小小设计师小学教案（精选11篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小小设计师小学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小小设计师小学教案 1
课题：
小小设计师
教学目标：
通过让学生绘画、折纸、手工制作等艺术活动，抒发和表现“我要飞“的愿望，培养学生的艺术欣赏力和动手小小设计师能力，开发学生的想象和创造力。小小设计师
教材分析：
重点：让学生了解飞机的演变过程，在各种艺术小小设计师活动中抒发和表现“我要飞”的愿望
难点：
如何设计制作飞机
教学准备：
教师：
关于飞行物的图片、相关知识、投影仪、音乐磁带
学生：
硬纸板、绘画工具、废旧材料、橡皮泥、彩纸
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
1、（教师出示破损的飞机）师：“同学们你们看，这些是什么啊？”（直升机、客机……）
2、师：“对，可好象缺了点什么，都是捣蛋的小明做的‘好事’，把这些它弄坏了，那它到底哪些东西给损坏了呢？”（翅膀、尾巴……）
3、请学生上台来为教师准备好的破飞机图，画上相应的缺损物。
4、教师出示，看飞机原形，引出主题。
三、讲授新课
㈠飞机的演变过程。
1、师：“刚才学生们为飞机进行修补，都完成的`非常棒。其实，很久以前人们并不能飞上蓝天，可他们对飞行充满了好奇和幻想，渴望像雄鹰一样展翅蓝天。他们把飞的愿望表现在了一些神话故事中，那同学们，你们知道的神话故事中哪些人和东西能够飞呢？（敦煌飞天、嫦娥奔月、仙女、孙悟空、天使、……）
2、欣赏：
（设计意图：发挥媒体作用，采用直观形象的方式引发学生兴趣，拓宽学生知识面。）
①《嫦娥奔月》
师：有谁知道嫦娥奔月的故事？能给大家讲讲吗？（学生讲故事。）
②、壁画《敦煌飞天》（图片欣赏，教师讲解）
飞天的眉目轮廓及体形姿态线条十分清晰，身材修长，昂首挺胸，双腿上扬，手托花盘，横空飘游，那迎风摆动的衣裙，飘飘翻卷的彩带，使飞天飞得多么轻盈巧妙、潇洒自如、妩嵋动人。
3、后来人类从鸟类那边得到启发，设计出了风筝，来代替人们飞向高空，可人类飞向天空的愿望越来越强烈，于是经过几百年的尝试，终于飞机被发明出来了。
㈡小小飞机设计师
1、师：“你们知道是谁设计了我们第一架飞机吗？”（美国的莱特兄弟在1903年制造出世界上第一架以内燃机做动力的非飞机——“飞机者一号”）
2、那飞机是怎么飞行的呀？你能不能学着飞机飞一下呢？在音乐声中，师学一同学着飞机起飞、飞过高山、丛林，划过辽阔的海洋（学生模仿飞机做上升、左侧、右倾、过山坳、飞机着落……动作）
3、师：“现在的飞机功能越造越多，那你还知道哪些种类的飞机呢？”（民用飞机——客机、运输机、……；军用飞机——战斗机、轰炸机、侦察机、直升机、水上飞机、加油机……）
4、师生共同欣赏飞机的照片，分析飞机的构造。（有一个大而长的机身，两个宽大的翅膀，尾巴向上翘起，尾巴边上还有两个小翅膀保持了飞机的平衡，机身很光滑、流线型的……）
5、师：“当然随着科技的进步，飞机也越造越先进，使我们逐渐走出大地妈妈的怀抱，飞向蓝天，飞向浩瀚的宇宙，可人们的求知欲也越来越大了，需要更新型的飞机，你觉得未来世界的新型飞机应具备哪些功能呢？”
6、小组讨论新型飞机的功能，造型。
7、师总结：“如果要设计太空飞船，我们要注意地球有一层保护层，那设计的飞船就必须注意①他的速度要够快②得拥有一个尖尖的飞机头③一个光滑的、流线型的机身，它的头部像子弹、大炮……
8、师：“今天我们要试着自己设计一架最新型的飞机。在设计之前我请同学帮我个忙，把老师准备的飞机小模型试着来拆装一下。谁愿意？”（进一步帮助学生了解飞机构造）
四、学生分组，动手制作各小组的新型飞机。（播放背景音乐）
作品展示：请各小组的部分学生带着他们组设计的新型飞机，在乐曲的伴奏下，上台来展示，组成一个“新型飞机博览会”。
小小设计师小学教案 2
教学目标：
1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。
2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。
3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的`价值。
目标解析：
这是一节综合与实践的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
教学重点：
能运用图形运动的知识设计图案。
教学难点：
发展学生初步的空间观念。
