幼儿园科学教案

时间：2023-02-11 13:23:51 教案我要投稿

幼儿园科学教案【精】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园科学教案【精】

幼儿园科学教案1

　　【课题】

　　大班科学——皮搋子大力士

　　【教材简解】

　　皮搋〔chuāi〕子是用来疏通下水管道的工具，吸附挂钩则可以吸在光滑的墙面上挂东西，它们的工作原理都是利用了大气压强的变化。生活中常常会出现许多良好的教育契机，只要我们善于发现，抓住这些教育机会，就会让幼儿获得更多的科学关键经验。皮搋子和吸附挂钩都是生活中孩子们常见的工具，结合主题《工具用处大》，设计了本节活动，旨在让幼儿始终在玩中学、学中玩，了解皮搋子对吸附物体表面的要求，通过游戏让幼儿集体验证、感知体验皮搋子家族不同成员的吸附力。

　　【目标预设】

　　1.感受皮搋子和吸附挂钩的吸附力，发现他们更容易吸附在光滑的物体表面。

　　2.初步了解吸附与空气之间的秘密。

　　3.体验探索发现的乐趣，能大胆表达探索的过程和结果。

　　【重点、难点】

　　重点：感受皮搋子和吸附挂钩的吸附力，发现他们更容易吸附在光滑的'物体表面。

　　难点：初步了解吸附与空气之间的秘密。

　　【设计理念】

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域的目标及教育建议明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，探索中有所发现时感到兴奋和满足。因此我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，积累科学关键经验。

　　著名教育家陶行知曾经说过：生活即教育。所有的课程都要从幼儿的实际生活和经验中来。皮搋子和吸附挂钩来源于生活，是幼儿经常看到并喜欢尝试的事物，因此他们对活动内容一定很感兴趣。

　　这节活动就是遵循这样的理念来设计的，结合幼儿的实际生活经验，并在实际操作中获得科学经验。简而言之：

　　1.教学内容来自幼儿生活；

　　2.教学形式游戏化、自主化；

　　3.探究操作符合幼儿的年龄特点。

　　【设计思路】

　　大班幼儿好奇心强，有一定的探索能力，同时又了解一些空气的知识，让大班的幼儿去探索皮搋子的奥秘，符合幼儿的年龄及心理特点。基于这样的想法，设计了这个活动，第一、二环节试图让幼儿在玩皮搋子和吸附挂钩的过程中初步了解吸附与空气之间的秘密（光滑面更容易吸附，通过挤压吸盘使其中的空气排出才可以吸附，让空气进去便能使吸盘轻松与物体分开），充分体验探索发现的乐趣。第三环节则通过游戏让幼儿集体验证、感知体验皮搋子家族不同成员的吸附力；最后环节让幼儿了解吸盘在生活中的妙用，使幼儿的想象力和思维得到进一步扩展。

