大班语言活动教案

时间:2024-07-26 07:26:22 教案 我要投稿

【推荐】大班语言活动教案三篇

  作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的大班语言活动教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】大班语言活动教案三篇

大班语言活动教案 篇1

  一、活动目标:

  1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做,使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服,提高语言表述能力。

  2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯,体验语言交往的乐趣。

  二、活动准备:

  1、教师观察并记录幼儿在日常生活中经常发生的冲突事件,分析幼儿发生冲突的原因,为幼儿学习解决策略提供帮助。

  2、纸、笔。

  3、语言磁带。

  三、活动重点:学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做。

  四、活动难点:使幼儿明白说适当的`话让人听了愉快、舒服,提高语言表述能力。

  五、活动过程:

  1、播放故事录音,引出课题。

  (1)辣椒小姐是一个舞蹈家,番茄先生是一位歌唱家。他们住在同一栋楼里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息时间是怎样安排的?

  (2)为什么他们常常在 剧院碰到却从来不理睬呢?

  (3)番茄先生的歌声太响了,辣椒小姐每次被吵醒,都会很生气;可是番茄先生却不知道,仍然唱他得歌。辣椒小姐脚步声太重了,番茄先生每次被吵醒,也会很生气;可是辣椒小姐并不知道,仍然跳她的舞。这个时候番茄先生和辣椒小姐应该怎么做才能让对方知道呢?引导幼儿积极讨论。

  (4)番茄先生和辣椒小姐都生气了,他们吵架了,结果怎么样?

  (5)如果你是番茄先生、辣椒小姐你会怎么说?

  (6)后来,番茄先生和辣椒小姐是怎么做的?他们是怎样解决这个矛盾的?你觉得他们做得对不对?为什么?

  2、幼儿讲述生活中遇到的矛盾和冲突。

  3、激发幼儿讨论解决策略,让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

  (1)幼儿根据排行榜中的问题,讨论具体的解决策略。

  (2)师幼共同整理、归纳讨论结果。

  六、活动反思:

  故事《番茄先生和辣椒小姐》的情节,在幼儿的生活也不乏词现象,幼儿对故事非常感兴趣,很快就激发了幼儿的求知欲。结合生活讲述遇到的矛盾和冲突时,许多幼儿都能大胆表达,并通过集体讨论说出了解决的办法。通过活动幼儿学习并体验了在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做,使幼儿明白适当的场合说适当的话让人听了愉快、舒服,提高语言表述能力。

大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1.能仔细观察画面,理解故事内容。

  2.大胆表达自己对白天和黑夜的认识,发展语言表达能力。

  3.通过欣赏故事,知道黑暗对人的重要性。

  4.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  1.多媒体课件2.白天和夜晚的背景挂图3.笑脸贴纸人手一张活动过程:

  一、谈话导入。

  1.教师提问,幼儿回忆生活经验,引出话题。

  教师:小朋友,现在是白天还是晚上呢?白天过后呢?白天和黑夜有什么区别?(谈话导入,了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。)2.出示白天和夜晚的背景挂图,并进行调查统计。

  (1)教师:那么你们喜欢白天、还是晚上呢?下面请小朋友们把你的笑脸贴纸贴到你喜欢的背景挂图上,好吗?

  (2)教师:小朋友都做好选择了!让我们一起数数看喜欢白天的小朋友有多少个?喜欢夜晚的呢?哪个多?那么请小朋友说说看你为什么喜欢白天(夜晚)呢?

  二、讲述故事,幼儿大胆猜测画面内容,体验故事的趣味性。

  1.教师:今天老师带来了一个非常神奇有趣的故事,是讲关于黑暗的,你们想不想听一听?(引导幼儿说出故事的名字《吃掉黑暗的怪兽》)。

  2.讲述故事PPT1师:瞧,在这个黑夜里,你看到了什么?小男孩是什么样的表情?你从哪里看出来的?小男孩在害怕什么呢?谁来猜猜看?

  (引导幼儿仔细观察画面内容,发展幼儿的观察力i、想象力以及语言表达能力。)师讲述故事:晚上,到处都是黑黑的,有一个小朋友,他的名字叫球球。躺在床上,怎么也睡不着,眼睛睁得大大的,两只手紧紧的抓着被子。让我们一起学一学球球害怕时候是什么样子的?请个别幼儿上来表演。

  PPT2继续讲述故事:球球非常害怕晚上,总觉得在晚上有怪兽,果然心里想着怪兽,怪兽就真的出现了。看!有一只小小的,黑黑的怪兽。你别看它长的.小,可是呀,它肚子里有个好大好大的洞,怎么吃也吃不饱。

  PPT3讲述故事:这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗,他就去哪里。它在球球家里找到了一个大盒子,往盒子里的小洞一看。哇!里面藏着满满一盒子的黑暗,怪兽这么用力一吸,吸的一点也不剩,真好吃!

