大班美术教案

时间：2023-01-09 16:16:47 教案我要投稿

【精】大班美术教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班美术教案，欢迎大家分享。

【精】大班美术教案

大班美术教案1

　　活动策划：

　　圣诞化妆舞会

　　活动目标：

　　1、在认识五官的基础上，感受用粘贴、印的方法制作各种面具。

　　2、喜欢贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。

　　3、渗透环境教育，培养幼儿初步的环境意识。

　　4、参与节日游戏。

　　5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　活动准备：

　　1、各种形状的彩色纸，橡皮筋、音乐

　　2、纸碟（开眼睛）、浆糊、抹布、水粉、剪刀等

　　3 、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿观察。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣请小朋友猜猜，今天圣诞老人送了什么礼物给小朋友？请小朋友先闭上眼睛，听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗？

　　二、幼儿观察你们看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、___你想做一个什么面具？请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。

　　三、幼儿制作，教师指导。

　　1、粘贴

　　2、水粉、蜡笔

　　3、印画提醒幼儿用完浆糊要把手擦干净。

　　帮助、鼓励困难的幼儿，鼓励幼儿大胆和同伴交流。

　　四、新年舞会请小朋友带上你做的面具和老师一起去参加化妆舞会吧！

　　教学反思：

　　让幼儿区分中外节日的不同，从而培养幼儿的观察力，想象力，让每一位幼儿在娱乐中学习，从学习中娱乐。不足之处是没有让幼儿亲手制作小礼物，而是自备小礼物互送。

　　小百科：

　　圣诞节（Christmas）又称耶诞节，译名为“基督弥撒”，它源自古罗马人迎接新年的农神节，与基督教本无关系。在基督教盛行罗马帝国后，教廷随波逐流地将这种民俗节日纳入基督教体系，同时以庆祝耶稣的降生。但在圣诞节这天不是耶稣的生辰，因为《圣经》未有记载耶稣具体生于哪天，同样没提到过有此种节日，是基督教吸收了古罗马神话的结果。

大班美术教案2

　　目标：

　　1、让幼儿掌握平面泥工的基本技法，根据螃蟹的特征学会制作小螃蟹。

　　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　　3、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦

　　准备：

　　各种不同的螃蟹图片课件、橡皮泥、音乐过程：

　　一、情景导入、激发兴趣1、出示的图片，给幼儿讲故事。

　　“有一条非常美丽的小河，河水清清的，河底有绿绿的水草，还有圆圆的小石子，小朋友猜一猜这么美丽的地方会是谁的家呀？”幼儿讨论。

　　2、教师播放课件，出示螃蟹，“哦，原来是小螃蟹的家呀！”

　　一只更可爱的小螃蟹爬过来了！这节课就让我们就一起来用橡皮泥来做一只可爱的小螃蟹吧！

　　二、幼儿观察、寻找特征

　　1、课件展示多种螃蟹的图片，看一看，发现了螃蟹身上有什么秘密？

　　2、讨论：螃蟹的特征（螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。请你来学学螃蟹走路的样子。幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）

　　三、尝试制作，培养技能

　　1、出示范例作品：师：“这是老师做好的一只小螃蟹，你知道是怎样做出来的吗？”（生猜想、预测做螃蟹的技法。）

　　2、教师出示螃蟹的身子，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”教师引导学生回答，总结：这种技法叫做搓、扁。

　　教师出示螃蟹的腿，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”引导学生回答后，教师总结：这种技法叫搓泥条。

　　螃蟹有八只脚，还有两只大钳子，教师进一步引导学生运用接合、捏合的方法做出螃蟹。

　　3、师：“下面小朋友动手给小螃蟹做朋友吧！”幼儿动手操作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。让画面更加丰富。

　　4、“我们请这只可奥的小螃蟹一起看一下我们给它做的朋友好吧！”教师展示各组的作品，请幼儿相互欣赏，自评互评作品。

　　四、结束部分师：

　　“小螃蟹有了这么多的好朋友，高兴吗？那我们来开一个舞会吧，让我们一起学着小螃蟹舞动起来吧！”律动结束。

　　教学反思：

　　在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难？于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著，幼儿在活动中学习的很开心，乐在其中！拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。

