幼儿园大班音乐教案

时间：2023-01-08 09:39:42 教案我要投稿

【精】幼儿园大班音乐教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精】幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、能用连贯，优美和活泼轻快的歌声演唱曲子。

　　2、喜欢参与音乐活动，感受创编的乐趣。

　　活动准备：图谱

　　活动过程：

　　一音乐游戏《大声小声》

　　1、介绍游戏，示范玩法。

　　前提：由游戏入手，展开活动《蝴蝶花》

　　师：小朋友你们看黑板上有什么呢？

　　幼：炸弹

　　师：小朋友现在老师跟你们玩个音乐游戏，老师唱大声，你们就要唱小声。

　　老师唱小声的时候，你们就要唱大声。（示范）

　　2、集体游戏

　　二学唱歌曲（第一段）

　　1、欣赏歌曲

　　师：小朋友现在请你们认真听老师唱这首曲子（第二段），想想这首曲子表现的是什么季节？

　　幼：夏天

　　2、熟悉歌曲

　　师：那歌曲中都有些什么呢？

　　幼：鲜花、蝴蝶……

　　师：请小朋友在听老师唱第二遍，听听歌词中都讲了些什么啊？

　　幼：（进一步明确）（边告诉幼儿歌词，边把图画在黑板）

　　3、完整跟唱

　　师：看着黑板跟着老师把这首歌曲唱一遍（伴奏）

　　三创编歌曲（第二段）

　　师：小朋友我们刚才唱的是夏天的歌曲，那现在是夏天吗？

　　幼：不是，是春天。

　　1、请幼儿说说春天有些什么？

　　师：那春天里都有些什么呢？

　　幼：桃树…….

　　2、分组创编

　　师：有哪个小朋友要上来告诉大家自己编的曲子呢？（请两位）

　　幼：春天，春天…….

　　3、集体创编

　　四完整演唱

　　1、出示图谱，解释歌词

　　师：老师也编的首春天的歌曲，请小朋友看着图谱先听老师唱一遍。

　　2、完整演唱

　　师：请小朋友先跟老师念一遍，我们在一起唱一遍（清唱）

　　现在我随着钢琴，一起学唱这首曲子。

　　五完整表演歌曲，鼓励幼儿创编动作

　　师：小朋友这首歌是快乐的还是忧愁的？

　　幼：快乐的

　　师：为什么呢？

　　幼：因为有乐呵呵。

　　师：那我们该如何给曲子取个名字呢？

　　幼：叫乐呵呵。

　　师：现在请小朋友围成一个圆圈，边唱边想想要比什么动作？

　　（随着音乐，让幼儿自由编动作，最后结束）

幼儿园大班音乐教案2

　　活动目标：

　　1．利用图谱学唱歌曲，并在学唱歌曲的基础上进行集体游戏。

　　2．引导幼儿两两结伴游戏，掌握在“嘿”的地方出拳的游戏规则。

　　3．体验与同伴合作游戏所带来的快乐。

　　4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　1 . 图谱

　　2 .《猜拳歌》音乐

　　活动过程：

　　一、学唱歌曲。

　　1．师：小朋友们，你们想和老师学本领吗?今天老师要教你们一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你们想听吗？仔细听老师唱。

　　师：好听吗？

　　2．师：想再听一遍吗？不过这次请你们仔细听，你都听到了些什么？（师范唱音乐伴奏）

　　师：在歌里你们听到了什么？

　　3．师：歌词都在黑板上了，可是它们的位置怎么排列呢？再听老师给你们唱一遍，然后我请你们上来排一排。（音师范唱音乐伴奏）

　　4．师：歌词我们已经排对了，现在我们一起来听音乐学唱这首歌。（集体学唱歌）

　　5．师：学会了吗？现在我们在加上动作，听着音乐一边做动作一边唱歌。（集体边做动作边唱歌）

　　二、玩游戏《猜拳》

　　1．师：《猜拳歌》这首好听的歌呀，我们还可以用它来玩游戏呢！可是怎么玩呢？

　　规则：剪刀可以剪布；布可以包石头；石头可以敲剪刀

　　2 . 师：游戏规则我们都了解了，现在我们和旁边的小伙伴两两听着音乐边唱边玩游戏吧。

　　（发现问题并解决问题）师：老师刚才看见有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有点不公平，怎么才可以公平呢？（说明有戏规则：唱“嘿”的时候在进行猜拳。出相同的动作时候要再次唱“剪刀石头布，嘿”）

