幼儿园大班数学教案

时间：2023-01-31 11:31:06 教案我要投稿

幼儿园大班数学教案集合15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学教案集合15篇

幼儿园大班数学教案1

　　一、活动目标：

　　1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　二、活动准备：

　　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗？（教师拿出挂图背朝幼儿），变！一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对！那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好！下面我们就来做有关图形的游戏。

　　（二）基本部分：

　　第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的'？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。）

　　2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。）

　　第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：（学具）小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋（里面出现多种颜色的图形）。你们喜欢不喜欢呀？（“喜欢！”）这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　（1）请幼儿动手变一变（折纸）。

　　（2）请幼儿说说变化的结果：

　　正方形――变成了三角形还有长方形。

　　圆形――变成了半圆形、扇形。

　　长方形――变成了三角形，还有正方形。

　　（三）结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗？（好玩！）那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。

　　四、活动延伸：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　五、活动的重点：掌握图形的要领。

　　六、活动形式：

　　尝试教学法。

　　园长点评

　　1、我园采用教育科学出版杜“新世纪幼儿素质教育”系列丛书。

　　2、我园试用尝试教学法，起步较晚，张老师的教案，只是实际活动的一个缩影。

　　3、张老师在整个教育活动中，突出了先试后导，充分发挥了幼儿的主体地位，以游戏为基本活动，收到了良好的效果。

幼儿园大班数学教案2

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体。为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。

　　2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　重点：

　　掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点：

　　初步感知所学图形之间的关系

　　活动准备：

　　1、材料准备：（圆形、长方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒

　　2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。

　　2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。

　　（二）基本部分

　　1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

　　师：变！你们看老师变出什么图形了？

　　幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？

　　依次变出不同的图形进行辨别。

　　2、图形变换，体会图形之间的关系

　　（1）发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。）

　　（2）操作：动手动脑，感知图形变换。

　　①请幼儿动手变一变（折纸），教师指导。

　　②请幼儿说说变化的结果：

　　正方形变成了三角形还有长方形。

　　圆形变成了半圆形。

　　长方形变成了三角形，还有正方形。

　　梯形——三角形、正方形、长方形三角形——三角形、梯形师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！

　　3、拼一拼师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！

　　（1）幼儿动手拼贴（教师师指导）

　　（2）请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

　　（三）结束部分：

　　请小朋友课后将自己的`作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。

　　活动延伸：

　　1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

　　活动反思：

　　《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。

　　游戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。

　　在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如：如何更好地完成目标；如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言；如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。

幼儿园大班数学教案3

　　活动目标1.幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺序。

　　2.幼儿观察每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。

　　活动重点幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺序。

　　活动难点幼儿观察每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。

　　活动准备多媒体课件活动过程一、教师出示积木，引发幼儿活动的兴趣今天老师给小朋友带来玩堆积木高塔的'游戏，你们想玩吗？

　　二、操作游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。

　　（1）过关大考验这是老师堆得一个积木高塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏。

　　第一关：谁能上来边指边说出每一层积木分别是什么颜色，什么形状的？

　　第二关：这一层的积木上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的？

　　第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每块积木的叠放顺序。

　　（2）交代游戏玩法和规则。

　　幼儿两人一组要按照这个积木高塔的样子合作堆出一个相同的积木高塔，堆得时候要记住每块积木叠放的顺序，哪一组最先堆完，哪组就获得胜利。

　　三、幼儿两人一组操作，教师巡视。

　　四、幼儿展示操作结果。

　　五、观看多媒体，完成幼儿练习。

　　每条小花被分别排在第几？

幼儿园大班数学教案4

　　活动目标

　　1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。

　　2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　教学重点、难点

　　活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。

　　活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。

　　活动准备

　　1、1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片/水果积木）

　　2、纸、数字1、2、0、0人手一份

　　活动过程

　　一、游戏引入，激发幼儿兴趣。

　　1、游戏：小鱼游。（教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。

　　2、出示数字0——9，回忆。（今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。）

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表没有的意思。

　　（1）出示糖果图片（5颗）。看，这里有几颗糖果？请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有几颗糖果？（幼儿回答）那可以用数字几来表示？（0）

　　（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）现在还是8的朋友吗？那是数字几的朋友？（0）为什么要用0来表示？

