小学四年级下册英语教案

时间:2024-04-11 16:35:12 丽华 教案 我要投稿

小学四年级下册英语教案(通用13篇)

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的小学四年级下册英语教案,欢迎大家分享。

小学四年级下册英语教案(通用13篇)

  小学四年级下册英语教案 1

  【教学重点】

  认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容

  【教学难点】

  句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

  【教具准备】

  1. Fashion show,T-shirt,vest,dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物

  2. 报纸,鞋盒,纸的实物及单词卡片

  【教学过程】

  一、热身 (Warm-up/Preview)

  1、 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”

  2 、教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟,歌词也很简单,教师不必多浪费时间与解释,让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上,教师可利用钟表调整时间,可以是整点,也可是60分以内的非整点时间。

  二、新课呈现 (Presentation)

  1 、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表,让学生做问答练习,最后引出这节课的主题 A fashion show.

  2 、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。

  在听,看之前,教师提出问题让学生去听。

  (1) What show is it?

  (2) What time does it begin?

  (3) Where?

  3 、教师放录音或看投影片的同时,出示本部分的生词和新句子的'卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子:It’s a secret!It looks like a fish. It’s your turn now.

  4、 学生跟读录音,并分角色朗读。

  三、趣味练习 (Practise)

  1. 出示对话中的8幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。

  2. 请同学把8幅图按照顺序排列好。(在排图的过程中,可以展开竞赛的方式,找到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出来,依此类推)

  小学四年级下册英语教案 2

  一、说教材

  《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写,以素质教育为根本指导思想,着重培养同_用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育实质,坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用,有趣味性、有时代感。所选课文内容涉和文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体,符合同学的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心,展开学习一些相关的单词和生活用语。

  二、说教法

  根据《英语课程规范》、同学的认知规律,以和《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想,本课我采用如下教法:

  1、“任务型”教法。让同学通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

  2、情景教学。利用多媒体(实物)等为同学创设就餐情景,激发同学的好奇心和求知欲。

  3、游戏法教学。通过唱歌、游戏和体态语言启发诱导同学完成本课任务。

  三、说学法

  教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维,为了使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。我将同学分为六个小组,半圆式就坐,这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导同学通过预习调查、听说训练、语言交际训练、师生互动交流给同学一个自由的空间,发明锻炼的机会。发挥教师的主导作用与同学主体作用相结合

  下面介绍一下本课的教学目标和教学过程:

  一、教学目标

  (确立教学目标的依据:通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发同学的学习兴趣,调动同学学习英语的积极性,对进一步学习打好初步基础。)

  1、知识目标(LINGUISTIC FACTORS)

  a、 New vocabulary(生词)

  b、Language Functions(语言功能)

  c、To learn the English song

  2、能力目标(ABILITY AIDS)

  培养同学的综合语言运用能力,锻炼同学的基本的听说能力和表达能力。

  3、德育目标(MORAL EDUCATION)

  结合语言学习拓展同学的创新思维,培养发明个性。锻炼分析问题解决问题的能力。

  二、教学重难点(根据英语课程规范和本课在教材中所处的地位和作用确立)

  学习掌握What do we have? We have …。并灵活运用所学语言知识进行交际。

  三、教具:多媒体演示文稿、实物、录音机

  四、课件设计意图

  1、发明一个积极主动的.课堂气氛,通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示,更加形象直观,抓住同学注意力,扩大课堂活动面,突出教学重点;提高教学效果。

  2、创设情景,导学、探究,在同学协作学习中照顾了同学不同层次,使全体同学都得到发展。

  五、教学过程

  1、 WARMER:

  Let’sing:欣赏歌曲,《This is the way》使同学听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中同学的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。

  Look and say:组织语言资料进行分组对话。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast在这里单独出示图片然后同时出现让同学排序并对话。通过生生合作,小组合作。巩固所学知识在协作中发展,为今后的学习奠定了基础。

  Let’act.屏幕出现快餐店,老师说“Oh, It’s twelve o’clock.。-, It’s time for lunch.”同学回答Yes, Let’s go.同学通过实物扮演。

  2、导入新课

  看图学习对话

  1、听录音并回答问题(listen and answer)

  What’s the time?