教学准备：
课件、剪刀、固体胶、手工纸等。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入，设疑自探
（一）呈现素材，感受数学美
1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。
2．观察感悟，发现规律。
（二）激发兴趣，揭示课题
设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）
二、动手实践，解疑合探
（一）观察想象，认识一个图形的运动
1．找基本图形
（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。
（2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。
2．体验一个图形的运动
（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？
（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。
（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？
小小设计师小学教案 3
一、教学目标
（一）显性内容与目标:
用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。）
（二）隐性内容与目标:
提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。
二、教学重点：
学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
三、教学难点：
作品的新颖，折法上的.变化。
四、课前准备
（一）学生准备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。
（二）教学准备：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。
五、教学设计
教师活动
学生活动
教学意图
1、创设情境，导入新课。
自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。
我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）
2、新授---折纸飞机
（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生）
（2）调查学生基本能力
①小朋友中有谁会这样的飞机？
会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。
②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。
（3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生）
快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？
合作的要求：
小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。
（4）出示课件----两种飞机折法步骤图。
同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。展示纸飞机②现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。
（5）飞机的装饰。
①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上的色彩和图案。（放课件）
②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开书P22-23，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？
③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？
3、学生完成作品。
（1）提示作业要求。
用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。
（2）展示交流。
4、课下延伸。（）
