小学美术教案

有关小学美术教案锦集九篇

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学美术教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术教案 篇1

　　教学目的:

　　1、指导学生画出植树时的感人情景。

　　2、培养学生的记忆、想象能力，发展形象思维，进一步提高绘画表现力。

　　3、进行绿化祖国、美化环境的思想教育。

　　教学重点:

　　如何生动地表现出植树时的感人场面。

　　教学难点:

　　植树时的人物动态描绘及构图处理。

　　教学准备:

　　教具:挂图两幅、图钉、幻灯机、投影片、录音机及磁带等。

　　学具:白纸、各种绘画工具。

　　教学过程:

　　一、创设情境，导人课题。

　　1、课前教师在教室四周摆些绿色植物。铃声响，学生人教室，感觉空气特别清新。

　　2、教师按下录音机，播放(百鸟争鸣》的轻音乐。

　　3、播放音乐的同时，打开两幅森林挂图，幻灯映出树林灯片。

　　4、教师用轻柔的声音导入课题:同学们，空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。

　　现在正是阳春三月，我们不要错过了这个植树造林、绿化环境的好季节，我们国家还把每年的.3月12日定为植树节。今天我们大家一起来画一画植树时的感人场面好吗?

　　板书课题:命题画植树

　　二、新授。

　　1、启发回忆:

　　(1)同学们上星期到植物园开展了植树活动，还记得当时的热闹场面吗?

　　学生各抒己见，描述当时植树的情景:

　　“有的扛树苗、有的培土、有的浇水……除了你们小学生外，还有什么人也在植树?”

　　学生记起还有大哥哥、大姐姐，特别是一部分省市领导同志也在那里植树，大家都在为绿化祖国出一份力。

　　2、讲解难点:

　　(1)植树时的动态是怎样的?请两名同学上台表演，教师在黑板上用简笔人物画速记。

　　（2)为生动地表现植树时的感人情景，同学们最好将人物表现得更充分。比如:充分仔细地描绘人物的表情、服饰、发型等。教师打幻灯，提供一些具体的人物形象，同时，选择黑板上的一个动态进行具体描绘。(板书:人物动态生动)

　　(3)欣赏第10页的三幅学生作品:

　　教材左上图描绘的是小朋友植树时的热闹场面，人物动态各异，造型简练，构图饱满。

　　右图画的是去植树的情景，人物动态、表情生动，服饰描绘仔细，构图有主有次，用色大胆。

　　下图是一幅想象画，主题是:"把绿色洒向地球"，表达了作者绿化环境的美好愿望。

　　小结:要使画面生动、耐看，除了注意人物形象的描绘外，还要特别注意构图饱满、完整，因此，可添画周围环境、植树工具等，也可进行想象，表达自己绿化祖国的美好愿望。

　　板书:构图饱满完整

　　3、指导画法:(教师继续范画)

　　(1)构思:可根据记忆进行描绘，也可根据平时的感受进行想象创作。

　　(2)构图:先确定主体物的位置，合理安排人物及场景，注意人物之间的前后关系及内在联系。

　　(3)描绘:具体、生动地表现人物形象及植树场面。

　　三、学生作业，教师巡视。

　　1、根据自己的记忆和感受，画一幅表现植树情景的命题画，注意人物动态生动，场面热闹感人，可进行想象创作，工具材料不限。

　　2、教师行间指导。

　　四、作业展评。

　　1、学生将作业展示在黑板上，进行集体评议。

　　2、课堂小结。

小学美术教案 篇2

　　一、教材分析：

　　本单元的内容属于“综合`探究”学习领域，教学要从培养学生的造型能力出发，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培养学生的创新意识和探索。本节课为飞机单元的第二课时，引导学生通过探究的方式认识飞机的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想未来飞机做铺垫。中年级学生对高科技领域有强烈的求知欲，教材中为学生大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，热爱科学，理解科技促使人类文明发展的意义。