大班美术教案3

　　通过尝味，说味，画味活动，启发幼儿发挥想象，胆运用语言及不同的线，形，色胆的构图表达自己的感受。

　　培养幼儿的想象力，创造力和审美能力。

　　通过活动让幼儿体验美术创作的愉快。

　　能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　感受作品的美感。

　　教学重难点

　　运用自己的想象力、创造力、审美能力，胆的用不同的线形色进行构图，画出自己最喜欢的味道。

　　教学方法

　　讲解法，观察分析法，情景教学法，表演法

　　教学准备

　　1、各种味道的糖。

　　2、画纸、油画棒等作画工具。

　　3、PPT课件。

　　教学过程：

　　(一)教师带领幼儿走进帖展览会，并在展览桌周围围成一个半圆坐下。

　　师：小朋友们，今天帖城举办了一个帖展览会，帖城里的悠哈小姐邀请我们小朋友去参加这个展览会，你们想不想去呀?那我们赶快出发把。

　　教师引导幼儿品尝帖，并提出要求：吃的时候看一看旁边的小朋友脸上是怎么样的，说一说你吃到的时什么味道的。

　　幼儿跟随教师安静进场，并记住教师的吃帖的要求。

　　以帖城引出今天的主题，以有趣的方式为本次活动做好开头的铺垫，激发幼儿对本次的兴趣，提高幼儿的积极性。

　　(二)教师请幼儿上展览台拿帖，尝尝味道并说说味道。

　　师：现在请小朋友们吃帖吧，一人拿一粒。

　　你吃到的是什么味道的?感觉怎么样?用动作和表情来表现一下吧。(幼儿展示完后，教师播放相对应的幻灯)我们一起来学一学，做一做好不好啊?

　　幼儿有秩序的品尝帖，并用动作和表情将味道展示给小朋友看，跟老师一起学一学ppt中的表情。

　　通过让幼儿尝味道，说味道，让幼儿进一步感受味道，并通过做一做表情，学一学动作，将无形的味道转换为有形的，具体的。

　　(三)教师引导幼儿将自己喜欢的味道以线形色的方式画出来。

　　师：帖城里的帖有这么多种味道，小朋友你最喜欢什么味道?为什么?

　　老师这里也有个小朋友吃了甜甜地帖，想到了很多美美的事情，觉得心里很高兴，画了几幅甜甜地画，我们一起来看一看吧!

　　幼儿说说自己最喜欢的味道，并陈述原因以及联想到的事情，与教师一起欣赏不同味道的画。

　　通过让幼儿欣赏与其同年龄阶段的幼儿作品，以开阔幼儿的视野，打开幼儿的思维，培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

　　(四)教师引导幼儿画味道，并播放音乐及幻灯片。

　　教师不断引导幼儿画出不同味道的画，并复强调作画要求。

　　幼儿将自己最喜欢的味道以绘画的方式表现出来。

　　在幼儿创作的过程中，教师播放音乐及幻灯片，为幼儿提供一个良好的创作的氛围。并早创作过程中不断重复要求，以达到本次活动的目标。

　　(五)教师将幼儿作品全部展示到展示板上，并请个别幼儿介绍自己的画，说说你画的是什么的?你画了些什么?

　　幼儿将自己的作品进行展示、交流与分享。

　　通过将幼儿的作品展示在展示板上，来满足幼儿的展示欲望，体验美术创作成功的愉快。

　　活动反思：

　　本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。

大班美术教案4

　　活动目标

　　1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

　　2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

　　3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　重点难点

　　知道石头的种类及功能。

　　活动准备

　　1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）

　　2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

　　3、各组一块抹布。

　　活动过程

　　（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。

　　问题：

　　1、他们是什么做的呀？

　　2、你们觉得这块小石头象什么？

　　3、他们的样子是一样的吗？

　　（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

　　要求：

　　1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？

　　2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

　　3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？

　　（三）教师介绍制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

　　（四）教师提出活动要求

　　要求：

　　1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

　　2、要用上各种好看的颜色。

　　3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

　　（五）幼儿创作石头画，教师指导

　　教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

　　（六）创编故事

　　教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

　　教学反思

　　（一）本次活动的成功之处

　　石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

　　在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。

　　（二）本次活动的不足之处及提出新的设想

　　在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

　　1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。

　　2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

　　3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。

　　（三）幼儿的创新之处

　　在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。

　　小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。可用来制造石器，采集石矿。在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。

大班美术教案5

　　1、学习用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。

　　2、学会用漂亮的彩笔以及简单的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。

　　3、感知分割装饰的风格，产生关爱小动物的情感。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、会用它们胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备

　　1、范画一张。

　　2、彩色笔人手一盒。

　　活动过程一、听谜面，引起幼儿兴趣1、教师：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

　　2、你知道它是什么动物吗?