　　3．再次进行游戏，强调在“嘿”的时候出拳

　　4．师：现在我们来用这个猜拳歌玩一个新的游戏，两个小朋友一组，面对面听音乐进行游戏，猜拳赢的小朋友做火车头，猜拳输的小朋友做火车尾。别忘了，在什么时候出拳啊？好，听音乐，做游戏啦！

　　5．师：小火车头们，恭喜你们，你们胜利啦，现在请火车头带着你们的火车在去找一列火车进行游戏，赢的火车坐火车头，输的就只能做火车尾。（直到所有的孩子排成一列火车）

　　三、结束

　　师：小火车们，我们要出发啦！不过，出发之前请你们想一想，今天我们是用手来玩猜拳游戏的，那我们还可以用什么来玩呢？你们回去想一想，下次再和你们玩，好吗？师：好，我们一边唱猜拳歌，一边去找其他小朋友玩。

幼儿园大班音乐教案3

　　活动目标：

　　1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

　　2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　重点难点：

　　在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音

　　2、图谱

　　3、幼儿经验：

　　(1)熟练演唱第一声部

　　(2)合作朗诵两声部儿歌

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《钟》

　　1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?

　　2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

　　二、两声部儿歌朗诵。

　　1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗?

　　2、教师指挥幼儿朗诵。

　　三、尝试两声部合唱

　　1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教师范唱：要求——教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。

　　关键提问：今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样?

　　录音机唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。

　　4、出示图谱

　　请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密?

　　这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?

　　5、跟着钢琴演唱第二声部：

　　我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴)

　　6、跟着录音机配第二声部

　　(1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)

　　(2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。

　　7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

　　(1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?

　　(2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

　　(3)交换声部演唱。

　　活动反思：

　　本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较陌生，虽然都踊跃的举手参加，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开始和结尾。

　　1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥能力。

　　2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的掌握。

　　小百科：钟，汉语汉字，拼音：zhōng。钟，是指金属制成的响器，中空，敲时发声，例如“警钟”。

幼儿园大班音乐教案4

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。

　　2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备：

　　音乐《拾豆豆》

　　活动过程：

　　一、感受歌曲的京剧韵味。

　　1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。

　　师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听?

　　2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。

　　师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)

　　师小结：它们都是京歌。

　　3.了解歌词。

　　师：你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

　　豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗?

　　4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。

　　二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。

　　1.教师示范游戏玩法。

　　师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。

　　2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。

　　3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。

　　4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。

　　师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?

　　5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戏。

　　女小朋友顺时针转圈拾豆豆。

　　6.分成两组，完整游戏。

　　提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。

　　三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。

　　师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。

　　活动反思：

　　在教学过程中，我通过游戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，学唱环节，是在角色游戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发现学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作，我发现这样的效果十分明显，幼儿的注意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。

幼儿园大班音乐教案5

　　设计意图：

　　动画片《喜羊羊与灰太狼》一直深受幼儿的喜爱，孩子们也非常熟悉羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。从孩子的兴趣出发，我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期待感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神秘且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏，使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。

　　活动目标：

　　1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪，感知音乐《七士进阶》的结构和变化。

　　2、能够分辨音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。

　　3、能积极地投入到音乐游戏中去，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动重点难点：

　　1、重点：能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。

　　2、难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过灵活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿熟悉动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

　　2、物质准备：

　　（1）音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色彩色笔表示，波浪线"~~~~~"表示A部分欢快的音乐，B部分用直线"--"圆点"●"分别表示长音和重音；

　　（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

　　（3）幼儿操作纸、笔若干；

　　（4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

　　活动过程：

　　一、引出故事，吸引幼儿兴趣（3分钟）

　　1、教师讲述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去散步，锻炼身体，心情真好！走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清楚对方到底是谁，就又慢慢凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清楚了对方后，喜羊羊大叫一声"不好"，立即转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着"站住"一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？（不会）

　　2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼指导语：请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集体创编）请一个小朋友展示一下，还有谁愿意？（动作简单使之不成为游戏负担）吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？

