幼儿园中班数学教案

时间：2024-10-14 21:37:10 教案我要投稿

幼儿园中班数学教案集锦15篇

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班数学教案集锦15篇

幼儿园中班数学教案1

　　教学目的：

　　1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

　　2.发展比较、概括能力。

　　教学准备：

　　动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。

　　教学过程：

　　1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。

　　2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？(请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说)在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，"每个动物各有几个气球？

　　看颜色，说一说，几里面有几个1?

　　3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？(添画少的小动物，观察谁比谁多1?谁比谁少1?教师讲完，幼儿动手画)4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声(数量是5以内)，其他幼儿回答："是哪种小动物的叫声？共叫了几声？"5.游戏《乒乓球》结束活动。

　　课下延伸：

　　点子卡片练习，添画小动物。

　　认识粗细活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　活动准备：教师演示用的`4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程：

　　一、认识粗细

　　请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

　　寻找原即为什么会这样？(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)

　　小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细

　　1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

　　(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

　　2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

　　幼儿操作任意排

　　提问

　　(1)你是怎么排的？(从粗一细，从细一粗)

　　(2)你是怎么排出来的？

　　3、师生共同小结

　　(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队

　　4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

　　认识厚薄活动目标：

　　1、感知6以内的数。

　　2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。

　　3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。

幼儿园中班数学教案2

　　活动目标

　　1、在游戏中引导幼儿探索数数方法，初步积累相关数数的经验。

　　2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　活动准备 1。课件—数数

　　2。课件—数数

　　3。课件—数数

　　活动过程

　　一、交代主题，引起幼儿兴趣。

　　教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗？

　　好！让我们来看看是谁来做客呀？

　　（小熊，小鸡，青蛙，小鸟。）

　　二、连线—请客人坐下

　　1。教师：请小朋友数一数来了多少小动物？

　　（1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。）

　　2。教师：我们请它们坐下吧？

　　你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢？

　　（椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。）

　　3。请小朋友安排小动物坐下吧。

　　（请幼儿按相同的个数进行连线。）

　　二、数数几条鱼

　　1。出示课件—数数[1—45]

　　教师：请你数一数海里的鱼。

　　2。发现问题，引导幼儿想办法解决。

　　（1）教师：为什么有的小朋友会数错呢？怎样数才能数清楚呢？

　　教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的.鱼，

　　再数到它的时候就不要数了。

　　（2）我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢？

　　三、幼儿探索尝试封闭式数数

　　1。请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。

　　你们可以用水彩笔记号。

　　2。小结交流数数的经验。

　　四、趣味练习

　　练习卡—数数[1—38]

　　相同的个数进行连线。

幼儿园中班数学教案3

　　活动目标：

　　1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

　　2.在活动中尝试自主按规律排序。

　　教学重、难点：

　　发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。能自主的按规律进行排序。

　　活动准备：

　　1.《白雪公主》课件

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1.播放课件：白雪公主因为恶毒的皇后迷路在了森林里，她想要去规律之城里面，我们一起帮她找找回去的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢，快和公主一起出发吧。

　　二、利用故事情节，引导幼儿了解排序规律。

　　1.了解排序规律。

　　师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

　　师：每棵树上都有一把钥匙？到底哪一把才是打开城门的呢？我们来听听小蝴蝶的提示（出示提示）师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢？这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和小蝴蝶的提示一样，我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。聪明的公主也找到了这把钥匙。

　　小结：原来规律之城的规则就是有规律地排序，使幼儿更有信心地继续向前。

　　2.寻找规律，巩固对规律的认识。

　　（操作课件）师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么？走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。

　　小结：通过寻找正确的彩色大路，巩固幼儿对规律的认识。

　　3.填补空缺的地方，完成规律。

　　师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么？怎么办呢？我们一起帮公主把桥修好吧。先修哪一条桥呢？我们先修第一条桥吧，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么？修好以后一起读一读。我们把第一条桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两条桥，有谁愿意来试试的。

　　小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一条桥的木板排队方法是…第二条桥的木板排队方法是…第三条桥的木板排队方法是…

