《秋天的雨》课文的教案

时间:2023-02-17 17:14:41 教案 我要投稿

《秋天的雨》课文的教案6篇

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《秋天的雨》课文的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《秋天的雨》课文的教案6篇

《秋天的雨》课文的教案1

  一、教学目标:

  1、正确、流利、有感情朗读课文。

  2、背诵自己喜爱的部份。

  3、激发学生对秋雨的喜爱。

  二、教具准备:

  1、课文录音带。

  2、挂图。

  三、教学过程

  (一)创设情景,激发情感。

  1、师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步,洋洋洒洒的来到我们的中间,它不仅有着缤纷的色彩,还有奇妙的声音。你想感受一下这雨声吗?好,今天我们来学习一篇关于雨声的课文——《秋天的雨》

  (二)初步感知课文。

  1、听课文录音,完成填空题。

  出示题目:秋天的雨,是一把

  秋天的雨,有一盒

  秋天的雨,藏着

  秋天的雨,吹起

  2、指名学生口头回答问题。

  3、选择你最喜欢的一个自然段,读一读,还可以进行背诵,然后对你的同桌说说喜欢这个自然段的原因。

  (三)学生汇报,老师相机教学。

  1、教学第二自然段。

  (1)学生a:我喜欢第二自然段,因为秋天的`雨给大地带来了五彩缤纷的顔色,有红色的枫叶,有金黄色的国野,真像一幅图画。

  (2)这么多的顔色出现在我们的眼前,你会用四个字的词。形容它吗?(五颜六色、五彩缤纷等)

  (3)指导朗读,(读出秋天的热闹,绚丽多彩。)

  2、教学第三自然段。

  (1)学生b:我喜欢第三自然段,我喜欢吃水果,秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。

  (2)老师引导:课文描写梨香香的、菠萝甜甜的,还有什么味道吗?

  学生:还有酸酸的、苦苦的…….

  教师:只要闻到这些水果的气味,我都忍不住想吃上一口了。

  (3)指导朗读。

  3、教学第四自然段。

  (1)学生c:我喜欢第四自然段,秋天的雨就像给小动物们信息,叫它们赶紧准备过冬的粮食。

  (2)老师引导:如果你是秋雨,你准备给小动物带去什么?

  (3)小动物听到你们的话吗?它们在干什么?

  (4)指名朗读第四自然段。

  4、教学第五自然段。

  (1)教师:秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学朗读最后一个自然段。

  (2)全班齐读第五自然段。

  四、拓展活动:

  (1)教师引述:同学们看完这篇课文,你喜欢秋天吗?现在,你最想干什么?是画一幅关于秋天的画,还是写一首古诗?

  (2)学生组合,共同作一幅画。

《秋天的雨》课文的教案2

  教学目标

  1.认识“钥、匙”等8个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

  3.在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

  教学环节

  一:激趣导

  师:孩子们,现在已经是秋天了。谁来说说你观察到秋天是什么样吗?今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章,板书课题。 齐读课题。

  二:检查预习

  出示生字:凉爽 趁着 柿子 邮票 衔来 菠萝 衣裳,喇叭,钥匙 五彩缤纷

  领读 正音 自读 查读

  出示句子:黄叶像一把把小扇子,扇哪扇哪 ,扇走了夏天的炎热。

  (出示:多音字扇)知道在什么情况读四声,什么情况读一声?

  三:初读课文,整体感知

  师:读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外,还要边读边想:秋天的雨给你带来了什么礼物?

  汇报

  四:细读体味

  (一)学习第一自然段

  1、那么请看课文第一自然段,秋天的雨是什么?板书钥匙

  2、为什么说秋雨是一把钥匙?

  3、老师:在不知不觉中,秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门,那么让我们跟着秋雨走进秋天,看看秋雨给我们带来了什么?

  (二)学习第二自然段

  1、先看课文的第二自然段?说说秋天的雨有什么?(板书;颜料 )

  、秋天的雨把什么颜色送给了谁,默读课文,边读边用----画出?

  (1)、学生边读边画

  (2)、汇报

  3、把你喜欢的部分有感情的多读几遍,看看谁读得最美。

  我们来交流一下吧。谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。

  a、谁喜欢来读银杏树这一句?

  师:(为什么喜欢这一句话呢?)生答

  句子对比练习(课件)少“扇哪扇哪”哪句好,为什么?

