中班科学教案

中班科学教案15篇

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班科学教案，希望能够帮助到大家。

中班科学教案1

　　【活动目标】

　　1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

　　2、学习按一定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）

　　3、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。

　　【活动准备】

　　1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探索。

　　【活动过程】

　　1、激发幼儿探索的兴趣。

　　“小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发现了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）

　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　（1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发现告诉大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”

　　（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”

　　3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学知识。

　　幼儿尝试分类，教师个别指导

　　4、小结并扩展幼儿经验。

　　今天我们又发现一件有趣的事情。磁铁能吸起铁块、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？

　　磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引

　　【活动延伸】

　　1、让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极相吸的现象。

　　2、开展用磁铁做游戏，用磁铁在铁板的下面控制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。

　　科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

　　今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

　　从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。

　　最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。

　　在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

　　经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

中班科学教案2

　　【活动目标】

　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　　【活动准备】

　　1、幼儿事先采集的叶子。

　　2、不同的叶子实物和图片。

　　3、分类盒、纸、笔。

　　4、实物投影仪。

　　【活动过程】

　　1、分享交流采集叶子的成果。

　　（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）

　　师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　（1）师：这些叶子一样吗？有什么不同？

　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并透过实物投影仪展示比较有关叶子。

　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

　　（2）师：叶子有共同的特征吗？

　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

　　3、给叶子分类

　　（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

　　（2）请幼儿讲述分类状况。

　　4、了解几种特殊的叶子。

　　（1）了解能够吃的叶子。

　　师：叶子能够吃吗？你吃过什么样的叶子？

　　教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

　　（2）了解有特殊本领的叶子。

　　教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。

　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　　5、总结性谈话。

　　师：你看了那么多搞笑的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。活动延伸：

　　孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

中班科学教案3

　　活动由来

　　今年10月，阳光正好，我园迎来10年前孙奶奶种下的大榕树。大榕树回迁，为孩子们带来了无限的好奇与遐想。榕树移栽的那天，许多孩子围着我问道：“老师，这是哪来的树？这么大！”“这棵树都被剪光了！”“榕树为什么要架架子？”可见，中班的孩子对自然中的新鲜事物已经有了基本的观察能力，基于此，我设计本次活动，帮助幼儿了解养护榕树的方法，引导幼儿发现不同并大胆猜测答案，在此过程中发展幼儿发现和解决问题的能力。同时，培养幼儿热爱自然及身为七幼人的自豪感，共同见证七幼成长。

　　活动目标

　　1.喜欢榕树，观察并了解其外形特征。

　　2.能大胆猜想，寻找养护榕树的多种方法。

　　3.亲近自然，萌发对榕树的爱护之情。

　　活动准备

　　1.物质准备：榕树修剪前及修剪后图片、幼儿不文明行为视频、《养护榕树》课件。

　　2.经验准备：对大自然中的植物具有好奇心，初步认识榕树的外形特征。

　　活动过程

　　一、引出榕树，观察了解其外形特征及气生根的作用。

　　引导语：小朋友们，你们好，我是榕树奶奶，你们看，这两棵树有什么不一样？你们找到了吗？

　　小结：其实这两棵树都是我,我以前有着粗壮的树干，茂盛的绿叶。还有这长长的气生根，它可以帮助我吸收空气中的水分和土壤中的养料。

　　二、创设情境，了解榕树的由来，激发幼儿对榕树的养护之情。

　　引导语：十几年前，孙奶奶将我种在这片土地上。因为第七幼儿园的建设与装修。不得已将我暂时移到别地地方休息，等待七幼的建成。终于，七幼建好了，我又可以回到这继续跟我的朋友们玩耍！为了方便运输，园林师傅帮我修剪了枝叶。