　　小结：这个环节让幼儿和老师一起添补中间缺少的部分，使得幼儿更进一步的'掌握有规律的排序。

　　三、学习有规律的排列。

　　1.引出操作任务。

　　师：公主顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？

　　2.出示操作课件，交代操作要求。

　　师：老师给你们每人都准备了许多星星、月亮、云朵、爱心的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，从小旗子这边往另一边排队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）

　　小结：通过让每个孩子自己动手练习，按照一定的排列规则有序地摆放物体，达到了活动目标，体现幼儿的自主性。

　　四、延伸

　　师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于到了规律之城，遇到了心爱的白马王子。

幼儿园中班数学教案4

　　活动目标：

　　1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

　　2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

　　3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。

　　学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）

　　2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）

　　（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）

　　3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

　　4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

　　（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）

　　二、个别幼儿活动。

　　1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）

　　2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

　　三、小组活动。

　　1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？

　　2、老师提出操作时的'要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

　　3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

　　4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

　　四、游戏“找朋友”。

　　1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！

　　2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？

　　3、教师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友）

　　（评析：通过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

　　4、我们小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音乐）

　　5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！

　　活动延伸：

　　1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

　　2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

　　中班数学：老奶奶的服装店

　　一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

　　二、活动准备：

　　教学材料：奶奶图片一张标记等若干

　　幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

　　三、活动过程：

　　㈠图片导入活动，引发兴趣

　　——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

　　㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

　　⒈巩固按2个特征辨别图形。

　　——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

　　——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？

　　——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？

　　——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

　　⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

　　——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

　　——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

　　——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）

　　个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

　　㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

　　⒈手口一致点数。

　　——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

　　——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　　都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

　　把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

　　⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

　　——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）

　　——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……

　　——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！

　　老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

　　——展示个别，集中评价：

　　这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！

　　这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　　㈣

　　——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

幼儿园中班数学教案5

　　【活动思路】

　　为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小猫配对，提高幼儿的视觉辨认能力。

　　【活动目标】

　　1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小猫找出来；

　　2、提高幼儿的视觉辨别能力。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、挂图：《视觉辨认》；

　　2、幼儿用书：《我的数学》第22页；

　　3、小猫卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；

　　4、水彩笔、粉笔。

　　【活动流程】

　　引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小猫的'卡片；集体游戏；个人操作。

　　【活动过程】

　　（一）引入活动

　　故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。

　　（二）游戏：“猜猜我是谁”

　　玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

　　（三）教师依次出示4张不同衣着的小猫卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。

　　（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；

　　游戏玩法：

　　教师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫，就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。

　　（五）游戏：“找到小猫哥哥与小猫弟弟”

　　1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小猫弟弟；

　　2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园中班数学教案6

　　教学目标：

　　1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义

　　2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐

　　教学准备：

　　8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等

　　教学过程：

　　一、复习7以内的任意数

　　1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的.数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！

　　二、分享自己的发现，感知‘8’

　　1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4件衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　　2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的？出示数字卡片8，一起说说8像什么？

　　3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）

　　4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。

　　三、寻找数量是8的物品

　　1、老师提供一些玩具，让小朋友数出8个

　　2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。

　　2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8

幼儿园中班数学教案7

　　活动目标：

　　1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体教具、课件。

　　2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

　　活动过程：

　　1、认识一周日及排列的顺序。

　　多媒体画面(一)

　　(1)、认识一周日

　　(1)星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?

　　(幼儿讲述)

　　(2)星期宝宝 “星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”

　　小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

　　(2)、学习正确排列一周日

　　a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮

　　他们排队呢?谁排第一个? 幼儿讨论)

　　多媒体画面(二) b、多媒体演示一周日的排列

　　(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎

　　“一周日的.由来” 么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

　　小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......

　　(2)星期宝宝们 c、幼儿为星期宝宝们排队

　　d、游戏“开火车”

　　幼儿带上“星期”头饰。

　　玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

　　延伸：“你是星期几?”(星期六)

　　“星期六后面是星期几?”(星期日)

　　(小结：星期是循环的。)

　　2、认识今天、昨天和明天。

　　多媒体画面(三)

　　(1)、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)

　　按顺序排好的星 “再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?”