同学们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是11月刚刚在珠海航展会上展出的，人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。
同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。
现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！
小小设计师小学教案 4
教学目标：
1、结合欣赏绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。
2、参与、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。
3、发展动手操作能力、空间想象力和创造能力，培养良好的情感价值观。
教学重难点：体会平移、旋转和对称在图案中的应用。
教学方法：讲授法、谈话法
教学设计思路：先让学生充分说出自己的感受，体会平移、旋转和对称在图案中的应用；再让学生模仿画图案，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到；最后引导学生利用平移、对称的现象，探究图案和进行图案设计，获得一种以简驭繁的思想。
教学准备：各种图案、实物图片。
教学过程：
一、创设情境，欣赏图案
1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案（出示书上的四幅图案），你能说一说看到这些图案的感受或知道哪些图案代表的意义吗？
2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
（1）每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。(和同桌同学互相交流自己的想法。)
（2）哪幅图案是对称的？(先独立思考后小组交流、汇报。)“紫荆花”是由一个花瓣绕中心旋转四次得到的。“风筝”是由一只燕子平移后得到的。
“花边图案”是由一组小图案平移后得到的。“雪花图案”是由一瓣雪花然中心旋转五次得到的。
3、生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?生活中有这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到的？
二、解释画法，动手操作
1、你想不想也来设计一幅美丽的复杂图案呢？
（1）画出下面图形的`对称图形（教材第23页画一画1）。(学生在书上独立画图，教师巡视。展示学生的作品，请画得又快又好的学生说说自己是怎样画的，在画图的过程中遇到哪些问题，对称图形有哪些特点。)(设计意图将感知转化为设计理念，亲身体验应用平移、对称的现象进行图案设计，并掌握必要的绘图策略和技能。)
（2）继续画下去（教材第23页画一画2）。淘气也画了一幅图案，我们一起来欣赏。他画完了吗？观察图案，它是由哪个简单图形运用什么现象，经过怎样的变化过程得到的。(学生汇报。根据自己观察的规律把图画完。)
3、作品展览、鉴赏全体同学一起欣赏大家的作品，寻找作品中的平移、对称和旋转现象，并评选出最佳创意奖、最佳作品奖、巧手奖、互助奖等，使学生得到美的启示。(设计意图：引导学生学会利用平移、对称的现象，观察、探究图案和进行图案设计，理解并掌握复杂图案是由简单图形经过平移、旋转或对称得到的，获得一种以简驭繁的思想。)
三、课堂小结
这节课你有什么收获？利用简单图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，如果有兴趣你也可以成为一个杰出的设计师。
教学反思：结合欣赏绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。
参与、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。发展动手操作能力、空间想象力和创造能力，培养良好的情感价值观。
小小设计师小学教案 5
本课是黑教课标版的小学《信息技术》第三册（上）第二课，主要内容：
1、学生能打开或新建画图文件；
2、根据需要调整画布大小；
3、能用"直线"工具画出各种直线，结合"橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；
4、用"颜料盒"、"颜色填充"工具涂上颜色。通过学习本节课的内容，为后面的进一步学习画图各种工具的使用打下良好的基础。
