
人教版小学美术教案(通用17篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的人教版小学美术教案,欢迎阅读与收藏。
小学美术教案 1
领域:
造型、表现
课时:
2课时
教学目标:
认识色彩的对比并进行涂色练习,引导学生能利用对比色来装点自己的生活。
教学重点:
认识色彩的对比。
教学难点:
如何运用对比色。
教学用具:
教师:课件。
学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路:
本课首先通过欣赏,使学生感受到对比色的强烈,在观察色轮表发现哪些颜色是对比色,它们有什么共同的特征,明白补色的关系,最后通过实践巩固所学知识。
教学过程:
第一课时
1、欣赏:
(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。
(2)比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同。
2、发现:
(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色。这就是对比了。
(2)观察色轮,发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色,即互为补色关系。
(3)在色相环上,直线相对的两种颜色配合,会产生强烈的.对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
(4)引导学生欣赏课例,通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮,生气勃勃,可以更形象更生动地衬托出主体。
3、学生在色环上寻找尽可能多的对比色并尝试用水粉色表现出来。比一比那一组同学画出来的对比色最多。
第二课时
1、欣赏作品;
绘画(高更、凡高、卢梭等)、雕塑、家居、服饰等诸多方面对比色的应用。学生提出自己的见解。
2、了解招贴画
欣赏德国和俄国的对比色招贴画。
学生分组讨论:
什么是招贴画?
它们有什么特点?
了解元素:标题、主题图、标注语
3、实践:
(1)以剪贴为主,用对比色组织一幅招贴画。
(2)学生作业,教师巡回指导。
4、学生的作品展评:结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评。
施教时间:9月11-15号
课后记
学生通过观察色轮表明白了对比色,从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识,但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比,把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。
小学美术教案 2
教学目标:
(1)通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感,激发学生的想象力和动手能力。
(2)通过情境教学,让学生体验成功的喜悦,激励学生勇于探索,积极进取的精神。
教学重点:
奖杯的设计制作方法。
教学难点:
奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学过程:
(一)导入新课
(播放一段录像)中国奥运健儿得奖的片段情景,解说:在雄伟庄严的国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个激动人心的时刻
(二)提出问题
(1)这是一个什么场景?
(2)奖杯代表了什么?(荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,勇气)
(三)引出课题
除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中,各行各业的人们,还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克数学竞赛,作文比赛,英语比赛,美术比赛等等,都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定,相信每一个同学都有自己的梦想,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的激动啊!今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯,并把他奖给未来的自己好不好!得奖了(版书)
(四)开拓思维
俗话说三百六十行,行行出状元,姚明是NBA选秀状元,你们希望自己是哪一行的状元呢?请举手说――-如果你是一个建筑工人,希望盖起的.大楼,可以给自己做一个奖杯,象大楼一样的,上面写“建筑奖”如果你是能工巧匠,就给自己颁个“鲁班奖”,爱炒菜,就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点,上课老是爱讲话,就给自己颁个“相声大师奖”吧。
(五)学习设计
现在请大家来想一想,喜欢给自己颁一个什么样的奖杯,想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖杯呢?
分析奖杯的特点:奖杯一般由主体和基座组成,主体的材料和外形很多,我们来欣赏几种不同的奖杯(看书上的照片和作品)除了外形不同,材料也很多,有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料,做一个漂亮的奖杯呢?