　　期宝宝们 (多媒体演示——相应的星期宝宝会向前走出来)

　　(2)、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　(3)、游戏“找朋友”

　　幼儿带上“星期”头饰。

　　玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友—— 昨天和明天。

　　(延伸：“今天”的内容可假设。

　　如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

　　3、小结幼儿活动。

　　课后反思：

　　在新纲要中提出让幼儿从操作中思考，这节活动课很明显的体现了这一点，幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念，并能正确的知道昨天、今天、明天的意义。

幼儿园中班数学教案8

　　【设计思路】

　　数字，在生活中无处不在，与人们的生活息息相关。可是因为它的渺小、不起眼，往往不能引起大家的注意。为了引导幼儿发现数字在生活中的实际运用，体验数字与人们生活的密切关系，激发幼儿认识和探索数字的兴趣，学会用数学知识、经验来解决生活中的问题，因此开展了这次活动《数字的妙用》。

　　【活动目标】

　　1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。

　　2、知道数字与自己生活有密切关系。

　　3、尝试用符号或绘画的形式进行记录。

　　【活动准备】

　　寻找、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。0—9的数字卡。幼儿绘画纸每人一张，彩笔每人一致。多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、教师以儿歌形式导入，引起幼儿活动的兴趣。

　　1像铅笔细高挑，

　　2像小鸭水上漂，

　　3像耳朵听声音，

　　4像小旗迎风飘，

　　5像秤钩来称菜，

　　6像哨子吹口哨，

　　7像镰刀割青草，

　　8像麻花拧一遭，

　　9像勺子来盛饭，

　　10像鸡蛋做蛋糕。

　　教师出示数字卡，教幼儿认读0—9的数字，加深幼儿的印象。

　　二、请幼儿到事先布置好的物品中寻找数字，并思考数字在物品上表示的意思，体验发现的快乐。

　　幼儿在物品中寻找数字，并互相交流物品上数字的意思，教师巡回灵活指导。

　　请幼儿说说你发现了哪些物品上面有数字?(如：温度计、日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

　　物品上面的数字表示什么意思?(有的表示温度、有的表示几月几日、有的表示时间、有的表示重量、有的表示长度、有的表示页码……)

　　除了这些物品外，你还发现哪些地方有数字?(如：车牌、广告牌、十字路口、救护车、运动服、银行门口、……)

　　三、教师演示多媒体课件，让幼儿了解数字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一样。

　　车牌上的.数字：就是车牌号，就像人的身份证。便于交警叔叔对车子进行管理。

　　电话上的数字：就是拨打电话号码用的。当我们需要与别人取得联系时，就可以根据他的号码按下电话上的数字键，电话就打通了，非常方便、快捷。

　　钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　　教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。出处有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　　四、请幼儿说说生活中哪些数字对我们小朋友来说很重要，我们必须记住它。

　　如：父母的电话号码，一些经常用到的特殊号码110、120、119等。

　　五、尝试用绘画的形式记录生活中的数字，进一步感知数字与自己生活有密切关系。

　　幼儿进行记录，教师巡回指导。

　　请幼儿展示记录好的作品。

　　【效果分析】

　　在本次活动，事先让幼儿寻找、搜集家庭、超市、公路等生活中的数字。幼儿发现了许多关于数字的故事、秘密，体验了数字给生活带来的方便。这正印证了罗杰斯说的“只有当幼儿觉察到学习内容与他有关时，才会全身心地投入，意义学习才会发生。这是儿童不仅学习速度加快，而且会产生自觉自动的学习行为。”

幼儿园中班数学教案9

　　活动目标：

　　1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状、颜色）。

　　2、引导幼儿观察、比较图形之间的不同特征，并会用语言表达。

　　3、通过操作、游戏，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1．教具：各种不同颜色、形状、大小的图形，包装说明书，货架、篮子。