　　【活动过程】

　　一、摸一摸，哪里能吸住。

　　1.出示皮搋子及吸附挂钩。

　　2.幼儿尝试将吸附挂钩或者皮搋子吸在各种不同材料的物体上，如幕布、桌子、凳子、地板等。

　　教师可鼓励幼儿在吸附过程中用手触摸各种物体表面。

　　3.交流分享。

　　师小结：皮搋子和挂钩更容易吸附在表面光滑的东西上。

　　二、试一试，怎样吸与分。

　　1.教师提出问题：

　　（1）怎样让吸盘吸附在某个表面上？

　　（2）怎样才能将它们轻轻松松地取下来？

　　2.幼儿探索验证吸盘吸附及与物体分开的秘密。

　　3.幼儿交流自己的发现并进行演示。

　　师小结：用力挤压吸盘使其中的空气排出，吸盘就能牢牢地吸附；当空气进入到吸盘中，就能轻轻松松地让吸盘和物体分开。

　　三、比一比，谁的力气大。

　　1.教师提出问题，请幼儿猜想：吸附在黑板上的挂钩力气有多大？能挂多少瓶水呢？

　　2.幼儿集体验证：教师将方便袋挂在吸附挂钩上，请一名幼儿往里面放瓶装水，共同验证吸附挂钩的力气。

　　3.游戏比赛：《小小搬运工》

　　幼儿分两组接力，将两个筐里的东西逐一用皮搋子和吸附挂钩运到对面，最先将筐里的东西全部运到对面的一组为胜利方。

　　4.交流分享。

　　幼儿交流在比赛中用皮搋子家族成员搬运物体的办法，教师总结。

　　四、想一想，妙用皮搋子。

　　1.教师介绍皮搋子及其家族成员在生活中的作用。

　　2.PPT展示：皮搋子家族成员做成的挂衣架、手机撑杆、艺术品、体育器械等图片。

　　小结：看了皮搋子家族的超能力，相信我们还能想出更多的妙用！

幼儿园科学教案2

　　设计思路：

　　主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。然而，有的幼儿觉得妈妈的本领也很大，也说到“妈妈对我可好了”类似的话语。因此，想到让幼儿也介绍自己的妈妈。进而让幼儿产生好奇：“自己是从哪里来的”。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。

　　活动目标：

　　1.通过看看讲讲，了解宝宝在妈妈肚子里长大变化的过程。

　　2.感受妈妈对宝宝的'那种爱，激发幼儿对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　孕妇图片、视频资料。

　　活动过程：

　　一、看图片，感受孕妇的与众不同

　　出示图片

　　你们发现这个妈妈有什么不一样的地方吗？

　　比如：衣服，肚子，走路，动作等等（引导幼儿说说孕妇与我们一般人的不同之处。）

　　小结：是呀，妈妈穿的衣服比我们要大，要肥，这样宝宝会很舒服的，妈妈走路的样子也跟我们不一样，动作很慢的，有了肚子里的宝宝做事情也不方便的。

　　二、提问，了解宝宝在妈妈肚子里的情况。（看图片）

　　1.猜一猜，宝宝在妈妈的肚子里，妈妈会有什么感觉？（幼儿自由回答）

　　2.猜一猜，宝宝在妈妈肚子里有什么声音？宝宝可能在干什么？

　　3.幼儿交流自己从妈妈那里了解到的经验。（幼儿自有分享）

　　4.回家都问过妈妈了，谁来说说看当时你在你妈妈肚子里的时候是怎么样的？

　　小结：宝宝在妈妈肚子有很多事情可以做，有时他会闭上眼睛睡觉，有时候会在肚子里翻跟斗，有的时候还会伸懒腰，打哈欠呢！

　　三、观看视频----了解宝宝在妈妈肚子里的成长过程

　　1.与幼儿一起观看宝宝在妈妈肚子里的成长过程的相关视频。

　　2.说一说，你看到了什么？是怎么样一个过程？

　　小结：其实呀，宝宝在妈妈肚子里也很调皮的，妈妈为宝宝做出很多的事情，妈妈爱宝宝，宝宝也爱妈妈。我们也要为妈妈做很多的事情，你们都会为妈妈做些什么事情呢？我知道，我们中三班的小朋友都是一个爱妈妈，爱自己的家人的好孩子。

　　四、活动延伸

　　我们在妈妈肚子里的时候，妈妈真辛苦，我们也来体验一下妈妈的辛苦。（可以让孩子把自己的枕头塞在衣服里，然后去小便、洗手，体验做大肚子妈妈的不容易。）

　　小结：做妈妈真辛苦，所以我们要爱我们的妈妈。

幼儿园科学教案3

　　【活动目标】

　　1、了解自然界中奇特的花草植物，知道它们奇特的功能。

　　2、通过观察画面、盆景，感知有趣的植物，并大胆地讲述植物的外形特征。

　　3、产生进一步探究花草植物的愿望，对花草植物有好奇心。

　　【活动准备】

　　1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台，电视机一台。

　　2、教师准备含羞草一盆，幼儿从自己家里带一盆有趣的植物、图片资料或影像资料。

　　3、教学挂图。

　　【活动过程】

　　1、出示含羞草，引起幼儿的兴趣。

　　(1)你认识它吗?知道它有什么奇特的地方?