　　二、欣赏音乐，整体感知音乐（2分钟）

　　1、第一遍欣赏音乐指导语：今天我们就要根据这个故事随音乐来玩玩"喜羊羊与灰太狼"的游戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？（欢快）你发现它有什么特别的地方？（引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音）

　　2、出示图谱，分析音乐结构指导语：图谱上有什么？（~~~~~--●）那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示？（波浪线"~~~~~"）拉得长长的音呢？（直线"--"）重音呢？（圆点"●"）咱们再来听一遍音乐，请你用~~~~~--●把听到的音乐画下来，好吗？看看你是老师这样画的吗？

　　三、分段欣赏音乐，带领幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐游戏

　　（1）欣赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编锻炼身体的具体动作指导语：下面我们来听听绿色彩色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么？（幼儿自由发言）我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，（随音乐讲故事在B部分"啦--当"音乐按节奏出示范举重动作）听清楚了吗？刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？（4次）请你想想还可以做其他什么运动？请你做做看。（鼓励幼儿大胆发言试做）我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？

　　（2）欣赏第二段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指导语：我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次"啦--当"你觉得音乐讲的是什么？（幼儿自由猜想）我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。（随音乐再现故事场景）我们跟着音乐学一学他们的样子。

　　（3）随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的游戏动作，通过形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指导语：看清楚对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我们知道喜羊羊是很聪明的，听听他们是怎么追跑的吧！你听到最后有几次"啦--当"的音乐呢？（4次）想想看这段音乐他们可以做什么？原来呀我们聪明的喜羊羊想出了好多好办法在捉弄灰太狼呢？我们看看木偶娃娃想出的了什么好办法（在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊）你发现直线"--"这段音乐羊在做什么呀？圆点"●"的音乐出现时发生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔细听好了，等到重音出现才能去抓羊哦！现在请你和旁边的小朋友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的游戏。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

幼儿园大班音乐教案6

　　活动目标：

　　1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。

　　2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，仔细观察图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。

　　3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探索、匹配歌词的快乐。

　　活动过程：

　　幼儿回答教师反馈

　　一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。

　　1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢?我们一起来看一看”。(教师范唱第一遍)

　　2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展示，并按歌词帮助孩子进行归纳，帮助幼儿熟悉歌词。

　　师：“现在请你们告诉我你在歌曲中听到了什么?”

　　幼：“我听见老鼠变成了森林里的大王/我听见了小鱼在天上飞……”

　　师：“你们听的可真仔细呀，现在请你们再来听我唱一遍，看看有没有小朋友要补充的?”(教师范唱第二遍)

　　二、引导幼儿匹配歌词图谱。

　　1、出示空缺大图谱(教师进行第三遍范唱)

　　(1)提问：你觉得这首歌完整吗?为什么?

　　怎么才能把歌唱完整呢?

　　这些图片该怎么放呢?

　　(2)引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起?(教师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。)

　　(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。(教师进行第四遍范唱)

　　(4)幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。

　　(5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。

　　幼：“不完整。”

　　“因为有好多地方都空着。“

　　“把这些图片放上去。”

　　“把小老鼠的图片放在这个王冠的前面。”……

　　幼：“因为小老鼠是森林里的大王，狮子害怕小老鼠。”

　　教师小结：“两个物体间的某些方面反过来了，就是颠倒了。那你们现在能不能帮我把剩下的这些小图片们都找到自己的家呢?”

　　三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。

　　1、师幼共同学习演唱歌曲。

　　师：“现在小朋友们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊?”

　　2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。

　　师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊?”

　　3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。

　　师：“现在我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊?”

　　4、用诙谐有趣的声音将歌曲演唱给客人老师听。

　　师：“好，现在请小朋友轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好?”

　　幼：“能!”

　　“好!”

　　师：“好，那我们先一起来试一遍。”

　　“你们太棒了，这样都难不倒你们。”

　　“小朋友们真是厉害，我们一起给自己鼓鼓掌。”

幼儿园大班音乐教案7

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，并能有表情完整表演儿歌。

　　2、培养幼儿的推理能力，明白儿歌的可笑之处。

　　3、培养幼儿的幽默感。

　　4、欣赏儿歌，感受儿歌活泼有趣的特点。

　　5、能根据儿歌的速度，变换动作速度。

　　教学重点、难点

　　重点：有表情表演儿歌

　　难点：理解儿歌内容，明白儿歌的可笑之处

　　活动准备

　　河马头饰，狮子、老虎、鳄鱼、乌龟手偶;PPT课件;字卡(河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟)

　　活动过程

　　一、开始环节

　　1、导入：播放PPT课件(动物世界)

　　2、提问：你看到了哪些动物?你觉得哪些动物比较凶猛?你喜欢哪种动物?