教学目标：
知识与技能：学生能掌握打开画图文件、调整画布大小等基本操作；能用"直线"工具画出各种直线，结合"橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；用"颜料盒"、"颜色填充"工具涂上颜色。
过程与方法：通过自主探究和讨论学习，培养学生合作学习的能力。
情感、态度与价值观：利用画图，培养学习电脑的兴趣以及发现美、创造美、鉴赏美的艺术情操。
教学重点
1、能运用"直线"工具结合 "橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；
2、能使用"颜料盒"、"颜色填充"工具给图画上颜色。
教学难点
1、按住shift画直线；
2、填充区域需封闭。
教学过程
一、课前准备
1、将学生分为四小组坐好；
2、准备好课件、教学平台；
3、组织学生进行课前活动（电脑打字、"手指操"），为教学做好准备，活跃课堂气氛，消除学习疲劳。
二、情趣导入
同学们好！老师在新课开始前先来和同学们分享动画视频《三只小猪盖房子》，故事讲的是：猪妈 妈有三个孩子，呼呼盖的草房被大灰狼吹掉了，噜噜盖的木房子被大灰狼撞坏了，嘟嘟盖的.砖房子非常坚固......
【播放动画】提问：谁的房子最结实？大灰狼最后怎么了？（学生观看完动画并举手回答）
我们要向勤奋认真的嘟嘟学习，现在嘟嘟想建一座新房子，你们能用电脑帮它设计好吗？
我们今天一起用画图软件给嘟嘟设计一座新房子吧。
出示课题：小小设计师
三、新课讲授
1、打开软件并设置画布。
现在你们来当小老师来告诉 黎老师怎样打开画图程序。
步骤：在启动Windows后，单击"开始"按钮，鼠标指针依次指向"程序"－"附件"－单击"画图"命令。
画布太小了，不够画，怎么样设置好画布大小？
找到调整画布大小的控制点，鼠标指针对准任一点，指针变成箭头形状，可拖动鼠标调整适合的大小。
2、画好线条图。
老师设计了一座新房子，你们认真观察这幅图有什么线组成？用工具箱中哪种工具比较合适？
【展示房子图片】学生认真观察，思考并回答问题。（直线工具）
步骤：①单击选择直线工具；②选择线型的粗细；③拖动鼠标画出房子。
提问：按住shift键来画线，会有什么效果？学生观察老师演示过程，得出答案。
学生练一练，完成任务一：画出房子的线条图。教师巡堂指导。
3、给房子填充颜色
房子画出来了，怎么给房子涂上自己喜欢的颜色呢？
步骤：①颜料盒—单击选择颜色 （前景色、背景色）
②单击颜色填充工具—单击左键上色。
注意：填充区域要封闭，没有封闭会有什么情况出现？（放大镜、橡皮擦）
学生练一练，完成任务二：给房子填充颜色。教师巡堂指导。
4、自主创意
请同学们根据所学和自己创意，把小猪的房子设计更漂亮。
提示：可以建不同形状的小房子、添加围栏、围墙、小草小花等等。
看看谁设计的房子最漂亮？最有创意？请做好的同学保存好作品，并举手示意。
学生练一练，完成任务三：自主创意，美化家园。教师巡堂指导，提醒学生保存好作品。
四、交流评价
同学完成得很好，我们一起分享一些同学设计的小房子，看看谁的房子最有特色？谁的房子颜色搭配最美丽？谁的房子风景最漂亮？（教师利用多媒体教学系统，全班欣赏几幅有代表的作品，并组织交流评价）
五、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？学会用哪些工具来绘画？
我们一起学习了利用画图的直线工具来设计房子，并学会用填充工具来给房子上颜色，还进行自己的创意设计呢。
希望同学们多观察，多发现生活中的美，成为出色的"小画家"！
小小设计师小学教案 6
一、教学目标
知识与技能：了解桌椅的组成及功能，感受创意桌椅的造型特点和巧妙构思，用身边的材料设计制作小桌椅。
过程与方法：观察不同种类的桌椅，分析桌椅的功能及组成部分，欣赏中外不同时代的桌椅作品，分析其造型、创意、用材和制作方法，绘制桌椅设计草图并用身边的废弃材料进行制作，提升动手制作能力。
情感、态度和价值观：感受座椅的巧妙构思，体会美术与生活的关系，养成留心观察生活的好习惯，树立环保意识和创新意识。
二、教学重难点
重点：桌椅的组成、功能和运用多种材料创作桌椅小模型。
难点：设计出创意新颖、造型美观的桌椅作品。
三、教学过程
（一）趣味情境导入
教师出示谜语：
①四四方方，面上有光，长着四条腿，站着不出房。同学们知道这是什么家具吗？（桌子）
②四条腿，一个背，走路睡觉用不着，吃饭写字要它陪，这又是什么家具呢？（椅子）
教师总结：桌椅看似平凡常见，但是我们留心观察会发现，这些每家每户都有的桌椅也有着千姿百态的外形！这节课就让我们一起走进桌椅的世界，感受设计的魅力！引出课题《小小桌椅设计师》。