(六)示范最简单的奖杯
(七)启发阶段:
其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如:把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
(八)动手作业:
请同学们分小组进行合作或自己创作,利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
(九)给做好的同学上台颁奖。
(十)课后作业:用纸或布设计奖旗或奖状。
小学美术教案 3
教学目标:
1、了解彩陶的艺术特点。
2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重难点:
1、中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别。
2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。
3、增强学生的民族自豪感。
教具学具:
图片
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)引导阶段
通过提问,让学生讨论,展示图片资料,播放教学媒体,激发学生学习兴趣。
出示图片让学生教学观察、讨论,并做好记录。
(二)发展阶段
播放作品让学生欣赏,教师根据陶瓷艺术的欣赏方法,从器皿的外形上、纹饰上、釉色上来进行讲解。
引导学生对最具有代表性的作品进行了解。
(三)课后拓展
我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征:
(1)胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气。
(2)罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。
(3)器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹,色彩也比较丰富。
唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器“自唐代始而有窑名”,这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等,内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑、耀州窑、磁州窑等。
宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到繁荣的新阶段。它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
“汝窑”的'窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑。
“官窑”一般指官方办的窑厂。
“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各有特色,兄所烧制的瓷器
称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。
“钧窑”的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名。
“定窑”的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称“定窑”。
宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型,而且在釉色的运用上,为陶瓷美学开辟了一种新的境界。
元、明、清三代,中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成为明、清两代瓷器生产的主流。
三、作业并小结:
用陶泥塑造一个器皿,使学生加深对陶瓷工艺的了解,增强学生对陶瓷艺术美的认识。
小学美术教案 4
课题:
第12课 会跳的玩具
课时:
1课时
课堂类型:
设计应用
教学目标:
1、了解物体会跳的原理,学习设计会跳的玩具。
2、发展学生动手动脑能力。
3、培养学生废物再利用的良好品质。
教学重难点:
1、培养学生废物再利用的良好品质。
2、做出玩具会跳的功能。
教具学具:
废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入
谈话:(1)你知道哪些动物会跳?它们为什么会跳?
(2)你知道哪些动物会跳?它们为什么会跳?
2、引入课题:《会跳的玩具》(板书)
3、讨论会跳的玩具的制作方法,点拨技法难点。
(1)讨论会跳的玩具的制作方法
A、你带了什么材料,准备怎样制作?
B、你觉得自己在制作时,哪一部分比较难?
(2)老师点拨技法难点:
A、依靠弹簧的弹力,做出玩具会跳的功能。
B、运用卡纸进行折叠产生弹性,做出玩具会跳的功能。
4、提出制作要求:
A、玩具会跳的功能要体现出来。
B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰,使会跳的'玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整洁卫生。
三、学生设计制作,老师巡回指导。
重点指导:A、依靠材料的材质,巧妙设计做出玩具会跳的功能。
B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。
四、展示作品,引导学生互相观赏、。
五、课后拓展:
游戏“会跳的玩具大比拼”,让学生通过游戏体验成功的乐趣,激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。
小学美术教案 5
课题:我心中的老师
领域:造型、表现
课时:1课时
教学目标:
1、引导学生回忆生活中的形象
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系
教学重难点
表现我的老师,生动表现“心中”的老师的'形象
教学建议:
1、能否把我心中的老师表现清楚
2、能否突出主题,画面生动有趣
3、能否把握画面,并配合好相应的环境、背景
4、能否与同学交流自己创作的作品
教学实施建议:
1、课前准备
教师准备相关范图、儿童画等
学生准备油画棒水彩笔等
2、课堂教学
引导阶段:教师出示一幅学生的作品,启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业,为什么?
发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的?(学生谈自己心中的老师,鼓励学生大胆说己对老师的真实感受,以及对老师的期望)
画面交流:教师运用准备好的画面(2-3个不同性别,表情、动作的教师形象)以及3-4个画面背景,让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
分析范画:分析课本中的范画,“老师,我喜欢这样的您,最害怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画己心中的老师,写出给老师的心里话。
布置作业:教师归纳学生的评述,提出创作要求,学生完成创作后与同学进行交流。
3、课后拓展:
引导学生用其他的表现方法进行创作。
小学美术教案 6
教材分析:
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受,体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
课型:
造型·表现
课时:
1课时
教学目标:
1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点:
体验色彩给人的不同感受。
教学难点:
知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备:
投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程:
一、引导阶段:
1、谈话:“色彩给人的联想”
①红、黄、橙使你联想到什么?(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)
②蓝、绿、紫使你联想到什么?(天空、海水、冰雾等;宁静、寒冷的场面)
③:不同的`色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感。
二、创作阶段:
①提出作画要求:
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的,也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画,老师巡回指导。
4、展示作品,引导。
5、教师,提出意见和建议。
教学后记:
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了,因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的,我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。
小学美术教案 7
教学目标
知识:通过植物线描写生,练习写生的技法。要求同学仔细观察、分析植物的形象特征,用线描的形式把自身的感受表示出来。能力:培养同学的观察、分析、造型能力。情感:激发同学热爱大自然、热爱生活的情感。
内容分析
1.重点:正确的观察方法和直接以线作画的能力。
2.难点:植物的结构与特征。
教学方法
讲解
教学手段
演示、讲解
板书设计
植物写生
教学过程
一、导入
公园、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问:你认识这些植物吗?它们叫什么名字?它们有什么特征,有什么样的姿态?你喜欢哪种植物? 你知道一些植物的寓意吗?