　　2．学具：操作作业单、蜡笔、铅笔；有说明的包装袋。

　　活动过程：

　　1、以游戏情景导入，激发幼儿的学习兴趣。

　　*师：我们班的饼干超市马上要开业了，我们来看看超市里有些什么饼干？（出示不同大小、颜色、形状的图形），仔细看看这些饼干有什么不一样？

　　*第一次操作：（出示包装袋）装一样的饼干

　　提出要求：每个小朋友那一张包装袋，四人一组到后面的桌上去装饼干，只能装一种相同的饼干。

　　讨论：你装的是什么饼干，怎样才能让别人知道里面装的是什么饼干呢，可以用什么方法来记录？（标记）

　　评析：首先以游戏的情景导入活动，能激发幼儿的学习兴趣和欲望，同时也是一个复习几何图形的过程，接着我通过第一次操作“装一样的.饼干”为后面的制作产品说明书打下伏笔。

　　*出示包装袋，学做“产品说明书”，并学习按说明书上的标记顺序说一说这是什么饼干，如（黄标记、三角形标记）“这是黄色的三角形饼干。”

　　评析：“产品说明书”贴近幼儿的生活，它能为顾客带来方便，通过集体学习制作产品说明书帮助幼儿分析图形特征，并学习用语言表达，为后面的幼儿第二次操作做了准备。

　　2、设置游戏情境，提出操作的要求。

　　*师：刚才小朋友帮忙装好了饼干，我们要送到超市里去呢，在送去之前请你们再帮忙在包装袋上用标记来做产品说明书，这样就可以让顾客一看包装袋就明白里面是什么样的饼干了，好吗？

　　*提出操作要求：先将自己包装的饼干作说明，完成后可以再到篮子里选不同的饼干作说明，先看清楚里面装的是什么饼干。

　　*幼儿操作，教师巡视指导，提醒能干的小朋友多做几张说明书。

　　*回座位，介绍自己的“产品说明书”，“谁愿意上来介绍自己制作的说明书？”先数一数该幼儿做了几张，可以用数字几来表示？

　　评析：为自己包装的饼干制作说明书，幼儿显得更为兴奋，这一环节中孩子不仅分析记录了第一次操作的图形，我还为幼儿充分提供了更多包装好的“饼干”，旨在让幼儿接触更多不同种类的几何图形，让幼儿体验成功感。

　　*还有很多小朋友也想来介绍，这样吧，请你们和旁边的小朋友相互介绍一下，如果你发现别人做错了，可以帮他指出来（相互介绍）。

　　评析：这一环节不仅能满足孩子的讲述欲望，能让每个孩子都有机会，同时这也时孩子自己的一评价方式，通过相互介绍、观察，相互学习并发现别人的错误，帮助指正。

　　3、游戏：送饼干

　　*师：“谢谢你们包装好了这些饼干还制作了产品说明书，现在请你们把这些饼干送到超市里去，还要把饼干放整齐，瞧：这里应该放什么样的饼干（篮子上有标记）

　　*幼儿上来送，送完后请5个小朋友分别当服务员检查是否放对。

　　评析：通过这一游戏，不仅复习巩固了图形分类，也自然地将孩子的操作材料进行整理，请5个幼儿当服务员目的是让幼儿自己检查操作结果，充分体现了孩子的自主性。

　　4、游戏：找饼干

　　*师：刚才小朋友包装饼干可起劲了，老师也帮忙包装了一些饼干，可是我制作了说明书却忘记装饼干了（每位幼儿发一张）请你们拿到后帮我想一想应该装什么样的饼干，也可以跟旁边的小朋友讨论一下。

　　*饼干在后面的听课老师手里，请你们去找一找哪位听课老师的饼干应该装载你的包装袋里？如果找对了，听课老师还会给你一个小奖花呢！

　　评析：这一游戏让孩子看说明书装饼干是一个提升的环节，通过与听课老师的互动，请听课老师检查结果贴小奖花，充分利用的听课老师的资源。

幼儿园中班数学教案10

　　教学内容：

　　人教版数学第十一册第93页例3。

　　教学目标：

　　1、理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系，正确解答“求一个数的百分之几是多少”的'实际问题。