  S: It’s four o’clock.

  这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现,所以是旧知识的复习。这里我布置两人一组的拉火车式的操练,同学由被动的的答到主动的问。再互相的问答中,达到自我教育。

  2、听录音并猜一猜(listen and guess)

  录音放到It’s time to…。停止,让同学猜要干什么。会有多种答案,当然也会猜出go home 。在这里就要启发同学想象,用已有的语言知识大胆猜想激发学习兴趣。将结果放出,It’s time to go home. Let’s go together. OK.

  3、听录音练习:Mum,I’m hungry.

  OK,Let’s have dinner.

  4、看图学单词。(画面出现饭桌,上面摆满食物。)老师带领同学学习rice chicken pork beef

  5、听录音学句子:What do we have?

  We have …。.在小组中进行操练。

  指着一桌美食Look What a nice dinner!

  巩固新知:

  完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。同学通过小组交流弥补了同学的个性差别培养同学之间团结协作的学习精神。

  拓展练习:

  1、时间调查表

  Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner

  2、let’s sing

  作业

  a、听录音并模仿朗读

  b、编写小对话

  六、板书设计

  为了突出重点、加深同学印象我将图片与单词展示在黑板上。

  小学四年级下册英语教案 3

  学情分析

  四年级的学生已有学期的英语学习基础,人部分学生对英语学习充满兴趣,学生好奇心强,此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的`作用。

  教情分析及设计思路

  根据学生认知和年龄特点,本节课以Zip摘苹果故事为主线,将四个教学活动以过关的形式呈现,在设计教学活动时,以激发学生英语学习兴趣为指引,充分利用交互式平板。插入视频音额,使整个课堂教学生动起来,计每个学生都能积极参与教学活动。

  教学内容

  小学英语PEP 20xx版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Lets learn.

  教学目标

  1、知识目标:

  (1)能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。

  (2)掌握他们的复数形式。

  (3)知道What are these? What are those?"的区别。

  2、能力日标:

  能准确使用句型: "What are these? What are those? They are .

  3、情感目标:

  激发学生爱护动物的情感

  教学重难点

  重点:学习单词: horse, hen, cow, sheep.

  难点:运用所学的句型对话练习。

  教学准备

  多媒体课件、单词卡视频音频

  教学过程

  Stepl: Warming up

  1.Greeting,学生观看视频。活跃课堂气氛3分钟

  2、 Enjoy a song about farm.

  Step2: Leading in

  1.Revicw the words learned in the last lesson复习单词tomatoes, potatoes green beans carrots复习上节课单词导入新课。 2分钟

  2.Tell a story about Zip. 。

  听关于Zip的故事。

  Step3 : Presentation and Practice

  Lers learn

  (1)Present the new words through pictures.

  (2)Teach the new words through the word cards.

  (3)Practise the new words in different ways.

  (4)Students read the words according to pictures.学生根据老师要求学习本节课新词并练习。用图片呈现本节课新词,采用各种互动方式教授单词读法及汉语意思。16分钟

  Step3: Consolidation and Extension

  (1)Let students play a game.

  (2)Let students choose the animal words.

  (3)Present the new sentences.

  (4)Practise the sentences and the new words through the "role play.

  (5)Watch a video about animals.

  (6)The teacher points out that weshould protect animals.

  (7)Summary,学生根据所设计的活动做进一步巩固练习及重点句型的口语练习。

  利用交互式平板展示捎苹果游戏,和比一比游戏,激发学生英语学习兴趣。

  采用小组对话练习发展学生听说能力及综合应用语言的能力。

  激发学生爱护动物的情感。

  Step4: Homew ork:

  Copy the new words.

