《火烧云》第二课时教案

时间:2022-09-09 12:27:07 教案 我要投稿

【推荐】《火烧云》第二课时教案3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的《火烧云》第二课时教案3篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】《火烧云》第二课时教案3篇

《火烧云》第二课时教案 篇1

  一、今天,我们继续学习12课《火烧云》,我们先把这篇课文好好读一读,交流读懂的内容。

  自由回答,同时理清文章脉络。

  二、接下来,我们要进一步读懂课文,老师和你们一起来研究,好不好?

  1、学习文章第一段,你有什么问题吗?

  交流问题,并通过阅读学生自己解决。

  师:为什么不直接写火烧云的颜色,而要通过景物的变化来写火烧云的颜色?(生动,有趣,表达作者惊喜的感情。)

  再读,读出这份惊喜的感情。

  2、学习第二段。

  1)理解这些颜色天空都有,还有些见也没见过,说也说不出来的颜色。这句话。

  2)这句话写得真精彩,更精彩的内容还在后面呢!更精彩的是火烧云的形状变化,先来读读课文,你们觉得精彩吗?作者为什么能写得这么精彩呢?(非常喜欢火烧云,仔细地观察,运用了丰富的想象。)

  她的想象是非常成功的,让我们来探究探究她成功的秘诀。

  默读,想想作者先想象了什么?接着想象了什么?最后想象了什么?

  先写形态像什么,再写了神态怎么样,最后写了动态怎么变。

  后面两小节是不是也和这一节写法一样?

  3)朗读体会。

  3、学习第三段

  火烧云的变化是如此之快,可是转眼之间它就下去了,看看在这最后一部分里你有什么问题吗?交流。

  朗读。

  三、想象练习

  出示图片,交流

  出示两幅图片,请你选择一幅画,展开你想象的翅膀,也为我们展开一幅绚丽多姿的画卷吧。

  板书:

  出现

  颜色

  12、火烧云变化(多、快)

  形状

  消退

  形态像什么

  想象神态怎么样

  动态怎么变

《火烧云》第二课时教案 篇2

  【教学目标】

  1、理解第二至第七自然段,了解火烧云颜色和形状的变化特点。

  2、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。

  3、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。

  【教学重点】

  了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

  【教学难点】

  抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点,想象并画出火烧云的其它形状。

  【媒体选择】

  课件。

  【教学过程】

  一、扣入课题,整体感知

  1、揭题读题。

  2、整体感知:

  ⑴ 抓第二自然段读悟火烧云的动态美:

  ① 课文中哪一句告诉我们,什么样的云叫火烧云?

  ② 这一句中的烧写得十分生动,你知道好在哪里?读一读体会。

  (写出火烧云在变化,写出动态美。)

  板书:

  动态美

  ③ 烧字和哪些词一起突出了动态美?

  (指导读出动态美。)

  ⑵ 课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的?

  ⑶ 过渡:

  这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的?

  二、抓词句读悟颜色变化特点

  1、自由读第三自然段:

  说说你从这一段读懂了什么?你是怎样读懂的?

  2、讨论并指导朗读:

  ⑴ 抓颜色词体会变化多:

  ① 有哪些颜色?

  ② 把颜色词分成三类:

  一生上黑板贴出三类颜色词。

  ③ 齐读表示颜色的词:

  火烧云的颜色变化这么多,作者写出这么多的颜色词,读了以后你有什么想法?

  (启发学生用颜色的词,平时要细心观察事物。)

  ④ 学习作者,说说自己见过的,能说出来的这三类颜色词。

  ⑤ 这么多的颜色可以用哪个词来概括;选一两个写在书上,一生上黑板板书。

  ⑵ 再美美地读一遍,体会火烧云颜色变化还有什么特点。

  (抓四个一会儿读悟变化快,体会动态美。)

  3、背诵训练:

  ⑴ 由看填空题背一背,幻灯片提示:

《火烧云》第二课时教案 篇3

  【教学要求】

  1、学习课文第二、三段,了解火烧云变化的特点。

  2、有感情地朗读课文

  3、学习作者观察事物和积累材料的方法。

  【教学重点】

  品赏火烧云颜色和形状的变化的语段,感受自然美和语言美,接受美的教育。

  【教学过程】

  一、复习导入

  通过上节课的学习,你知道了什么?

  火烧云在变,课文讲什么和什么在变?

  二、学习课文第二段

  1、指名读第3小节。

  2、哪个词在变?

  (一会儿)

  ⑴ 引读并出示:

  (变化多而快)

  红彤彤 半紫半黄 葡萄灰

  金灿灿 半灰半百合 梨 黄

  茄子紫

  ⑵ 你是怎么理解“半”的'?

  (是左右,百分之五十的关系吗?)

  ⑶ 第三组的三个词有什么特点?

  (前边是物体,后面是物体特有的颜色。)

  你能再说几个吗?

  ⑷ 这么多的颜色都包括在里的词有──

  3、谁能美美地读第3小节:

  ⑴ 指名读。

  ⑵ 评价后再读。

  ⑶ 齐读。

  ⑷ 师引背。

  4、火烧云形状变化也有两个特点

  (快、多)

  自由说表变化快而多的词。

  ⑴ 师问生读第四小节:

  师问:

  ① 一会儿天空出现了什么?

  ② 是什么样子的?

  ③ 是怎样变化的?

  ⑵ 指名问答(读)第5小节。

  ⑶ 同桌问读第6小节。

  5、共同讨论:

  ⑴ 提了三个问题,答了三个问题,你发现了什么?

  (这三小节的写法一样?出现了什么──是什么样子的──怎样变化的?)

  ⑵ 这些同学善于找规律,背诵时就利用规律背诵。

  6、指名读4、5、6小节,其余同学看投影片。

  作者为什么不写了?

  7、按刚才的规律口头叙述一段话:

  ⑴ 师:这时天空出现了什么?什么样子的?怎么变化的?

  ⑵ 指名口述。

  ⑶ 后面你还希望变成什么?

  这哪里还像天空,分明就是──(动物园)。

  四、引读最后一小节

  1、师引读

  2、火烧云下去了,人们是什么心情?

  (惋惜、留恋)

  上来时,人们是什么心情?

  (又惊又喜)

  3、指名前后对读两句话。

  4、自由读读。

  五、总结全文

  1、教师小结完成板书:

  师:火烧云在极短的时间内发生了千变万化。这一变就是我们的生活变得更加美好,是大自然变得更神奇。作者的写作目的是_________

  2、讨论作品的成功之处:

  想想,要写好这篇文章必须做到哪几点?

  (① 观察有序、细致;② 想象丰富。)

  观察积累是写好作文的基础,我们一定要做生活的有心人。

  六、作业

  1、带着神奇、美好的情感读课文并背诵。

  2、积累20个描写颜色第亿词。

  3、按一定的顺序写一段话(100多字):

  “这时,天空出现了……”

  【板书设计】

  上来了 霞光

  颜色 变

  火烧云 变化着 形状(快、多)生活美好(自然现象 ) 自然神奇

  下去了 恍恍惚惚

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