　　2、正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力。

　　3、使学生感受数学与生活的紧密联系，并做到学以致用。

　　教学重点：

　　理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系。

　　教学难点：

　　正确分析、解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。

　　教具准备：

　　小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习导入（小黑板出示）：

　　1、一堆煤重2500吨，用去3/5，用去了多少吨？

　　2、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了3/25。现在图书室有多少册图书？

　　方法：要求学生画线段图分析，再列式计算，然后集体订正。

　　二、教学新课：

　　1、改变复习（1）：如果把3/5改成60%，你还会解答吗？

　　（1）学生试做。

　　（2）集体交流，并小结解题方法。

　　2、改变复习（2）：把3/25改成12%。要求学生独立解答，再集体订正。

　　本题有两中解法：a、1400+1400×12%

　　b、1400×（1+12%）

　　3、比较两中解题方法的异同点。

　　三、巩固练习：

　　1、一袋大米240千克，已经吃了25%，还剩多少千克？

　　2、合唱小组有女生120人，男生人数比女生人数少20%，有男生多少人？

　　3、练习二十二第一题。

　　4、第93页的“做一做”。

　　四、课堂小结：

　　五、作业：练习二十二#2~#7

幼儿园中班数学教案11

　　活动目标：

　　1、在帮熊奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。

　　2、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　活动准备：

　　1、手偶“熊奶奶”

　　，无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形的纽扣若干，上面有1～5不等的纽孔，箩筐人手一个（每个幼儿的纽扣都不同）。

　　2、装有一颗纽扣的篮子实现放在幼儿的椅子下。

　　活动过程：

　　(一)导入活动，去熊奶奶的服装店参观。

　　1、今天老师带你们去做客，高兴吗？走，出发喽！

　　2、到啦！咦！有这么多客人老师，先跟他们打打招呼吧！

　　3、找张椅子坐下来！

　　瞧！是谁请我们来做客呀？（熊奶奶）熊奶奶说：

　　“你们好，欢迎你们来做客！

　　”宝宝们该跟她说什么？

　　（真是一群有礼貌的好宝宝）熊奶奶家里新开了商店，邀请我们来参观。

　　瞧！她开的是什么店？（对，卖衣服的店就叫服装店）服装店里有些什么样的衣服？（嗯，有红衣服、黄衣服）你喜欢哪一件衣服？

　　这些衣服漂亮吗？

　　(二)帮熊奶奶找纽扣（目标：根据标记的特征，寻找不同颜色、形状的纽扣，乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣）1、按特征找纽扣师：可是，熊奶奶说，衣服还没做好呢！找找看，上面还缺了什么？（纽扣）熊奶奶年纪大了，眼睛不太好，纽扣掉在家里找不到了！你们愿意来帮帮她吗？

　　不过，熊奶奶的纽扣都是不一样的，谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣？（出示红色三角形纽扣标记）教师：这个纽扣是什么颜色的？什么形状的？一定要符合了这两个要求才对。

　　师：熊奶奶要你找什么样的纽扣？拿起你的小篮子，仔细看看，轻轻的和边上的小朋友说说。

　　（熊奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了）教师：带好你的小篮子，到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧！

　　一课三议教师巡回指导，提醒孩子自由交流：

　　（集体关注：找到你要的纽扣了吗？你是在哪里找到的？你找到是什么样的纽扣？再去找找看有没有你要找的纽扣了？仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到，这样才不会遗漏！

　　个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。

　　不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）2、数纽扣（桌子上还没有被找到的纽扣，老师带在手里。

　　）教师：都找到了！我们回去吧！

　　教师：看我也找到了几颗纽扣！看这个绿色的正方形的纽扣是谁的？还有这个呢？这是一个小粗心，找东西的时候应该仔细地找找，这样才不会遗漏！

　　教师：把纽扣拿出来，轻声地数数你找到了几颗纽扣？（不要吵到熊奶奶哦！

　　）教师：哦！小猪找到了4颗纽扣，谁也找到了4颗纽扣？有谁找到了5颗纽扣呀！让我瞧瞧！你们真棒！

　　5颗纽扣都都数得清！

　　教师：咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）教师：哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　　教师：都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