　　三、猜想互动，寻找榕树的养护方法使其更好的生长。

　　1.动画互动，了解榕树生长所需的条件。

　　引导语：可是我好想回到茂盛的样子，你们看这些方法可以帮助我吗？快帮我试试看吧！

　　（1）土壤。

　　（2）水。

　　（3）阳光。

　　（4）可乐。

　　（5）营养液。

　　（6）石灰水。

　　小结：小朋友你们真是太厉害了，有了这些帮助我一定可以快快恢复原来的样子。

　　2.出示幼儿与榕树玩耍视频，观察纠正不文明行为。

　　（1）引导语：但是昨天，有个小朋友跟我玩，你们看。

　　场景一：幼儿拿笔刻画树干。

　　场景二：幼儿揪气生根。

　　场景三：幼儿打树。

　　（2）再次播放视频，纠正不明文行为。

　　引导语：他弄得我很不舒服，小朋友们可以帮我纠正他吗？

　　3.情境互动，根据线索大胆猜想养护榕树的方法。

　　榕树奶奶：谢谢小朋友的帮忙，但是你们不在的时候，还是会有其他的人来伤害我，怎么办呢？

　　小结：有了指示牌和宣传标语就会有更多的过路行人认识我，保护我；有了支架的帮助，我的枝干就可以更好的扎根了，真是太谢谢你们了。

　　四、迁移经验，与榕树奶奶建立情感联结。

　　总结：我今天可太高兴了，有了这些解决方法，我一定很快就会恢复原来郁郁葱葱的模样。我们第七幼儿园已经顺利建成了，我将继续在这片土地上和宝贝们一起成长，见证宝贝们健康快乐的长大。

　　活动延伸

　　1.家园社共育：假日小分队家长组织户外护树活动。

　　2.区角延伸：为榕树奶奶制作保护标语及宣传海报。

中班科学教案4

　　一、活动目标：

　　1、认识飞机的基本特征，简单了解飞机的种类及作用。

　　2、知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大方便。

　　二、活动准备：

　　1、各种不同种类的飞机图片资料

　　2、用飞机模型布置模型展

　　3、《飞机本领大》教师教学资源

　　三、活动过程：

　　1、谜语导入：

　　今天老师给大家带来了一个谜语，看哪一个小朋友最先猜出来？天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。

　　2、声音、图片激起孩子们的活动兴趣

　　①听，是什么声音？飞机飞来了，教师出示飞机图片。请幼儿说一说自己见到过或坐过飞机是什么样子的？

　　②今天飞机飞到我们活动室里来，是跟大家一起做游戏来了。我们先来看一看飞机的身上有什么？（请个别孩子回答）

　　3、观看教学资源《飞机本领大》，了解飞机的外部特征教师小结：飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架、螺旋桨这六部分组成。机翼是支持飞机在空中飞行的；尾翼是保证飞机平稳飞行的。

　　4、创设情境，播放教学资源《飞机本领大》，请幼儿了解内部结构请小朋友坐到“机舱内”，咱们一起来看看飞机的里面是什么样子的？

　　5、了解飞机的种类，用途及其与人们之间的关系现在大家都知道飞机是由哪几部分组成的了，那你们知道飞机有哪些本领吗？大。考吧。幼。师网出处（能坐人、能邮信件、能运货物等等）不同的飞机它的本领也是不一样的，教师出示图片，你们知道这架飞机的名字吗？（客机）客机是干什么的？（运送乘客的）依次出示PPT图画，依次让孩子们了解各种不同的飞机的名称及用途。

　　我们认识了这么多飞机，其实飞机就分为两种：一种是军用飞机，一种是民用飞机。

　　飞机的用处大不大？它给我们的生活带来了很多方便（如到远方去旅行、哪里发生灾情飞机很快会去救援）所以飞机是一种空中交通工具；同时也保卫我们祖国和我们的安全

　　6、与幼儿一起观看航空展视频，感受空军飞行员的飞行技术。

　　7、活动结束：今天我们认识了这么多飞机，飞机有这么多的本领，你们想不想也变成一架小飞机。边说儿歌边做游戏：小飞机，真神气。一飞飞到天上去，飞机飞得高，飞机飞得低，飞机飞到院子里。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学教案5

　　活动目标

　　1、在拣菜的过程中进行分类比较，了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。

　　2、在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

　　活动重点

　　目标1

　　活动难点

　　目标2

　　活动准备

　　1、韭菜、大蒜、葱。

　　2、筐若干个。

　　3、小花盆若干。

　　活动过程：

　　1、拣菜

　　（1）出示一筐菜，

　　菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。请小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