（二）作品图像识读
1、桌椅的组成和用途
教师组织学生仔细观察教室桌椅，提出问题：
①椅子是由哪些部分组成的呢？（椅脚、椅座、椅背和扶手）
②我们生活中常见的椅子它都有哪些作用呢？（休息、装饰）
教师总结：生活中常见的椅子主要是由椅脚、椅座、椅背和扶手四个部分组成。它在我们的日常生活中起着非常重要的作用，人们累了时可以坐下来休息，同时，它以美观的造型也装点着我们的生活。
2、桌椅的造型和创意
教师出示《明代家具》《创意餐桌》《地球椅》等多幅图片，提出问题：
①这些椅子在造型上有什么特点？（明代家具：造型简单、古朴典雅；创意餐桌：像盛开的花朵；地球椅：球体造型）
②这些有创意的椅子是以什么物体为原型设计出来的呢？（创意餐桌：花朵；地球椅：地球）
教师总结：在设计桌椅的造型时，设计师加入了自己的灵感和设计理念，并借助其他物体的形状为原型进行制作，创造出了风格独特、实用美观的桌椅，它们是设计师巧妙构思和精心制造的产物。
3、制作的材料与方法
教师出示学生作品《手型椅》《卡纸椅》等，思考问题：
①这些桌椅作品使用了哪些材料？（纸杯、木棍、彩色纸、铁丝……）
②它们又是通过什么方法进行制作的呢？（粘贴、排列、剪裁……）
教师总结：我们可以使用各种各样的材料，通过粘贴、排列、剪裁等方式变废为宝，制作出一套造型美观、创意新颖的小桌椅。
（三）技法表现探究
教师示范“手套”桌椅的方法及步骤：
1、创意构思：设计草图，选择废弃手套和棉花等材料；
2、进行制作：将棉花填充在手套中撑起手套的体积，再封口；
3、固定形状：用胶水把手套固定成椅子的'形状；
4、调整细节：进行细节的调整，修剪多余的部分。
（四）美术创意实践
1、请学生以美术学习小组为单位讨论：想设计怎样的桌椅？会采用哪些材料？（章鱼椅子、贝壳椅子、八音盒桌子；玩具章鱼的头制作靠背、触角制作扶手，贝壳打开以后就像小椅子，八音盒表面光滑平整当桌子的桌面）
2、布置活动练习：结合设计构思，以美术学习小组为单位完成一套小桌椅的设计作品。提示注意剪刀的使用安全和教室卫生。
3、教师巡视辅导，辅导要点：桌椅的创意、造型、材料和制作技法。
（五）多元展示评价
教师设置“家具小展览”的活动，请学生将作品放置在展示区，并从造型特点、创意构思等多方面评价作业。
（《纸杯椅》有椅子的基本功能，使用纸杯的弧度设计椅子的靠背，富有创意同时体现了环保意识。）
（六）小结升华作业
1、总结桌椅的造型特点和创意构思。
2、升华情感：生活中从不缺乏美，往往缺乏的是发现美的眼睛。通过今天的课程，大家感受到了桌椅的艺术魅力，设计出了优秀的桌椅作品。我们在今后的生活中也要留心观察生活，发挥自己的想象，利用我们身边废弃材料进行改造，美化我们的生活环境。
3、课后可以在父母的帮助下，将你本节课设计的小桌椅改造成实用的小家具。
四、板书设计
小小设计师小学教案 7
一、教学目标
知识与技能：了解书签的功能与基本结构，掌握剪、贴、画等手工技能，能独立完成 1-2 枚创意书签设计与制作。
过程与方法：通过观察、讨论、实践，学习从生活中提取设计灵感，提升动手与审美能力。
情感态度与价值观：培养爱护书籍的习惯，感受设计与生活的联系，增强创新意识与成就感。
二、教学重难点
重点：书签的创意设计（造型、图案、材质搭配）与基本制作方法。
难点：将个人想法融入设计，实现书签实用性与美观性的结合。
三、教学准备
教师准备：各类书签实物（纸质、木质、布艺）、PPT 课件（含书签设计案例、制作步骤）、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、丝带、贴纸等材料。
学生准备：提前收集的废旧材料（如硬纸板、旧明信片、干树叶）、水彩笔、安全剪刀。
四、教学过程（40 分钟）
（一）情境导入，激发兴趣（5 分钟）
教师出示 “烦恼小案例”：“小明看书时总忘记看到哪一页，每次都要翻很久，大家有什么好办法帮他吗？” 引导学生说出 “书签”。
展示各类精美书签实物，让学生触摸观察，提问：“这些书签有什么不同？它们除了夹书，还有什么特别的地方？” 鼓励学生分享发现，引出课题《我的创意书签设计师》。
（二）探究学习，掌握方法（10 分钟）
认识书签：通过 PPT 讲解书签的功能（标记页码、装饰书籍）、基本结构（主体、挂饰可选），展示不同材质（纸质、木质、布艺）、造型（卡通、植物、几何）的书签案例，拓宽学生思路。
学习制作步骤：
教师示范纸质书签制作：①画轮廓（如树叶、星星、动物造型）；②剪造型（提醒安全用剪，沿轮廓慢慢剪）；③装饰（用彩笔绘画、贴丝带或干树叶）；④完成（检查边缘是否光滑）。