  再感情朗读

  b、老师:文中还有哪句的写法和他一样?

  说说为什么把飘啊飘啊读得很慢?生:因为枫叶落下来时飘得很慢。

  师:是呀,枫树的叶片慢慢往下落,怪不得他读的好,原来他一边读一边想象画面呀。(看屏幕)我们来学学他的样子,边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

  生读。出示山行这首古诗

  c、老师:还喜欢哪一句?生读,

  读关于田野的句子

  老师:这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们什么?

  生:丰收了,丰收了

  师:从哪些字词知道丰收了?想象画面。田野里丰收了,果园里怎么样了呢?谁来读读写果园的这一句?

  老师:果园里怎么样了呢?(丰收了)怎么知道的?“你挤我碰”他们多有趣呀?

  师:(看屏幕)在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象,你高兴吗?让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 生读

  师:读的`多美呀,还有同学带着表情美美地读呢!谁还有自己喜欢的句子?

  d、生:读菊花的句子。

  师:你读得多美呀!.就像美丽的花仙子,还在一个劲的向我们点头呢。

  花仙子的颜色就书上写的这几种吗?是怎么知道的?你还知道菊花仙子有哪些颜色?

  让我们通过朗读也来做这些五颜六色的花仙子吧,比比看你们哪朵开得最漂亮。

  4、师:(课件出示)(点击上色)

  这么多的颜色,文中用了一个什么词来概括?

  生:五彩缤纷(板书:五彩缤纷)

  师:你知道这个词是什么意思?表示颜色多的词还有那些?

  5、通过刚才的学习,我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花,在秋雨的滋润下,都变得分外美丽。下面我们试着把你喜欢的句子背下来好吗?

《秋天的雨》课文的教案3

  教学内容:认识“钥、匙”等8个生字,会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字,学习课文一、二自然段。

  教学目标

  1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、清凉、留意”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

  3、在理解课文内容和自主感悟的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。秋天的雨(第一课时)教案教学设计精品好

  教学重点、难点:理解秋天色彩美的特点,感受秋天的美好。

  教学过程

  一、带入情境,调动情感。

  1.孩子们,还记得我们学过的一句谚语——“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,(点击“雨”字)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦。今天我们就来学习《秋天的雨》。

  2.指名读课题,说说秋天的雨给你留下了什么印象?

  预设:秋天的雨很凉爽。

  秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在弹奏美妙的乐曲。

  二、学习第一自然段。

  1.有位作家说(出示,师范读):“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。”

  2.请你也有滋有味地读读。

  3.指名读。在读中你感觉到——(秋天的雨来到人间是悄无声息的;秋天的雨来到人间是不知不觉的;秋天的雨趁人没留意来到人间;秋雨这把钥匙真神奇。)

  4.师:是呀,作者用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多调皮,多可爱的!一起读读——(把以上句子写成诗歌的'格式。)

  5.引读这段:我们还清楚地记得九月份上学的那阵子天气是那么炎热,前不久下了几场雨,我们就感觉凉爽多了。秋天就是这样趁你没留意,就跟着秋雨姑娘来到了人间。怪不得说,秋天的雨是——是一把——(板书:钥匙)

  你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门?不过,秋雨姑娘说要先过字词关哟!

  三、过字词关

  1.同桌检查读生字。

  同桌互相认读课文后面的生字,能认准的在生字旁打个“”。(学生自读)

  2.(指名读)课件出示生字组成的词语:钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝

  重点:

  钥匙——金属做的,所以“钥”是“金”字旁。形状像匕首,所以注意“匙”里边是“匕”,不是“七”。(板书)

  喇叭——这个词语中什么特别多?(嘴巴,红笔写出三个口)

  衣裳——(更有意思,说发现)衣裳衣裳,有衣也有尚。

  衔树枝——说说“衔”意思用嘴含,用嘴叼。关于这个字的来历也很有意思。“衔”行马者也。我们发现行走的马儿,都有一根金属做的东西勒在马的口中,便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记:行走的马儿,金属条儿嘴里含。

  3.指名学生当小老师带着大家读以下的一组词:橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉爽、扇哪扇哪/article/

  强调“扇(shān)”的读音,边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么?(shàn)生读:扇子

《秋天的雨》课文的教案4

  秋天的雨(第一课时)

  教学目标:

  1、学习本课生字、新词,理解重点词语的意思。

  2、初读课文,了解文章大意。

  教学过程:

  一、 赏秋色,激情导入:

  1、教师出示秋天的美景图,请学生欣赏。

  2、情感交流:你喜欢秋天吗?为什么?