　　（2）幼儿一边拣菜一边分别放入不同的筐中。

　　（3）讨论：为什么要这样分开摆放？

　　（4）引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

　　（5）韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的、窄的；大蒜哥哥的叶子上小下大，又扁又宽；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

　　2、种植韭菜、大蒜、葱。

　　（1）取部分韭菜、大蒜、葱，切下其下半段。

　　（2）把它们种植在同一花盆里，比一比谁长得高。

　　（3）把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

　　活动反思:

　　通过认识了这三种蔬菜，大部分幼儿能辨认韭菜、葱和大蒜，并将它们进行分类，根据三种蔬菜的不同特征，说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。并且与同伴共同合作种植三种蔬菜。

中班科学教案6

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过游戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。

　　2、培养幼儿的观察能力及初步的逻辑推理、概括能力。

　　活动准备：

　　场景布置：

　　用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家;音乐磁带：《我的朋友在哪里》;头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个;幼儿操作材料：衣服、花、图形及空白集合图若干、记号笔;电脑课件：小动物找家，蔬菜的家。

　　活动过程：

　　一、通过游戏活动，让幼儿初步感知集合。

　　(一)1、今天我们都成了水果娃娃，请你告诉我你是什么水果娃娃呀?

　　2、现在我们来做个游戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齐了好朋友，就可以找一个家坐下来。

　　3、幼儿游戏。

　　(二)1、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢?我们愿不愿意帮帮他们呀?

　　2、出示大屏幕一(小动物找家)：

　　提问：①这是什么地方?

　　②蓝蓝的天空会是哪些小动物的家?为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家?绿绿的草地会是哪些小动物的家?为什么绿绿的草地是这些小动物的家?青青的小河会是那些小动物的家?为什么轻轻的小河是这些小动物的家?

　　3、小结：小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家;青青的小河是会游泳的小动物的家;绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。

　　二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。

　　(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：

　　1、这个家里有谁?(用激光点指示幼儿集体讲述)

　　2、我们给这个家取个名字吧?(蔬菜的家)对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。

　　(二)1、我们可不可以组成一个大家庭?为什么?同时提问那我们的家应该取个什么名字。(绿带圈起来)

　　2、水果大家庭由哪些小家组成?

　　3、是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多?为什么?

　　(三)幼儿分组集体操作活动：

　　1、这是谁?衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很羡慕，也想请我们帮帮忙，给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们是按照什么来分的。

　　2、每组请一名幼儿讲述结果：提问：你们组是按照什么分的?是花衣服多还是衣服多?为什么?

　　三、幼儿分组个别操作活动：这些是谁?他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。请幼儿分组按颜色、大小、形状分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人老师听。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

中班科学教案7

　　活动目的：

　　1、通过尝试，发现转动塑料片能使小船开起来，而且转动的方向不一样，小船开动的方向也不一样。

　　2、在不断探究，体验成功的过程中，激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　3、培养幼儿探索的兴趣和动手能力。