2、欣赏美术作品:中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画 植物写生画
3、选择几种植物请同学进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。引导同学先观察它们的全貌,说出它们的.特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
4
(1)说一说,所观察的植物的生长特点。
(2)不同角度的花和叶各有什么不同?
(3)植物的前后关系如何表示?
5、同学作画、教师辅导作业提示:认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、交叉等变化。
6、小结 展示展示优秀作业,并简评。
小学美术教案 8
教学目标:
1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画,表现风来时的情景和感受。
教学重、难点:
1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。
2、如何用色彩和线条表现出不同的风。
教学课时:
2课时
教具学具:
绘画工具
教学过程:
(第1课时)
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入:
师出示三面小旗,用电吹风机吹动小旗,组织学生观察旗有什么变化。
2、新授:
(1)旗在风的吹动下向什么方向飘动?一样吗?
学生分小组讨论,选出代表回答问题。
师:这就是风,它可以让一些东西动起来,你观察过风吹来时,有什么情景会出现吗?
学生讨论交流。
(2)师:不同季节时风的脾气和样子是不同的,我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子,如树叶变黄下雪等。
引导学生观察图片。
(3)引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。
(4)看书中学生作品,教师引导学生说出:在不同的风中,人们的感觉会不同,有快乐、紧张、害怕等。
3、作业:
教师提出作业要求:结合自己的想象与感受,画一幅非常有趣的关于风来了的作品,并鼓励学生大胆想象。
三、学生作业,教师辅导
1、以我为主体,使画面形成中小构图的样式。
2、人物形象要注重表现在风中的.感觉,暗示春、夏、秋、冬来了,可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。
四、收拾与
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业情况
2、学生继续作业,教师巡回指导,优秀作业点评。
3、作业展示,学生自评,他评,教师。
三、课后拓展
用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前,让它随风飘动。
教学后记:
本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材,让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受,并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的,怎样表现风来了呢?这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风,可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向,使学生体会风的形态,同时也可以利用物体形态的变化来表现风。
小学美术教案 9
教学过程;
(一)、激趣导入
师设问1:同学们,今天有四位神秘的嘉宾要参与到我们的课堂中来,想知道他们是谁吗?
生:想
师:一起来看大屏幕。
(活动一:屏幕显示“唐僧师徒四人名字”)
师设问2:指着屏幕问你认识他们吗?
生:唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。
师:你们可真棒!一眼就认出他们来。那你能发现它们身上有什么秘密吗?生:有文字。
师设问3:噢,原来唐僧师徒的形象是由他们的名字组合而成。这些字有趣吗?你们想不想学学呢?
师:好。今天这节课我们就来学习趣味文字
导出课题:趣味文字(黑板张贴手绘课题)
(二)、发展阶段
师设问1:师徒四人刚刚从文字王国的化妆大赛上赶来,他们受国王的嘱托,特来邀请我们大家一块去参加文字的化妆大赛。你们可要仔细的观察汉字们和平时有什么区别?大家是不是很期待呢?
生:......
(活动二:屏幕显示“悲、笑、怒、叫”)
师设问2:瞧,汉字们迎接我们来了!你们认识它们吗?
生:悲、笑、怒、叫
师:这些字和平时有什么不一样的.地方?同位相互讨论一下。生:汇报。形象......
