科学教案

时间：2024-09-26 09:45:42 教案我要投稿

科学教案集锦7篇

　　作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的科学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案集锦7篇

科学教案篇1

　　一、设计意图：

　　陶行知先生说过：“生活即教育”，只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望，空洞的教育只会约束孩子的思维和想象，他们在贴近生活的题材中学习，在动手动脑的活动中解决遇到的具体问题和困难，主动性更强，探索的热情更加高涨。《不用手也行》这则案例就来源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球时，发现球放在平台上会滚得到处都是。于是，在孩子们主动发现问题的情况下，老师就产生了预设这则案例的想法，想通过具体的生活素材来引导孩子动脑筋、想办法，培养他们解决问题和困难的品质，激发幼儿探索生活现象的兴趣。同时为了发展孩子的多元智能，促进完整人格的成长，我们还鼓励幼儿在活动中用语言大胆表述自己的意见和想法，培养他们自信的性格并学会认同别人的优点。整个活动都积极倡导以幼儿发展为本，注重长远发展目标，把激发对周围生活的探索兴趣，作为促进幼儿一生发展的.切入点，以此进行熏陶教育，真正体现《纲要》精神。

　　二、活动目标：

　　1．启发幼儿尝试用多种方法让一张纸稳定滚动的球；

　　2．引导幼儿大胆表述自己的操作过程，学习合理评价操作结果；

　　3．激发幼儿探索生活现象的兴趣，培养幼儿遇到问题会积极动脑，想办法解决的品质。

　　三、活动准备：

　　1．许多海洋球、乒乓球和纸、展示台

　　2．录音机、磁带

　　四、活动过程：

　　（一）、导入（提出问题）。

　　教师：今天，老师给你们带来了许多球，请小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示台上。

　　（二）、提出设想。

　　1．教师：小朋友能不能想个办法让球不滚下来？

　　（幼儿表述自己的想法）

　　2．教师：小朋友想的办法很好，可今天老师只带了一些纸，请你们用一张纸来想个办法，使球不滚下来？

　　（三）、实验尝试。

　　教师：小朋友都想了许多办法，但行不行呢？

　　就请大家一起来做做看。

　　做好后，把你做的作品放到展示台上。（幼儿实验，教师巡回指导）（四）、评价。

　　1、幼儿交流自己的做法。

　　2、小朋友集体欣赏大家的成果，并总结出哪些办法比较好（教师记录）。

　　3、小朋友根据自己的理由评价各种办法，并给好的办法加星。

　　教师：我们小朋友真聪明，能用纸想出各种方法使球站得稳稳的，不滚下来，真好，在我们周围生活还会遇到许多这样的小问题，小困难，希望小朋友能积极动脑，想办法解决，使我们的生活更美好。

　　活动反思：

　　孩子们在《不用手也行》这一活动中，玩得很开心，也学到了许多本领。好动是幼儿的天性，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发科学活动区，我们可以在班上投放食盐、白糖、碱、水等物品让幼儿观察、品尝。还可以投放磁铁、铁钉、铝片等让幼儿研究。开设多种区角让幼儿根据自己的需要进行选择，如美术区可投放废纸杯、奶盒、彩带、双面胶、剪刀等鼓励幼儿自己设计制作玩具随时添加活动材料。通过操作区的活动，他们的交往、合作、自信心、想象力、动手能力有了很大的提高。

科学教案篇2

　　活动设计背景

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探索风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在议论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的，飞的可高了；今天风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密”的活动。