　　（1-5个纽扣洞）教师：把洞洞最多的纽扣，找出来！是几呢？拿最少的让我看看？又是几呢？

　　教师：看这么多洞洞的纽扣，有吗？（教师伸出5以内的手指数）又找到啦！都找到了？请小篮子到椅子后面休息一会吧！你们帮熊奶奶找到纽扣了，她可真高兴！你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？

　　3、为衣服订纽扣，按数量多少排序。

　　教师：怎样订纽扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！怎样订呢？熊奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？

　　（幼儿自由表述，按照1个洞洞的纽扣——5个洞洞的纽扣的顺序订扣子。

　　）（熊奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。等待——**不吵不闹，看得这么认真，她一定看懂了！

　　）上面是几个洞洞的纽扣？（手指上面的纽扣洞）下面呢？（手指下面的纽扣洞）这个表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢、慢慢变多了？（配合用手指的动作）还有几个纽扣该怎样订？可要想清楚哦！

　　请个别幼儿上前尝试订纽扣。

　　教师：这件衣服谁愿意来订扣子呢？上面是几个洞洞的纽扣，下面呢？该怎样订？（从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣）教师：请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧！

　　巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣！

　　集体调控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！垃圾放进小篮子里！

　　！

　　4、带上新衣服回家师：新衣服做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧！

　　集体讲评：

　　师：钉上纽扣的新衣服更漂亮啦！坐下来！让老师来瞧瞧，你们有没有按照熊奶奶的要求来做呀？

　　教师：这件衣服的纽扣是谁订的？

　　这里，熊奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？

　　看*是1、2、3、4、5，真是越来越多了，**真聪明，谢谢你哦！

　　这件呢？是谁做的？熊奶奶的要求是越来越……？

　　原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　　退场：你们真能干，不仅帮熊奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，熊奶奶可高兴啦！她说：

　　“谢谢这些聪明宝宝。欢迎你们再来做客！

　　”做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟熊奶奶说什么？还有客人老师呢！

　　活动延伸：

　　区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。

　　活动反思：

　　幼儿的思维是具体形象的，操作学习中材料的提供一味地去迎合幼儿，反而不能取得预期的教育目标。

　　为幼儿提供何种性质的操作材料，应根据教育目标及幼儿学习的特点来考虑。这是一个值得研究的问题。

　　集体评议：

　　施艳红：幼儿操作的学具应制作规范，如衣服上的扣子订的不齐时要提醒。

　　吴亚红：整个活动，幼儿在游戏中学习，老师能调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣，枯燥，这样会使该活动有较好的学习效果。

　　中班数学：熊奶奶的服装店(重点领域：数学)（第二教时）执教：赵娜活动目标：

　　1、在帮熊奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。

　　2、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　活动准备：

　　1、

　　手偶“熊奶奶”

　　，无纽扣的服装人手一件。

　　2、

　　有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形、半圆形）的纽扣若干，上面有1～5不等的纽孔，箩筐人手一个（每个幼儿的纽扣都不同）。

　　3、

　　装有一颗纽扣的篮子事先放在幼儿的.椅子下。

　　活动过程：

　　(一)导入活动，去熊奶奶的服装店参观。

　　1、今天老师带你们去做客，高兴吗？走，出发喽！

　　2、到啦！咦！有这么多客人老师，先跟他们打打招呼吧！

　　3、找张椅子坐下来！

　　瞧！是谁请我们来做客呀？（熊奶奶）熊奶奶说：

　　“你们好，欢迎你们来做客！

　　”宝宝们该跟她说什么？

　　（真是一群有礼貌的好宝宝）熊奶奶想要开一家商店，邀请我们先来参观。

　　瞧！她想开的是什么店？（对，卖衣服的店就叫服装店）(二)帮熊奶奶找纽扣（目标：根据标记的特征，寻找不同颜色、形状的纽扣，乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣）1、按特征找纽扣师：熊奶奶说，她遇到了一些困难，还不能开店，你们看这些衣服上面还缺了什么？（纽扣）熊奶奶年纪大了，眼睛不太好，纽扣掉在家里找不到了！你们愿意来帮帮她吗？