  学生抄写单词。

  巩固所学的新词汇。

  小学四年级下册英语教案 4

  教学目标

  1、情感目标:

  学会与他人分享自身的感受,学会与他人共处

  2、知识目标:

  ①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

  ②掌握单词:bottom、computer、corner、

  e-mail、envelope、left、letter、postcard、

  right、stamp、top、send

  3、能力目标:

  ①学会运用已掌握的单词造句

  ②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

  教学重难点

  1、重点:

  A掌握单词:bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

  B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

  2、难点:

  运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

  教具学具:

  单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

  优秀教案:

  CLASS OPENING AND REVIEW(5分钟)

  1、 Greeting

  2、 Review(复习23课英文歌曲:齐唱—分唱)

  NEW CONCEPTS(15分钟)

  A、Review words:bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以运用“What is missing?”游戏,复习单词的发音;用单词造句子竞赛;单词听写)

  B、用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上(或手上)涂上一道“电光”。(老师也可以用黄色的纸剪出“电光”,给每名同学戴一个)要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画,在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件,同时要求他们写下笔友的.地址。假如他们写好了,喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。

  C、Writing

  做“Simon Says”游戏来复习top,bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班,这样,左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。

  要求同学分成若干个学习小组;同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend?”接着写一份明信片或信件给同班的同学,并送到同学的手上;收到的同学负责检查是否有写得正确,并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。

  D、小组内互查课文的朗读,并评价,教师抽查。

  E、Activity book(5分钟)

  完成活动手册55—56页练习

  板书:

  bottom、computer、corner、e-mail

  envelope、left、letter、postcard

  right、stamp、top、send

  小学四年级下册英语教案 5

  教学目标:

  1. 能听懂、会说let"s... 和let me...及其表示赞同的回答:good idea.和all right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

  2. 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

  3. 能听懂会用it"s nice and clean和good job!夸奖某物或某人。

  4. 通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动。

  教学重点:

  学习let’s… 和let me…及其表示赞同的回答:good idea.和all right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

  教学难点:

  区分和正确使用let’s…与let me…

  clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。

  教具准备:

  1. 教材相配套的教学课件[unit 1 let’s talk/b]

  2. 教材相配套的教学录音带

  3. 教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)

  教学过程:

  (一)热身、复习 (warm-up / revision)

  1. 复习本单元a部分let’s do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为simon says的游戏。如果听到教师说simon says: open the door.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说simon says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。

  2.让学生翻开课本,看一看,说一说p4页和p5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉let’s...这一句型。

  (二)呈现新课(presentation)

  1. 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board, 让学生认读词组,并启发学生说出中文。

  2. 教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用this is…介绍这些人物. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?

  3. 师生共同观看教学课件2遍[unit 1 let’s talk/b]

  4. 教师提问,学生回答:

  who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)

  who says : let’s clean the desks and chairs? (zhang peng)

  sarah 和 amy 同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢?(good idea. all right)

  告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用good idea和all right来表示,让学生学说这两个句子。

  who want to clean the window. (mike)

  who want to clean the board?(chen jie)

  is the picture nice? (yes. it’s nice.并板书,让学生用完整句回答问题)nice在nice to meet you.句子中曾经学过,教师可稍做解释,与good同义。is the classroom nice and clean? (yes.it’s nice and clean.并板书,让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同,意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。

  what does miss white say? (good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思,教师做补充。

  5. 教师提出问题让学生思考)识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。

  6.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的'教育。

  (三)趣味操练(practice)

  游戏1 猜词游戏 (见unit 1 let’s play/b)

  小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.

  游戏规则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用yes或no来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

  (四)扩展性活动( add-activities)

  你能用let’s…或let me…说出多少个句子?

  学生把学过的句子加以总结,并可说出课外所学的有关句子并教给大家。

  板书设计: clean the classroomclean the desks

  clean the chairsclean the window

  clean the board

  作业布置:

  1、 listen to the recorder

  2、 read the sentences

  小学四年级下册英语教案 6

  教学目标:

  知识与技能:

  Key words and phrases:country project also call speak right city cousin there

  Sentences:San Francisco is in the west.

  Task aim:Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.

  过程与方法:单词、课文、对比

  情感、态度和价值观:美国三大主要城市的地理位置

  德育目标:培养学生的方向感

  重点:Key words and phrases:country project also call speak right city cousin there

  Sentences:San Francisco is in the west.

  难点:Learn about the cities of America .And grasp the position words .

  Use the simple sentences to describe the position of something.

  教学方法:

  讲授、对比

  教学过程:

  (一)导入:

  Sing the song together.”I am the music man.”(construct funny atmosphere)

  Show some pictures or maps about London.