师总结:象这种用表情或者形象来代替汉字的一些笔画或者结构的变化方法,我们叫象形变化。
(活动三:屏幕显示“爱心、庆国庆”)
设问3:它们又是谁呢?
生;庆国庆、爱心
师:它们和平时有什么不同?
生:像个爱心、灯笼
师:我们也可以把一个字或者一个词设计成一种自己喜欢的外形。如:三角形,圆形,菱形......
(活动四:“生日快乐、胖胖字”等)
设问4:看看它们又是谁呢?
生;生日快乐、胖胖字
师:这几个字有什么变化呢。
生:
师:“生日快乐”的笔画变得又细又长象正在跳舞的音符,“胖胖字”把笔画变得更粗了,显得它就更胖了,更可爱了。
(活动五:“书吧”)
师:这还有四组字,看看你最喜欢哪一组?
生:
师:前面的字分别用了象形、外形、笔画的变化方法,这组字它是根据自己的喜好,把它们的样子装扮的很搞笑、很有趣、颜色也很漂亮。如:吐舌头、叼着烟、显示肌肉的。
(三)、变化的步骤
设问1:同学们,你们是不是很想也来给汉字化妆呢?你们打算给什么字化妆?准备用什么样的方法?
今天我们是小组合作,你和你的伙伴讨论一下把!
(学生讨论,老师点击屏幕显示)
步骤一:构思
生:汇报构思
设问2:老师也有了一个构思,你们想不想看看?
活动:老师演示
步骤二:起稿,画草图
设问三:稿子画好了,下一步该干什么呢?
步骤三:勾双线,完善细节
步骤四:着色、装饰。
展示对比色,邻近色色彩搭配,渐变技法。
师:这样汉字的化妆就完成了。
师:老师给大家有限的时间,比一比那个小组能在最短的时间里,最先化妆出颜色漂亮,字形有趣的汉字。现在开始动手吧!
(四)、创造阶段
师巡视辅导
(五)、评价阶段
作业展示,学生进行互评,你最喜欢哪幅作品为什么喜欢?
师总结:老师觉得大家的作品都很有趣,构思新颖,颜色也漂亮。我们可以吧这些有趣的汉字用在我们生活中的哪些地方呢?名字、黑板报、手抄报、以及班牌。
小学美术教案 10
教学内容:
人教版小学美术一年级P28页的内容。
领域:综合·探索
设计理念:
引导学生利用身边的各种材料,动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使学生学会合作,并培养学生热爱生活的情感。
教学目标:
1、引导学生利用身边的各种材料,动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。
2、指导学生布置新年家庭环境,模拟过新年的情景。
教学重点:
学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。
教学难点:
如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。
教学准备:
教具:"过新年"音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。
学具:彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。
教学过程:
课前音乐:过新年。
一、组织教学:按常规进行。
二、导入新课
师:1、刚才的音乐好听吗?2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年的气氛,今天我们也来过新年。
三、讲授新课
1、播放录像--过新年的场景。
2、师:过新年是这么热闹,以前你们是怎么过年的呢?
3、学生谈过年
4、师:同学们对过年观察得真仔细,过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有,如果今天过年,那我们该做些什么呢?
5、学生交流讨论:过新年时家里该做些什么事?
6、汇总学生讨论结果:写对联、贴对联,画年画、贴年画,剪窗花、贴窗花,吹气球,做年夜饭。
7、师:过新年时家里要做的事还真不少,今天我们把教室也打扮成过新年的样子,我们也来一起过大年。
四、课堂作业
1、师;从刚才同学们的交流中知道,过年时家里要写对联,贴年画,剪窗花,做年夜饭,这么多事我们该先做什么呢?这样吧,我们来个分组合作齐动手,怎么样?
2、师:现在我们来进行分组,写对联、贴对联为一组,画年画、贴年画为一组,剪窗花、贴窗花为一组,吹气球,挂气球为一组,做年夜饭为一组。每一组8个人,你选择一下,自己最合适哪一组的工作呢?