　　二、基本环节

　　1、导入新课：老师最喜欢的是河马

　　2、教师示范朗诵儿歌

　　3、提问：你听到了什么?

　　河马为什么会吓得长大嘴巴?

　　你觉得好笑吗?为什么?你能说出这首儿歌的可笑之处

　　4、认读字卡：河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟

　　5、教师逐句教儿歌

　　6、师幼共同表演儿歌

　　三、结束环节

　　1、游戏：表演比赛，两个人一组(戴头饰和手偶)进行表演，男生与女生进行比赛

　　2、讲笑话：幼儿之间讲讲自己生活中听到或遇到的笑话

　　四、延伸环节

　　请幼儿自己设计或收集一个笑话，第二天讲给老师和同学听

　　教学反思

　　此次活动教学目标基本完成，幼儿对活动内容很感兴趣，特别是表演儿歌环节，幼儿一个个学河马说大话的口气和看到鳄鱼来了的紧张表情很逼真;教学重难点都得到突破，听完一遍儿歌，幼儿能很快找出儿歌的可笑之处，部分幼儿还能说出河马吓得长大嘴巴的原因，这个是我预料之外的;通过表演比赛，幼儿能客观评价小朋友的表演，有自己的审美观和评判标准，这是值得欣慰的;“幼儿讲笑话”环节欠妥，由于本班幼儿年龄偏小，语言能力发展不够，所以幼儿基本不会讲笑话，只有极个别幼儿能说出简单的笑话。

幼儿园大班音乐教案8

　　教学目标：

　　1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，尝试自主性填唱。

　　2.结合生活经验创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。

　　3.激发幼儿热爱地球的情感。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　教学重点难点：

　　1、重点：能熟练的演唱歌曲并尝试自主性填唱。

　　2、难点：结合生活经验创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。

　　教学准备：

　　水彩笔、白纸若干，熟悉歌词内容，教学碟片一张，钢琴一架。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1.组织幼儿做端，准备上课。

　　2.教师谈话，调动幼儿学习经验，复习儿歌《画地球》

　　3.发声练习

　　1=C-D 4/4

　　1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||

　　二、基本部分

　　1.引导幼儿配合旋律自主学习填唱。

　　(1)教师清唱歌曲，引导幼儿完整欣赏歌曲旋律。

　　(2)教师引导幼儿进一步欣赏旋律，尝试自主性填唱。

　　教师：我们再来听听这首好听的歌曲，小朋友们可以试试把儿歌和音乐配在一起，看能不能合起来唱。

　　(3)教师与幼儿共同讨论自主填唱过程中遇到的困难，并进行重点练习。

　　(4)教师与幼儿跟随音乐共同演唱歌曲2-3遍。

　　2.结合已有经验，引导幼儿用绘画的形式创编歌词，并进行演唱。

　　3.集体交流创编经验，教师提炼部分创编内容进行集体演唱。

　　4.反复练习唱歌，指导幼儿唱准节奏。

　　三、结束部分

　　1、教师小结，对幼儿进行思品教育，教育幼儿要爱护我们的家园，保护地球。

　　2.下课休息。

　　活动反思：

　　在我们以往的一些音乐教材中不乏一些经典、优美的歌曲，如何让孩子更好的来欣赏、感受并接受这些音乐，对于我们老师来说无疑是一个创造性的活动。先前的一些所谓发展孩子的创造性能力理念的风行，大家把重点放在了创造性上，但是大家又忽略了重要的一点：创造是需要有一定基础的，没有一定的积淀，让像白纸一样的孩子如何来创造？