  3、学生交流看法和感受。

  二、初读课文,感知内容。

  1、老师范读课文。

  2、你们觉得秋天的雨神奇吗?

  3、你最喜欢哪几段内容?

  三、细读课文。

  1、学习第一自然段。

  (1)自由朗读,带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

  (2)指名多人次朗读课文。

  (3)引导学生体悟:你觉得秋天的雨神奇在哪里?

  (4)指名交流并读出神奇之处。

  (5)激发情趣:秋天的大门被打开了,你最想看到的是什么?

  2、学习第二自然段。

  (1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

  (2)指名朗读后并回答。

  (3)你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

  (4)联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说得那样有趣吗?

  秋天的雨(第二课时)

  教学目标:

  1、理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

  2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  教学过程:

  一、 读课文,感知内容。

  1、教师引导:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有一盒五彩缤纷的色彩,她把秋天的田野染得格外美丽。

  2、学生自读,要求读准字音,读通句子。

  1、采用指名读,比赛读等方式激发学生朗读。

  二、交流感悟,发挥想象。

  1、感悟、想象第三自然段的内容。

  (1)教师引导:谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么?

  (2)学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏差点发些香味?

  (3)出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住。

  (4)转换角色,让学生进一步想象,交流感受,假如当时你在果树下,花丛中,你最想做的事是什么?

  (5)让学生带着这种美好的`情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好。

  2、悟、想象第四自然段

  (1)教师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!

  (2)指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么?

  (3)想象,交流,发言。

  三、总结感悟。

  1、指名读第五自然段。

  2、联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌?

  3、引导学生观察发现,美丽的秋天已经来到我们的身边,你最想做的事情是什么?

《秋天的雨》课文的教案5

  (教材分析)

 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文。本组以秋天为专题,从每个角度描写了秋天的特色,语言生动优美,洋溢着浓浓的秋意。

  《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了缤纷的色彩,丰收的景象,以及各种动植物准备过冬的情景,从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天。

  (学情分析)

 三年级的学生在经过一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶,已经感受到阅读的乐趣,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流,能够以文本为基础展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,具有初步的表达能力,能自信大方地表达自己的见闻和想法。

  (教学设计理念)

  语文是美的,因为语文的博大深沉,温情似水,因为语文的有情有意,有理有思,因为语文通向最广阔的领域,因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧!感受生活的诗意,感受人生的价值感受语文的美,不仅仅是为了语文。我很喜欢这首小诗,不仅因为它本身的优美,更因为它深刻的'内涵。教学《秋天的雨》,我力图通过运用学生喜欢的方式,指导学生进行充分而真挚的美读,展开丰富而美好的联想,在多媒体课件的运用下,将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体,在读、品、想、谈、议的过程中,实现学生、教师、文本间的平等的对话,在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀,生成学生个性的体验,并引导他们理解语言,运用语言,积累语言,深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实,并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标,新课改的核心理念。

  (课件设计说明)

 《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块:

  封面:旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图,一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲,再辅以配制合成的雨声的曲调的播放,为学生创设有音有像的情境,使学生融情于境之中,更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。正如王崧舟所说过的:语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育,要求我们还语文以画面,还语文以旋律,还语文以意象。

  欣赏:旨在使学生从不同角度、不同着眼点认识感受秋天的美丽。课件为学生创设一种身临其境的氛围,使他们在看、听的过程中,感从心出,情不自己,发出秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。的感叹。建议视频的播放能反映文本中的重点词语,使学生不但感悟文中的情,还能领悟文章的意。

  认知:旨在使学生在抓住关键词语的基础上,指导学生采用不同形式的美读,使学生在朗读方式的转化多样中,在朗读形式的自主选择中,在朗读评价的鼓励点拨中,达到情在读中感,理在读中悟,法在读中明,使学生在感受语文材料,感悟语文底蕴的过程中,受到心灵的感动,人格的感化。另外,引导学生小组合作,自主学习,多角度的品味,旨在尊重和深化学生的独特的感受、体验和理解,既展示学生思维的过程,又使情感变为催化剂,推动着认知的过程,拨动着学生想象的翅膀,进而转化为追求真、善、美的动力。还使学生在实践活动中学会运用知识,积累语言,因为儿童是最富有梦想的季节,每个孩子都是天生的诗人。并将人文情感渗透其中。