　　小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。

　　2、生活中的“0”。

　　（1）我们还在什么地方见到过数字“0”？

　　（2）它们表示什么意思？

　　（温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码……）

　　小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和数字的结合。

　　（1）我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉害，我们一起来听听故事《有趣的0》

　　（2）为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜欢0呢？

　　如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样？如果0在数字1的前面，结果又会怎样？（演示）

　　小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改变。

　　三、操作“0”（数字1、2、0、0）

　　1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）

　　2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。

　　3、数字比大小。（鼓励最大的数字）

　　你们在0 的帮助下，让数字都变大了。现在，我们找一找，谁变的数字是最大的。（认读）

　　总结：在刚才的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，“0”的位置不同，它表示的数量也不同。

　　教学反思

　　认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容，这次活动我首先通过游戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0” 的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。活动结束，我认真总结了活动过程的成功与不足。数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。” 这就是说，数学教学活动要以幼儿的发展为本，要把幼儿的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。

　　基于此点认识，在活动开始，我首先通过创设各种情境引导幼儿发现“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的基础上进行0的认识，让幼儿发表自己对于0的认识。在让幼儿说自己对0的认识时，我发现幼儿对于0的认识是很丰富的。幼儿们说出了在很多地方看到过0，比如在电话机上，手机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的.孩子平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师能及时肯定他们在生活中善于观察，也许学生就会有了“一双用数学视角观察世界的眼睛”。活动中，我还会为幼儿提供了一些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身经历知识的形成过程。如在引导幼儿发现 “0”在数字中的重要性时，我通过讲述《有趣的0》的故事，让幼儿发现“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个数字时是不可以缺少的。

　　最后通过操作“0”的游戏，让幼儿动手操作，发现“0”站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发现幼儿对操作活动十分感兴趣，在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。活动中我也发现了自己的很多不足，在活动最后一环节中是让孩子们操作“0”，在“0”的帮助下让数字变大，孩子们操作的比较好，但在教师最后讲评中，教师只找出变得最大的数字并表扬了这些孩子，其他孩子变的数字就没有讲评，就如孩子把“0”放在了数字的前面，这又是表示什么意思呢？我应该怎样向孩子们解释呢？我就这样结束了整个活动，整个活动就好像缺少点什么？就是向孩子解释的过程。数学中的概念首先老师一定要理解清楚否则就会误导了孩子。还有在情境游戏中自己没能完全融入角色中，在这一些环节中教学语言不够严谨，我觉得这些都是我在今后的教学中应注意的。

幼儿园大班数学教案5

　　活动设计背景

　　随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

　　活动目标

　　1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。

　　2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

　　3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学重点、难点

　　1、学会自然估量的方法比较物体的重量。

　　2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

　　活动准备

　　1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。

　　2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

　　活动过程

　　1.情景导入。

　　利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。

　　2.多种材料的探索。

　　引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

　　(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)

　　(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

　　(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

　　(4)发现同样大小的.棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。

　　(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

　　3.生活中的运用。

　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

　　(1)先比较、判断两个水杯的重量。

　　(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。

　　教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。

　　通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展

　　教学反思

　　此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

　　小百科：轻重，指重量的大小权，然后知轻重；度，然后知长短。语出《左传

幼儿园大班数学教案6

　　本学期是幼儿在园的最后一个学期了，在紧密配合园部开展丰富多彩的活动之余，我们还一如既往的做好幼儿健康、安全教育工作，确实把幼儿的安全放在首位。具体实施情况如下：

　　一、健康教育方面

　　我们认识到，促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目标，也是幼儿健康教育的终极目标。于是，我们非常注重孩子的心理健康教育，如：平时多与孩子交谈、利用晨间接待和离园时间与孩子话家常、聊动画片;在生活中，经常把同伴间发生的小事当成大事来处理和解决，引导孩子要懂得谦让，同伴间要谦让合作。

　　另外，我们也根据期初的计划开展了《安全伴我行》主题周教育活动。《不上你的当》在歌曲学习中不断丰富社会经验，提高自我保护意识。《电梯里有只大熊》通过看VCD、讨论等活动，了解一些自我保护的知识，知道在单独情况下遇到一些陌生人时应该具有的警惕性行为。《认识安全标记》在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。知道标志在人们安全生活中的作用，增强幼儿的自我保护意识。《病从口入别大意》知道病从口入，做到不吃腐烂变质的食品，知道不能在路边买零食。《地震》知道发生地震时应该如何应变，掌握好逃生的`技巧。通过这样的主题教育活动,增强了幼儿的安全防范和自我保护意识和能力,对保障幼儿安全工作起到了积极作用。

　　二、安全教育方面

　　1.开展安全教育活动，提高幼儿的自我保护意识。

　　本学期，针对大班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列丰富的安全教育活动。活动让幼儿知道了 “不远离集体单独行动”、“遇到危险如何逃生”、 “安全标志知多少”以及“游戏活动安全注意事项”等。通过这样的教育活动,让幼儿认识一些安全标志,增强了幼儿的安全防范和自我保护意识和能力,对保障幼儿安全工作起到了积极作用。