  Free talk(Have students describe the picture)(review and present the new lesson)

  (二)探究新知Teacher’s Q:Which countries speak English/

  S:England,American…

  Q:What do you know about America?

  S:In Chinese they may say something about it.

  OK,today let’s do it in English.

  Show a map of America.(Teacher draw it before the class)

  And introduce “This is my project .It about America”(show “project…)read it and understand it.

  b. Use questions to show new words

  Q:what language do the people speak in America?

  S:people speak English in America.

  Q:what’s the capital of America?

  S:Washington D.C is the capital of the USA.

  Q:where is it?

  S:It’s in the east.

  New words:speak,east

  c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.(teach new words “ city,west,cousin)

  d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.

  Listen and repeat. And read it in pairs.

  Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.

  Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly?”

  (Improve the students ability of oral English)

  (三)巩固新知

  Do you have a friend?If you have,please draw her / his house .And tell us where is his / her house?

  (Practice “I live in Beijing. My friend lives in …)Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups

  Point,ask and answer

  Show some pictures on TV.(on the blackboard)

  A:Where is New York?B:It’s in the east.

  (Look at pictures and describe the position of it)

  3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book

  (四)作业布置

  (五)小结Practice to read and remember the new words .(look at the phonetic symbol and say them out)

  Important sentences(make a simple translation)

  板书设计

  Unit 1 Did he live in New York?

  It’s about America.

  It’s called USA.

  小学四年级下册英语教案 7

  教学重点

  学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词:teacher, student

  教学难点

  1. 大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。

  2. 单词spoon , van的发音。

  教具准备:

  1. 图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

  2. 写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

  3. 单词卡student, teacher

  4. 教材相配套的教学录音带

  教学过程

  (一)热身、复习(Warm-up/Revision)

  1. 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Rr, 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

  2. 教师出示字母卡让学生认读字母。

  3. 复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。

  (二)呈现新课(Presentation)

  1. 教学字母Ss(出示字母课件)和教学单词spoon

  教师问学生:Are you a student? 学生回答:Yes, I am a student.

  教师出示图片,学生说出snake。

  教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答:s,教师出示单词卡student,让学生认读。然后,教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写。

  教师说:今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺,教说spoon。注意p在这个单词中的发音。

  教师:这三个词都是以字母s打头的.单词。谁还记得怎样写大小Ss?可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。

  教师在四线三格中教学字母大小写Ss。

  2. 教学字母Tt。(出示字母课件)

  教师出示图片,让学生说出单词tiger。

  教师指着教室里的电视,问学生:What’s this? 让学生说出单词TV。

  教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。

  教师问:谁知道这三个单词的第一个字母是什么?学生回答:t。

  教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Tt。教学中告诉学生大写T第一笔写横,第二笔写竖。小写t第二笔写横,第一笔起笔时,从第一格中间开始。

  3. 教学字母Uu。(出示字母课件)

  教师出示图片,让学生说出单词umbrella。

  教师出示一面美国国旗,让学生说出这个国家的名字USA。

  教师一边做动作一边说:My pen is under the book.

  教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。

  教师出示字母卡,让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体,大写U的第二笔是竖。

  4. 教学字母Vv和教学单词van。(出示字母课件)

  教师出示图片,让学生说出vest, violin.

  教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗,学生回答出v后,教师出示字母卡,让学生辨别字母Vv的大小写。

  教师说:今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生:Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后,教师说:It’s a van.教读单词van,并让学生说一说中文。

  教师:这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv?让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。

  教师在四线三格中教学字母大小写Vv。

  5. 让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

  6. 让学生听录音带跟读模仿。

  7. 学习拼写单词teacher, student。

  教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。

  教师让学生看单词回答:How many letters in this word?学生回答后,让他们拼读单词。

  教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。

  让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。

  (三)趣味操练(Practice)

  游戏1:看谁拿得快

  教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。

  游戏2:拼图说单词

  教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。

  (四)扩展性活动(Add-activities)

  Making string letters

  1.把课前准备好的小绳或细线分发给学生。

  2.告诉学生要按指令用小绳摆出字母。

  3.教师说:“Big Letter V.”学生要迅速摆出。

  4.继续活动,直到复习完所有学过的字母。

  板书设计

  Unit 3 My friends

  黑板上方:上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Ss, Tt, Uu, Vv

  教案点评:

  本课时主要学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及相关单词。热身、复习环节,先进行字母Aa-Rr的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节,教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中,教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学,可辅以字母课件进行教学,便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教学,使学生养成正确的书写习惯。三个小游戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“Making string letters”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。

  小学四年级下册英语教案 8

  教学目标:

  1. 听说认读单词:star, easy, look up, Internet.