　　二、欣赏范画，学习用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。

　　1、出示俘，建议教师这样引导(1)小朋友，小蜗牛的房子漂亮吗?

　　(2)怎样才能使小蜗牛有一个美丽漂亮的房子呢?

　　(3)请你说说：画面上蜗牛的壳是什么形状的?

　　(4)你知道怎样打扮小蜗牛的房子吗?

　　2、引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成若干块，再用圆、点、线或简单的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。

　　三、交代绘画要求，幼儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿选择自己喜欢的艳丽的色彩给蜗牛房子和长长的身体涂色。

　　四、展示幼儿作品，结束活动。

　　表扬胆作画的幼儿，对胆分割图形，认真装饰画面和色彩和谐的作品给予赞赏，引导幼儿看一看，

　　教学反思

　　在这节课上孩子的想法很好，因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的锻炼和鼓励，在这节课中很多的孩子都胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓励孩子胆的说这像什么?有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了，特别是在给蜗牛想办法的时候，他们的思维更活跃了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣一直很高，所以，在这节课中我觉得还是比较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象能力、思维能力会显著提高，我还要继续的去努力!

大班美术教案6

　　设计思路：

　　著名画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、强烈的色彩，就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜欢的理由，于是，“自由”“激动”“漂亮”“悠闲”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“激动”时，他们却难以应答。显然，幼儿对画面中的色彩、布局、事物有感觉、喜欢却难以表达。

　　活动目标：

　　1．喜欢作品的色彩，初步感受画家马蒂斯的绘画风格。

　　2．在欣赏作品的基础上，发现画家运用色彩的独特性，大胆表达自己对色彩的理解和感受。

　　3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4．感受作品《金鱼》的美感。

　　活动准备：

　　1．教具：张贴画《金鱼》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另两幅按比例缩小)；赏画配乐三首；感受色彩层次变化的课件。

　　2．学具：背景替换软片夹(人手一份)；习作用具(实景构图用物、各色彩纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。

　　3．对作品《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受经验。

　　活动过程：

　　一、观察画面，欣赏作品中色彩的运用

　　(一)出示作品，引发欣赏的兴趣

　　1．还记得这幅画吗?每次看这幅画，第一眼看到的是什么?

　　2．作品中的金鱼为什么这样招人喜爱?用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉?

　　3．教师小结：鲜艳的颜色总让人感到激动和快乐，这些鲜艳的颜色被巧妙地用在作品里，带给人不同的感受。

　　【设计意图：第一次看这幅画总会被画面中央的金鱼吸引。画家独特的用色方法：用鲜艳的红色使《金鱼》主题鲜明。因此，我就顺应幼儿的观察特点，从观察金鱼开始，让幼儿体会鲜艳色彩带给人的感受，使之后关于色彩运用的话题得以深入。】

　　(二)观赏作品，发现色彩运用的独特之处

　　1．你看到那些鲜艳的颜色了吗?它带给你什么样的感受?

　　2．小结与过渡：热烈的红、明亮的黄、浓艳的绿都能让人感到快乐，但是它们碰在一起就像三个野小子一样火爆，给人吵闹的感觉。可是，在这幅画里，它们却显得平静而轻松，画家用了什么办法呢?

　　3．教师随后质疑：黑色真有这样的力量吗?让我们来做个实验吧!

　　(幼儿自由选择背景色插入《金鱼》原作背景替换软片夹中，将自己选择替换背景色后的作品与原作放在一起比较，体会和感受其不同。)

　　4．请幼儿说说选择这些背景色的理由。

　　5．教师小结：每个人都是按照自己的想法来选择颜色的，画家也是这样做的.。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶，再看看画家在黑色背景上画小鱼与绿叶，看上去有什么不一样?

　　6．教师小结：黑色是暗和深的颜色，所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用色彩的。

　　7．这幅画上用的最多的是哪一种颜色?你在画上找到哪些绿色?

　　8．如果这幅画只用一种绿，会变成什么样呢?我们来玩个游戏体验一下吧!

　　9．只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同深浅的绿色画面，有什么不同?

　　10．教师小结：画面上的绿色有了深深浅浅的层次变化，画面就会显得丰富多彩，非常自然。

　　11．那么多漂亮的颜色被画家巧妙地涂到画布上，你喜欢他的涂色方法吗?

　　(幼儿根据自己的发现和疑惑来提问，并与大家一起讨论分享，交换观点。如有的幼儿觉得画面中有许多地方颜色没有涂满，露出小白点；而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪烁的感觉……)

　　12．小结与过渡：我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用色彩的方法，马蒂斯的画里还有很多这样运用色彩的方法，你们想不想知道?我来给大家介绍一下吧!