　　活动准备：

　　1、人手一只用筷子做的小船，一片小塑料片，蒸饭用的盘每组两只。

　　2、图片：有螺旋桨的小船。

　　活动过程：

　　一、介绍小船。

　　1、（出示图片）这是小船的什么？（螺旋桨）

　　它会怎么样？（它会转起来）

　　它有什么用呢？（螺旋桨转起来，小船就开起来了）

　　2、（供幼儿操作的小船）今天，老师也带来了一只小船，它是用什么做的？（用筷子和牛皮筋绑成的），另外，还有一张红牌子。

　　3、我们来玩开小船好吗？（将小船放入水中）

　　它怎么不动呀？为什么？（因为没有螺旋桨）

　　你有什么办法能让它开起来吗？谁愿意来试试？（请个别幼儿自由摆弄，想办法让它开起来）

　　二、幼儿第一次尝试开小船，发现用小塑料片做螺旋桨能使小船开起来的秘密。

　　1、每个小朋友都去试一试，不能用手推，也不能用嘴巴吹，就用老师给准备的这两样东西，想想怎么样才能让小船开起来。

　　2、（集中交流经验）谁愿意上来试试，让我们看看你是怎么让小船开起来的。

　　3、引导幼儿仔细观察，他们的小船是往哪里开的。

　　三、幼儿第二次尝试开小船，发现塑料片拧的方向与船开的方向之间的关系

　　1、为什么有时候小船会往前开，有时候却往后退呢？再去试试，看看你会发现什么？（鼓励能力较强的幼儿发现塑料片拧的方向与船开的方向之间的关系）

　　2、（巩固经验）你们来教我试试好吗？

　　四、幼儿第三次尝试，发现塑料片转的圈数与船开得远近的关系。

　　1、请两名幼儿演示开小船比赛，讨论为什么小船会开得有远有近。

　　2、幼儿自由结伴比赛开小船。

　　五、结束，幼儿继续自由探索，发现更多的秘密。

中班科学教案8

　　活动目标：

　　1、通过对园区内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。

　　2、学会主动关心照顾小树或大树。

　　3、学会做观察记录。

　　4、复习12以内的点数。

　　5、认读树名。

　　活动准备：

　　1、课前对园区树木进行观察，不同树上都挂有树牌（树的名称、树龄及生活习性）及编号（以便幼儿记录）。

　　2、彩笔、图画纸、铅笔。

　　3、幼儿卡（幼儿姓名、性别、年龄）。

　　4、小桶。

　　活动过程：

　　1、在观察了解园区不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树？它是什么样子的？叫什么名字？提问：用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子？

　　2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树？为什么喜欢？你如何对待它？

　　3、领养小树或大树活动，让细儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。

　　4、观察记录：用不同方式记录所观察到的树种（根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花）；记录小树家的路线图。

　　5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。

　　6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。

　　总结分享：

　　请幼儿谈谈对园区春天树木千姿百态的感受。

　　活动评价：

　　通过对本土资源的优势利用，让幼儿对树的了解更深更广，不仅培养了幼儿的观察力、语言表达能力，更培养了幼儿用多种方式表现物体的能力，让幼儿学会关心、照顾喜欢的树，还能增强幼儿的责任意识。

中班科学教案9

　　一、活动目标：

　　1、认知目标：理解沉、浮的含义，在活动中知道哪些物品放在水里会沉没，哪些会漂浮，并初步理解沉浮的原因，尝试改变物体沉浮状态。

　　2、技能目标：能够动手动脑参与实验，并大胆地讲述出自己操作的过程与结果。

　　3、情感目标：喜欢参与到实验中，乐于去探索物体沉浮现象。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：喜欢参与到实验中，尝试探索改变物体沉浮的不同方法、

　　2、难点：能够动手操作实验，并大胆的讲述出自己操作的过程与结果。

　　三、活动准备：

　　1、《蚂蚁过河》的挂图一副；

　　2、盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品（如：小木块、勺子、橡皮、小石头、泡沫板、海洋球等等）；

　　3、物体沉与浮的实验记录图表。

　　四、活动过程：

　　（一）情境导入

　　1、出示《蚂蚁过河》的挂图。

　　2、师幼互动：图片中看到了什么？小蚂蚁想过河，可是不会游泳，你们能帮他们想想办法么？如果他们直接下水会发生什么？

　　（二）活动展开

　　1、观察材料，猜测物体的沉浮现象

　　（1）出示材料（盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品）。

　　（2）师幼互动：看看小蚂蚁都找到了哪些工具。这里都有什么啊？如果把这些东西放到水里他们会怎么样呢？能帮小蚂蚁过河吗？和幼儿一起探索让沉下去的“小蚂蚁”浮在水面上的方法。

　　2、动手操作，验证物体的沉浮现象，并记录结果。

　　（1）观察记录纸，教师指导记录的方法；

　　（2）教师示范操作并作好记录；

　　（3）分小组让幼儿们自己操作，自由的探索物体的沉浮，并对沉浮作好记录。

　　3、交流讨论结果

　　各组展示并讲出自己的操作结果，教师与幼儿们一起进行验证。

　　4、游戏——“看谁反应快”