　　(2)引导幼儿看看、摸摸含羞草，观察并说说：含羞草是怎么变化的。

　　2、幼儿介绍自己带来的有趣的植物、奇特的植物。

　　(1)出示自己收集到的`奇特植物的图片、照片或相关资料向本小组同伴介绍。

　　(2)每组推选1-2名幼儿在集体面前，介绍自己带来的最奇特的植物。

　　3、观察画面，感知奇特的花草，了解它们特殊的功能。

　　(1)幼儿自己阅读幼儿用书感知奇特的花草，并与同伴交流。

　　(2)教师用实物展示仪放大幼儿用书，讲述引导幼儿看图，并逐一介绍：

　　①会捉虫子的花草：毛毡苔、猪笼草、瓶子草、捕蝇草。

　　②世界上最大的花：大花王;

　　③会动的花草：含羞草、向日葵;

　　④长在水里的花草：睡莲、王莲、荷花;

　　⑤可以治病的花草：黄连、金银花;

　　⑥沙漠里的植物：仙人掌、仙人球、仙人指。(幼儿教育)

幼儿园科学教案4

　　活动过程

　　1. 猜猜花生有几颗。

　　——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的大小、长度、外形）、

　　——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、

　　——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？

　　2. 讨论记录的方法。

　　——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？

　　——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？

　　3. 记记花生的颗数。

　　——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。

　　——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　　——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

　　4. 交流分享。

　　——带领幼儿互相观察记录的结果。

　　——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

　　——品尝自己剥的花生。

　　活动建议

　　1. 鼓励幼儿用自己认为合适的

　　方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。

　　2. 可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

　　活动目标

　　1．学习用数字、符号记录花生的数量。

　　2．尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　　活动准备

　　1．花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。

　　2．每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。

　　活动过程

　　1、感知花生的特征

　　师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。究竟是不是呢？请你们打开看看。请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一起玩一玩。教师启发性提问：

　　（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）

　　（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的）

　　（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）

　　2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。

　　（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）

　　（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?

　　（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢？

　　（4）教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指导幼儿记录

　　（5）将完成的记录卡贴在黑板上，

　　提问：你们有没发现什么秘密？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）

　　有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。

　　（6）集体交流剥花生的.方法

　　提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）

　　剥花生时遇到什么困难？

　　3、用工具剥花生

　　（1）尝试用工具剥花生

　　师：刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法）

　　老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。

　　师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？

　　（教师总结各种工具的用法）

　　你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？

　　（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快又省劲。

　　师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行比赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小朋友可以相互合作。

　　总结：原来使用工具剥花生的确更方便！生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦！

幼儿园科学教案5

　　教案目标：

　　1、引导幼儿初步认识圆形，知道圆形的基本特征。

　　2、培养幼儿对探索活动的兴趣，发展幼儿的观察能力、操作能力。

　　3、培养幼儿的想象力和表现力。

　　教案准备：

　　1、活动开展前，给每位幼儿准备一只小袋，内装各种形状的图片。

　　2、布置好图形王国的场景。

　　3、幼儿对各种图形有初步的认识。

　　教案过程：

　　一、活动导入

　　1、今天到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁？（教师提供各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等）

　　2、请幼儿参观时遵守规则，注意安全。

　　二、教案过程

　　1、认识圆形，让幼儿知道圆形的基本特征。

　　1）幼儿自由观察、操作，感知各种形状的特征。教师指导个别能力弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。

　　2）请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。

　　3）师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。

　　2、游戏"找朋友"教师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的'圆形物体，进一步巩固对圆形的认识。

　　3、调动幼儿生活经验，想想生活中还有哪些东西是圆形的。

　　三、区域设置和日常活动组织

　　1、晨间体育活动时，提供圆形的东西给幼儿滚动。

　　2、在美工区提供大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己喜欢的颜色。

　　3、在科学区提供各种形状的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。

　　与家长沟通计划请家长做有心人，平时引导幼儿观察生活中还有什么东西是圆形的。

幼儿园科学教案6

　　目标：

　　1、能初步掌握儿歌的大概内容。

　　2、学习认读字词：课、夸、动作、纪律。

　　准备：

　　1、录音机、磁带、桌椅、大范例、字卡。

　　2、欣赏、跟读、朗读常规要求字条各一份。

　　3、大字卡一套、小字卡与幼儿人数相符(人手一卡)。

　　4、鲨鱼头饰两个，信封一个。

　　过程：

　　一、入场、复习：

　　1、幼儿随音乐入场，坐到各人的位置上。

　　2、常规训练。(幼儿随教师做动作)