3、由学生自由组合成合作小组。
4、师:我这儿有你们需要的各种材料,请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料,然后合作完成各组的工作。
5、学生选择各种材料完成各自的任务
6、教师播放过新年的'音乐,学生合作作业时,教师巡回辅导,解决学生技术上的难题
五、作业评价
师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后,大组进行互评,提出更好的建议。
六、结束新课播放音乐
过新年教师小结、布置课后要求,即过新年时用学到的知识帮助家里办年货,做爸爸妈妈的好帮手。
教学反思:
上这一课的时候,我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素,使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到,新课标放宽了教师的手脚,而且不拘于某一本教材的内容,课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。
小学美术教案 11
课题
小 小 手
课时
第 1 课时
教学目标
1、对平面手形变化的想像。
2、在平面的基础上对于立体手形的再创造。
3、通过学习美化再造小手,使学生们认识和创作生活之美,艺术之美,培养艺术想象力,鉴赏力和创新思维。
重点、难点
学习设计、美化小手,使学生们认识和创作生活之美,艺术之美。形象设计、情趣构思以及对绘制的理解和掌握。
课前准备
学生作品若干件、磁带一盒、彩笔。
教 学 过 程 (内容、方法、手段)
一、组织教学:
检查学生用具,师生行礼、上课。
通过对自然常识的提问,情景绘画作品的展现与讲解激发学生对本课的兴趣(播放与新课内容有关的儿童音乐)。
进行手影游戏
在游戏的基础上,进行平面手形的造型想像。
作为表现和造型课,可有部分学生利用立体手的造型直接在手上用树叶或笔绘。
猜猜它们是谁?
你知道它们是用什么做的吗?
在作品完成后可以进行有趣的手偶表演。
也可直接采用手印再添画
二、通过图例启发学生,使同学们融入一种轻松、自由的艺术情景中,深入浅出地了解设计方法和一些简单的思维步骤。
通过讲一步欣赏优秀作品,调动学生的艺术想象力,培养他伞兵 构思,启发他们设计绘制出形式多样的小手。
表现形式①色块;②单一形象化;③有趣的情景。
画、剪手形将自己的左手放在事先选好的`纸片上用笔从手腕外侧顺着手的外缘画出手形,稍加修整。
设计、绘制:启发学生进行艺术想象,选择一种设计方法(绘画或剪贴)来进行。内容不拘一格,如自己喜欢的花草、人物、动物、数学等各种图案。
三、作业要求
(1)设计出自己所喜欢的,不同于课本和范画的美丽的图形。
(2)精心绘制,注意形象的设置和颜色的选择搭配。
四、学生绘制、教师辅导。(播放情景音乐)
五、课堂小结
请部分学生展示自己的作品,选出优秀的作品贴在教学图上,师 生一起评价,从而培养学生的艺术鉴赏力。
小学美术教案 12
教学目标:
1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学重难点:
1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教学课时:
1课时
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
1、交流课前观察的结果。
2、教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
二、发展阶段
1、教师引导学生讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的.?
学生1:把一样物体放在另一样物体的后面,就产生前后的感觉。
学生2:物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。
2、教师小结:知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系? 学生分组讨论
3、教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。
4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
三、学生作业,教师辅导,优秀作业点评
四、收拾与整理
要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯,这样课后的收拾与整理就比较方便。
小学美术教案 13
教学目标:
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像,用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点:
运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点:
组织学生用吊饰美化教室,激发学生美化生活。教学过程:
一、组织教学:
课前准备
1、师生一起收集适合做纸风铃的物品,如:纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……(一次性纸杯最好用新的,用过的可能不卫生)。
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。
3、学生应课前准备好剪刀,糨糊,彩纸,彩笔,彩线等。
二、导入并讲授新课:
教师出示风铃,问学生:你喜欢风铃吗?风铃可以分为哪几部分?如果你有一个风铃,想把它挂在什么地方?
老师这儿还有自己制作的风铃,同学们想不想看看?给学生看老师制作的纸风铃范作,你能说出它是用什么材料做成的吗?