　　本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从课前飞机材料，到上查阅图片；从小组欣赏到全班交流，畅谈未来飞机的发展；作后完整地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。整个学习以学生为主体，引导学生积极思考、主动学习。教学中通过欣赏感受----审美认识----自主表现----讲述的过程，使学生在掌握知识的同时掌握一定的绘画表现技能。

　　二、教学目标：

　　认知目标：通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。

　　操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法。

　　情感目标：通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热爱科学的情感。

　　三、教学重难点：

　　重点：了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。

　　难点：理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。

　　四、教学准备：

　　师：共同收集飞机模型、图片资料。

　　生：同上。彩笔。

　　五、教学过程：

　　*交流导入

　　由风筝的启示导入本课教学。你知道有哪些种类的飞机吗？能谈谈你乘过的飞机的感受吗？你认为飞机对人类文明的发展起到什么作用？引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流，大胆表述自己的感受。

　　*欣赏评述

　　欣赏饿飞机图片和模型。在欣赏的.饿过程中，可采用直观教学、比较教学，帮助学生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分。

　　*课堂探索

　　师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体？让学生发表自己的想法，教师引导并得出最佳方法，并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。学生初步尝试。

　　*课堂练习

　　鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己喜爱的饿飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画己的感受或虚拟的场景。

　　*课堂

　　将作业布置在教师里，相互、欣赏。欣赏活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由，也可以小组或两人相互讨论评述。

　　*课后拓展

　　让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计未来的机场和飞机。

小学美术教案 篇3

　　1、教学目标

　　（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

　　（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。

　　（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

　　2、教学内容

　　教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

　　教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。

　　3、建议课时：

　　1~2课时

　　教学过程：

　　课前准备：

　　教师准备：

　　电脑课件、穿编材料、制作工具。

　　学生准备：

　　穿编材料、制作工具。

　　教学思路：

　　本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。

　　参观活动：

　　带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

　　谈谈感受：

　　回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

　　拆编游戏：

　　全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。

　　图片欣赏：

　　教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。

　　同桌讨论：

　　看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。

　　教师演示：

　　教师用纸条进行穿编演示。

　　用铅笔画底稿。

　　用刀刻出横的`或竖的小口子。

　　剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。

　　用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

　　学生制作：

　　以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。

　　交流与评价：

　　以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？

　　课后拓展：

　　回家后寻找一下身边的穿编物。

　　阅读一本有关穿编的书籍。

　　上网查询一些有关穿编的资料。

小学美术教案 篇4

　　教学内容：第6课 静物一家

　　教学目的：（1）初步了解静物的分类、组合，及构图中主次的基本关系知识，感受绘画作品中的构图的美。

　　（2）运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

　　教学过程：

　　一、课前活动布置

　　布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。

　　二、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题

　　1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

　　2．分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?

　　(1)学生讲述。

　　(2)小组内交流。

　　3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。

　　三、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

　　1．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……

　　2．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?

　　3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。

　　四、静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)

　　静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。

　　1．老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。

　　2．小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)

　　3．小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。

　　五、自主探究

　　每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?

　　六、认知体会(情境设置思考感悟)

　　1．讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品．

　　2．学生分析讨论。

　　3．老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的'位置，能

　　使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。

　　七、(尝试体验深化认识)

　　1．教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的。

　　学生利用静物的在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。

　　2．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

　　3．师生，教师及时予以指导调整。

　　八、作品赏析

　　1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。

　　2．欣赏学生的作品。

　　(1)历届学生的静物画作品。

　　(2)教材中的学生作品。

　　九、自主表现

　　作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

　　十、交流

　　1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

　　2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

　　3．教师：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

　　十一、课后延伸

　　尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。

小学美术教案 篇5

　　一、教学目标设计：

　　1、引导学生观察叶子的形态、颜色与纹样，从而感受它们的美，并且用简单的话表达自己的感受。

　　2、引导常常操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

　　3、引导学生小组合作画画，完成一幅画。

　　二、教学对象分析

　　学生已经掌握了上网浏览的能力，一定的文字处理能力。互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生，为学生创设一个优美的学习环境，能有效地激发学生的学习动机和创造性。

　　三、教学策略及教法设计

　　1、教学策略：通过视频、文字、图片等，创设情境，渲染气氛，使学生感受到叶子的美。

　　2、赏识成功：通过学生与教师，学生与计算机，学生与学生之间多向交互，让学生自主学习成果，激励学生的创造欲望，促进了学生自信心、自我意识的形成。

　　四、教学过程与分析

　　教学分析

　　一、导入

　　1、看视频，图片引入新课秋叶。

　　2、教师提问：你了解叶子吗，叶子的颜色，形态，结构如何?

