课文《蝈蝈》的教案

时间:2022-09-18 08:50:15 教案 我要投稿

课文《蝈蝈》的教案

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的课文《蝈蝈》的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

课文《蝈蝈》的教案

课文《蝈蝈》的教案1

  教学目标

  1、能领悟课文的内容,感悟课文故事蕴含的深意。

  2、能感受对话描写的精练优美,能正确流利有感情地朗读课文。

  3、学习在阅读中积累自己喜欢的词句。

  教学重、难点

  重点:抓住关键词句,感受对话描写的精美。

  难点:推测蝈蝈不见了的真正原因。

  教学时数

  1课时。

  教学过程

  一、激趣导入、初读课文

  1、教师播放一段蝈蝈鸣叶的录音。

  2、激趣对话:同学们,知道这是什么昆虫的叫声吗?(蝈蝈)这叫声是那么的清脆、响亮,像一首美妙的乐曲。在生活中,你们听到过这种叫声吗?今天,我们就一起走进课文,去了解一段关于蝈蝈的故事吧。

  板书课题。

  3、请同学们将课文自由地读一遍,注意读通顺。如果有不认识的字,或者有不理解的词,自己通过弄明白,并想想课文主要写了些什么。

  二、再读课文,整体把握内容

  1、浏览课文,按事情的发展顺序弄清文章内容。

  (1)理解第一段的内容,认识关在笼子里的蝈蝈的可怜与祈求的样子。

  (2)了解第2~17段,知道蝈蝈从不叫到叫起来,到叫声使人厌烦的过程,从中悟出两个不满8岁的孩子针对蝈蝈的对话,对爷爷的影响。

  (3)理解18~19段,推测蝈蝈不见了的真正原因。

  2、引导学生,用自己的语言简述课文内容。

  三、细读课文,探究人物思想感情

  1、自由读课文第一段,体会蝈蝈在笼中的感受。

  ①引导学生理解叙写蝈蝈动作、神态的词语:不安地爬动、触须……伸出来,可怜巴巴地摇晃、吁唤、祈求。

  ②让学生从以上词语中,感悟蝈蝈关在笼中的感受,并相互交流,体验蝈蝈在笼中的不适应。

  2、学习第2~17段,把握课文具体内容。

  (1)自主朗读第2~7段,从对话描写中感悟人物对蝈蝈不叫的原因的猜测。

  (2)朗读第8~12段,感悟蝈蝈叫起来后,老人和小孩子的高兴劲。提醒学生理解“又清脆又响亮”“得意”“手舞足蹈”等词语,从中感悟人物的心情。

  (3)朗读第13~17段,感受人物产生的厌烦情绪。重点理解人物语言所表达的思想感情,特别是两个孩子的议论所表达的情感。

  3、学习课文第18~19段,揣摩人物思想感情。

  (1)读课文18~19段,想一想蝈蝈真的是“逃”走了吗?从哪个句子看出蝈蝈不是“逃”走的。引导学生讨论。

  (2)自己交流:是谁放走了蝈蝈?他为什么要放走它?

  四、回归全文,体会感情

  1、引导学生有感情地朗读课文,对话部分可以分角色朗读。

  2、提问学生:把蝈蝈关在笼子里,蝈蝈能否自由生活?放走笼中蝈蝈的人,做法对不对?为什么?学生讨论交流,提升对课文思想感情的认识。

  3、组织学生讨论:在自己的生活中,你准备怎样对待小动物?善待小动物有什么意义。

  五、作业设计

  1、自主抄写课文中的好词佳句。

  2、美美地读课文,想一想对话描写在作文中有什么作用?

课文《蝈蝈》的教案2

  教学要求:

  1、学会本课生字,认识一个新偏旁,理解生字组成的`词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。

  教学重点:

  学会本课生字,认识新偏旁,背诵课文。

  教学难点:

  理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。

  教具准备:

  投影片、词卡、小黑板。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  一、导入新课。

  小朋友,在今天的社会,人们都非常关心残疾人,帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

  二、板课题,解题。

  1、学生字盲,学生书空。

  2、齐读课题。

  3、解释盲婆婆,蝈蝈的意思。

  三、初读指导。

  1、借助拼音轻声读课文,画出生字,读一读。

  2、出示小黑板:读生字词。(指明读、齐读、开火车读)

  3、自读课文,分小节。

  4、指名读、分组比赛读、齐读。

  5、看下面四小节意思,对照课文,在括号里填上序号。

  (出示小黑板)()向盲婆婆表示自己的心意。

  ()相信会使盲婆婆满意。

  ()给盲婆婆送蝈蝈。

  ()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

  6、指名到黑板上填写。

  7、小结。

  四、指导写生字。

  1、分析字形。野里字旁。替上下结构。教师范写。喜教师边示范边讲述。

  2、同样方法学习其它的字。

  五、描红练习。

  第二课时

  一、听写生字。

  二、学习课文。

  1、指导看图。

  出示投影片:(1)图上画了哪些人?