　　活动目标

　　1、感受风的存在，探索风产生的.原因及基本特征，并尝试制造风。

　　2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望。

　　教学重点、难点

　　探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

　　活动准备

　　1、经验准备：请家长配合，和孩子一起收集一些关于“风”的资料和知识

　　2、物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰

　　活动过程

　　一、感受风的存在

　　1、设置情境

　　小朋友，今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的朋友在哪里呢？

　　2、激发兴趣引出主题

　　请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗？

　　二、尝试制造风探索风产生的原因

　　1、提问：我们今天请来的是我们的“风”朋友那风是哪里来的？

　　（幼儿自由回答）

　　2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法“制造风”。

　　3、交流讨论

　　（1）你是用什么方法“造”出风来的？（幼儿边回答边演示）

　　（2）幼儿互相尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。（边尝试边思考）

　　（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由讨论）

　　教师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流

　　动了，空气一流动就产生了风

　　三、风的基本特征

　　请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的？

　　小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

　　四、游戏：大风和小风

　　幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，

　　大风来时植物怎样动。

　　五、通过短片了解风与人类生活的关系

　　1、观看短片《风的危害》后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？

　　2、观看短片《风能的利用》后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方需要风能？

　　六、教师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动

　　风车想请小朋友与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风朋友和我们一起游戏吧。

　　活动延伸：

　　请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电

科学教案篇3

　　一、活动目标。

　　1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。

　　2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

　　3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。

　　二、活动准备。

　　1、经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。

　　2、物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。

　　三、活动过程。

　　（一）欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

　　师：这里可真美啊！你们想在这里坐一坐、看一看吗？

　　（二）认识野花和野草。

　　1、寻找自己喜欢的野花。

　　师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。

　　2、讲一讲自己喜欢的野花。

　　师：你喜欢的野花是什么颜色的？什么样子的'？

　　引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。

　　3、认识野草。

　　（1）师：那一片绿色的是什么？小草长在哪里？

　　（2）引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。

　　（三）放松活动。

　　幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。

　　（四）活动延伸。

　　回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、能按照图形的形状特征进行分类，巩固对形状的认识。

　　2、能说出自己分类的理由。

　　3、创设愉悦的游戏，激发幼儿探索的欲望。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、六种几何图形卡片若干、有关图形的物体若干。

　　2、几何图形拼组成的图画。

　　3、魔术箱、魔法棒、贴有图形标示的小椅子。

　　活动过程：

　　1、带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

　　2、用游戏的方式让幼儿复习认识三种几何图形。

　　（1）摸一摸“魔术箱”。

　　师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　　①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

　　摸出一本正方形的书，问：“这是什么？是什么形状的？（正方形）”

　　问：平常生活中还有那些东西是正方形的'？你怎么知道？（启发幼儿说出）

　　②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

　　③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是椭圆形的。

　　④老师总结：

　　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去还能跑；

　　三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢

　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　椭圆形：圆溜溜，没有角，不会滚。

　　长方形：两条边一样比较长，两个边一比较短。

　　3、游戏：图形宝宝找家

　　(1)引导幼儿动手操作，学习给图形分类。

　　引导语：“小朋友们，我们来帮图形宝宝找家吧！你们愿不愿意啊？”

　　引导语：“你们看每个的家的标志都不一样，现在我们来帮它们找找家。”（请幼儿事先把

　　放在椅子底下的图形的卡片拿出来）。

　　（2）师：“图形宝宝说它们的房子都是有形状的，请幼儿把一样的图形放在一起。

　　4、谁的本领大：

　　①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、椭圆形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？

　　②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出有那几种图形，

　　结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

　　活动延伸：

　　1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

　　2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

科学教案篇5

　　（一）、出示面粉，猜猜玩玩

　　1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样神奇的东西，（出示透明盒装的面粉）请你猜猜这是什么？

　　2、教师：究竟是什么？在你们的桌上也有这样一份神奇的东西，请你去看一看、闻一闻、尝一尝！

　　3、幼儿初次尝试操作。

　　4、教师揭晓答案：原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀！

　　（二）、知道面粉的来源和用途

　　1、教师：你们知道面粉是哪来的吗？它可以用来做什么呢？你只要听完一首有趣的儿歌就知道了！（音乐《大馒头》）

　　2、教师：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢？

　　3、（欣赏面粉制品图片）教师：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！（幼儿欣赏）

　　（三）、操作“和面”

　　1、教师：看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好朋友咯~（教师示范和面）教师：面粉和水两个好朋友亲亲热热在一起，揉呀揉呀，变成了什么？（面团）教师：我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了，那好吧，给你们一个机会也去尝试一下，注意加水的时候要慢慢的噢，不然就会搞砸啦！

　　2、幼儿亲自操作，教师巡回指导。

　　3、教师：软软的面团揉好了，小厨师们，刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧！

　　4、幼儿尝试用面团做出各式点心。

　　（四）、擀面

　　1、教师：刚才小厨师们可真厉害，黄老师也迫不及待地想来试试手艺了，诶，我今天想给大家展示的是“手擀面”，知道什么是手擀面吗？（介绍手擀面的含义：用擀面杖擀出来的`面就叫手擀面）

　　2、教师：手擀面到底是怎么做出来的呢？仔细瞧好了！（出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下，教师示范操作）

　　（五）、品尝

　　1、教师：我们请阿姨把擀好的面条送到我们的食堂阿姨那儿，请他们帮忙煮一锅美味的手擀面给我们尝尝，怎么样？

　　2、教师：请小朋友们闭上小眼睛，从十开始倒数，当数第一时，美味的手擀面就会出现咯！（师幼倒数）

　　3、教师：美味的手擀面来啦，大家快尝一尝吧！（人手一碗手擀面品尝）

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、对磁铁吸铁现象感兴趣，初步了解磁铁能吸住铁和铁制品。

　　2、尝试用记录表来表达自己的猜想和探索结果。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、魔术用的帽子（里面贴有磁铁）。