　　【设计意图：幼儿欣赏作品时，教师不要打扰幼儿，让他们边看边思考。利用“背景替换软片夹”这一教具让幼儿随意将自己喜欢的背景色替换在作品上，让色彩的对比效果直观地呈现，通过对比让幼儿看懂、看出马蒂斯运用对比色彩的高明之处。游戏“让绿变成一色”让幼儿感受到色彩层次变化的效果。这些巧妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家的表现手法，使幼儿觉得画家和自己并不遥远，让幼儿对作品产生亲切感。这是教师在幼儿具体形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的具体形象的阶梯，以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】

　　二、比较作品，感受画家的风格

　　(一)教师边演示PPT，边介绍画家马蒂斯

　　1．播放PPTl：他就是马蒂斯，大家心中的“色彩大师”。他喜欢画幸福而快乐的生活，他的画中有鲜艳的颜色。他能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地出现。

　　2．播放PPT2：《红色和谐》里红色的墙、红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。强烈的色彩对比被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲，显得优雅而快乐。

　　3．播放PPT3：《国王的忧思》里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被巧妙而有秩序地组合在一起，感觉鲜艳夺目又和谐。

　　4．播放PPT4：《有玉兰花的静物》里红色和绿色有着很多深浅变化，镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深绿到浅绿。所以，平面的东西看上去就成立体的了。

　　5．播放PPT5～6：画家这样的用色本领可不是生来就有的，马蒂斯非常刻苦地练习画画。他每天只吃一顿饭，其余的时间除了睡觉都在画画，在他年老得不能站立时，他就剪纸贴画，《国王的忧思》就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时，他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上，他在墙壁上画画。他说：他的一生都没有感到过寂寞，因为一直有画陪伴着他，他是幸福而快乐的!

　　(二)帮助幼儿进一步理解画家马蒂斯

　　1．你们喜欢他吗?

　　(幼儿表达自己喜欢马蒂斯的理由。)

　　2．教师小结：一个人如果能做自己喜欢的事情那就会很幸福!

　　【设计意图：播放PPT能拓展幼儿对画家马蒂斯的欣赏视野，整个过程要与幼儿互动完成。幼儿熟悉的作品可以鼓励他们大胆表达，对于他们不了解的内容要要求他们认真倾听。马蒂斯的执著也能让幼儿惊叹，由此可以让他们明白——做自己喜欢的事情是幸福的!】

　　三、表达表现，大胆运用色彩

　　幼儿使用材料进行习作，尝试做大师。

　　1．老师准备了许多材料，想尝试做色彩大师吗?试一试吧。

　　2．幼儿自主选择撕纸临摹、色彩创意、实物构景等不同内容进行自由表达。

　　3．教师重点观察幼儿在作品表达的过程中对画家马蒂斯运用色彩经验感知的经验迁移。

　　4．幼儿在不断尝试中丰富对颜色对比效果运用的经验。

　　【设计意图：之前的欣赏让幼儿发现和体会了画家创作《金鱼》时所用的色彩表达方式，这些都在幼儿的心中凝聚成属于自我的“像”。进入习作环节后，幼儿需要将之前理解的、体会的、感受的、发现的都融入自己的表达、练习中，这样的创作极富挑战，能让幼儿在吸收他人经验的基础上运用自我的艺术智慧来解决问题。】

大班美术教案7

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿画正面、侧面人物的简单动态。

　　2、启发幼儿根据自己的想象画有关内容。

　　3、感受节日快乐的气氛。

　　4、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

　　5、参与节日游戏。

　　活动准备：

　　1、有过提灯笼过节及布置节日环境的经验。

　　2、范画一张。

　　活动过程：

　　1、引题：

　　教师：小朋友，元旦那天开不开心啊？很快就要过农历新年了，我们以前每次过节都把教室布置的很漂亮？有什么来布置呢？（彩带，灯笼……）小朋友都很开心，都在欣赏我们布置的环境。今天我们来把开心的时刻留下来，把它画下来，好吗？

　　2、出示范画。

　　教师：那让我们来看一下画上的小朋友在干什么呢？

　　这个小朋友在干什么呀？

　　幼儿：小朋友都很开心，都在欣赏我们布置的环境。有的提着灯笼，有的在欣赏彩带……3、巩固正面人物作画的方法：先画一个圆圆的头，接着把头发、眼睛，鼻子和嘴巴画出来；再画他的身体，先画手，再画脚。

