课文《学棋》教案

时间:2022-12-18 15:17:40 教案 我要投稿

课文《学棋》教案2篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的课文《学棋》教案,希望能够帮助到大家。

课文《学棋》教案2篇

课文《学棋》教案1

  教材分析:

  这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。

  学情分析:

  课文从解题开始激发学习兴趣,教学中可抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等多种方法,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。

  2、理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时

  教学要求:初读课文。学会本课新词。

  教学步骤:

  一、导入课文

  有同学爱下棋吗?(板书:棋qi)指名读棋qi用期记住这个字。你们知道有那些棋?课文中的两个学生向谁下围棋?两个人怎么学的?最后的结果怎么样呢?

  二、初读课文

  1、学生字

  (1)轻声读课文。

  要求:读准字音,画出不认识、不理解的字词。

  (2)并联系上下文理解下列词语的意思。

  能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒

  (3)指名读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

  (4)指导理解词语。

  能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。

  ·课文中说树是什么能手?

  ·这是说秋的围棋下得怎么样?

  棋艺:下棋的本领、技术。

  专心致志:一心一意,集中注意力。

  天鹅:生活在海边或边,全身白色。

  独一无二:仅有一个,没有第二个。

  2、各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。

  3、分自然段指名朗读课文。

  4、说说每个自然段讲了什么内容。

  三、指导写字

  弓、鹅:按笔顺书写,描红:鹅是左右等宽。

  艺:范写,注意乙的写法。

  提:左窄右宽。

  第二课时

  教学要求:讲读课文,总结课文。

  教学步骤:

  一、复习

  1、认读词语。

  天鹅

  棋艺

  听讲

  专心致志

  弓箭

  动作

  提醒

  独一无二

  2、课文写了一件什么事情?谁能用一句话简短的话概括一下?

  过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

  二、精读课文

  1、学生读第一自然段。

  (1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?

  (2)指名读。

  你们觉得那些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)

  (3)指导朗读。

  秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们用赞叹的语气读第一自然段。

  2、学习第二自然段

  (1)出示挂图,观察大家看看:这两个学生怎么学的呢?四人一小组说说两个学生是怎么学的。

  (2)自由读第二自然段,找出写他们学棋的句子。

  一个学生是怎么学的?指名读。

  ·出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  ·拿个词最能概括出这位学生的学习态度?

  你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

  ·讲解:一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

  说话练习

  ·指导朗读、范读、自由读、指名读。

  (3)继续交流

  ·指名读,想想:另一位学生是怎么学得呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(很不专心)

  ·你从哪些地方看出他学得很不专心?抓住三个动词(听、想、做)

  。指导朗读。

  (4)男女生对读两段话。

  3、学习第三段。

  (1)引读。后来那个专心听讲的学生成为(板书:出色的棋手)而那个老走神儿的学生,棋艺(板书:没多大长进)。

  (2)理解词语意思。

  出色是什么意思呀?(格外的,超出一般)

  出示:没有长进(说一点儿进步都没有)

  没有多大长进(说有点儿进步,但进步很小)

  给老是换个词。(总是、一直)

  用因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。

  (3)指导朗读第三自然段。

  读出赞美和惋惜(含批评)两种不同的语气。

  二、总结课文

  1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)

  一个学生因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为()所以棋艺()。看来,学习、读书时都要(),不能()。

  2、听读课文。

  3、朗读课文

  第三课时

  教学要求:指导生字,指导造句。教学步骤:

  一、指导写生字。

  志:上面是士不是土。

  致:左右等宽,右边是反文旁。

  作、独、棋;左窄右宽。

  箭:下半部宽些。

  二、指导背诵。

  重点指导第二自然段。

  1、引读,理清层次。

  这两个学生是怎么学下棋的`呢?一个学生、另一个学生。听着听着,想着想着,老师发现了,就,可他。

  2、图文对照,熟读成诵。

  指导观察图中的人物动作特点,抓住听、看、问及听、想、做两组动作,熟读成诵。

  3、板书,练习背诵。

  4、指名背诵,分组背诵。

  三、指导造句。

  1、例句:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  2、指导用一边一边练习造句。

  板书:

  13

  学棋

  秋

  能手

  一个

  专心致志

  出色的棋手

  另一个

  很不专心

  没多大长进

  教后小记:

课文《学棋》教案2

  [教学要求]

  1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2.理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

  [教学时间]

  三课时。

  第一课时

  一、导人新课

  有同学爱下棋吗?[板书:棋()]

  指名读棋,用期记住这个字。

  你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋)

  有两个学生去学棋。(板书:学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?