  2. 听说读写句子:There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.

  3. 听懂Let’s try,完成Tick or cross.

  教学重点:

  1.听说读写句子,听说认读单词。

  2.理解对话。 教学难点:

  1.听说读写句子,听说认读单词。

  2.理解对话。

  教具学具

  课件准备:

  PPT 第几课时:period 2

  step 1.预习温故(用时5分钟)

  1. Go over words of Let’s learn. 教师做动作,学生说单词并造句。教师出示单词卡,全班齐读并拼写单词:dining hall, grass, gym.

  2. 用ago造句。 There was a dog in the park five days ago.

  step 2. 新课内容展示(用时15分钟)

  教学单词star, easy, look up, Internet.

  (1)画星星简笔画 T: What’s this?

  Ss: It’s star. 板书star并教读。

  T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R.

  T: It is easy. (板书并教读easy.)

  (2)出示一个星座,T: Do you know its name?

  Ss: I don’t know.

  T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。

  (1)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片,学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one. 齐读。

  (2)出示有电脑和没有电脑的.学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。

  (3) 讲解并教读句子:Tell us about your school, please. How do you know that?

  学生听录音,老师教读对话。

  学生自己读对话,回答问题:What was Grandpa’s school like?

  学生讲解对话,教师补充答疑。

  step 3.合作交流:(用时10分钟)

  1. 教读对话,学生小组练习对话。

  2. 学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。

  3. Finish Let’s try.

  4. Step4、达标检测(用时9分钟)

  板书设计 作业布置

  unit 4 Then and now

  there was no library in my school.

  tell us about your school, please.

  How do you know that?

  there were no computers or Internet in my time. 1.抄写本节课的单词和句子各一遍。

  2.完成活动手册

  3.完成练习册。

  小学四年级下册英语教案 9

  一、班级基本情况

  四年级的学生,大多数具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课,有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。

  这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣,转化学生的学习态度,培养良好的学习习惯,努力提高学生的自学能力,做好差生的转化工作。

  在语文教学上,加强学生的基础知识训练,每月继续向学生推荐一、两本好书,激发学生的阅读兴趣,提高阅读量。重视课堂教学,利用文本进行阅读分析,提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题,多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法,积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

  二、指导思想

  认真贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作计划,以学生发展为根本,坚定不移的推进教育教学工作的开展,同时做好中年级向高年级过渡的精神准备、学习准备。

  三、教材简析:

  苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本,共分四个部分:培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

  1、“培养良好的学习习惯”共2课。

  坚持写日记,爱护图书。

  2、“课文”共安排23课,分为7个单元。

  选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语,巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达能力。

  3、“习作”共安排了7课。

  “以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

  4、“单元练习”共7个。

  以综合性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。

  四、方法和措施

  1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

  (1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

  (2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

  (3)继续重视朗读的指导和训练。

  努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主,充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文,坚持多读少讲。

  2、注意提高学生学习的积极性和主动性。

  针对学生自生的各方面情况,努力转化他们的学习兴趣,特别是对后进生,开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

  3、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

  4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。

  抓住作业质量不放松。

  5、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式,对学生进行作文训练根据学生的实际,灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。

  要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。四年级语文下册教学计划3

  一、学情分析

  本班共有学生45人。通过上学期的语文学习,全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯,特别是在习作方面,大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此,本学期需加大对几名后进生的辅导力度,尽快促使他们跟上学习进度,使之成为思想进步,成绩合格的学生。

  从整体看,大部分同学要求上进,能在课堂上认真听讲,发言面较广,课堂气氛不较广。但约有五分之一的同学学习基础较差,接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯,阅读量不够丰富,知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气,力求改善。