　　《画地球》是一首优美的让人联想美好家园的歌曲，在我们班级专题《“美丽家园”欣赏活动中渗透环境教育的实践与研究》活动的进行中，我们把“美丽家园”作为一个完美的可值得欣赏的载体，让孩子在欣赏过程中来感受环保的重要性，因此这首《画地球》便进入到我们的“美丽家园”中。本次活动以歌曲内容来贯穿始终，把歌曲内容展示在孩子们面前，布置在活动室场地中，按“大树小丘、绿水青山、花坛草坪、白云蓝天”这四个区域有序的划分。从进入场地“地球村”开始，孩子们就参与到了歌曲中，置身于情景中，孩子们对歌词、歌曲内容有了一个具体形象的概念，这无疑为后面歌曲的学习做好了无痕的铺垫，因此在后面“画地球”时，孩子们便能很自然地把歌曲内容“画”到地球中，同时场地的巧妙布置，在后面孩子练习歌曲时突破了轮唱这个难点。这个教学活动让孩子置身音乐中，在学习歌曲的同时体验了参与情景的快乐。

幼儿园大班音乐教案9

　　活动目标：

　　1．初步感受学唱歌曲的快乐，体验与同伴表达“爱x的温暖。

　　2．在反复欣赏、自主反思、师幼互助及传递“爱x的游戏中理解并掌握歌曲内容。

　　3．学唱歌益，初步尝试在“小朋友，我爱你x处替换歌词。

　　4．听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5．通过对歌曲的欣赏以及对歌词的'理解。

　　活动准备：

　　材料准备：与歌词相对应的图卡四张

　　经验准备：活动前有接龙游戏、猜测游戏的经验。

　　活动过程：

　　1、送猜图卡，初步欣赏歌曲。

　　(l)范唱第一遍，送出第一句“爱的甜甜话x。

　　(2)范唱第二遍，送出第二旬“爱的甜甜话x。

　　(3)范唱第三遍，引导幼儿尝试猜测第三句“爱的甜甜话x。

　　(4)范唱第四遍，引导幼儿自主发现表达“爱x的动作。

　　(5)范唱第五遍，送出第四旬“爱的甜甜话x，引导幼儿练习表达“爱x的动作。

　　2、渗透游戏，完整练唱歌曲。

　　(1)引导幼儿自主发现，将歌曲中“小朋友x替换成“X老师x的方法。

　　(2)鼓励幼儿将朋友的名字替换成歌词并尝试完整练唱歌曲。

　　(3)尝试玩“传递爱x的游戏。

　　3、自主反思，完整表现歌曲。

　　(l)鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲。

　　(2)引导幼儿自主觉错、自主纠错，尝试用多种方法解决问题。

　　(3)鼓励幼儿完整用歌声向客人老师传递爱。

　　活动反思：

　　此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那麼的重要。使孩子经常处于快乐的情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。其实，一件平常小事说着容易可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起，做孩子们心中的好朋友、好老师是我的幸福！

幼儿园大班音乐教案10

　　教学目标：

　　1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、感受歌曲带来的愉悦体验。

　　教学重点：

　　教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

　　教学难点：

　　教幼儿准确唱附点音符和跳音

　　教学方法：

　　愉快教学法、情景表演法

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　配套CD、钢琴、幼儿用书

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼问好，组织教学

　　2、谈话引题。

　　二、基本部分

　　1、发声练习

　　12 34|5— |54 32|1—|

　　12 34|54 32|1 3|1—||

　　2、节奏练习

　　3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

　　4、教师提问：

　　歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?

　　如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?

　　5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

　　6、教唱歌曲

　　教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

　　7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

　　8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。

　　三、结束部分

　　教师小结、总结课情。

　　教学效果分析：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、充分调动了幼儿的积极性

　　3、在课堂中采用了多种教学方法。

幼儿园大班音乐教案11

　　活动目标：

　　1、感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。

　　2、通过肢体律动，感应固定拍。

　　3、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　活动准备：

　　1、已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。

　　2、材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。

　　活动过程：

　　一、说说做做—调皮的猴子

　　简单回忆故事"猴子学样"

　　师：你见过猴子吗？猴子是怎样？（幼儿自由回答：调皮、可爱，并请幼儿模仿猴子的动作）

　　幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。

　　二、编编跳跳—猴子的舞蹈

　　1、欣赏猴王的表演

　　师：听过猴子学样的故事吗？小猴子特别喜欢学样，今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作？

　　2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。

　　师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？（幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞）