　　2.开展一次地震逃亡演习，学习正确的地震脱险法。

　　突如其来的汶川大地震和玉树大地震，让我们知道在危险时刻正确的逃亡方法是多么的必要。本学期我们开展了一次地震逃亡演习活动。首先告之孩子们正确的逃亡办法，然后在一声警报中，孩子们开展了一次活生生的“集体地震大逃生”。活动中，孩子们的秩序井然，个个都很认真，即时将来有类此的事情发生，相信也一定能大大提高生存率。

　　3.注重幼儿体育锻炼中的安全。

　　户外活动是孩子们最喜爱的，但是户外活动往往都是最容易发生意外伤害的地方。所以在户外活动之余，对孩子们进行比较完整的安全教育，是保证的幼儿安全的有效捷径之一。我们就尽可能稳定幼儿的情绪，不过分激动，玩秋千时让幼儿规定好最多可以上多少人，并如何轮流的方法，保持有序的状态等。

　　三、家园互动方面

　　为了进一步加强孩子们的安全，本学期我们幼儿园设置了更加严密的接送制度，为此，我们利用了家长园地、网络、和家园联系本以及家访等联系方式，提醒孩子的家长要时刻把幼儿的安全放在第一位，宣传加强接送制度的意义。及时提醒家长放学后直接带孩子回家，不要在幼儿园随意游玩大型玩具，防止发生意外。通过沟通，我们的工作得到了广大家长的支持，达成了一致的意愿，那就是——让孩子健康快乐的成长!

　　伴着一学期安全教育走来，孩子们健健康康快快乐乐的成长着，无疑是给我们老师最大的安慰。希望我们香香班的每一个孩子们能一直这么健康快乐下去!

幼儿园大班数学教案7

　　教育目标：

　　1、经历把物体平均分的过程，体会平均分配的涵义。

　　2、在活动中，能按要求进行数量分配。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　准备：

　　教具：猴子图片若干，桃子图片若干，记录纸若干。

　　学具：幼儿每人操作材料一份。

　　重难点：

　　体会平均分配的涵义。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，初步感知平均分配。

　　师：今天来了多少个小朋友？分成了几组？每组都有几个小朋友？幼儿观察回答。

　　小结：我们把32（28）小朋友，分成了3，4组，每组人数一样多，都坐了8个小朋友。

　　二、在“分桃子”游戏中，进一步感知平均分配。

　　1、师：今天是猴宝宝们的生日，猴妈妈给猴宝宝买了一些桃子，请小朋友帮忙分桃子，小朋友愿意帮忙吗？小朋友分桃子的时候一定要公平，每个猴宝宝要分的（一样多）。要不兔宝宝会不高兴的。

　　2、幼儿尝试“分桃子”

　　（1）师：4个桃子分给两只小猴子怎么分？幼儿分，老师提问记录，强调每只小猴子分得桃子一样多。8个桃子呢？12个桃子呢？

　　（2）观察记录纸，发现了什么？提示：什么变了？什么没变？小结：我们把越来越多的桃子分给两只小猴子，每只小猴子分得桃子一样多。

　　（3）师：就在我们把12个桃子分给3只小猴子，每只小猴子会分得多少桃子？分给4只小猴子呢？幼儿分老师记录。

　　幼儿观察记录情况，发现了什么？

　　小结：把桃子分给许多只小猴子，每只小猴子分到了一样的桃子

　　3、总结；像这样把许多物品分成几份一样多的'方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戏中，练习平均分配。

　　师：刚才小朋友帮猴子分桃子的事让许多动物知道了，他们也想让小朋友来帮忙。小朋友们高兴吗？

　　第一组：“帮小白兔分食物”

　　第二组：“帮小猫分鱼”

　　第三组：“帮小狗，小猴分食物”

　　第四组：“帮许多动物分食物”

　　四、延伸活动

　　老师发现小朋友特爱帮助别人，（自己鼓励）回家后用我们学过的平均分配的方法帮妈妈分一些东西好吗？

　　活动反思：

　　幼儿对平均分配这一概念的理解与应用是建立在具体的操作体验中，通过一系列的情境体验，幼儿兴致很高，在快乐的分食物游戏中轻松的完成了目标，实现了玩中求学，学中求乐的学习理念。4、5个孩子注意力易转移。需老师多加关注，及时调动孩子活动兴趣。

幼儿园大班数学教案8

　　教学目标：

　　1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。

　　2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。

　　教学准备：

　　小长方形、三角形若干

　　教学过程：

　　一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》

　　二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢?