　　巩固侧面任务作画的方法：先画一个椭圆形的头，接着画上头发、眼睛，鼻子和嘴巴；再画他的身体，然后画手和脚。

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　教师：现在请小朋友也来画画看，把你们过新年里做事情画下来。

　　鼓励幼儿根据自己的想象画有关内容。

　　作品评析：

　　（1）幼儿自评。

　　教师：现在请小朋友们自己来说说看，你们觉得自己的画那里画得最好。

　　（2）教师：现在我要请小朋友上来说说看，你觉得谁的画画得最好。你最喜欢哪一幅呢？

　　（3）教师评画。

　　活动反思：

　　本课属于“综合-探索”的领域，通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺，使学生了解民族文化的多姿多彩，激发学生学习美术的兴趣，让学生通过观察、回忆、想象，表现过新年时特有的生活情节。

　　本课的学习内容与学生的生活有密切联系，课堂气氛异常活跃，学生们争着讲述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等。学生的作业让我感动、让我惊叹，也使我感悟。我佩服于每一位同学的进步、他们的创造性、他们的想象力。让我深深体会到，作为教师，教师的态度是关键，教师要尊重学生，信任学生，孩子们喜欢什么，需要什么，选择什么，这些都是作为教师应该关注的问题。美术作业是运用想象思维、培养创作能力的学习环节，这里我把作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况和兴趣，自主选择适合自己的绘画内容。虽然我没有规定学生必须画成什么样，但是大部分学生都能发挥自己所长，较出色的完成了作业。这样做可以让学生们都变为热情的参与者、有能力的参与者，符合小学生的心理特点，使的学生们不再把作业当成任务，而是绘画乐趣。

　　新课标提倡在美术课程的每个环节上要充分考虑学生的需求。让学生根据自己的实际水平完成绘画作业，切实为每个学生提供思考、创造、表现的机会，发挥学生各自不同的绘画优势，激发他们绘画的兴趣，提高他们的积极性和组织一贯性。符合新课程标准的基本理念

　　小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代，新年都有不同的日期，现代世界多数国家定为公元制纪年的1月1日。现代中国将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。

大班美术教案8

　　海底总动员

　　活动目标：

　　1、通过欣赏海地图片，学会用水粉脱色的方法绘画，感受油水分离的特殊效果。

　　2、能大胆地运用线条表现海底的动、植物的不同形态和特征，自主着色。

　　3、初步尝试分工合作，体验小组合作绘画的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：视频片段《海底总动员》、海底图片；勾线笔、油画棒、白色绘画纸、蓝色水粉颜料、排刷。

　　2、经验准备：幼儿初步了解海底世界，积累有关海底的知识经验。

　　活动过程：

　　1、欣赏视频片段，感受情境氛围。

　　鼓励幼儿结合已有经验大胆表述。

　　教师：在深深的海底里都有些什么？你看到了什么？

　　2、欣赏课件，引导幼儿观察海底生物的不同形态、特征。

　　（1）鼓励幼儿欣赏图片，细致观察和感受各种海底动物的特征，仔细看一看，它们是谁？它们长什么样子？

　　（2）继续欣赏其余图片，讨论海底植物的形态并用身体模仿。

　　教师：海底除了住着动物，还有什么？它们又是什么样子的呢？引导幼儿用身体动作学一学水草的形态。

　　3、出示画好的鱼和水草的图，引导幼儿探索水粉脱色的画法。

　　（1）教师：有个小朋友也画了一幅海底世界的画，我们一起来看看！

　　引导幼儿讨论画面缺少了什么？

　　（2）介绍方法：用排刷蘸上调好的蓝色颜料，在盘子上掭一下，然后在纸上平涂，先从按住的手这边涂到另一边，涂完后再移到下面，顺着一个方向涂，让每一个地方都涂到。

　　4、幼儿自由创作，教师巡回指导，及时提供帮助。

　　（1）引导幼儿先整体设计和构思，再进行创作绘画。

　　鼓励幼儿大胆运用线条表现出动、植物的形态，自由着色，主义色彩的搭配。

　　（2）在孩子刷底色时，教师提醒孩子把每个地方都涂到，要朝一个方向涂。水粉笔要掭干，不要滴到纸上、桌上，必要时提供适当帮助。

　　5、欣赏幼儿作品，感受完成绘画作品的喜悦。

　　引导幼儿互相欣赏、交流完成的作品。

大班美术教案9

　　活动目标：

　　1．能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。

　　2．学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。

　　3．激发幼儿上小学的愿望。

　　4．了解书包的结构和功能。

　　5．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　1．折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。