强调设计小技巧：可在书签上写名言、画喜欢的卡通形象，或用废旧材料拼贴，让书签更有个性。
（三）实践创作，教师指导（18 分钟）
分组创作：学生以 4 人小组为单位，根据喜好选择材料，讨论设计思路（如 “我想做一枚恐龙书签，上面画霸王龙，挂一条绿色丝带”），独立或合作完成 1-2 枚书签。
教师巡视指导：
对动手能力较弱的学生，重点指导剪造型、粘贴技巧；
对创意不足的学生，启发从生活中找灵感（如喜欢的动画片角色、季节元素）；
提醒学生注意安全，保持桌面整洁。
（四）展示评价，拓展延伸（7 分钟）
“书签博览会”：每组选 2-3 件作品上台展示，作者介绍设计理念（如 “我做的是樱花书签，用粉色卡纸剪的，贴了干花瓣，送给妈妈当礼物”），其他学生投票选出 “最具创意奖”“最美观奖”。
总结延伸：教师肯定学生作品，强调 “设计源于生活，小小的书签也能体现我们的想法”，鼓励学生将制作的'书签送给家人或朋友，或用于日常读书，培养爱护书籍的习惯。
五、教学反思
需关注学生安全用剪情况，对动手能力差异较大的学生可提供预剪好的基础造型；下次教学可增加 “主题书签” 设计（如节日、季节主题），进一步提升学生的设计针对性。
小小设计师小学教案 8
一、教学目标
知识与技能：了解图书角的功能分区（藏书区、阅读区、展示区），能参与设计图书角的布置方案，学会简单的物品分类与摆放方法。
过程与方法：通过实地观察、小组讨论、动手布置，提升合作能力与空间规划意识。
情感态度与价值观：增强爱护班级公物、参与班级建设的责任感，感受集体合作的'乐趣。
二、教学重难点
重点：图书角的功能分区设计与图书分类摆放方法。
难点：结合班级实际空间，设计实用、美观的图书角方案。
三、教学准备
教师准备：优秀班级图书角图片、图书分类标签（故事书、科普书、漫画书）、书架、地毯、小靠垫、绿植、收纳盒、彩笔、画纸。
学生准备：提前观察自家书架或书店的布置，记录喜欢的细节。
四、教学过程（40 分钟）
（一）问题导入，引发思考（5 分钟）
教师带领学生参观班级现有图书角，提问：“我们的图书角现在有什么问题？（如书籍乱、没地方坐、找不到想看的书）如果让你当设计师，你想怎么改造它？”
展示优秀图书角图片，引导学生观察：“这些图书角有哪些部分？它们的书籍是怎么摆放的？” 引出课题《班级图书角改造设计师》。
（二）合作探究，设计方案（12 分钟）
学习图书角设计要素：
功能分区：通过 PPT 讲解藏书区（书架，书籍分类摆放）、阅读区（地毯、靠垫，方便坐读）、展示区（小黑板，推荐好书），结合班级空间（如教室角落）讨论可利用的区域。
图书分类：介绍简单分类方法（按内容分：故事书、科普书、漫画书；按大小分：大绘本、小薄书），展示分类标签的制作与使用。
小组设计方案：
学生以 5 人小组为单位，发放画纸，讨论并绘制图书角改造示意图，标注分区、材料（如 “书架放左边，铺蓝色地毯当阅读区，放两盆多肉”），推选代表分享方案。
（三）动手布置，实践体验（18 分钟）
分组执行：根据各小组方案，整合出班级图书角改造计划，学生分工合作：
整理组：将书籍按分类标签摆放，破损书籍简单修补；
布置组：摆放书架、铺地毯、放靠垫、装饰绿植或小摆件；
标识组：制作 “图书角规则”（如 “轻拿轻放”“看完放回原位”）张贴在旁边。
教师指导：引导学生合理利用空间，确保图书摆放整齐、阅读区舒适安全，提醒学生合作时互相配合。
（四）总结评价，巩固提升（5 分钟）
验收成果：师生共同参观改造后的图书角，学生分享参与感受（如 “我负责贴标签，现在找书方便多了”），教师总结合作的重要性。
制定维护计划：讨论 “如何保持图书角整洁”，确定 “图书管理员” 轮流制度，鼓励学生课后积极使用图书角，养成阅读习惯。
五、教学反思
需提前测量班级图书角空间尺寸，确保布置材料适配；可增加 “图书角使用反馈” 环节，让学生后续提出改进建议，持续优化设计。
小小设计师小学教案 9
一、教学目标
知识与技能：了解手提袋的用途与环保意义，掌握手绘、拼贴等装饰方法，能将废旧材料（如旧布袋、纸袋）改造成环保手提袋。
过程与方法：通过观察、设计、制作，提升废物利用意识与动手创新能力。
情感态度与价值观：树立环保理念，感受 “变废为宝” 的乐趣，培养节约资源的好习惯。
二、教学重难点
重点：环保手提袋的装饰设计（图案、色彩搭配）与废旧材料改造方法。
难点：将环保主题融入设计，让手提袋既美观又实用。
三、教学准备
教师准备：废旧手提袋（纸质、布袋）、PPT 课件（环保手提袋案例、污染图片）、丙烯颜料、马克笔、旧报纸、碎布、胶水、剪刀、丝带。
学生准备：提前收集的废旧手提袋或硬纸袋、旧纽扣、贴纸等装饰材料。
四、教学过程（40 分钟）