　　三、过程

　　1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?

　　师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?

　　2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念

　　1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢?

　　2)小结：如果两张纸都用了相同的'数量的小长方形，说明它们是一样大的。

　　3、幼儿操作，巩固概念。

　　1)请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。

　　2)师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)

　　四、游戏《数格子》

　　教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。

　　五、课堂小结

　　六、课后延伸请幼儿完成生活数学p16-17页的内容。

　　七、活动结束

　　八、活动评价

幼儿园大班数学教案9

　　活动目标：

　　1、学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培养动手能力，发展思维能力。

　　2、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细），5以内加减卡片一套。

　　活动过程：

　　1、做棒糖：

　　让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸（包出自己喜欢的式样）。

　　2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？

　　3、说一说：自己做的所有棒糖中，有几根是相同的？几根不相同？相同在哪里？不相同在那里？

　　4、算一算：

　　根据自己做的棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的'粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4 1=5。

　　活动反思：

　　棒棒糖是幼儿十分喜欢的一种糖果，它颜色丰富、口味多样，深受小朋友的喜爱，也能引起幼儿的兴趣。因此，我根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。

　　教学一开始我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖，而是通过欣赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为，小班幼儿年龄小，所以培养他们的兴趣与信心是关键。接下来幼儿都信心十足，开始动手绘画了。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢……”接着让幼儿与他人分享自己的快乐，可以说幼儿画得好与不好，在此时也不是最重要了，孩子们开开心心地完成了今天的活动。

　　课堂中的提问让幼儿的情绪高昂，也导致场面有点小小的失控，到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探索中，使自己的教学越来越扎实。

幼儿园大班数学教案10

　　活动目标

　　1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

　　2、复习8、9、10的组成方式和加减法。

　　3、培养幼儿良好的.生活和学习习惯。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点:初步认识人民币，体会买书活动的乐趣。

　　难点：通过活动开展，进一步加深对8、9、10组成的理解。

　　活动准备

　　1、各种各样的书(书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同)，教师事先给书定价(10以内的整数)。

　　2、人民币若干。

　　活动过程：

　　一、魔术导入。

　　二、认一认，换一换。

　　(一)引言过渡：

　　1、小朋友们，有个小书店快开张了，你们想到书店买书吗?

　　2、需要准备什么才能买到书呢?

　　(二)认识人民币

　　1、把准备好的封包发到幼儿手中

　　2、认识幼儿常见的几种基本货币(纸币)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　3、认识硬币：1角、5角、1元。

　　4、介绍认识大面值人民币：20元、50元、100元。

　　(三)了解元与角之间的换算关系

　　1元=10角(板书)

　　(四)、换一换，并完成教材第60页“连线”。

　　三、买书游戏

　　(一)把幼儿分为两组(卖书组4人，买书组若干人)。

　　(二)在老师指导下开始买书游戏。(在活动中教师播放愉悦的轻音乐，幼儿伴着音乐进行活动)

　　(三)汇报。

　　1、教师：好了，游戏开心吗?买到书了吗?买书用了多少钱呀?

　　2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

　　四、总结并提示课题。

幼儿园大班数学教案11

　　活动目标：

　　通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

　　活动准备：

　　教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。

　　活动过程：

　　（一）复习巩固：

　　1、你能从1数到几？数数看。

　　2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

　　3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。

　　（二）联系生活：

　　在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

　　用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）（三）提出任务：

　　1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。

　　一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？

　　二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？

　　三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？

　　（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出的数多，几个分出去的数合起来等于总数）

　　四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发几个？短头发几个？(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的'标准”)

　　五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）

　　六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）

　　（四）要求：

　　①合理分工与合作；

　　②用自己的方法进行分类、统计与记录；③学会验证所统计的数。

　　幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

　　你们统计什么？统计结果如何？

　　你们在实践过程中是怎样分工合作的?