　　二、新授

　　1、教师让学生网页，自己解决以上的总是，并形成自己的观点。

　　2、在网页上发表自己的意见和见解。

　　3、教师在网上回答学生的问题。

　　4、叶子形状的分类小测验，前五名奖励。

　　5、依据学习的内容，绘画叶画

　　(1) 教师让学生欣赏网页上的叶画。

　　(2) 教师演示一遍自己绘制。

　　(3) 对教师作品点评。

　　(4) 学生自己绘制。

　　6、同学间互相欣赏各自绘画的叶画

　　(1) 学生分小组合作绘画

　　(2) 学生点评

　　三、教师总结

　　1、你有哪些感受？

　　2、课后继续完善叶画图。

　　儿童的`思维来自对世界的好奇人。网络的视频播放形象逼真，生动直观，新颖鲜活，为学生提供多样化的外部刺激，具有丰富的感觉性，激起学生情感反应，使学生入情入境，感受到叶子的美和神奇。

　　学生是学习的主体，计算机是学生进行自主探究的工具。运用网络，学生获取大量有关叶子的知识，加工和组合，初步构建新的认知结构。让学生感受大自然的神奇，叶子形状的多种多样。

　　展示是最好的学习，为了展示，学生会以自己最大的负责的精神完成自己的作品。同时发布自己的学习成果，使自己的成果得到大家的承认，可以及时享受学习成功的快乐，从而激发人的创造力。任何一个学生都可以在网上找到发布自己成果的一片天地，这为学生的个性特长和创造力的养成提供了广阔的天地。

小学美术教案 篇6

　　教材分析：

　　现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。

　　学情分析：

　　兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。

　　教学目标：

　　（1）认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。

　　（2）引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。

　　（3）拓展思维，培养想象创造空间的能力。

　　教学重难点：

　　（1）感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。

　　（2）贴近生活对城堡进行创新。

　　教具：作品，各式各样的卡纸图形，彩色笔。

　　教学方法：

　　教法：

　　（1）情境创设法：课始，利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

　　（2）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。

　　（3）发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。

　　（4）启发式谈话法：分析城堡的组成形状，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。

　　学法：

　　“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：

　　（1）交流合作讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。

　　（2）练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的创造力和表现力。

　　教学程序：

　　（一）创设情境，激发兴趣。

　　①“学生在优美欢快的乐曲中进入教室”这一环节去掉组织教学部分，将学生课间愉快的心情带入课内，一改以往学生一上课精神紧张，情绪低落的状况。

　　②通过课件播放其优势在于视听结合，声图并茂，兴趣是最好的老师，当给学生提供了一个初步的感知艺术美，激发学生的.学习热情。

　　③问：刚才老师带领咱们参观这些漂亮的建筑大家喜欢吗？以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境。

　　（二）讲授新课，自主学习。

　　（1）引导学生欣赏、观察、了解。

　　①问：“同学们想不想和白雪公主一样住着漂亮的城堡呢？”这样的谈话、观察、自然的引入教学内容，同时让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲。

　　②播放课件（一些漂亮的城堡）此目的是为了使学生有了浓厚的兴趣和鲜明的表象后，问：这些城堡漂亮吗？这样做是为了让学生对城堡的形状有了进一步的认识，同时激发学生的想象力和创造力。

　　③城堡是由哪些形状组成的？（让生从上往下观察）此过程，其实是教师与学生之间的互动交流学习。并让生进行直观对照、比较。掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。