  PPT4继续讲述故事:吃了一盒子的黑暗,怪兽稍稍变大了点,但是它还是觉得好饿,它看看四周,想再找些东西吃。它到处去找更多的黑暗。

  PPT5师讲述故事:它发现,床底下有一大片黑暗,怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。接着它又把地窖里、柜子里、窗帘的褶皱里、烟囱里、阁楼上的黑暗全都吞了下去。还从球球家里翻了出去!

  PPT6师讲述故事:从球球家出来后,他找到了一个大山洞,里面的黑暗多的不得了,他把这些黑暗一块、一块挖出来,一口、一口啃干净。接着它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。可是,他还是觉得好饿、好饿。

  PPT7师讲述故事:现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了,没有黄昏,没有黎明,没有阴影,也几乎没有梦了。到处都是光,又强又刺眼的光。怪兽觉得非常忧伤,因为它没有黑暗可以吃了。正在这个时候,怪兽突然听到地球上传来了小朋友的哭声。

  (PPT演示画面,师讲故事,力争给孩子呈现一个完整的故事情节。)PPT8师:这时,怪兽听到一阵奇怪的哭声,是谁在哭?(球球)谁能猜猜看,球球为什么会大声哭?如果我们的世界没有夜晚只有白天会怎么样?

  (多提问,充分激发幼儿想象力。)师讲述故事:原来,所有的黑暗都被怪兽吃掉了,地球上没有了黑夜,到处都是光亮,球球再也睡不着了,他难受的哇哇大哭。正在这时一件奇妙的事情发生了!

  (播放背景音乐继续讲述故事)PPT9怪兽悄悄地来到了球球家里,他用黑黑的大大的手臂轻轻的把球球抱到怀里。摇啊摇啊,还唱起了摇篮曲,球球躺在怪兽的怀里,又软又舒服,就好像躺在摇篮里,四周都是黑黑的。球球觉得很舒服,闭上眼睛慢慢地睡着了。怪兽也睡着了,还呼呼的打起了呼噜。

  PPT10就在怪兽打呼噜的时候,黑暗一点、一点地流了出来,流到了天上,流到了世界的每个角落。球球躺在床上舒舒服服地睡着了,他觉得黑夜再也不那么可怕。一个小小的快乐的小不点躺在球球的怀里,球球和可爱的小不点幸福的,温柔的睡着了。

  师:看到这个画面,你有什么感觉?

  (很温暖,很幸福,这个词真好听,对呀,球球睡不着大哭的时候,怪兽用又大又黑的双臂抱着球球,让黑暗回到原来的地方!现在怪兽睡着了,球球也抱着它,他们相互关心着对方,觉得很幸福、很满足,你瞧,他们睡得多甜,嘴角上还有微笑呢!)(引导幼儿仔细观察画面,理解怪兽和球球之间互相关爱对方的情感;并与科学领域相互整合,拓展幼儿的科学知识。)师:那你们觉得它是一只什么样的怪兽?

  (一开始很可怕后来很可爱、很温柔、善良)

  三、讨论故事内容,引导幼儿不害怕夜晚,知道夜晚和白天一样重要。

  1.教师:小朋友,故事讲完了,这个故事好听吗?听完这个故事你还觉得黑夜可怕吗?喜不喜欢黑夜啊?

  小结:这个故事告诉我们,我们需要白天也需要晚上。白天人们要做自己的工作,夜晚可以好好的睡个觉休息一下。如果没有黑夜人们都在不停地工作,那我们的生活该有多么糟糕啊!

  2.教师:晚上你们一个人睡觉的时候害怕吗?如果害怕怎么办,有什么好办法吗?(闭上眼睛想开心的事情,开一盏小灯等)(培养孩子遇到问题、解决问题的能力。)小结:小朋友想了那么多的好主意,相信你们一定不会再害怕黑夜了对吗?

  3.师:那现在你们是喜欢白天,还是夜晚,还是都喜欢呀!请你们重新在做一次选择吧!

  四、播放音乐,结束活动。

  教师:现在大部分的小朋友白天和夜晚都喜欢,你们看外面的天气多好呀,先让我们一起享受白天的时光吧!