  二、教材分析

  1、突出学科“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。

  ”本册教材与上册教材一样,还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期,小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题,既有阅读方面的习惯,也有勤于动笔的要求,着眼学生终身发展,立足打好素质基础,蕴含着丰富的人文教育资源,洋溢着浓厚的时代气息,为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀,还“习作”以应有的地位,编写专门的“习作课文”置于“练习”之前,其设计中的“三多一少”(即:多一些童真和童趣;多一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“课标”倡导的让学生“自主习作、乐于表达”的理念,“两个结合”(长短结合——一方面致力于长期积累,不急于求成,另一方面也因“课”制宜,搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终,“短线”相机渗透;既有专门的习作训练,也有随课文安排的片段练习。)体现了对读写结合规律的尊重。“练习”中一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容,一方面为学生终身学习打好听说读写的基础,另一方面重视情感的陶冶、人格的培养,使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备,让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处,让语文教学成为有根的教育。

  2、立足夯实基础。

  语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点,教材坚持“基础性原则”:精选最基本的生成功能的对学生终身发展都有用的东西,作为教学的主干内容,来构建教材的主体框架。在注重为学生打好语文的“工具性”基础的同时,人文教育因素蕴含其中:识字,运用多种方式,展示汉字魅力,使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶;写字,在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情;读书背诵,对于学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益;习作,鼓励学生说真话、抒真情,既是历练语言,更是学习做人;习惯,着眼于学生一生的发展,在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀。因此,本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键,立足基础,放眼长远,突出了朗读课文,背诵课文和复述课文,突出了钢笔字描红,突出了综合性的语言积累、运用或实践活动,不求花样翻新,务求实在管用,帮助学生打好扎扎实实的语文基础。

  3、强调根本手段。

  语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的`基本条件,强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然,并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段,但是,必须抓好根本手段,才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。

  本册课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国文字,获得基本的语文素养,促进全面和谐地发展,提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容,朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。

  习作教材以“贴近学生生活,注重实践,体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现的方式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主,内容包括学用字词句,成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立,又自成系列。

  学用字词句方面,是将识字写字与词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面,采用了两种形式:

  一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语,有一定联系,又压韵上口

  二是安排了一些篇幅短小,内容丰富,形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。

  三、教学目标

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言、专心致志的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  (4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。

  (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)继续巩固汉语拼音,说好普通话。

  (2)能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字。

  (1)准确认读本册生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

  5、阅读。

  (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、习作。

  (1)留心周围的事物,乐于书面表达。

  (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

  (3)能够使用逗号、句号,问号和感叹号。初步学习冒号,引号。尽量把标点用正确。

  四、教学措施

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。

  2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。

  课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。

  要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学习课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课后总结,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

  5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

  加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

  五、综合性学习:

  1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

  2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。

  小学四年级下册英语教案 10

  教学重点:

  1.句型:My friend/He/She likes…

  2.词汇:music, science, sports, painting, computer game

  教学难点:

  1.发音:sports, painting

  2.动词的第三人称单数

  教具准备:

  1.图片:内容见P31页Let’s learn部分

  2.Mike和 Chen Jie的面具

  3.教材相配套的教学课件[Unit 3,Let’s learn/B]

  3.教材相配套的教学录音带

  4.录有音乐的录音带

  教学过程:

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  1.复习有关fruits的单词,英语教案-Unit 3 My friends第四课时。教师:Who can say some words about fruits?

  2.听录音,让学生模仿录音内容表演对话。[使用第二册Unit4 Let’s talk/A 教学录音带]

  Do you like peaches?

  Yes, I do.

  Do you like oranges?

  No, I don’t.

  What about pears?

  Oh, I like them very much.

  (二)呈现新课 (Presentation)

  1. 教师出示几张有关运动的图片(如:游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等),并贴到黑板上。教师指着图说:I like sports. 重复两遍之后,问学生:Do you like sports? 引导学生说出:Yes, I like sports. 教师指着这个学生说:He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。

  2. 教师给学生播放一段音乐,同时把图片贴到黑板上。然后对学生说:I like music. Do you like music?教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:He/She likes music.