　　（2）引导学生了解城堡的组成方法。

　　①这两幅画有什么不一样呢？（生观察后讨论回答）此过程是让学生通过欣赏、观察、对城堡的组成方法又有了新的认识，进一步激发学生探索研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

　　②（出示第一幅画）它们是怎样拼贴而成的？此过程让学生探索研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

　　③出示课件，问“你可以将任何看到的东西变成城堡吗？”此过程中，教师常常被学生的灵魂所激发，学生的视野也常常被拓展，想象的翅膀已经自由地飞翔起来了，充分发挥了学生的主体作用。

　　④（出示第二幅画）问：你看到了什么样的线条？此过程根据发现法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，来让学生掌握城堡的绘画方法。

　　（3）欣赏学生作品：欣赏的目的是让学生观察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创造设计从而拓展学生的想象空间。

　　（4）各小组设计自己心目中的城堡。（师适时指导）

小学美术教案 篇7

　　课题：

　　泡泡飞啊飞

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、培养学生观察能力。

　　2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。

　　3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

　　教学重、难点：

　　1、能大胆的想象和表现自己的想法

　　2、在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。

　　教具学具：

　　吹泡泡的玩具、绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入

　　组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的`泡泡中看到了什么？

　　2、新授：

　　师：风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。

　　现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

　　假如泡泡飞到了我们唐山，你最希望里面是什么景色？

　　这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来。

　　3、作品赏析

　　师：除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。

　　三、学生作业，教师辅导：用绘画的方法表现泡泡的特征。

　　注意：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

　　四、小结：表扬优秀作业

小学美术教案 篇8

　　教学目标：

　　1．感受乒乓球、蛋壳及各种圆形物体，并学习利用一些辅助材料如彩色卡纸进行小摆设、小玩具的制作。

　　2．培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计，制作活动的兴趣。

　　教学重点：以乒乓球、蛋壳、为主要材料，进行人物，动物和静物的造型设计制作。

　　教学难点：以乒乓球、蛋壳等材料进行造型的美感和创新。

　　教学准备：乒乓球、（鸡，鸭）蛋壳、圆形物体、白瓜子、黑豆、红豆、黑围棋子、彩色卡纸、牙签、剪刀、双面胶等。

　　教学过程：

　　一．游戏导入：

　　1．师：同学们，我们先来做一个游戏，好吗？

　　2．（活跃教学气氛，激起学生好奇心）出示游戏规则：请一名同学到前面来，看小动物的特征，然后做出动作，台下的同学来猜猜看，比一比，看谁先猜出来？师分别找两名同学表演白兔和老虎的形象特征，（请同学猜）