　　2、记录纸、操作盒（包括回形针、泡沫、铁夹子、铁制钉子剪刀、纸杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。

　　活动过程：

　　一、引题激发兴趣：变魔术

　　1、变魔术教师在一顶帽子下放一个铁制夹子，扣住帽子转两圈，“变变变”打开帽子，夹子不见了。

　　2、请幼儿猜猜夹子哪里去了？

　　3、教师公布答案：被帽子里的磁铁吸住了。

　　二、认识各种各样磁铁

　　1、取出帽子内的磁铁让幼儿认识。

　　2、请幼儿说说：你见过磁铁吗？还见过什么形状的磁铁？

　　3、教师出示U形、长条形、圆形等各种形状的磁铁，请幼儿观察。

　　提问：这些磁铁是什么形状？它们像什么？

　　三、谁是磁铁的好朋友

　　1、介绍操作材料：磁铁想找一些好朋友一起玩，这里有这么多东西，你认识它们吗？

　　2、介绍操作表格：哪些是磁铁的好朋友，你能帮磁铁把它们找出来吗？能被磁铁吸住的打“O”，不能的打“X”。

　　3、幼儿预测：把猜想的结果记录在画有“？”的第二列。

　　4、幼儿操作：用磁铁去吸这些东西，把操作结果记录在画有小手的第三列。

　　四、小结

　　1、集体交流。

　　什么物体能被磁铁吸住？

　　什么物休不能被磁铁吸住？

　　2、教师总结。

　　磁铁能吸住铁和铁做的.物体。

　　活动反思：

　　这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇，爱探索的心理，提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多信赖于感知觉，而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1.知道藕与荷花之间的关系，了解莲藕的生长过程。

　　2.通过多种感官感知荷花、莲蓬、莲子的特征。

　　3.能关注水中生长的植物，喜欢探究其中的奥秘。

　　4.培养探索自然的兴趣。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1.教学相关PPT。

　　2.莲藕一根、莲蓬7个3.小篓子、小盘子每组1个。

　　活动重难点分析：

　　重点：了解莲藕的生长过程。

　　难点：通过多种感官感知荷花、莲蓬、莲子的特征。

　　活动过程

　　1.感知荷花的特征。

　　教师出示荷花PPT引导幼儿观察并自由交流已知经验。

　　师：这是什么呀?（荷花）它是什么样子的?（有很多花瓣，有长长的根，有圆圆的大大的荷叶，还有一个莲蓬，像家里洗澡用的花洒喷头呢。）长在哪里?（水里）那你们知道荷花是在什么季节开放的吗?（夏天）小结：荷花是在夏季的时候开放，它是生长在水里的植物。

　　2.感知莲藕的特征。

　　（1）教师出示莲藕PPT引导幼儿观察并自由交流已知经验。

　　师：这是什么呀？哦，小朋友都不知道，别着急，老师来告诉你们。这是荷花的茎，它有一个小朋友熟悉的名字，叫"藕"。它是什么样子的?（像竹子一样一节一节的）长在什么地方?（水底的泥土里）为什么说莲藕是一节一节的?从哪里可以看出来?摸上去有什么感觉?（很光滑）猜猜藕的内部是什么样的?（和黄瓜一样里面有许多籽，和苹果一样里面有五角星）到底是什么样的呢？让我们一起来看一看。

　　（2）教师切开藕，引导幼儿进一步观察藕的内部构造。

　　师：你发现了什么?（切开的藕有丝连着）小眼睛观察的真仔细，真棒！它有一个好听的成语，叫"藕断丝连"。切开的藕是什么样子的?（有很多圆圆的洞）师：你有吃过莲藕吗？它是什么味道的？

　　小结：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的，切开后里面有许多孔，藕丝还会连着，它有一个好听的`成语叫"藕断丝连"。

　　3.感知莲蓬、莲子的特征。

　　（1）教师出示凋谢的荷花图片。

　　师：现在是什么季节？（秋天）荷花怎么了?（凋谢了）荷花凋谢以后出现什么了?荷花中间长成的果实叫什么?（莲蓬）

　　（2）教师出示莲蓬图片，引导幼儿感知莲蓬的特征。

　　师：莲蓬是什么样子的?（像伞）上面有什么?（许多小圆圈）好多小圆圈里面是什么?剥一个下来看一看。

　　（3）幼儿动手操作,感知莲子的特征。

　　师：看一看,闻一闻，摸一摸，莲子是什么样子的?

　　师：莲子外面是什么颜色、形状?（绿色的小球）剥开后又是什么颜色的呢?（白色）莲子的中间有什么?（莲心）请你将剥下来的皮放在中间的篓子里，莲心放在小盘子里。

　　总结:荷花谢了长出莲蓬,莲蓬里面有许多个莲子，莲子里面还有莲心。