（一）情境导入，渗透环保（6 分钟）
播放塑料污染视频片段，提问：“我们平时购物用的塑料袋会带来什么问题？有没有更环保的替代品？” 引导学生说出 “环保手提袋”。
展示教师改造的环保手提袋（如用旧布袋画卡通图案、旧报纸折手提袋），让学生触摸感受，引出课题《环保手提袋设计师》，强调 “废物利用，保护地球” 的主题。
（二）学习设计，掌握技巧（10 分钟）
分析手提袋设计：通过 PPT 展示不同风格的环保手提袋（简约手绘、拼贴装饰、主题设计如 “保护动物”“垃圾分类”），讨论：“这些手提袋用了什么材料？图案有什么特点？” 总结设计要点：①材质选择（废旧布袋、纸袋耐用）；②图案设计（简洁美观，体现环保主题）；③装饰方法（手绘、拼贴、系丝带）。
教师示范改造：
以旧布袋为例：①清洁布袋表面；②用铅笔轻轻画轮廓（如大树、小鸟，体现环保）；③用马克笔上色，或用碎布拼贴树叶；④系上丝带装饰手提带，完成改造。
提醒学生：纸袋改造可加衬纸增加硬度，手绘时颜料不要涂太厚，避免晕染。
（三）动手改造，创意实践（18 分钟）
独立创作：学生根据收集的废旧材料，确定设计主题（如 “绿色地球”“垃圾分类小卫士”），动手改造手提袋，教师巡视指导：
对材料选择不当的.学生，建议用布袋（更耐用）或给纸袋加衬纸；
对图案设计单一的学生，启发添加文字（如 “环保从我做起”）或小元素（如小树苗、垃圾桶）；
鼓励学生大胆尝试不同装饰方法，如用旧纽扣拼贴花朵。
小组互助：同桌之间可互相提建议（如 “你的地球图案可以加些蓝色”），共同解决制作中遇到的问题。
（四）展示评价，践行环保（6 分钟）
“环保手提袋走秀”：学生手持作品上台展示，介绍设计理念（如 “我用旧布袋画了垃圾分类的图案，希望大家少用塑料袋”），师生共同评选 “最佳环保创意奖”“最美手提袋奖”。
总结延伸：教师强调 “小小的手提袋，能为环保出一份力”，鼓励学生下次购物时使用自己制作的环保手提袋，或送给家人，带动身边人践行环保。
五、教学反思
需提前检查学生收集的废旧材料是否适用（如薄纸袋易破，可提前准备备用布袋）；下次教学可增加 “手提袋实用性测试”（如装几本书，看是否牢固），强化设计的实用性。
小小设计师小学教案 10
一、教学目标
知识与技能：了解房间的基本功能分区（睡眠区、学习区、收纳区），能绘制简单的房间布局图，学会整理房间的基本方法。
过程与方法：通过观察、讨论、设计，提升空间规划能力与生活自理意识。
情感态度与价值观：感受整洁房间带来的舒适感，培养热爱生活、自己的事情自己做的好习惯。
二、教学重难点
重点：房间功能分区设计与物品整理方法。
难点：结合自家房间实际，设计合理、整洁的布局方案。
三、教学准备
教师准备：不同风格儿童房间图片、房间布局示意图模板、彩笔、画纸、家具小贴纸（床、书桌、衣柜）、整理房间步骤图。
学生准备：提前观察自家房间的'布局，记录喜欢和需要改进的地方。
四、教学过程（40 分钟）
（一）谈话导入，激发兴趣（5 分钟）
教师提问：“大家的房间里有什么家具？平时写作业、睡觉分别在哪个地方？你的房间整洁吗？” 鼓励学生分享自己的房间情况，引出 “房间布局” 的话题。
展示整洁与杂乱房间的对比图片，提问：“你喜欢哪个房间？为什么？整洁的房间需要怎么布置？” 引出课题《我的房间布局设计师》。
（二）探究学习，规划布局（12 分钟）
认识房间功能分区：
通过 PPT 展示儿童房间案例，讲解三大功能区：①睡眠区（床，放在安静角落，床头不朝窗户）；②学习区（书桌，靠近窗户，光线好，摆放台灯、文具）；③收纳区（衣柜、书架，物品分类存放）。
结合学生分享的自家房间情况，讨论：“如果你的房间很小，怎么安排这三个区域？”（如书桌靠近衣柜，节省空间）。
学习绘制布局图：
教师示范用简单图形绘制布局图：①画房间轮廓（长方形）；②用小贴纸或简笔画标注家具位置（如床用长方形，书桌用梯形）；③标注功能区（用文字或颜色区分，如学习区涂蓝色）。
强调设计原则：①方便使用（如书桌靠近门，方便进出）；②整洁有序（如玩具放在收纳箱，不堆在地上）。
（三）实践设计，动手创作（18 分钟）
“我的房间我设计”：学生发放画纸和家具小贴纸，根据自家房间实际大小，绘制房间布局图，设计改进方案（如 “我想把书桌移到窗户边，光线更好；玩具放在床底下的收纳箱里”）。
教师指导：
对空间规划不合理的学生，引导调整家具位置（如床不要挡住门口）；
对不会画布局图的学生，提供模板，帮助标注家具；
鼓励学生在布局图上添加细节（如在书桌旁画一盆绿植，让房间更漂亮）。
小组分享：4 人小组内交流布局图，互相提建议（如 “你的衣柜可以放在床旁边，拿衣服更方便”）。
（四）总结延伸，实践整理（5 分钟）