  活动反思:

  怕黑,是人与生俱来的一大恐惧。晚上黑黑的,充满了神秘感。不但是孩子,我们成人独处的时候,有时也会害怕。在平时的教学中,当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢,孩子们也会响亮的回答:我不怕黑。实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》,被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精美,充满了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述,引导孩子欣赏画面,再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕,白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本的把握不够,使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣,但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答,回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓,其次第二部分教师设疑太少,没有让幼儿充分地说,很多问题教者代替孩子们回答了。最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入,孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节,使得活动的结束显得有些仓促,甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计,教者的教态,情感的把握,语言的精炼都提出了很多建议,于是我又进行了第二次活动,这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计,让孩子们试着想象有怪兽,但怪兽并不都是坏的,也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友,在想象黑暗的美好时,我插入了美丽的夜景如:世博、烟火,流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法:如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求,做到规范,简练。回顾两次活动,虽然我感触颇多,一次次的尝试,一次次的成长,今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思,同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通,提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标

  1.喜爱语言活动,提高幼儿自信心和表演能力。

  2.听懂并理解故事中的主要内容,感受故事中优美的意境和活泼的童趣。

  3.尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。

  活动准备

  1.多媒体课件《顽皮的小兔》。

  2.操作材料:幼儿和教师合作制成的操作图片(幼儿人手一份),小筐,黑板。

  3.课前学习过词语“园丁”。

  4.开展班级讨论会:用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。最后采用的方式由幼儿决定。

  5.彩笔,纸。

  活动过程

  一、激发幼儿兴趣。

  播放多媒体课件《顽皮的小兔》,幼儿和妈妈一起观看。

  二、幼儿操作故事图片,理解故事内容,感受故事中的优美意境。

  1.教师:“为什么说这是一只顽皮的小兔呢?”

  幼儿回答。

  2.教师:“请你们排一排故事图片的前后顺序,然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”

  幼儿边操作故事图片边讲述故事。教师观察幼儿活动中出现的各种情况。

  幼儿拿自己摆好的图片上台讲述。

  讨论:“他说的和故事中讲的一样吗?谁的故事和他不一样,请你也来讲一讲。”

  幼儿和妈妈回答。

  最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。

  3.教师:“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候,都先说一个什么词?妈妈每次变完后都说了一句什么?”

  幼儿讨论并回答。

  4.教师:“你喜欢这个故事吗?谈谈你的感受。”

  幼儿和妈妈一起说一说。

  三、请幼儿扮演故事中的角色,大胆讲述故事内容,进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱,感受作品的情趣。

  1.教师:“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈,共同讲述这个故事。”

  幼儿和妈妈合作表演,老师给予适当的提示和引导。

  2.教师:“请你们和妈妈交换角色,表演故事中的对话。”

  幼儿和妈妈上台前先商量角色的`分配,然后共同上台表演故事。

  四、母子共同创作意愿画,并大胆尝试对话仿编。

  教师交代创作的要求:

  1.幼儿每人一张椭圆形的纸,妈妈每人一张方形的纸。

  2.妈妈和孩子两人一组协商,幼儿先画出自己想变成什么,妈妈也对应画出自己想变成什么,然后以绘画的内容作为线索,仿照故事中小兔和兔妈妈的对话,用语言把意愿画大胆地讲述出来。

  3.母子上台讲述。

  4.把作品粘贴在主题墙面上,家长和幼儿相互讲述、交流。

  五、活动延伸:

  1.在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈,感谢妈妈对我们无微不至的爱。

  2.鼓励幼儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情,体会妈妈的辛苦。

  3.在表演区里表演舞台剧《顽皮的小兔》。

  4.语言活动:续编故事《顽皮的小受》。

  故事:《顽皮的小兔》

  兔妈妈和小兔住在一个大森林里,它们愉快地生活着。

  有一天,顽皮的小兔对妈妈说:“如果我要离开你,我就变成一朵花,藏在密密的花丛里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一朵花,我就变成一个园丁,每天为你浇水施肥,让你快快长大。因为你是我的宝贝。”

  小兔说:“如果你是园丁,我就变成一只小鸟,

  飞在蓝蓝的天空里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小鸟,我就变成一棵大树,在你飞累的时候,停在我的身上休息。因为你是我的宝贝。”

  小兔说:“如果你是一棵大树,我就变成一只小船,漂在茫茫的大海上,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小船,我就变成一阵风,把你吹到你想去的地方。因为你是我的宝贝。”

  小兔说:“如果你是一阵风,我就变成一个小孩,藏在漂亮的小屋里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一个小孩,那我正好是你的妈妈呀,张开双臂拥抱你。因为你是我的宝贝。”

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