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的'?
1、先把单个的纸杯进行美化:用画画、剪贴等方式。
2、再用彩线把纸杯穿起来。
3、给纸杯下面添上铃舌。
你还可以用哪些方法来制作纸风铃?
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
课后拓展:
怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?
小学美术教案 14
一、活动背景
在研究创意美术的过程中,我不断尝试新的材料,新的活动形式,一直想尝试将创意、技能、兴趣、以及画面效果较全面地结合,面对新小班的孩子怎样让他们愉快地进行美术活动并获得提高?偶然中见到绘本《小黄和小蓝》,给了我启发,于是我设计了这次美术活动。
二、活动目标
1、学习正确的拓印技能,能用简单的工具拓印。
2、认识黄色、蓝色和绿色,知道蓝色和黄色相加会变成绿色。
3、乐意探索色彩知识,体验自由创作的乐趣。
三、活动准备
红、黄、蓝三色颜料大的画纸拓印用的玩具抹布活动重点会用工具拓印,认识蓝色、黄色、绿色活动难点知道蓝色黄色相加会变成绿色
四、活动过程
(一)认识蓝色,学习拓印,初次作画
师:这是什么颜色?什么东西是蓝色的?
师:我们请蓝色到纸上做游戏,请你看清楚我是怎么做的。
(二)教师演示
1、伸出手,将袖子往上提。
2、拿一个玩具,在蓝色颜料盘里蘸一蘸。
3、把蘸好颜料的玩具轻轻按在纸上,不要移动。
4、拿掉玩具,蓝色就跑到画纸上去了。
5、重新蘸颜料,在画纸上找个空的地方再印一次。
(三)幼儿作画,教师指导
提醒幼儿保持画面整洁,不要把画纸弄脏,手上脏了要用抹布擦,印三—五个圆就放下手中的玩具轻轻回到自己的座位上。
(四)认识黄色,实验验证,二次作画
师:刚才蓝色到画纸上做游戏了,它的好朋友也想来,这是什么颜色?什么东西是黄色的?
师演示:让黄颜色和蓝颜色亲一亲,还可以抱一抱,再来一个大大的拥抱。
幼儿二次作画,教师指导,提醒幼儿保持画面整洁,不撒颜料,随时用抹布擦手,当音乐结束后带着自己的画纸回到座位上。
提问:当黄色和蓝色亲一亲抱一抱的时候发生了什么奇怪的事情?
教师实验:将事先准备好的`蓝色和黄色颜料混合,引导幼儿观察颜色的变化,认识绿色。
(五)作品展示,带领幼儿赏析
请小朋友来说一说你最喜欢哪一幅画,它像什么?
教师用优美的语言结束作品:我最喜欢XX的作品,他画上的左边高高的,右边低低的,很像彩色的气球在空中飞。XX的画也很漂亮,上面密密的,下面疏疏的,看上去就像在下一场彩色的雨。这幅画很像妈妈的项链,让我画一跟长长的线把它穿起来。你看这幅画里藏了一直毛毛虫,你看见了,我给它添上脚把它找出来,这里还有小兔子,小鸟,你看见了吗?这个游戏好玩吗?以后我们再接着来玩这个游戏。
五、活动反思
本节活动设计时从教孩子拓印,认识黄色、蓝色、绿色等一些简单的色彩知识,老师以为这些就足够了,但是在经过研讨之后发现,在最后的环节中,提升式的讲解总结作品,原本平淡的作品通过老师的讲述赋予生命,还巧妙的把构图意识融合在其中,让这个活动有了出彩的地方,真正体现创意以及创意美术所要带给孩子的创新的意识。
小学美术教案 15
一、教学目标
1、知识与技能:学习“会飞”玩具的原理和制作技巧,促进学生对科学的了解和掌握。
2、过程与方法:通过合作制作,让学生感受到合作带来的快乐,并在合作中掌握交往和学习的方法。
3、情感态度与价值观:激发学生的创新意识和对科学的热爱,培养学生积极乐观的情感态度和正确的价值观。
重点难点
创造性地制作会飞玩具。
设计意图