　　2．收集生活中的各种广告纸人手一张。

　　活动过程：

　　（一）谈话引出书包

　　时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀？（讨论讲述）

　　（二）集体观察书包示意图

　　1．（出示范例小书包）我们今天就来学习折书包，看看书包是怎么做的？说说要几个步骤才能成功？

　　2．你觉得哪个步骤看不懂的可以提问？谁能帮助他？

　　3．对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。

　　（三）介绍学习折纸的形式

　　1．提供有层次的材料：有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。

　　2．让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难？鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。

　　（四）学习折纸书包

　　1．要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。

　　2．折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。

　　3．提醒幼儿正确使用剪刀。

　　（五）评价：展示幼儿的作品

　　1．说说你刚才成功了吗？在什么地方碰到了困难，我们一起来帮他解决。

　　2．对幼儿出错的地方逐一进行纠正。

　　3．边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”

大班美术教案10

　　活动目标

　　1.认识面具，学习面具的制作方法。

　　2.能综合运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具。

　　3.体验制作面具的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　教学重点、难点

　　重点：认识面具，学习制作面具的方法.

　　难点：能运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具.

　　活动准备

　　1.面具范例（黑人、小丑、小猪）

　　2.彩色卡纸.固体胶.皱纹纸、棉花、吸管等材料

　　活动过程

　　一.游戏导入

　　1.“猜猜他是谁”

　　指导要点：请三名幼儿上台，老师要给他们施魔法，请小朋友猜猜它们变成了谁？

　　2.认识面具

　　提问：1.某某幼儿是怎么么变成黑人/小猪/小丑的

　　2.小朋友们在哪里见过面具，我们什么时候会戴面具

　　小结：我们表演节目时，游戏时会面具，戴面具可以使我们的表演更精彩。

　　下面我们一起来欣赏一些面具，看看它们都有什么特点

　　二.探索发现

　　1.欣赏观察几种面具，发现其特点

　　指导语：它们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形状的，这些部位都用了什么方法什么材料制作？

　　2.探讨材料的用途

　　指导语：今天老师准备了彩色卡纸、皱纹纸、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友们想想你准备怎么运用这些材料呢？

　　小结：皱纹纸可以搓成小球或绳子，还可以折剪出花形来制作我们的面具

　　3.制作方法介绍（边示范边讲解）

　　首先选自己喜欢的颜色的卡纸剪出脸型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作装饰其他部分.

　　三.创作表现

　　1.分发材料.提出常规要求

　　2.幼儿创作，教师辅导

　　四.欣赏评议

　　1.鼓励幼儿大胆讲述自己的创意

　　2.所有幼儿带上自己的面具大家一起欣赏，说说谁的面具最漂亮，为什么？

　　五.活动结束

　　师幼共同整理物品，结束活动

　　教学反思

　　1. 幼儿对面具有了一定的认识，并能制作出漂亮的面具，少部分幼儿不能理解到挖洞的方法，需要经常练习。

　　2. 孩子对面具非常感兴趣，能体验到制作面具的快乐。

　　小百科：面具，指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装起遮挡保护作用的外罩。面具文化也通常被称为傩文化。

大班美术教案11

　　活动目标：

　　1．认识时钟，知道时钟是由12个数字，以及时针、分针、秒针组成的。

　　2．能够利用材料进行剪、贴、画来制作时钟。

　　3．促进幼儿的创新思维与动手能力。

　　4．探索、发现生活中时钟的多样性及特征。

　　活动准备：

　　光盘每人一张，彩纸，剪刀每人一把，双面胶，记号笔每人一支。

　　活动过程：

　　一、观察思考

　　1．引出时钟。

　　师：看这是什么东西？

　　师：它是什么形状的？他的边上有什么？（12个数字）它们是怎么排列的？（12在最顶端，然后按照顺序排列。）除了数字还有什么？（时针、分针、秒针）

　　2 . 介绍材料。

　　师：今天我们要用光盘来制作时钟，你们呢愿意吗？

　　师：看看我今天给你们带来了什么？（光盘，彩纸，浆糊，剪刀）

　　师：请小朋友来说说看可以怎么利用这些材料做钟？（将材料进行剪贴来完成时钟。）

　　二、教师示范

　　师：先看老师是怎么做的。（教师将事先准备好的图案发给小朋友，让他们在上面写上数字1到12，然后将数字按照一定的顺序贴上去，最后自己用剪刀剪出时针和分针，并且用浆糊将时针和分针贴到光盘上面。）