　　师：熊奶奶要你找什么样的纽扣？拿起你椅子下的小篮子，仔细看看，轻轻的和边上的小朋友说一课三议说。

　　（熊奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了）请个别幼儿说说要找的扣子是什么样的。（强调颜色和形状）教师：带好你的小篮子，到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧！

　　教师巡回指导，提醒孩子自由交流：

　　个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。

　　不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）2、数纽扣（桌子上还没有被找到的纽扣，老师带在手里。

　　）教师：都找到了！我们回去吧教师：看我也找到了几颗纽扣！看这个绿色的正方形的纽扣是谁的？还有这个呢？这是一个小粗心，找东西的时候应该仔细地找找，这样才不会遗漏！

　　教师：把纽扣拿出来，轻声地数数你找到了几颗纽扣？（不要吵到熊奶奶哦！）教师：哦！

　　**找到了4颗纽扣，谁也找到了4颗纽扣？有谁找到了5颗纽扣呀！让我瞧瞧！你们真棒！

　　5颗纽扣都都数得清！

　　教师：咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）教师：哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　　教师：都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

　　（1-5个纽扣洞）教师：把洞洞最多的纽扣，找出来！是几呢？拿最少的让我看看？又是几呢？

　　3、为衣服订纽扣，按数量多少排序。

　　教师：怎样订纽扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！她在这里告诉我们了，谁看懂了呀？（幼儿自由表述，按照1个洞洞的纽扣——5个洞洞的纽扣的顺序订扣子　）（熊奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。等待——**不吵不闹，看得这么认真，她一定看懂了！）上面是几个洞洞的纽扣？

　　教师顺势给衣服贴上一个洞的扣子。

　　（手指上面的纽扣洞）下面呢？（手指下面的纽扣洞）这个表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢、慢慢变多了？

　　教师贴上2个洞的纽扣。

　　（配合用手指的动作）还有几个纽扣该怎样订？

　　谁愿意来试一试？

　　请个别幼儿上前尝试订纽扣。

　　（幼儿上前尝试时用的扣子事先撕下背面的双面胶，贴在塑封纸上，方面幼儿操作。）教师：这件衣服谁愿意来订扣子呢？上面是几个洞洞的纽扣，下面呢？该怎样订？（从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣）教师：钉扣子时订的不要太挤，要订得齐一些。订在衣服中央的开缝上。

　　教师：看来小朋友都已经掌握了订扣子的方法了，那就请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧！

　　巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣！

　　集体调控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！垃圾放进小篮子里！

　　！

　　4、带上新衣服回家师：新衣服做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧！

　　集体讲评：

　　师：钉上纽扣的新衣服更漂亮啦！坐下来！让老师来瞧瞧，你们有没有按照熊奶奶的要求来做呀？

　　教师：这件衣服的纽扣是谁订的？

　　这里，熊奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？

　　看**是1、2、3、4、5，真是越来越多了，**真聪明，谢谢你哦！

　　这件呢？是谁做的？熊奶奶的要求是越来越……？

　　原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　　退场：你们真能干，不仅帮熊奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，熊奶奶可高兴啦！

　　这下马上就可以开店做生意啦。

　　她说：

　　“谢谢这些聪明宝宝。欢迎你们再来做客！

　　”做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟熊奶奶说什么？还有客人老师呢！

　　活动延伸：

　　区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。

　　活动反思：

　　根据这个发现，以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”

　　以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

　　幼儿操作时虽然事先提了要求，但是操作时幼儿好象根本就不理解，因此在提了要求的同时，教师还应示范，这样幼儿就跟容易理解。

　　集体评议：

　　施艳红：教师可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，帮助幼儿理解，如果每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。

　　吴亚红：采用讨论的形式让幼儿边思考边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论，使幼儿的排序水平从直观向抽象发展，从而形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的数序奠定基础。

幼儿园中班数学教案12

　　一活动目的

　　1通过活动运用实物,图形,图片进行操作.比较,发现排列规律并

　　进行排序.