借助“鸟类翅膀”的概念,引导学生了解“飞”的原理,并在创意设计翅膀的过程中培养创新意识和对科学的热爱。
二、教学实录
1、谈话导入
通过情境创设和生动形象的课题,引发学生的兴趣和好奇心,为后续学习铺垫。
(出示课题:会飞的玩具)
2、探究学习
A、提升体验
教师向学生展示各种不同形状和颜色的“会飞”玩具,引导学生自由欣赏和交流,以提升学生的视野和感官体验。
教师引导学生对这些玩具的翅膀形状、颜色等进行讨论,使学生了解翅膀对于“飞”的重要性,并激发他们对制作会飞玩具的好奇心。
B、创造设计
1、欣赏
通过展示实物和播放多媒体素材,让学生了解和欣赏各种精美绝伦的会飞玩具,并引导学生进行玩具制作的思考。
2、制作步骤
教师详细讲解制作流程和技术要点,引导学生进行设计、剪纸、组装等操作,促进学生合作、交流、实践和创新。
在制作过程中,教师适时给予指导和鼓励,让学生获得成功体验和自信心。
3、总结回顾
教师带领学生展示自己制作的玩具,共同欣赏和交流学习成果,并对学习过程进行总结和回顾。
通过对学生的观察和评价,让学生自我反思和总结,巩固学习成果和提高学习效果。
教师:如果你要制作这些作品,你会采取怎样的步骤来进行创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)
教师:刚才我们不仅欣赏了很多美丽的作品,还学到了制作方法。现在你们是否想要自己创作一件好作品呢?
接下来,同学们将会以老师提供的材料为基础,在小组内根据作业提示板上的要求进行制作。小组的作品能否获得最佳评选,将会取决于同学们的有序分工、默契合作,以及创新和独特的作品表现。这也是预示着哪些同学将成为未来的艺术家或科学家的机会。
三、评价作品
1、自我评价
小组内的学生互相介绍自己制作的作品。
每个小组选出一件最好的作品,由代表向全班介绍。
2、生生互评
学生们可以说出自己最喜欢哪个作品,以及原因。
3、教师评价
结合学生的意见和观点,评选出最佳作品。
四、展示学生作品
在这一环节中,教师需要随时根据当时的情况,调整和改变原本的教学计划,以全面地展示每一个学生的作品。这彰显了教师的教学灵活性,也反映出了教师在教学过程中不断实践和提高自我。
给每一个学生一个展示的机会,也符合小学低年级学生的心理特点。他们往往以自我为中心,希望自己的作品能被展示。让学生向同学介绍自己的作品,实际上是一个自我欣赏和自我满足的过程。因此,给每个学生一次展示的`机会,也是给他们一个成功的机会。
五、教学拓展
同学们,你们制作的美妙飞行玩具充斥着奇形怪状、绚丽多彩的视觉体验和“旋转飞行”的神奇效果,博得了你们的自豪和同学们的羡慕。这些细致雕琢的精品作品,彰显着你们的聪明才智和巧手技艺,将带来更多新颖、独特的创意作品。只要你们愿意开启眼界、勤于思考、娴于创作,那么成为未来的艺术创作家就不再是遥不可及的梦想。
学生之间因相互影响、相互感染,创造了一种充满艺术创作气息的浓厚氛围。音乐作为情感烘托,教师的协助和鼓励更是进一步增强了学生的创作信心。这样的积极氛围将会推动学生们在艺术创作领域中发挥出更好的潜力和天赋。
小学美术教案 16
教学目标:
1、了解不同色彩给与我们的各种不同的感受。
2、通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩,图形表现五种不同的味道。
3、培养学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用。
教学重点:
引导学生运用各种色彩,图形表现五种不同的味道。
教学难点:
培养学生对生活中事物色彩的敏锐感觉。
教学过程:
一、贴近生活,品尝味道
1、请学生谈谈爸爸或妈妈炒的拿手好菜,并说出令人回味的理由?
