《詹天佑》第二课时教案

时间：2024-06-26 01:05:58 教案我要投稿

有关《詹天佑》第二课时教案3篇

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《詹天佑》第二课时教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关《詹天佑》第二课时教案3篇

《詹天佑》第二课时教案篇1

　　教学目标：

　　１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

　　２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。

　　３．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”

　　２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，谈话导入新课。

　　（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？

　　二、比较揣摩（用感情阅读）

　　１．学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）

　　①找出关键词：（杰出、爱国）

　　②分析“杰出”一词的意思。

　　③教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。

　　２．学习第二段。

　　①学生自由朗读。体会感情。

　　②学生谈谈自己读后的感想。

　　③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。

　　④教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的.爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。

　　三、自学讨论（画画、做做、读读）

　　１．自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）

　　２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“______” 在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以“读”取代教师的繁琐分析。）

　　３．做一做。

　　①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。

　　②学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。（附图：）

　　③让学生说说这种设计的好处。

　　④教师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。

　　⑤学生表演。

　　⑥提问：他是根据什么设计的？

　　⑦教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。

　　四、总结。

　　１．点明本文的中心思想。

　　２．谈谈各自的收获或感想。

《詹天佑》第二课时教案篇2

　　【教学目标】

　　1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情;

　　2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容;

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学重点难点】

　　1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难;通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

　　2、顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，谈话导入新课

　　(让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况。)

　　教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人?

　　二、比较揣摩(用感情阅读)

　　1、学生速读全文，找出全文的.中心句。(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)

　　⑴ 找出关键词：(杰出、爱国)。

　　⑵ 分析杰出一词的意思。

　　⑶ 教师过渡：

　　刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。

　　2、学习第二段：

　　⑴ 学生自由朗读。体会感情。

　　⑵ 学生谈谈自己读后的感想。

　　⑶ 分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。

　　⑷ 教师过渡：

　　詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。

　　三、自学讨论(画画、做做、读读)

　　1、自由朗读第三段。一共讲了几件事?用课文中的原话列小标题。

　　(勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。)

　　2、自学要求：

　　在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用符号在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 (运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以读取代教师的繁琐分析。)

　　3、做一做：

　　⑴ 教师导言：

　　面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们自己当小工程师，边察地形(书中的描述)边设计绘图。

　　⑵ 学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。

　　⑶ 让学生说说这种设计的好处。

　　⑷ 教师导言：

　　上节课有同学提出人字形线路是怎么回事?火车怎么走?现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。

　　⑸ 学生表演。

　　⑹ 提问：他是根据什么设计的?

　　⑺ 教师总结：

　　他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。

　　四、总结

　　1、点明本文的中心思想。

　　2、谈谈各自的收获或感想。

《詹天佑》第二课时教案篇3

　　教学目标：

　　扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的

　　爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

　　教学步骤：

　　一、复习导入，明确目的。

　　通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？

　　师生交流。

　　（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。）

　　这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。（板书：杰出爱国）

　　二、品词析句，感悟人物。

　　詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？

　　板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路

　　学习第四自然段

　　1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

　　用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。

　　2．学生自读学习。

　　3．全班讨论交流。

　　（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”

　　从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）

　　指导朗读。那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。

　　正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。

　　（2）他是这么说的，又是如何做的呢？

　　从他的'做法中你读懂了什么？

　　他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。齐读这句话。

　　塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。

　　不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。（詹天佑克服困难、风餐露宿）请你读好这句话。

　　白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。（詹天佑不辞劳苦、夜以继日）请你读好这句话。

　　为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。（詹天佑身为工程师并没有高高在上，却不耻下问，多么谦虚啊）请你读好这句话。

　　他身先士卒、不怕危险、夜以继日、不耻下问，凭着这样的精神怎么会修不好京张铁路呢？让我们一起在朗读中再来感受一下。学生齐读

　　（3）了不起的詹天佑，他这样说这样做源于他的一个信念，课件出示：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

　　引读：这是……失掉信心。从他的想法中，你明白了什么？（修筑好铁路的坚定决心，爱国之心）只许成功，不许失败。一旦失败，会带来什么后果啊？会遭到讥笑，会使中国工程师失掉信心，更会使全国人民都抬不起头来。

　　师叙述：就是这样一个信念支撑着他，遇到困难永不言弃。所以，不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，他是在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　师叙述：白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算，这时他又在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　师叙述：为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民，此时，他还是在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　正是詹天佑坚定的决心，爱国的热情，使他克服重重困难，顺利完成了勘测线路。

　　学习第五、六自然段

　　1．在接下来的修筑过程中，詹天佑仍然遇到了很多困难，请你读读课文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困难开凿隧道的？在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的？想想火车是如何开上陡坡的。（课件出示要求）

　　2．学生按要求自学。

　　3．指名上黑板画画开凿隧道示意图。（老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上，我想请两位詹天佑上黑板来画画开凿隧道的示意图。）

　　4．点评：画对了吗？詹天佑，我想问问你，为什么采用这种方法开凿隧道啊？（因为居庸关山势高、岩层厚，所有采用这种从两端向中间凿进的办法。）

　　画对了吗？你这是什么开凿法呀？怎么和他的不一样？请这位詹天佑来给大家解释一下。（这是竖井开凿法，先从山顶往下打一口井，再分别向两头开凿，两头也同时施工。）为什么这样设计啊？（因为八达岭隧道长约1100米，是居庸关的三倍长，所以采用这种方法可以缩短一半的工期）师：缩短工期就意味着可以提前竣工，用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　5．当詹天佑和施工人员来到青龙桥附近，施工又到了一个大难题？指名说困难。（由于坡度大，火车无法开上去。）教师板书青龙桥附近地形。

　　6．师叙述：詹天佑心想：设计隧道？不行，不符合设计隧道的条件。要不把这个陡坡铲平点？也不行，用时太长，工作量太大了。如果这坡度变缓就好了，他就这样思来想去，终于想到了一个好办法？谁来说。

　　教师画示意图，边问：为什么采用“人”字形线路设计？为什么采用两个火车头？

　　（采用“人”字形线路设计，减缓坡度，采用两个火车头，增加动力。）

　　7．指名上黑板演示。（现在，我请一位列车驾驶员来把火车开过这座山。）

　　恭喜你，开过这个陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的设计成功了。

　　8．无论是竖井开凿发，还是“人”字形线路设计，都可谓是巧夺天工啊，从这些设计中我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？（一个拥有高度智慧和创造精神的人。）

　　难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

　　三、整体概括，升华主题。

　　1．就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务，比原计划提早了两年，这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　这个四年里，你可知道詹天佑经历了多少磨难？这是老师收集整理的一段资料。（课件出示）默读。

　　慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。