  二、初读指导

  1.自学生字词。

  (1)轻声读课文,读准生字字音,画出不认识、不理解的字词。

  (2)并联系上下文理解下列词语的意思。

  能手

  棋艺

  专心致志

  天鹅

  拉弓射箭

  动物

  听讲

  提醒

  (3)指名读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

  (4)指导理解词语。

  能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。

  课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)

  这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)

  你们还知道有哪些能手吗?

  棋艺:下棋的本领、技术。

  专心致志:一心一意,集中注意力。

  天鹅:生活在海边或湖边,全身白色。

  长进:在学问或品行方面有进步。

  独一无二:仅有一个,没有第二个。

  (5)齐读生字词。

  2.各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。

  3.分自然段指名朗读课文,教师相机指导。

  4.说说每个自然段讲了什么内容。

  三、精读课文

  1.学习第1自然段。

  (1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?

  (2)指名读。

  交流:你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)

  (板书:能手)

  (3)指导朗读:秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们要用赞叹的语气读这一自然段。

  四、指导写字

  弓、鹅:按笔顺书写、描红;鹅是左右等宽。

  艺:范写,注意乙的写法。

  提:左窄右宽。

  札记:

  第二课时

  一、复习

  1.认读词语。

  天鹅棋艺听讲弓箭动作提醒独一无二

  2.课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下?

  过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

  二、精读训练

  1.学习第2自然段。

  (1)出示挂图,观察:大家看看:这两个学生怎么学的呢?

  ①四人小组说说两个学生是怎么学的。

  ②交流。

  (2)自由读第2自然段,找出写他们学棋的句子。

  (3)交流。

  一个学生是怎么学的?指名读。

  ①出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  ②哪个词最能概括出这位学生的学习态度?

  (板书:专心致志)

  你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

  (从听、看、问这三个动作中看出这位学生学得专心致志)

  ③讲解:一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

  说话练习。

  ④指导朗读。

  范读、自由读、指名读。

  (4)继续交流。

  ①指名读。另一位学生是怎么学的呢?

  出示:(略)

  你能用一个词来概括他的学习态度吗?

  (板书:很不专心)

  ②你从哪些地方看出他学得很不专?

  (走了神儿;想着想着不由得;又去想别的事了)

  抓住三个动词(听、想、做)。

  ③指导朗读。

  同桌练习。

  指名读。

  (5)男女生对读两段话。

  这两位学生同去拜秋为师学棋,一个专心致志,另一个呢?

  唉,却是很不专心呀!学棋时的表现大不相同,结果当然也不一样喽,我们来看看吧1

  2.学习第3自然段。

  (1)引读。

  后来那个专心听讲的学生成为

  (板书:出色的棋手)

  而那个老走神儿的学生,棋艺

  (板书:没多大长进)

  (2)理解词语意义

  ①出色是什么意思呀?(格外的,超出一般)

  ②出示:

  读读,比较这两句有什么不同。(没有长进是说一点儿进步都没有,没有多大长进是说有点儿进步,但进步很小)

  给老是换个词(总是、一直)。

  (3)讨论:

  一位学生学得很出色,另一位学生却是一点儿长进都没有,这是为什么呢?四人小组讨论交流。

  用因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。

  (4)指导朗读第3自然段。

  读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。

  三、总结课文

  1.这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)

  一个学生因为,所以后来成了的棋手;而另一个学生因为,所以棋艺。看来,学习、读书时都要,不能。

  2.听课文录音。

  3.朗读课文。

  四、指导写生字

  志:上面是士不是土。

  致:左右等宽,右边是女。

  作、独、棋:左窄右宽;

  箭:下半部宽一些。

  札记:

  第三课时

  一、指导背诵

  重点指导第2自然段。

  1.教师引读,理清层次。

  这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生,另一个学生呢,听着听着,想着想着,老师发现了,就,可他。

  2.图文对照,熟读成诵。

  指导观察图中人物动作特点,抓住听、看、问及听、想、做,两组动作,熟读成诵。

  3.看板书,练习背诵。

  4.指名背诵,分组背诵。

  二、指导造句

  1.出示例句:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  2.指导用一边一边练习造句。

  三、做笔记

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