  3. 教师播放一段正在做科学试验的录像,同时把图片贴到黑板上。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:He/She likes science

  4.教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片,并贴到黑板上。问学生:Do you like painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:He/She likes painting/computer game.

  教师要及时纠正学生的错误发音,like后的s 不要给学生讲语法,但要让学生注意这个词的尾音的'发音。

  5. 让学生看着黑板上的图片读出单词。

  6. 教师出示单词卡,让学生认读,并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

  7. 教师出示Chen Jie和Mike的面具,问学生:Who are they?学生答:One is Cheng Jie, One is Mike.

  8. 教师说:Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?

  9. 让学生观看教学课件[Unit 3 Let’s learn/A]

  10.教师提出问题,让学生回答。

  What does Mike’s friend like?

  What does Chen Jie’s friend like?

  11.听录音带跟读课文和单词。

  12.教师问:What does your friend like? 学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。

  13.教师边说词组边做动作,帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。

  14.让学生听录音,跟读Let’s do 部分的词组。

  (三)趣味操练 (Practice)

  1. 猜词游戏

  小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.

  游戏规则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

  此游戏还可以改为:让小组中的一个学生做动作,其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。

  2.耳语游戏:What does he like?

  教师请一名学生到黑板前,通过耳语布置任务,随后请该生表演规定的动作,让全班同学猜。例如:

  Teacher (whispering to Bob): Do sports.

  (addressing the class):What does he like?

  Martin: He likes football.

  Teacher: No, He doesn’t.

  Jane: He likes sports.

  Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.

  (四)扩展性活动(Add-activities)

  让学生说一说家庭成员的爱好。如:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。

  My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….

  板书设计:

  Unit 3 My friends

  My friend likes…He/She likes…

  教案点评:

  本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇:music, science, sports, painting, computer game等。热身/复习部分,通过听第二册Unit4 Let’s talk/A 对话的录音,并让学生模仿录音内容表演对话来表示喜欢......的句型。呈现新课环节, 教师通过出示几张有关运动的图片(如:游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等)引出“I like sports.”,然后通过提问,学生回答转入到“He/She likes sports.”的学习。其它如喜欢音乐,科学,画画,计算机游戏等均可采用此法教学。然后,教师出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的学习,可通过观看教学课件教学新知,学生回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。Let’s do 部分的教学,教师通过边说词组边做动作,帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思,在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分,通过猜词游戏和耳语游戏:What does he like?发挥学生的主动性,很好的操练本课时的知识。最后让学生说一说自己家庭成员的爱好则把所学运用到实际生活,体现了学以致用。

  关于喜好的采访活动

  探究内容:让学生对班内的同学进行采访, 采访的题目为Do you like…?

  活动目的:复习句型I like… He/She likes…

  活动形式:个人采访

  活动过程:

  1)教师把复制好的表格(见下图)发给学生。

  Name

  Music

  Science

  Painting

  Computer game

  Sports

  2)让学生按照表格中的内容提示去找同学进行采访。可用下列句子:Do you like...?

  3)被采访的同学要根据实际情况回答问题:Yes.I like…./ No. I like…

  4) 学生通过采访,完成下列表格。

  5) 学生反馈信息,要用He/She likes… 来表述。

  小学四年级下册英语教案 11

  教学目标

  1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty

  2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;

  教学重难点

  1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit

  2.Thesentencestructure:Thisis+人;He’sShe’s?

  教学准备一体机、card

  教学过程

  (一)Warm-up

  1.Greetings:

  T:Goodmorningboysandgirls

  S:Goodmorningteacher

  T:Howareyoutoday?

  S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?

  T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你们假期过得怎么样)

  让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。

  设计意图:本堂课是开学以来的第一堂课,学生们刚刚度过愉快的假期。谈论假期可以充分引起他们的.兴趣,同时还可以锻炼他们日常口语。

  2.Review

  T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了许多朋友)。

  Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.

  设计意图:用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。

  (二)Newteachering

  1.Listening(听力教学)

  T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.

