课文《琥珀》的教案

时间：2024-10-10 18:18:51 教案我要投稿

课文《琥珀》的教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的课文《琥珀》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课文《琥珀》的教案

课文《琥珀》的教案1

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

　　2、体会文章的叙述顺序。

　　3、有感情地朗读课文。

　　情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　发展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。

　　教学重点：

　　1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

　　2、体会科学家合理想象的依据。

　　3、理清文章的叙述顺序。

　　教学难点：理解科学家想象的依据。

　　教学时间：1课时。

　　教学准备：C

　　AI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、CAI课件出示琥珀的图片。

　　要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事。

　　二、学习松脂球形成的部分（2—9自然段）

　　1、[CAI课件出示有声动画——松脂球形成的过程]

　　学生看松脂球形成的过程。

　　2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢？

　　学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。板书：松脂球形成。

　　3、小组同学讨论，合作找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。

　　4、全班汇报交流。学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。

　　根据汇报情况板书：

　　太阳光：暖暖的、火热、热辣辣

　　松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴

　　苍蝇、蜘蛛：巧遇

　　5、请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，这会对松脂球的形成起到什么作用呢？指名读相关句子

　　（暖暖——火热——热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热）

　　6、课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢？在这里“刚好”是什么意思呢？指名读相关句子

　　（一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。刚好——说明极少见、非常巧合。）

　　7、齐读2—9自然段，边读边想象这个松脂球形成的'过程。

　　三、学习形成化石部分（10—12自然段）

　　1、过渡：松脂球的形成我们都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。

　　2、请同学们自由朗读课文10—12自然段，边读边画出松脂球成了化石的原因。

　　3、学生汇报并归纳松脂球成为化石的原因，板书：时间长、被淹没

　　指名读相关句子体会漫长的变化过程：“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了。”“又是几千年过去了，”“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。”

　　4、[CAI课件出示动画——松脂球化石的形成过程]

　　（1）我们知道了这是一个漫长的过程，下面我们就来展开想象，看看整个形成过程是如何变化的？

　　（2）出示松脂球化石的形成过程的CAI课件，激发学生进行大胆的想象。

　　（3）小结：琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。咱们读读这一部分的课文，再来感受一下这一过程。

　　5、全班齐读10—12自然段。

　　四、总结全文

　　1、小结课文的写作顺序：在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同？

　　《黄河象》：先介绍黄河象化石的样子、特点，再假想黄河象化石形成过程，最后讲发掘过程。

　　《琥珀》：先假想这块琥珀的形成过程，再讲如何被发现，最后介绍这块琥珀的样子、特点及其价值。

　　2、总结全文：作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的圆环想出它们挣扎的过程，又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被淹没在海底的经过。可见，作者的想象是有依有据的。学习了这篇课文，在今后的写作中我们也要学会抓住内容的要点，考虑周到，有顺序地把事情叙述清楚。

　　板书设计：

　　琥珀————————————

　　太阳光：暖暖的、火热、热辣辣

　　松脂球形成

　　松脂：厚厚的、继续滴

　　时间长

　　苍蝇、蜘蛛：巧遇

　　被淹没

　　松脂球化石————————————————

课文《琥珀》的教案2

　　一、激情导入

　　同学们，在生活中见过琥珀吗？现在我们就欣赏一组琥珀的图片。<欣赏图片>

　　其实我从每一个同学的眼神中就看出你们对它的喜爱，今天老师带来的是更为奇特的琥珀，你们想看吗？

　　（欣赏课文图片）

　　哪位同学描述一下这块琥珀的不同。——（指名描述）

　　面对这块琥珀你们想知道什么？

　　1、

　　2、

　　3、

　　导入：

　　今天我们学习的这篇课文将带我们走进科学世界，解开你们心中的谜团。

　　二、学习课文

　　１、请大家自由读《琥珀》这篇课文，看课文都讲了什么？

　　（1）自读课文。

　　（2）理清课文条理：形成、发现、样子。

　　（3）请同学们拿起桌上一张带图的'纸。这上面画的就是有关琥珀的形成和发现，不过顺序有点儿问题。请同、学们把它的顺序标出来，课文怎么叙述就怎么排列，看哪位同学还能标出对应的段落？