　　3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈

　　师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧！

　　4、看舞谱跳猴子舞

　　（1）教师出示"猴子学样"舞谱（根据音乐、动作画的舞谱）

　　（2）幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作

　　（3）教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

　　5、大家一起编编"猴子的舞蹈"

　　6、游戏

　　一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说："朋友你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。

　　两个帽子：同上

　　教学反思：

　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

幼儿园大班音乐教案12

　　设计思路：

　　幼儿园在组织幼儿到八大处公园进行爬山比赛时，幼儿对越往上爬讲话时传出的声音越大这一现象产生了浓厚的兴趣。抓住幼儿的这一兴趣点，我设计了此次音乐活动。因为音乐活动就好象是催化剂，它能把幼儿丰富的感受、体验引发出来，也能加深幼儿对周围事物的探究兴趣，将音乐的神奇传递给孩子，并且同感、接纳幼儿的感受、心情，使幼儿真正成为活动的主人，在活动中的表现愿望得以充分的满足和提升。同时在《纲要》中也指出：幼儿园教育要贴近幼儿的生活和经验，要与幼儿的兴趣相适应，并在活动中打破“教师教、幼儿学”的教学模式，引导幼儿在玩中学，在学中玩。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝试用身体动作表现音乐中山的连绵起伏。

　　2、鼓励幼儿大胆使用乐器演奏表现音乐中山的连绵起伏。

　　活动准备：

　　库企企音乐CD一张、音条乐器20块、音筒32根、黑板一块、白纸6张、水彩笔6支、画好的大山图一张。

　　活动过程：

　　1、活动导入：教师与幼儿一起玩“乘电梯”的游戏，引导幼儿尝试用身体的不同动作表现楼层的高低。（鼓励幼儿做与同伴不同的动作）{大家先每人做一个蹲着的动作，表现电梯在一楼时的状态，然后当教师说电梯“上行或下行，到几层时”，幼儿根据自己的感受，即兴用一个高一些或低一些的身体动作表现当时的楼层，同时引导幼儿欣赏其他同伴做出不同的动作，并进行模仿。在此过程中，主要引导幼儿感受身体在高、中、低不同的空间中所做出的不同动作

　　2、在“库企企”的音乐中，教师与幼儿一起欣赏画好的“大山图”，同时引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿大胆尝试用自己特有的方式（肢体语言、乐器演奏）来表现山的连绵起伏。 {教师出示画好的“大山图”在“库企企”的音乐声中，引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿用不同的形式表现爬山的音乐：如用身体动作的高低起伏变化、乐器演奏音高的变化；用身体动作（捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等）发出声音的强弱变化、乐器演奏（打击乐器、有音高乐器等）发出的声音强弱变化来表现音乐中山的连绵起伏。

　　3、小组活动，各组设计一座“大山图”，并尝试根据自己组的想法表现本组的“大山图”（教师在此时给予幼儿适当适度的指导，鼓励各组尝试用与其他组不同的表现形式）。 {引导幼儿根据自己组的想法，在白纸上设计一座大山图，并鼓励幼儿用2中的方法，尝试在音条乐器、音筒、打击乐器、歌曲、节奏儿歌等多种表现形式中共同合作表现山的连绵起伏。

　　4、引导幼儿相互欣赏作品，并说一说各组设计好的地方和建议。

　　5、引导幼儿使用刚才自己组想出的表现方法，在“库企企”的音乐中来共同表现“大山图”。 {在库企企的音乐伴奏下，教师做指挥，引导各组幼儿进行多声部的合奏。如：教师用手势动作来指挥每组幼儿的表现与停止}

　　活动反思：

　　在音乐教学模式的探究中，我结合大班幼儿表现欲望、创编能力较强的年龄特点，在活动中注重为幼儿音乐能力的发展创造一个宽松、自主的环境和展示自我的平台，能“以情激情”，用自己的热情感染幼儿，实现了以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。

　　在本次活动中，活动内容的选择非常贴近幼儿的生活，而且在爬山的过程中，幼儿积累了大量的已有经验，因此幼儿对活动内容非常感兴趣，在活动中始终保持着积极、愉快的情绪体验，同时在与同伴的相互商讨与尝试的过程中，寻找与其他组不同的音乐表现方式，并在相互分享、交流的过程中，体验到成功的快乐。

幼儿园大班音乐教案13

　　活动目标：

　　1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应；

　　2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作；

　　3、与同伴沟通、合作完成游戏。

　　活动重难点：

　　理解音乐—图谱—动作三者间的对应关系

　　活动准备：

　　1、图谱；2、音乐；3、音响设备。

　　活动过程：

　　一、开始部分：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程

　　二、基本部分

　　（一）律动学习

　　1、教师伴音乐示范律动，幼儿仔细观看。

　　师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊？

　　幼：想!