《秋天的雨》课文的教案6

  教学目标:

  知识目标:

  有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美。中心句的作用,并试着应用。

  能力目标:

  加强朗读、感悟、理解能力。

  情感目标:

  感受秋天的美好。

  教学重点:

  读中感悟语言美,积累语言。

  教学难点:

  体会中心句作用,在作文中学会应用。

  教具(学具):

  课件,录音。

  教学内容:

  一、谈话激情导入。

  同学们,知道现在是什么季节吗?(秋天)其实现在已经是深秋了,虽然深秋已经来临,但是还记得吗?秋天的雨就象一把钥匙,它带着清凉和温暖,轻轻地趁我们没留意,就把秋天的大门打开了,秋天来了,我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨

  二、朗读感知课文

  1、我们已经知道这是一篇非常美的文章,现在还想亲自读一读吗?那就请你自由地读一读课文,边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧!(学生自由读读)

  2、说一说吧!课文是从哪几个方面写秋天的雨的?(交流汇报)

  3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面,好吗?(板书后)你觉得用小标题来概括怎么样?我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时,就可以用小标题的方法概括主要内容。

  说得多好啊!秋天的雨真奇妙!还想再读一读吗?就请你选择你喜欢的部分来读,然后把品读的结果在小组内说说,最后我们再全班交流怎么样?(自由品读,小组交流)

  三、朗读、感悟、升华。

  现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧!

  (一)、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

  1、黄黄的叶子像一把把小扇子,比喻得多好啊!你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗?(学生朗读)这一段里还有哪句话也用了比喻句。用﹏﹏把它画出来好吗!

  过渡:黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了,让们共同来感受一下吧!

  2、快看下面还有更有意思的呢?是什么呢?(学生抓住个别句子读)

  橘子、柿子,你挤我碰,可真有趣,本来是写水果,作者却偏要给它赋予了人的动作,这又是一种修辞方法,叫拟人。那么你能读出那种有趣的感觉吗?(学生体会拟人句的用法)咱们就让女同学来读一读菊花仙子,男同学来读各种水果,挑战一下,怎么样?

  3、看看颜色越来越多了,这么多的颜色用文中的一个词就是五彩缤纷。现在咱们就来感受一下五彩缤纷(课件)(感受理解五彩缤纷)。

  这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧!把你理解的.五彩缤纷跟大家说一说。

  4、就让我们随着音乐再来感受一下,五彩缤纷的秋天,老师读第一句话,你们读后面几句话。哎,你们发现,老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系?(一句话包括了一段的内容)。

  5、对了,这句话正好概括了这段的内容,也可以说这段的内容是围绕着这一句话来一写的,我们就把这句话叫这一段的中心句,现在我们再来到课文中找一找,还有你喜欢的哪几段也是这么写的,快速读,边读边画出中心句(学生试着画出比喻句)。

  (二)秋天的雨是一把钥匙

  1、是呀!这把钥匙可真奇妙!趁你没留意,就把秋天的大门打开了,趁你没留意是什么意思?能读出这种感觉吗?试着练一练。(自由读)谁能不知不觉地把秋天的大门打开?

  过渡:看看秋天大门里还有什么呢?

  (三)秋天的雨藏着非常好闻的气味。

  1、学生自由汇报品读结果。

  2、谁也被那香味勾住了,读一读,

  (四)秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

  1、学生自由汇报读。

  2、是呀!一场秋雨一场寒,你看冬天快要来了,小动物都在忙碌着,准备过冬,这种热闹的场面,谁还想通过朗读表现出来。

  四、小结

  1、是呀!冬天快要来了,但是秋天给我们留下的美好回忆,却依然存在,因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来的信息。

  秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌,一首欢快的歌(板书)

  2、就让我们带着对秋天的喜爱和赞美,去读一读最后一自然段。

  五、扩展练笔

  1、秋天里你们心中欢乐的歌是什么呢?(交流)

  就用我们今天学习的方法,围绕中心句把一个内容写完整、写具体,先想好写些什么,然后说一说!

  2、没来得及说的同学把你想说的写在今天的日记中好吗?

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