  (2)系红领巾的小朋友在做什么?他的表情怎么样?他拿什么?

  (3)小结图意。

  2、分小节学习。

  第一小节:(1)指名读。(板书:送蝈蝈)

  (2)这一节说了什么?他为什么这样高兴?他为什么要关心盲婆婆?

  (3)小结。

  (4)齐读第一小节。

  第二小节:(1)指名读。(板书:让它、替我、唱歌)

  (2)这一节有几句话?第一句说了什么?(学生答)

  (3)第二句说了什么?对盲婆婆称您而不是你表达了什么意思?红领巾爱蝈蝈,但他更爱谁?

  (4)小结。

  (5)齐读第二小节。

  第三小节:(1)指名读。(板书:领、看到、想起、欢乐)

  (2)这一节有几句话?第一句说了什么?这句中的歌声指什么?歌声会领你走进田野是什么意思?明明知道盲婆婆看不见,为什么要说她会看到小溪的清波呢?

  (3)第二句说了什么?句中的往日指的是什么时间?这句话是什么意思?

  (4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么?她的神情怎么样?她为什么这样开心?她在什么地方?有哪些景象?

  (5)小结。

  (6)齐读第三小节。

  第四小节:(1)指名读。

  (2)按以上学习方法学习这小节。

  (3)学生自学。

  (4)检查自学效果。指名说这节写了什么?

  (5)指名有感情地朗读这节。

  (6)小结。

  三、总结。

  四、指导朗读。

  五、指导背诵。

  六、作业设计。

  1、比一比,再组成词语。

  忘()

  你()

  邻()

  古()

  盲()

  您()

  郊()

  居()

  2、扩词。

  野()()()()

  喜()()()()

  童()()()()

  居()()()()

  忘()()()()

  板书设计:

  4、送给盲婆婆的蝈蝈

  送蝈蝈

  领

  看到

  清波

  让它替我唱歌

  盲婆婆

  带

  想起

  欢乐

课文《蝈蝈》的教案3

  <<蚂蚁和蝈蝈教案>>

  1、小朋友们喜欢猜谜吗?老师来考考大家:“身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,蚂蚁和蝈蝈教案。”说的是谁?(蚂蚁)

  2、今天老师把它从童话王国请来了(出示蚂蚁图),跟它一起来的还有谁?(出示蝈蝈图)

  3、今天故事的主人公就是——齐读《蚂蚁和蝈蝈》。

  4、他们要带小朋友去参观童话王国,还说哪个小朋友表现最出色,他们就愿意跟着谁回家。

  过渡:开往童话王国的列车即将启动,准备好了吗?出发!(播放火车声音)童话列车开得真快,一会儿就到了童话王国。二、精读课文第一、二小节。

  (一)学习第1句。

  1、瞧,太阳公公火辣辣地照在大地上,一丝风也没有,树上的知了一个劲儿地叫着,热呀热呀,那是什么季节呀?(夏天)

  2、对(板书:夏天)你觉得夏天怎么样?(出示:夏天真热)你能读出来吗?(出示感叹号)谁能把感叹号的语气读出来?(指导学生读好,边读边想象画面)

  A、你读得真好,读时眼前仿佛看到了什么?谁来学他的样子,边读边想象画面。

  B、呀!他热得眉头都皱起来了。

  C、大家感觉到了吗?(齐读)

  过渡:天气这么热,蚂蚁和蝈蝈在做什么呢?

  (二)、学习第一、二小节。请小朋友们翻开课本115页,自己读读课文第一、二自然段,看看它俩在干什么?

