家”,吃蚊子等。)

  5、师:我们一起来读读这6个昆虫名称。

  学生齐读昆虫名称的6个词语。

  6、再看图:

  师:咦,这些孩子在干什么?

  生:他们在观察蚂蚁呢!

  出示词卡:观察。学生齐读两遍。

  师:他们怎么观察的?

  生:他们在用放大镜看蚂蚁,看得多专心,多认真。

  师:这个女孩子在干什么呀?

  生:这个女孩子用网捕蝴蝶。

  师:为了制作标本,去捕蝴蝶等昆虫,这就叫“采集”。

  出示词卡:采集。齐读。

  7、学生齐读:观察采集昆虫3个词语。

  师:小朋友们读得真好,老师眼前看到了孩子们在观察采集昆虫呢!

  四、再读词。

  1、师:我发现这些词排列真有趣。

  2、师引读:小朋友们来到郊外,

  生:观察、采集、昆虫。

  师:郊外景色真美丽,有——

  生:田野、树林、花丛。

  师:那儿藏着许多昆虫,它们有——

  生:螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

  3、齐读全文。

  五、记字。

  1、出示课文中的12个词语。

  师:请看,生词的拼音不见了,你会读吗?自己先读读试一试。谁会读?

  (会读的小朋友一起读。)

  师:读得真响亮,真自信。我们再读一遍,要读读好。

  2师:、小火车把咱们带到了生字候车室,谁来读一读?课件出示12个生字。

  小朋友转盘读。

  师:大家读得很好,我们还要学写3个字呢!

  3、课件演示:虫蚂蚁。

  师:你是怎样记住它们的?大家可以自学一下笔顺表。

  个别书空“虫”的笔顺。课件演示“虫”的笔顺,集体书空。

  师:“蚂蚁”两个字怎么记?

  生:“蚂”左边是虫,右边是马,合起来就是蚂。

  课件演示,并让学生比较虫子旁大一些,不好看。左边的“虫”要写小一点。

  生:“蚁”左边是虫,右边是义,合起来就是蚁。

  书空“义”的笔顺。

  4、学生在书上描红。

  六、作业

  (1)画昆虫。

  (3)折昆虫。

  (4)找昆虫趣事。

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