　　2培养幼儿观,比较的能力和初步的判断能力.

　　二活动准备 .

　　1教具:<1>挂在活动室的窗帘

　　<2>春姑娘,小花,小蝴蝶,青蛙和小蝌蚪的图片若干.

　　<3>印有智力题的图片四张

　　2学具:<1>幼儿每人一道题,纸,笔;

　　<2>幼儿操作用的材料(雪花积木,小珠子,小扣子等)若干.

　　三活动过程

　　1引导幼儿探索物体的'规律.

　　创设情境引导幼儿观察两幅窗帘的颜色,是按不同颜色和长短排列的.

　　2通过启发诱导引导幼儿发现物体的递增排序规律.

　　<1>教师出示教具.让幼儿观察发现小青蛙每一排数量都没变而小蝌蚪的数量一次比一次增加一个.

　　<2.>让幼儿前三排青蛙和小蝌蚪排队的方法把第四排排出来.

　　教师小结:每一排小青蛙的数量不变,小蝌蚪的数量在增加,每一次增加一个,小蝌蚪的数量越来越多.

　　<3>出示小花蝴蝶的教具让幼儿继续练习递增排序规律.

　　四幼儿动手操作,进一步体会递增排序规律.

　　1幼儿操作:提醒幼儿任选两种材料按递增规律排序.

　　2幼儿说一说:请幼儿说一说自己是怎样排的.

　　音乐轻松活动自由结束.

幼儿园中班数学教案13

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察物体量的差异，学习7以内数的正逆排序。

　　2、培养幼儿能独立地取放、整理操作材料并能正确地使用操作材料。

　　活动准备：

　　教具高矮不等的贴绒娃娃6个（见图一）I，教育挂图4。

　　学具第一组：6套高矮不等的'娃娃卡片6张，操作卡片20；第二组：大小不一的7个圆片、空折纸条人手1套，浆糊2盒；第三组：填空格纸（见图二），铅笔6支，操作卡片14；第四组：8或9的数字口袋，实物条等；第五组：依样接画纸（见图三），彩笔6支。

　　活动过程：

　　1、给娃娃排队。出示高矮不等的娃娃5个，“谁来了？”（娃娃）“有几个娃娃？”“这5个娃娃一样吗？哪里不一样？”（有高有矮）“谁来给娃娃排队？”请一名幼儿来排队，排完后请他说说是怎么排的。

　　2、小组活动

　　第一组，给娃娃排队。

　　“想想除了绒板上的这种方法外，还可以用什么方法给娃娃排队？”

　　第二组，给圆形片排队。

　　“你们每人有几个圆片，它们什么地方不一样，然后给它们排队，排好后再把圆片贴在纸条上，说说你是怎么排的。”

　　第三组，填空格。

　　第四组，给数字口袋送礼物。

　　第五组，依样接画。

　　“这三组我们以前都做过，今天做完以后，要说说怎样做的，再检查一下。”

　　教师重点指导第二活动小组的活动，提醒幼儿先排序，再粘贴，并收集几张排列方法不同的作业。

　　3、活动评价。

　　展示参加第二活动小组活动幼儿的作业，请幼儿说说纸条上是什么图形，是怎么排的。表扬能整理材料的幼儿。

幼儿园中班数学教案14

　　设计意图:

　　在‘了不起的我’这一主题中,小朋友带来了很多有关自己的照片,老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏,孩子们在欣赏的时候,突然发现王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便开始议论‘拍照应该是笑的’‘对,要说茄子’‘老师,你看我是在笑的’顿时大家的话题转移到了表情上,怎们有些人是笑的,有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情,于是我们便产生了有关表情的活动。

　　第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。

　　第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的'照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

　　第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

　　活动名称:心情火车

　　活动目标:在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。

　　活动准备:小朋友表情照片若干

　　小火车

　　活动过程:

　　1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。

　　2、认识心情火车。

　　3、让幼儿数数有几节车厢。

　　1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。