　　师：刚才同学们表演的非常好！把动物的特征都表现出来了。

　　二．教学新课：

　　（一）师：现在老师请同学们思考：我们生活中有哪些物体的造型是圆形或椭圆形的？

　　生：我家有奶奶用缝纫机缝制的布老虎枕，虎的头就是圆的！

　　生：妈妈的背包是椭圆形的，款式可新潮啦！

　　生：我家有椭圆形的小猫闹表，一到早上就叫我起床！

　　生：洗脸用的香皂是椭圆的，香香的！

　　师给予肯定：你们说的都不错，你们真是善于观察生活的好孩子

　　三、深入新课：

　　（一）：今天我们就利用一些生活中常见的圆形材料制作有趣的造型，好吗？引出课题：板书《有趣的造型》板书

　　同学们：我们先来欣赏一些图片，你们看了之后有什么感受呢？欣赏课件1

　　生：欣赏。谈感受

　　师:同学们说的非常好，这些艺术品都非常有趣，现在我们再来欣赏几组造型，然后回答问题。欣赏课件2

　　（二）、课件逐一演示小猪、老虎和兔子、鱼四种动物的图片，

　　第一组：

　　师：说一说猪有什么特点？师：蛋壳作品中的猪夸张了猪的哪些地方？

　　第二组：

　　师：说一说老虎有什么特点？蛋壳作品中夸张了老虎的哪些地方？

　　第三组：

　　师：1、说一说鱼有什么特点？

　　2、从花纹颜色上看这两条鱼有什么不同？

　　第四组：

　　师1、说一说兔子有什么特点？2、蛋壳作品中的兔子颜色跟生活中的兔子有什么不同？

　　生：造型非常有趣

　　师：同学们说的非常好、有认真观察的同学一定都注意到了，在制作这个造型的过程中用到了许多的废旧物品，那大家来想想看还有哪些废旧物品能够用到制作这个蛋壳造型上呢？

　　四、教师示范

　　师：同学们，看看老师是怎样表现的。师画出小鸟和兔子的造型简笔画，现在请2名同学上黑板画出圆形或椭圆形的造型，其他同学在卡纸上画，看谁画的又快又好。（可以是动物，水果等）找相同点：生：观察，讨论

　　五、欣赏学生作品：看了之后有什么启发（欣赏课件3）

　　六、制作方法：现在我们来看看这些有趣的造型制作方法是怎样的！（课件播放制作步骤4）

　　1、做底座：

　　2、在蛋壳或乒乓球、圆形物体剪贴五官和头饰

　　3、添加装饰物品

　　七、学生创作

　　师：以上的步骤你们都记住了吗？现在老师给你们一分钟4人小组进行讨论，你们小组要设计怎样有趣的造型呢？（学生讨论发表设计意图）根据你们所选择的材料并根据自己的'爱好设计造型

　　现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个‘展览会’，看谁的设计最独特，作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。

　　生：太好了！（众说）

　　<学生制作老师巡视辅导>

　　八、作品交流、展示

　　师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！（称赞的语气）请小组代表来说说说，哪个小组设计的最好？

　　生：我觉得这个好，造型很有意思

　　师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。

　　七、学生制作、教师辅导,同时播放乐曲：《月光下的凤尾竹》

　　八、教学小结：同学们在这节课中做出了新颖有趣的造型，而且能发扬合作的精神，表现出色！只要我们平时认真观察事物，我们就能做出好作品来的！

小学美术教案 篇9

　　教学目标：

　　1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

　　2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

　　重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

　　难点：如何用线表现人物头部的特征。

　　教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。

　　教学过程：

　　一、 激趣导入

　　师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。

　　大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？

　　生：孙悟空！

　　师：你是从第几步，看到了什么猜出来的?

　　生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。

　　生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。

　　师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。（板书课题：猜猜我是谁）

　　二、 主题探索

　　活动一 ：研究不同发型的特点。

　　师：同学们先来猜猜这是谁呀？

　　生：是老师。

　　师：你为什么能猜出来，从那看出来的？

　　生：头发是（卷）的……

　　师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型？

　　生：男生是平头，女生有长发，也有短发……

　　师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？

　　小组内选一位同学，看看有什么样的线条。

　　生：（每组选一位同学，分析他的`发型，观察线条的组织和线条的变化。）

　　师生：交流，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。

　　活动二：欣赏画家的作品。

　　师：同学们除了有不同的发型，还有各种不同的发式，请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》，看画的局部，画家画的发饰真么样？

　　生：发饰很漂亮，画得很精美。

　　师：他画的人物头饰细致精美，今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给我们什么不同的感受？（欣赏不同发型，分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情）

　　请来看王晓明的《未来世界》，小朋友在干什么？

　　生：看画。

　　师：马马虎虎的看，粗略的看吗？

　　生：认真地看，聚精会神的看。

　　师：我们光看背影就能知道一个人的态度，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体会线条的变化。（作品欣赏）

　　活动三：学生作品欣赏

　　师：大家看这些同学们的作品，你喜欢那张，为什么，优点是什么？

　　生：这幅……线条流畅……,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……，这幅一幅画的很精细。

　　师：对大家有什么启示吗？

　　三、创作实践

　　作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。

　　教师辅导要点：

1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。

　　2、各种发型特征描绘及线条的组织。

　　四、作品展评

　　1、猜猜这是谁。

　　2、互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。

　　3、这节课你有什么收获。

　　五、课后拓展

　　课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。