展示优秀方案：选 3-4 份优秀布局图上台展示，作者介绍设计思路，教师肯定合理的设计，强调 “布局合理的房间更整洁、舒适”。
实践任务：布置 “家庭作业”—— 根据自己设计的布局图，和家长一起整理房间，下次课分享整理后的照片或感受，培养生活自理能力。
五、教学反思
需关注学生对 “实际空间” 的把握（如部分学生画的家具尺寸与房间不匹配），下次教学可提供不同大小的房间轮廓图，帮助学生建立空间概念；可增加 “整理小技巧” 视频，让学生更易掌握整理方法。
小小设计师小学教案 11
一、教学目标
知识与技能：了解贺卡的结构（封面、内页、祝福语），掌握折、剪、贴、写等技能，能设计制作一张节日贺卡（如生日、节日）。
过程与方法：通过观察、创作、分享，提升动手能力与情感表达能力。
情感态度与价值观：学会用手工制作表达对他人的祝福，培养感恩意识与人际交往能力。
二、教学重难点
重点：贺卡的创意设计（封面图案、内页祝福语）与制作方法。
难点：将真挚的情感融入设计，让贺卡既有心意又美观。
三、教学准备
教师准备：不同节日贺卡实物、PPT 课件（贺卡案例、制作步骤）、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、丝带、贴纸、废旧材料（如彩绳、小亮片）。
学生准备：提前了解想赠送贺卡的对象（如妈妈、朋友）及对方的喜好（如喜欢的颜色、图案）。
四、教学过程（40 分钟）
（一）情境导入，感受心意（5 分钟）
教师出示自己制作的生日贺卡，分享：“这是我给女儿做的生日贺卡，上面画了她喜欢的小兔子，写了祝福的话，她收到后特别开心。” 提问：“你们收到过贺卡吗？最喜欢上面的什么内容？”
展示不同节日贺卡（生日、教师节、新年），让学生观察封面、内页，引出课题《节日贺卡设计师》，强调 “亲手做的贺卡更有心意”。
（二）学习制作，掌握技巧（10 分钟）
解析贺卡结构：通过实物拆解，让学生直观认识贺卡的三部分 —— 封面（吸引眼球，体现主题）、内页（写祝福语，可加小插图）、装饰（丝带、贴纸，增加美观度）。结合 PPT 展示案例，如生日贺卡封面画蛋糕、内页写 “祝你生日快乐，每天都开心”；教师节贺卡封面画康乃馨、内页写 “谢谢老师，您辛苦了”。
教师示范制作：以 “生日贺卡” 为例，分步演示：
第一步：折卡纸（选粉色卡纸，对折成正方形，压平折痕，作为贺卡主体）；
第二步：设计封面（用彩笔画三层蛋糕，蛋糕上画蜡烛和爱心，边缘贴一圈丝带，用小亮片点缀）；
第三步：装饰内页（左上角画小太阳，中间留空白写祝福语，右下角画小花朵）；
第四步：写祝福语（示范工整书写 “亲爱的妈妈：祝您生日快乐，永远年轻！爱你的小明”，提醒学生根据赠送对象调整语气）。
分享设计小窍门：鼓励学生用废旧材料创新，如用旧彩绳编蝴蝶结贴在封面，用旧明信片剪图案拼贴；祝福语可搭配简单表情符号（如笑脸、星星），让情感更生动。
（三）实践创作，教师指导（18 分钟）
明确创作任务：学生独立设计制作一张贺卡，要求：①确定赠送对象与节日主题；②封面有创意图案，内页有完整祝福语；③合理使用材料，体现个人想法。
个性化指导：
对动手能力弱的学生：提供预折好的`卡纸、简单图案模板（如爱心、花朵轮廓），帮助他们完成基础造型；
对情感表达不足的学生：引导思考 “对方为你做过什么？你想感谢或祝福什么？”，如 “妈妈每天为你做饭，你可以写‘谢谢妈妈做的美味饭菜’”；
对材料使用不当的学生：提醒 “贴纸不要贴太多，避免遮挡图案；胶水涂薄一点，防止卡纸变形”。
同伴互助：同桌之间互相检查贺卡是否完整（如祝福语是否通顺、装饰是否牢固），提出改进建议，如 “你的贺卡可以加一条丝带，会更漂亮”。
（四）展示分享，升华情感（7 分钟）
“心意贺卡展”：学生将贺卡放在展示区，轮流介绍作品：①赠送对象是谁；②封面图案的含义；③祝福语想表达的情感。如 “我做的是教师节贺卡，封面画了老师在讲课，想谢谢老师教我知识”。
情感互动：邀请 3-4 名学生现场模拟赠送场景，将贺卡 “送给” 同学（扮演赠送对象），并说出祝福话语，其他学生鼓掌鼓励，感受分享的快乐。
总结延伸：教师总结：“一张小小的贺卡，藏着大大的心意。无论是感谢还是祝福，亲手制作的礼物最能让人感受到温暖。” 布置课后任务：将贺卡送给目标对象，记录对方的反应，下次课分享。
五、教学反思
需关注学生书写祝福语的工整度，下次教学可提前准备 “祝福语参考卡”（分不同对象，如父母、老师、朋友），帮助表达能力弱的学生；可增加 “立体贺卡” 简单教程（如弹出式蛋糕、花朵），满足能力强学生的创新需求。
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