　　老师出示物品卡片，幼儿判别沉浮。

　　（三）游戏结束——“小蚂蚁过河”

　　出示水缸用彩条划分三条赛道，出示黑豆作为“小蚂蚁”，请幼儿分为三组，选取各自的“渡河”工具，看哪一组最先把“小蚂蚁”送到“对岸”。

　　五、活动延伸：

　　与艺术领域美术相结合，延伸到美工区，折一些纸的小船，帮助“蚂蚁”过河。

中班科学教案10

　　【设计意图】

　　在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子，那冰柱子一敲就断了……教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索的精神。

　　【活动目标】

　　1引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

　　2幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

　　3培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　【活动准备】

　　1准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

　　2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

　　3幼儿每人一份记录板、笔及红星。

　　【活动过程】

　　一、发现问题1幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

　　(1)用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

　　(2)提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

　　(3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。

　　2让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……

　　二、提出问题

　　1请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

　　2幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

　　3幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

　　三、实验论证1幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。

　　(1)观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。

　　(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　(3)教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。

　　2当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

　　四、交流讨论1根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。

　　师：你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

　　幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

　　2教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

　　【活动延伸】

　　如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。

　　【设计评析】

　　活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班科学教案11

　　1、对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。

　　2、幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。

　　3、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。

　　经验准备：

　　活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。

　　物质准备：

　　PPT课件，没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。

　　(一)、交流分享1、通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。

　　教师(出示调查表)：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询，家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。

　　2、提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?

　　3、小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好的生活。动物尾巴真有用。

　　(二)、游戏“捉迷藏”

　　1、幼儿观察课件

　　(1)动物把自己藏起来了，只露出了它的尾巴，请幼儿猜猜是谁的尾巴。

　　(2)当幼儿猜出后，老师点击尾巴，动物的身体显示出来并有一句儿歌。如：幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后，老师点击尾巴，动物的身体显示后：金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。

　　(3)教师随机提问，从什么地方看出它是XX动物?你怎么知道它是XX动物?

　　2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴长，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴细;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。

　　价值分析：根据尾巴说出动物名，知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的。

　　(三)帮小动物找尾巴

　　1、教师(出示没有尾巴的动物)：森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!”接着，幼儿帮小动物找尾巴。 教师：找好了吗?和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的?”

　　2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式。

　　3、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的.话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。 附：尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。

　　附：

　　动物尾巴调查表您知道哪些动物有尾巴?是什么样的?(可以贴上相应动物尾巴的图片什么动物尾巴的样子您知道哪些动物的尾巴有妙用?请列举并说明用处。

　　什么动物尾巴有什么用处活动延伸：将表格完善，将今天讲到自己没有画上的动物补全。

　　活动目标

　　1.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　2.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动反思：

　　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

　　活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识;其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：

　　1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。

　　2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。

　　3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题;在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

中班科学教案12

　　探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗?

　　试一试。

　　(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。

　　(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。

　　记一记我的实验过程。

　　说一说我的发现。

　　(1)桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。

　　(2)把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。

中班科学教案13

　　设计意图：

　　水，我们日常生活中不可缺少的朋友，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，但他们的兴趣只是停留在玩水上，虽然在玩水的过程中，他们能发现了很多有趣的而又新奇的现象，但没有经过梳理与指导，无法形成一些系统的知识。但对于中班的孩子来说，系统理论知识较难明白，只有经过自己动手操作得出的结论才能印象深刻。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　活动目标：

　　1．感知物体的溶解现象，学习用实验的方法了解溶解的现象知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

　　2．会用比较的方法观察事物：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　3．萌发对物体溶解现象的兴趣和探索愿望。