　　师：那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的。

　　（教师示范律动，并且边做动作边有趣地解释动作的意思）

　　2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。

　　师：刚刚小朋友们仔细看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。

　　幼：好。

　　（师幼一起做一遍，过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义）

　　师：刚刚小朋友们做的好棒啊，但是老师发现有的动作大家做的还不是很熟练，那我们再坐一次好不好？

　　（师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作）

　　3、认识图谱的意义：教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜测与图谱相符的动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。

　　师：刚刚我们已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作，现在就要请小朋友们来猜一猜这些图案都是什么动作。（举例）这个小汽车代表的是开车的动作（做动作），那后面这个红灯代表的是什么动作呢？

　　幼1：代表这个（做动作）动作.

　　幼2：代表停下来。

　　师：那停下来的动作应该怎么做呢？

　　注意：教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带领全班小朋友一起做正确的动作。

　　4、幼儿熟悉图谱和动作的对应关系后，听音乐并根据教师指示的图谱做相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。

　　（二）创编律动

　　1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作，教师将此动作编入音乐A段（B段C段可不变）并带领幼儿一起做。

　　师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小朋友们还知道什么交通工具呢？可以为你喜欢的交通工具编一个动作吗？

　　（注意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具）

　　幼：飞机。

　　师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机的动作就代替汽车的动作。

　　2、所有小朋友各自创编一个交通工具（A段）的动作，跟随音乐做一遍，教师点评，请做的有特点的小朋友向全班展示他创编的动作。

　　师：老师知道小朋友还喜欢其他很多很多的交通工具，那我们现在一起做一下自己创编的动作。

　　3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成一个交通工具，并合作做转弯，停止等动作。教师说明在前奏部分应互相交流如何做做成什么，做成后可自由行动。

　　4、请幼儿2—3个人一组，教师请10组幼儿在教室中央合作创编，提出游戏要求，请剩下的幼儿来观察场上幼儿创编的是什么交通工具。师：在做游戏之前，老师有两个要求。

　　一是我们做游戏的时候能不能光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做游戏的小朋友啊？

　　二是一组的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一个人想直走，一个人想转弯这样可不可以啊？

　　幼：不可以。

　　5、游戏反思：第一组做完游戏后，幼儿先自己反思在游戏中有什么违反要求的行为，应该如何改进。教师再补充幼儿没有说到的地方。

　　反思之后再进行一组游戏。

　　三、结束部分：带领幼儿到更空旷的地方去做游戏。

　　师：老师发现，我们教室还是有点小，小朋友们已经很注意了还是会不小心碰到其他伙伴，那现在老师带大家去教室外面玩游戏好吗？

　　幼：好!

幼儿园大班音乐教案14

　　活动目标

　　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

　　2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

　　3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备

　　课件、蝴蝶、花朵头饰若干

　　活动过程

　　(一)激趣引题，启动情感。

　　1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。

　　2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。)看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。

　　(二)初步欣赏，动画结合。

　　1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么?(幼儿自由表述)

　　2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿讲述)

　　3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢?

　　(播放电脑动画)

　　4.师生谈话：你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由讨论，表达自己的感受)

　　(三)动作表达，分辨乐句。

　　1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示。

　　(播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。)

　　2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)

　　3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

　　师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

　　4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作?(幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。)

　　(四)感悟音乐，创编动作。

　　1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?

　　2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。

　　3老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范，摆出静止造型动作)

　　4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

　　5.提供盆花(自制纸花)，邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)

　　6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

　　(五)扮演角色，充分表现。

　　1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么?

　　2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。

　　3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

　　4.在愉快的游戏中结束活动。

　　教学反思

　　由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

　　好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

　　幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

　　教师创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

　　最后环节中优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了。