　　三、幼儿操作

　　幼儿动手操作，教师进行巡回指导。在操作的过程中注意提醒孩子们用剪刀的安全。分针时针的长短等。

　　四、展示作品

　　幼儿将制作好的作品展示出来，共同欣赏。

　　师：孩子们你们做好了吗？

　　师：你做的时钟现在上面是几点钟？（请部分幼儿介绍一下自己的钟面上面是几点，帮助幼儿了解一下钟面。）

　　师：孩子们你们做的真漂亮，我们把这些美丽的时钟挂在边上的树上面来装扮我们的教室吧！

　　小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

大班美术教案12

　　1、借助相似造型，胆表现与创造人物的五官。

　　2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩“五官像什么”的游戏。

　　2、环境准备：在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品(如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等)让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。

　　3、材料准备：①多媒体教具：水粉颜料、水彩笔、彩色纸等，②音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、初步欣赏与感知

　　1、欣赏配乐散文《给老师画像》。

　　老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的水果糖，我偷偷地给老师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是的眼睛，翘起角的水果糖，是老师笑眯眯的嘴巴。

　　真像!真像!小朋友都说，老师笑的时候，就是这个样!暖暖的，甜甜的，喷香喷香。

　　师：听了这篇好听的散文，谁愿意按照散文里的描述来给老师画像?要画得和散文里的一样美。(请一名幼儿在白板上演示老师的画像)师：这张老师画像和徐老师一样吗?哪里不一样?为什么这样画?这种用相似物体替换的方法叫替换想象法。

　　2、隐性示范与思考师：这里有一枝神奇的小魔笔，它在画什么?(展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形，暂停)太阳、橄榄球、娃娃脸……小朋友猜了这么多，到底谁猜对了?

　　小魔笔继续画……原来是一张娃娃脸，脸上还缺什么(根据幼儿的描述，陆续点击出来)这支神奇的魔笔要施魔法了，(屏幕上小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变)瓢虫变成了娃娃的什么?娃娃脸上的其他部分还没变呢?小魔笔想请小朋友助它完成。屏幕选项上有冒热气的茶壶，葫芦、帆船，你准备用什么替换鼻子、嘴、头发，为什么?(请幼儿点击选项和五官进行替换，并说明理由)瞧，这张娃娃脸，变得多有趣，多漂亮，这就是运用我们刚才所说的相似物体替换的画法。

　　3、操作与讨论。

　　显示屏上出现另一张娃娃脸，请幼儿用替换想象的方法拖动选项完成五官、头发(选项：门、窗、花、草、屋顶等)引导幼儿发现五官之间可以围绕一个主题创造(如房屋娃娃、绿化娃娃等)讨论：

　　小魔笔画的娃娃脸与房屋娃娃脸等有主题的娃娃脸，你喜欢哪一张，为什么?

　　4、表现与创造。

　　现在，我们小朋友都来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。

　　指导要点：

　　了解幼儿意图，启发幼儿胆想象，鼓励特表现。

　　5、展示与体验。

　　展示幼儿作品，让幼儿互相说说自己的画，体验与分享快乐。

　　活动反思：

　　这个活动不是由教师按照自己的意图来操作的活动，而是打破以往依样画葫芦的教育模式，活动中我没按以往的作法，去示范画，激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的动手、动脑去创作，实际上我为他们提供自我表现的机会，通过一个活动，渗透多种教育，提高幼儿的多方面能力。并为幼儿创设宽松自由的氛围。

　　伟科学家爱恩斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。”想象确是创造性思维的翅膀。活动中我为他们更好地提供创造性想象和创造性思维的空间，促进幼儿积极思考和胆的想象。绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。幼儿的绘画作品是充满个性化的。绘画需要很强的想象力和创造性我们应把幼儿作为美术活动的主体，作拼作的主人。在美术活动中，让幼儿积极、胆的表现自己特的、创造性的想法，使他们处于主动活动中，以发展幼儿的创造性思维。

　　孩子们画出了千奇百怪的花，可能有人会说“怎么会有这样的花”那又怎样!不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到!我们在以后的活动中应松开双手，就象放飞鸟儿，让孩子们插上想象的翅膀，尽情遨游在绘画的世界里吧!