　　3、复习旧课中所学字宝宝。

　　二、欣赏：

　　1、通过学习字宝宝，引出新课《上课》。

　　2、提出欣赏常规要求，幼儿教师划指欣赏课文《上课》。

　　三、跟读：

　　提出跟读常规要求，幼儿随录音磁带轻声跟读。

　　四、情景表演：《小小邮递员》

　　1、通过《小小邮递员》的游戏形式，出示新字宝宝。

　　2、让幼儿在大范例中找出相应的`字词，并把字圈出来，引导幼儿集体认读。

　　五、游戏：

　　1、抢椅子：

　　玩法：(教师交待游戏规则，分组活动)

　　请幼儿若干名，扮字宝宝，听鼓围椅子转圈圈，鼓声停，幼儿抢椅子，未抢到椅子幼儿认读字宝宝。(反复两次)

　　2、鲨鱼捉小鱼：

　　玩法：(教师交待游戏规则，集体活动)

　　要求幼儿随轻快、紧张的音乐游玩，幼儿扮演小鱼，小鱼如被鲨鱼捉住，应认读手中的字宝宝。(反复两次次)

　　六、朗读：

　　1、要求幼儿回到座位上，提出朗读的常规要求，跟随录音磁带一起朗读课文《上课》。

　　2、听音乐收书。

　　七、字宝宝归类“找妈妈”，活动结束。

幼儿园科学教案7

　　活动目标：

　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

　　活动准备：

　　1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

　　2．学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

　　3．时间安排：有阳光的日子。

　　活动过程：

　　（一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。

　　1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

　　（二）引导学生观察、发现影子的特征。

　　1．教师：你的影子是什么样的呢？

　　2．分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

　　3．借助布娃娃玩具，引导学生观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

　　（三）引导学生观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

　　（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。

　　1．教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。

　　2．请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？

　　3．教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？

　　活动评析：

　　中班学生对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发学生探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的.感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

　　活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励学生想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强学生的自信心，激发学生探索欲望，促进学生的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足学生探索事物本质特征的愿望，充分做到以学生为主体，教师为主导，培养学生探索科学实践的兴趣，发展学生的观察、比较、判断能力，让学生养成从小就主动探索科学的习惯，提倡学生自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

　　激发学生学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让学生自由操作感受到乐趣。将学生的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向学生提问：为什么会产生影子呢？（通过学生自由发言，体现学生学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请学生用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。

　　通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让学生发现光照方向与投影的关系。

　　本次活动通过学生观察、操作，鼓励学生自己动脑解决问题，并通过交流讨论是学生感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

幼儿园科学教案8

　　活动目标：

　　1、喜欢探索和动手操作。

　　2、在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经验。

　　活动准备：

　　1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。

　　2、小玩具、手电筒若干个。

　　3、和幼儿一起做定位测量记录（量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向）。

　　活动过程：

　　一、游戏活动：大家一起来跳舞。

　　1、引起幼儿对影子的兴趣。

　　教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观看木偶的影子跳舞。

　　2、幼儿分批尝试，观察自己和小朋友的影子，体验有影子的乐趣。

　　二、观察活动：为什么有影子？

　　1、小朋友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子？为什么影子不见了？

　　2、把灯打开，看看幕布上有没有影子？想一想、说一说怎样幕布上才能有影子？

　　3、小结：物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。

　　三、实验活动：影子会变吗？

　　幼儿操作实验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的游戏。引导幼儿观察，手电筒位置不同时，影子有没有变化，鼓励幼儿互相交流自己的发现。

　　四、讨论活动：有趣的影子。

　　1、讲一讲：刚才发现了什么？

　　2、想一想：早上和傍晚人的影子是怎样的?为什么?中午影子又是怎样的？为什么？什么时候的'影子最长？什么时候的影子最短？

　　3、观看课件，小结影子是怎样变化的。

　　4、想一想，在什么地方看到过什么影子？

　　活动延伸：

　　与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起来）的游戏。

幼儿园科学教案9

幼儿园小班科学教案——谁在水里不见了

　　教学目标：

　　1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。

　　2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

　　教学准备：

　　1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。

　　2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

　　3、实验记录：用贴标记的记录形式。

　　谁在水里不见了姓名：

　　我的实验材料糖黄沙绿豆

　　我的猜想

　　我的实验

　　4、科学术语及词汇：溶解。

　　5、时间安排：20~25分钟。

　　教学过程：

　　一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。

　　教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

　　师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

　　二、幼儿实验操作——谁在水里不见了

　　（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

　　1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

　　2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。

　　3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

　　4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

　　（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

　　1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

　　师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的`小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