　　2、理解形成和发现的过程。<或者运用vcd光盘>

　　（1）读课文，按课文顺序给图画排序。

　　（2）讲解排序。

　　（3）简单分析发现和样子的段落。

　　过渡：你愿意亲眼看一下吗？领略大自然的神奇。

　　3、看形成和发现的动画。

　　（1）在看时老师有一个想法：请一位同学给动画配音，好吗？

　　（2）这位同学的配音很精彩，从大家的眼神中可以看出，这个动画也很形象。那么你认为形成这块琥珀最重要的条件是什么？

　　（3）讨论：琥珀的形成需要哪些条件？

　　a、小组合作学习。

　　b、交流汇报。

　　4、大家把形成松脂球的必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读形成这一部分，找找看，哪些地方最有趣？。

　　（1）自渎课文。

　　（2）交流。

　　点拨：琥珀的形成是这样具有戏剧性，难道这个过程是某个人亲眼目睹的吗？

　　5、科学家推测的依据？

　　①海滩上发现，说明地壳变动。

　　②圆形圈痕，说明它们挣扎过。

　　6、这一过程是科学家依据琥珀内两只小动物

　　挣扎时留下的圆形圈痕及发现的地理位置，经科学的分析，推测而得来的。这就是这块琥珀的价值。其实每

　　块化石都有它的价值。我们看一个短片，看它告诉我们什么信息？（观看短片《化石的价值》）

　　三、拓展延伸

　　看了短片，知识更丰富了，但我们还有一个任务没有完成呢。请看大屏幕。（教学实录）我们先听听电视上同学是怎么说的，好吗？

　　（1）边听边思考。

　　（2）评价。

　　（3）听电视上的评价。

　　（4）看来我们从小就应该培养自己，认真观察，科学分析的素养，只有这样我们才能探寻到地球上更多的未知。我们心中的故事课下进行交流。

课文《琥珀》的教案3

　　教学目标：

　　1、能独立认识本课生字；读准“树干、埋没、重重”等带有多音字的词语。

　　2、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。

　　3、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确。

　　重点难点：

　　1、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。

　　2、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入，出示课题

　　1、（出示树脂图片）知道图片上画的是什么吗？这种从树枝上渗透出的黏性液体，我们称为（板书：树脂）古代松树脂在地壳变化后，被长期掩埋在泥沙里，一万年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板书：琥珀）

　　2、今天我们学的课文就与琥珀有关。不过文中介绍的可不是一般的琥珀，而是一块奇异的琥珀。（补全课题）谁来读课题？谁能读好课题？

　　二、感受奇异，大胆推测

　　1、文中有一段这块琥珀近距离的描写，就请同学们轻声读一读，边读边思考这块琥珀究竟奇异在哪？（板书：苍蝇、蜘蛛）

　　2、琥珀的种类很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆虫的琥珀称为虫珀，也叫灵珀。灵珀是琥珀中最珍贵的，像这种包裹两个完好昆虫的更是绝无仅有，珍贵之极。那这两个小家伙是如何跑进琥珀里的呢？德国科学家柏吉尔就是根据这块琥珀推测了发生在一万多年前的故事。（板书：推测）谁能说说推测是什么意思？（推测就是根据已知的事物进行想象。）

　　3、就请同学们也来根据这已知的事物想象一下发生在一万多年前的故事。同桌可以互相讨论一下。

　　（学生想象发生在一万年前的故事）

　　预设生：这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。一天，一只苍蝇在树林里飞累了，停在一棵松树上。一只蜘蛛看见了，想把苍蝇当作美餐，于是它慢慢爬过去。正当蜘蛛扑过去的时候，一滴松脂落下来，把两个小东西一齐包在了里头。

　　注：根据学生的交流板书

　　4、对于他的推测有什么不同意见？

　　根据你们的推测，我知道故事发生的时间、地点以及发生在蜘蛛、苍蝇间的.一件事。那么你们的推测与作者有何不同呢？就请同学们轻声读读课文，要求读准字音读通句子，边读边思，文中哪几节写了这个故事。

　　三、学习1-8节，正确复述故事

　　1、文中有些词在读时要注意，一起借助拼音读一读，注意读准字音。

　　媒体出示：飒飒、掸掸、拂拭、黏稠

　　2、这些词在读时要注意什么呢？（要注意读准多音字）

　　媒体出示：树干、重重包裹、当作

　　3、刚才同学们轻声地读了课文，谁能说说文中哪几小节写了发生在一万多年前的故事。