　　你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办法？

　　请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

幼儿园大班数学教案12

　　活动目标：

　　1、通过抛骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下两个面的点数加起来是7的规律。

　　1、自制骰子，创编用不同的方法玩骰子。

　　2、大胆探索，共同分享，体验快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿：小骰子、黑笔、正方体人手一份，记录纸、盒子。

　　2、教师：大骰子1个、黑、红笔。

　　活动过程：

　　一、出示骰子引出课题：

　　1、小朋友看这是什么？骰子是什么形状？（正方形）它有几个面？每个面都是？

　　2、骰子的6个面有什么？（小圆点）每个面上有几个小圆点呢？

　　3、小结：对，骰子的6个面有1——6个圆点（出示展示图）

　　二、找秘密、猜骰子

　　1、师：我要抛骰子了，我抛了几？（教师记录）那你们来猜猜下面是几呢？（幼儿猜）到底是不是？我们来看一下（教师记录）

　　2、师：小朋友也想抛骰子了，你们在桌子上轻轻地抛，请你把抛的上面和下面分别是几记录下来？你去试试，你鞥抛出几种不同的方法？（幼儿操作）

　　3、交流：你抛出了几种不同的方法？（幼儿回答教师记录）你发现骰子的什么秘密？

　　教师小结：哦，原来骰子的上下两面加起来都是7啊。

　　4、师：小朋友，你们想不想玩骰子的游戏呢？好，老师来抛一下，你来猜猜下面应该是几？为什么？我们能不能用算式的形式把它列出来？（鼓励幼儿在黑板上自己列算式）

　　三、自制骰子

　　1、出示正方体，师：这是什么？像什么？可是这些骰子少了什么？怎么办？我们根据发现的规律来制作骰子，先画上面，在画下面，把六个面都画好，让它变成一个完整的骰子（口头示范：上面画2个圆点，下面应该是几呢？）。如果不小心画错了，可以用正方形的白纸贴上去重新画，记得把小圆点画得又圆又好看，开始了，看谁做得又快又对。

　　2、幼儿开始制作，教师指导，做好的幼儿请客人老师检查。

　　四、玩骰子

　　1、现在我们都有一个骰子了，任老师的`大骰子想和你玩《比大小》的游戏，谁抛的大就是胜利者，谁愿意和我比？我要把比赛的情况记下来，写上自己的姓（出示记录表，教师将比赛的情况记录）谁大谁小？（给胜利者打给五角星）大了多少？（记录）

　　2、师：你们也着急了，两个人一组，也想老师一样要记录下来，比一比谁赢得次数多？（幼儿玩骰子，并记录）。

　　3、交流：你是和谁玩的？你赢了几次？他赢了几次？

　　4、师：骰子也想找朋友了，我们把两个骰子拼起来来玩《比大小》游戏，我抛，我抛了几？这样这么算？（可以两数相加或相减）

　　5、用两个骰子玩《比大小》游戏，并做记录。

　　延伸：其实，骰子还有很多玩法，可以两个、三个、四个等，也可以两人、三人等，我们回去后再去想一想，还有哪些玩法？

幼儿园大班数学教案13

　　【活动目标】

　　1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。

　　2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　【活动准备】

　　课件《四季拼图》（加密狗），“四季拼图”操作包材料。

　　【活动过程】

　　一、看图片引出四季（价值点：观察交流四季的季节特征）

　　1、播放课件（四季图片）

　　提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密？

　　小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服，秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。

　　二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的加减法进行拼图）

　　过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。

　　1、游戏："春"、"夏"，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的`答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。

　　2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜欢这个季节的什么？

　　小结：每个人都有自己喜欢的季节，四季的生活真多姿多彩。

　　三、幼儿操作（价值点：巩固10以内的加减法）

　　过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？

　　要求：

　　1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏。

　　2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由。

　　3、和小伙伴一起编编四季小故事。

　　四、延伸活动：拼图比赛。

　　【活动反思】

　　《四季》是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。

　　一、畅所欲言聊四季

　　第二课时教学时，我以问题“你最喜欢哪个季节？为什么？”引起学生思考，畅所欲言。孩子的世界和语言总是充满了童趣，会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子说“春天花开了。”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语，给人惊喜。说到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校园里前一阵的桂花香，还有在学《秋天》一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力，在这样的氛围中，我们一起学习了课文中的语言，感受春天的生机勃勃、，夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。

　　二、赏读文本学语言

　　这首诗歌语言亲切而富有童趣，使用叠词，朗朗上口。各小节句式、结构大致相同，便于学生仿说。教学时，我陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的叠词，配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象，我就让孩子做一做这个动作，评选出表演得最可爱形象学生，读出冬天的有趣。

　　感受了文本语言的特点和有趣，我随即让孩子模仿文本语言说一说：________对说：“我是。”孩子们会说一些季节不对应的景物，但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片，如春天的鲜花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。

　　这篇课文文本语言比较简单，但通过教学也发现孩子们的生活常识还是比较缺乏的，什么季节有什么特色，有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际，今后教学中要多联系生活，也需要家长配合在生活中帮助孩子学习语文。