  1、学习第2、3两句。

  (1)这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(齐说)出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。(齐读)

  (2)他们是怎么搬粮食的呀?(指名说,出示句子|他们……个个满头大汗。)(贴图)谁上来指一指,哪些蚂蚁在背?你能学蚂蚁背一背吗?(驮在背上)哪些在拉?你也来学一学。(用手来拉)

  (3)(采访搬粮食同学)小蚂蚁,搬粮食感觉怎样?是啊蚂蚁长得那么小,而他们搬的粮食却怎样?(大、重)太阳火辣辣照着所以蚂蚁一定搬的怎么样?(累、辛苦、走得慢,满头大汗)(板书:满头大汗)指名读,感觉怎样?(汗很多,一把一把的)谁来加上动作读好。谁能读好这句话呢?(出示:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。)指名读,师范读(强调“个个”)。

  (4)这真是一群什么样的蚂蚁?(勤劳)对,这么勤劳的蚂蚁,让我们来夸夸他们吧!(男、女生赛读)

  (5)蚂蚁是团结合作的小动物,这些蚂蚁后面还跟着个大部队呢!请大家想想,那些蚂蚁还会怎么搬呢?可以看看图,也可以展开你丰富的想象,教案《蚂蚁和蝈蝈教案》。(出示:蚂蚁有的……,有的……,个个……。)(驮、推、抱、扛、抬)

  (6)蚂蚁啊,这么热的天,快放下粮食,回家好好休息吧!你们说,小蚂蚁会丢下粮食去休息吗?那这么热的天,他们搬粮食为了什么呀?

  2.当蚂蚁在烈日下忙着搬粮食,为冬天做准备时,蝈蝈呢?(出示乘凉图)(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)

  (1)师范读。刻意少一个“躲”字。躲是一个动作,谁来演一演,小蝈蝈“躲”。老师看起来你很害怕,小蝈蝈你怕什么呀?(太阳光)为什么?(太热了)。那你快躲到树下去乘凉吧。(学生下去)蝈蝈可真会选地方,树下多凉快呀!所以,一起读:他们躲在大树下……。

  (2)你觉得他们过得怎么样?(舒服,唱歌跳舞,想干吗就干吗,饿了还可以吃新鲜的树叶呢)这真是——自由自在(出示)。

  (3)这时一群勤劳的小蚂蚁搬着粮食经过大树,蝈蝈会怎么样?(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)个别读,齐读。看到这群满身是泥,又脏又累的蚂蚁,蝈蝈会怎么笑话他们,会怎么说?

  (4)这些蝈蝈实在太得意了,太悠闲了,我们再来读一读。

  三、精读第三小节。

  1、时间过得真快,一转眼,寒冷的冬天到了,听!(放北风的录音)。你听到了什么了?(西北风呼呼地吹)西北风吹得怎样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来)谁来读,齐读。过渡: 这时,蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢?

  2、学习第二句。

  (1)我们先到蚂蚁家去看看(出示图),蚂蚁的家里怎么样?(粮食很多)怎么个多法?到底有多少?读读句子想一想(出示句子)。指名说。到处都是粮食,这里一堆,那里一堆,这就是“装满粮食”。

  (2)这么多粮食,这下蚂蚁可以舒舒服服地躺在粮食堆里过冬了。你觉得这时的蚂蚁过得怎么样?(无忧无虑、开开心心、舒服)你能读出来吗?

  (3)在温暖舒适、装满粮食的洞里蚂蚁开开心心的,他们可能会做些什么呢?(出示)指名说。(唱歌、跳舞、烤饼、睡觉、聊天……)

  3、学习第三句。

  (1)蝈蝈呢?我们再去他们家看看——(出示图)呀!有只蝈蝈张大嘴巴在哭呢,它会说些什么?这只蝈蝈低着头,好象在想些什么呢?他会想什么?这只蝈蝈趴在地上,他好象已经——死了。

  (2)谁能读好描写蝈蝈的句子?(出示句子)指导读好(这些蝈蝈多可怜啊,瑟瑟发抖,垂头丧气,有气无力。)

  四、小结。

  1、听了这个故事,你喜欢和谁交朋友?为什么呢?是啊,蚂蚁早做准备,着就是(屏幕出示:有备无患,防患未然)范读,跟读。

  2、那你想对蝈蝈说些什么呀?蝈蝈夏天只顾享受,冬天就又冷又饿,这就是(出示:人无远虑,必有近忧)范读,跟读。

  3、我们小朋友都要学习这些勤劳的小蚂蚁,因为——(出示:只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。)

  4、读儿歌,播放<<劳动最光荣>>

  五、拓展延伸

  瞧!又一年夏天到了,蝈蝈会怎么做呢?

  (1)指名说。

  (2)出填空:夏天真热。一群蝈蝈在()。他们有的(),有的(),个个()。

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