　　2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。

　　3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。

　　4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。

　　5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。

　　教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

　　三、经验拓展。

　　教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

幼儿园科学教案10

　　科学活动：有趣的影子

　　活动目标：

　　1、了解影子。

　　2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。

　　3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题——影子。

　　活动准备：

　　1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一

　　2、油画棒、电筒、剪刀若干。

　　活动过程：

　　一、魔术（手影游戏）

　　小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）

　　小狗在做什么？（张嘴）

　　现在又变了什么？（孔雀）

　　我又变了一只小动物，你们看是谁？

　　二、初步了解

　　刚才小朋友看到的'是手的什么？（影子）

　　手不在光线下，能看到影子吗？（不能）

　　你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````

　　我们听听影子的自我介绍吧。

　　三、放幻灯——影子的自我介绍

　　看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，

　　蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。

　　提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？

　　影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？

　　四、游戏“会变的蝴蝶”

　　（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎

　　样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）

　　幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。

　　五、找影子

　　小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看

　　见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。

　　六、幼儿自由讲述发现的结果，教师总结。

幼儿园科学教案11

　　一、活动名称

　　大小、长短、前后、上下

　　二、活动目标

　　1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。

　　2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

　　三、活动准备

　　大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分

　　引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。

　　(二)基本部分

　　1、复习巩固区别大小。

　　出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。

　　师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?

　　幼:有的球大有的球小。

　　师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。

　　幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。

　　幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。

　　2、复习巩固区别长短。

　　出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。

　　师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?

　　幼:一根绳子长,一根绳子短。

　　师:请大花走长绳小花走短绳。

　　幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。

　　幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。

　　3、复习巩固区别前后。

　　出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。

　　师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。

　　幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。

　　游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。

　　4、复习巩固区别上下。

　　出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？

　　幼：树上有果子，树下有筐子。

　　师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。

　　幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。

　　教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。

　　（三）结束部分：

　　游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。

　　幼儿园小班科学教案《醒来的冬眠动物》

　　幼儿园小班教案

　　活动目标

　　1.通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

　　2.尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.幻灯片-冬眠的动物

　　2.趣味练习：给冬眠的动物写封信

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、说说冬眠的小动物

　　请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。

　　二、观看幻灯片，师生讨论。

　　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。

　　(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)

　　三、游戏：Wake up!冬眠的动物醒来啦!

　　1.玩法

　　幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的`话，然后把冬眠的小动物拉出来。

　　2.玩法

　　幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。

　　听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。

　　听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。

　　小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。

　　然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

　　规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。

　　叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

　　四、给冬眠的动物写封信

　　冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。

幼儿园科学教案12

　　活动目标：

　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

　　活动准备：

　　1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

　　2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

　　3．时间安排：有阳光的日子。

　　活动过程：

　　（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

　　1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

　　（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。

　　1．教师：你的影子是什么样的呢？

　　2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

　　3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的'？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

　　（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

　　（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

　　1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

　　2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

　　3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？

幼儿园科学教案13

　　自制图书活动〈影子和我〉

　　活动目标：

　　1、与同伴合作制作图书，进一步了解图书的构成。

　　2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字，进一步了解画面、文字之间的关系。

　　不错的'

　　活动过程：

　　一、讲述自己与影子的故事，并分组讨论图书的内容。

　　二、幼儿分组制作图书。

　　三、装定成册，共同阅读。

幼儿园科学教案14

　　设计思路：

　　前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索的乐趣。

　　于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的`发现。

　　活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

　　活动过程：

　　一、交流材料，回忆经验。

　　这几天，我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣，大家还找到了许多会变泡泡的东西，跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西？

　　二、分类介绍，丰富经验。

　　1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么？你发现它什么时候变泡泡出来的？

　　2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？

　　三、运用经验，积极探索。

　　1、（探索前）材料介绍。

　　教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

　　2、（探索时）注意点：（1）观察孩子们使用材料的情况；（2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现；（4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。

　　四、交流分享，体验快乐。

　　1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

　　2、游戏：吹泡泡。

　　我们一起去玩吹泡泡吧！

　　评析：（浦东新区教科所王正可）

　　“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，转换而成的一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣，增强对事物变化的有意行性关注。