  1)Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(见附带课件中的填一填)

  2.Newwords(单词教学)

  T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(见附带课件中的写一写)

  Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用单词卡片)

  在讲解shy,nice,naughty时,向学生展示图片

  3.Newstructure(句型教学)

  T:叫一个男生到讲台上上,然后用Thisis+人名;He’sveryabit+形容词介绍他再叫一个女生到前面,用同样的句型介绍。

  与小组成员用此句型练习对话,介绍其成员。

  练习后找几组成员到前面表演,并给奖励

  设计意图:分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养,摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。

  (三)Practice

  1.游戏:Whoisheshe?(他她是谁?)在课件中呈现几张图片(刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice)让学生学习的句型介绍他们。

  (四)Summary总结复习本课讲的句型和单词

  (五)Homework

  复习本课内容,并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。

  小学四年级下册英语教案 12

  教学目标

  1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away,做到发音准确、语调自然。

  2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。

  3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。

  教学重难点

  1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。

  2、理解小诗并进行仿编。

  3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音

  课时

  一课时

  教学过程

  一、常规问候与复习

  二、Magic box单词教学

  1、复习学过的.表示天气状况的单词。

  2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。

  3、巩固新词。

  4、Listen,number and say

  三、教学小诗,并仿编小诗。

  1、看图请学生才小诗大意。

  2、听录音解义。

  3、分组练习。

  4、表演。

  5、仿编小诗。

  四、Let’s read 学习自然拼读法

  1、把字母L,写在黑板上,然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音,学生重复,用同方的方法介绍leg和lion放录音,学生翻开课本边听边指出那一幅图。

  2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.

  五、完成《课堂活动评价手册》

  小学四年级下册英语教案 13

  教学目标:

  1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的理解和使用。

  2、要求学生整体把握,通过教师提问,观察故事插图,听故事录音理解故事内 容。再从理解到模仿。

  3、对于新词和结构,应创设情景让学生理解。

  4、要让学生模仿录音的语音语调,注意发音的准确性。

  教学重点:

  创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。

  教学难点:

  功能句的熟练掌握与运用。

  教具准备:

  课件,头饰,图片。

  教学过程:

  (一)组织教学

  Hello, students. Today , we’ll learn Unit 3.

  (二)导入

  1、[教师拿出衣服的'图片介绍] Look, they’re clothes.What are they? (学 生说出图中衣服的名称)a dress, a shirt, a sweater, socks, [学习新单词] a skirt, trousers, shorts shoes

  2、讲解:Every clothes has size.now, look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them: small (S) medium (M); large (L)

  3、看着图片,让学生试着回答问题。 What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读 教师又问:Do you have any shirts? (Yes, I do. No, I don’t.)

  [板书]让学生跟读。 教师给与一个情景:在服装店里,我是顾客,你是售货员。 师生进行对话:Do you have any shirt? What size do you want? 教师问:接着,会怎样对话呢?(该谈论价钱了。) 让学生试着问价钱:How much is it?[出示价钱] It’s only20yuan. Oh, It’s too cheap. 教师说:I want a shirt, a skirt and shoes. How much are they?

  They’re300yuan. Oh, they’re too expensive. 教师带着复习数字1---100

  (三)新授

  1、教师介绍:Today, Ken, Ann and mum. They will go shopping. Then, what happens there ? Now , let’s listen.

  2、看故事课件。

  3、看后提问

  P1: Who do you think Ann and Ken are with?

  P2/3: What are they doing ?

  P4: What is Ann looking at ?

  P5: What is wrong with the pants?

  P6: What is Ken wearing?

  P7/8/9: What is happening now?

  4、让学生听录音,逐句跟读。注意语音语调的准确。

  5、让学生自己阅读,或者小组分角色朗读。教师巡视,纠正发音。

  (四)巩固练习

  1、学生跟读。

  2、分角色进行朗读。

  3、让学生表演对话。

  (五)作业

  1、跟录音机读熟。

  2、与同学合作表演对话。

【小学四年级下册英语教案】相关文章:

小学四年级下册英语教案01-02

小学四年级下册英语教案02-01

人教版小学四年级下册英语教案12-16

小学四年级下册英语教案8篇02-01

四年级下册英语教案12-13

四年级下册英语教案(12篇)12-14

四年级下册英语教案(精选18篇)04-10

四年级下册英语教案12篇12-14

小学三年级下册英语教案01-29