大班美术教案13

　　活动目标：

　　1、根据不同鞋印想象，大胆组合与添画。

　　2、学习有意识地进行鞋印组合大胆组合想象，充分体验想象和创作的乐趣。

　　活动准备：

　　各种大小不同的鞋子若干，铅画纸、彩色水粉颜料、海绵、记号笔、油画棒等。

　　活动过程：

　　一、印鞋印，导入活动师：五彩的水粉和我们的鞋底成为好朋友啦，说说你最喜欢什么颜色？再看看这些鞋底的花纹是怎么样的？

　　师：怎样将鞋子上的花纹留在我们的绘画纸上？请你印一个鞋印。

　　（听说用鞋底印画，幼儿感觉很新鲜，跃跃欲试）

　　二、观察鞋印、想象变化教师引导幼儿欣赏印好的各种鞋印，请幼儿猜猜鞋印的主人。

　　师：这只鞋印是哪只鞋的呢？说对了吗？教师将鞋底与鞋印并列放置，同时比较，进一步观察不同鞋印的不同花纹。

　　师：你觉得这些鞋印像什么？加了什么才能使它更像？（引导幼儿大胆说己的想象，教师选择个别鞋印，按幼儿的想象创作作品。

　　（有的幼儿说像小船，有的幼儿说像一个饼，有幼儿说，画格翅膀就变成蝴蝶了。）

　　三、启发想象，大胆创作

　　1、选择鞋印幼儿很快选择了自己喜欢的鞋印，只有一个找个几只鞋子都没有找到他喜欢的花纹，他索性将自己脚上的小跑鞋脱下来印画。

　　2、大胆想象、创作有的幼儿印好鞋印后下手很快，有的幼儿学着旁边的同伴，添画。也有几个幼儿印好鞋印后，东看西看，不知道怎么下笔添画。老师引导他"你的鞋印像什么？如果想让它更像要添加什么？"于是，幼儿开始下笔添画了。

　　四、作品展示陈列幼儿作品，请幼儿猜猜这些画分别画的是什么？

　　存在问题：

　　1、幼儿带来的鞋都差不多，鞋底的花纹都大同小异，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼儿的作品没有期望的那么富于变化。孩子带来的鞋底比较硬，缺少印章的柔韧性，蘸上水粉后很难印出鞋底的花纹，因此，最好要让幼儿带软底、花纹漂亮、小时候的鞋子。

　　2、在创作的过程中，有的幼儿印好鞋印后下手很快，有的幼儿学着旁边的同伴，添画。也有几个幼儿印好鞋印后，东看西看，不知道怎么下笔添画。说明老师对幼儿的启发还不够。

　　指导策略：

　　1、听到孩子的回答，老师要快速机智作出调整，不要急于求成。

　　活动开始，我为了引发幼儿对鞋印的想象，他们亲眼看到我将鞋底的花纹印在纸上后，我问他们："你们看这鞋印象什么？"孩子们说"像鞋印！"孩子的回答令我有点失望，但我马上意识到自己语言启发不到位，我快速调整："对，除了像鞋印，还像什么呢？"孩子们似乎找到了灵感，有的说像花生，有的说像葫芦……

　　2、观察孩子的创作，老师及时调整自己的要求，不固执己见。

　　在孩子印鞋印的过程中，我详细交代印鞋印的过程，要去孩子利用整个鞋印进行想象添画。在巡视中，我惊喜地发现，孩子利用鞋印中间的空隙想象作品特别富有童趣，而且超乎我的想象。于是在对于其他孩子的指导中，我没有固执己见，而是鼓励他尝试利用中间的空隙发挥想象。

大班美术教案14

　　活动目标：

　　1、感受线条的变化产生的美感，体验活动的乐趣。

　　2、在活动中大胆表现自己的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　经验准备：结合季节开展此活动，带幼儿到户外去春游，了解春天的特征。

　　物质准备：一副春天的公园图，纸，笔等。配乐磁带。

　　活动过程：

　　1、引出主题，激发兴趣。

　　老师：春天来到了，公园里是什么样子的？（调动原有经验）

　　2、创意示范，感受怍品美。

　　（重点环节）老师边讲述边范画：（配乐）小线条也要到公园里去散步，它走啊走，看到了小树叶，它高兴地转了个圈，跳了个舞；他看到小花朵、小河、小草……小线条真高兴啊。（给幼儿以美的艺术享受）提问：小线条看到了什么？他们都藏在了画的哪里？为什么？（引导幼儿将实物与线条组成的图案相联系，充分发挥想象）提问：想—想小线条在公园里还看到了什么？

　　3、幼儿作画，大胆表现。

　　（难点环节）老师给予适时、适宜的指导和帮助。

　　活动延伸：

　　作品分享与同伴分享自己的创意。