　　活动准备：

　　实验材料：透明盛器、水、筷子、热水壶。

　　记录材料：水的溶解记录卡、记号笔

　　红糖、奶粉、黄豆、盐、橘子粉、维B颗粒、念慈庵枇杷膏。

　　活动过程：

　　一、了解溶解的概念。

　　1.教师：“你们瞧！杯子里有什么？看一看！闻一闻！（红糖）如果红糖放到水里去会怎么样呢？”（幼儿猜想）

　　2.教师实验。

　　教师：红糖跑到哪里去了？

　　教师小结：一颗颗小红糖粒在水里不见了，跑到在水里去了，这说明糖“溶”在水里了，这种现象叫溶解。

　　二、区分哪些物体会溶解，哪些物体不会溶解。

　　教师出示沙子、奶粉、豆豆、盐、橘子粉、药粉。

　　教师：这是什么？

　　教师：谁会像红糖一样溶解在水里呢？我们一起来猜猜看”

　　1．教师出示大记录卡，幼儿猜想。(请个别幼儿说说自己看法，有疑问的地方打“？”)

　　2．幼儿操作实验，并记录实验结果。

　　教师：“是不是这样呢？请大家来试一试。”

　　（教师介绍操作记录卡，这是一张记录卡，待会做实验的时候，要把实验结果记录下来，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四个人一组，请一个小朋友记录，比一比哪一组最有科学家的头脑，能够安静的实验。完成实验的请你们把实验材料收拾好后，将记录卡交给老师）。

　　3.教师和幼儿一同梳理实验结果。（大记录卡）

　　教师小结：生活中有很多东西会在水里溶解的，也有很多东西不会在水里溶解。

　　三、观察比较物体在同条件下溶解速度的不同。

　　教师：是不是所有的东西在水里溶解的快慢一样呢？（出示果珍、枇杷膏）

　　1．同温度的水，不同的东西溶解速度的不同

　　教师：“猜一猜同样的水倒进果珍与枇杷膏的杯子里，谁会溶得快一些呢？谁会溶解的慢一些呢？”。做实验：我们来试试看，仔细看哦！得出结论：枇杷膏溶得慢。

　　2．不同温度的水，一样的东西溶解速度的不同。

　　教师：你有什么办法可以让枇杷膏溶解的快一些呢？（请个别幼儿回答：热水等其他方法，那今天我们先用热水来试一试。仔细看哦！）

　　教师小结：在同样温度的水里，有的东西会溶解的快一些，有的东西会溶解的慢一些。同样东西在冷水里溶解的慢一些，在热水里就会溶解的快一些了。

　　活动延伸：

　　生活中还会有哪些东西会溶解在水里呢？我们一起去找找试试。

中班科学教案14

　　活动目标

　　1.能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。

　　2.产生对图形学习的兴趣。

　　3.引导幼儿做，进一步巩固幼儿不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形的能力。

　　活动材料

　　各种颜色、大小、形状不同的几何图形卡片1套（幼儿活动资源包），记录表。

　　活动过程

　　1.游戏——找朋友，能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名同类图形。

　　出示各种图形图片，请幼儿分别找出三角形、长方形、圆形、半圆、椭圆形，并鼓励说一说这些图形的基本特征。

　　2.游戏——拼图形。

　　（1）幼儿自由用各种图形拼摆成不同图案，引导幼儿不受大小、颜色、空间摆放位置的影响，说出图形名称和数量并做好记录。

　　（2）说一说同类图形之间什么相同，什么不同，为什么这些图形都成为三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形。

　　小结：

　　虽然大小、颜色、摆放位置不一样，但是只要有三条边三个角的都是三角形。（正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形以此类推）

中班科学教案15

　　（一）情景导入，激发幼儿兴趣。

　　1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。

　　师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？

　　2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方

　　面进行观察。

　　3.集中讨论交流：

　　（1）种子商店送来了哪些种子？

　　（2）这些种子长得有什么不一样？

　　4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉

　　米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。

　　（二）探究发现，了解种子发芽的条件。

　　1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流

　　自己照料种子的过程。

　　2.讨论：

　　（1）这些种子为什么没有发芽？

　　（2）那些种子为什么能发芽？

　　（3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？

　　3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。

　　（三）逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡

　　萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、

　　了解常见种子的植株。

　　1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝

　　的妈妈是谁？

　　2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。

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