2、老师:都说文房有四大宝贝:笔、墨、纸、砚。要想摆上一桌美味佳肴肯定少不了厨房的宝贝:调味瓶。可是老老师家中的调味瓶色彩,款式都一样,时常辨别其中装的是盐,糖,味精还是其他调料。
3、老师摆出几个调味瓶,请几位同学上台品尝(闭眼),并通过品尝时流露的不同表情让在座的同学猜出其中的`口味。如甜、酸、咸、苦、辣。
二、出谋划策,设计五味瓶标志
1、老师在黑板上画出不同的味瓶的外型,让在座的同学出谋划策,设计标志,帮助老老师识别其中的口味。(板书课题:五味瓶)
2、老师总结:
(1)设计人物表情;
(2)画出符合这种口味的食物;
(3)以色彩表现。
3、邀请学生上台把教老师事先画好的人物表情贴爱相应的五味瓶上,老师给人物起名字:辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。
4、把学生分成五个小组,各组派一名代表上台抽签,签上分别写着:辣妹子,甜心公主,苦丁王子,酸醋王子,咸味公主。让小组成员在各自的纸上画出相应人物喜欢吃的食物。
如:辣妹子——辣椒、芥菜
甜心公主——糖果、西瓜
酸醋王子——柠檬、杨梅
三、体验色彩,结合图形表现五味瓶
1、教老师以水粉颜料画出“四川版”的水煮活鱼,让学生体验色彩上辣的感觉。
2、学生交流讨论其它色彩带给你的感觉。
(教老师简单介绍冷暖色彩的对比)
3、帮助学生结合图形,如食物外形,人物表情等更形象生动地表现不同的味道。
四、学生实践,装饰五味瓶
1、教老师在黑板上贴出几个五味瓶的外形,让各组各设计一组的甜酸苦辣咸的五味瓶的标志,进行装饰。
2、小组成员分享集体的智慧,努力设计出最完美的标志,表现五味瓶。教老师巡回指导,及时发现学生设计过程中的闪光点,适时引导。
五、展评作品
1、学生粘贴小组作品,自评,互评,发表感受。
2、教老师展示拼帖的作品,让学生谈谈手工形式所表现味觉的美感,引导学生回家也动手来剪一剪,拼一拼。
小学美术教案 17
教学目标:
1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动,培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
2、能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。
3、通过欣赏、交流讨论,激发创造精神,陶冶情操,完善人格。
教学重难点:
教学重点:欣赏绘画作品,体验色彩和点、线变化的丰富,感受艺术元素所带来的特有表现力。
教学难点:用不同的点、线、色彩表达特定情绪。
教学准备:
教师:欣赏作品、图片,电脑课件。
学生:准备好各种制作工具。
教学过程:
一、感知与体验
1、今天我们来学习《画情绪》。板书课题:画情绪
2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的'情绪?…常见的有喜、怒、哀、乐。
3、你能找出和画面相同的情绪吗?
这些画中画了些什么?[点、线、面、色]。
师小结:这些画没有直接画出大家的表情,而是用点线面色的组合表现了人物的情绪,今天我们就一起来学习新课。[板书课题:画情绪]
二、创作与表现
1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪?
进行讨论。[见课件]
在视觉刺激中,色彩最直接地…
2、欣赏范作。
说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪?[见课件]
3、画一画。
听一段音乐想想作者表现的什么情绪,请你高举你的食指在空中画线条或形状:播放热情的音乐(欢快的节奏),柔和悲伤的音乐(江河曲),你又是用怎样形状的点线面?
师生交流:说说画的点线面是怎样的?你感受到了作者怎样的心情?(长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的)
4、情绪是一种个性的,自由的,因此每个人的理解都有差异,不可能完全相同,所以同种心情可以用不同的画面来表现。现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。
5、出示凡高的《星月夜》。
师:画中表现的是什么?
是用什么颜色来表现的?
你能感受到画家是怎么样的心情?
6、教师师范技法。
学生练习,教师布置作业要求,巡视。(课件出示作业要求)
三、反思与评价
1、作业展示,师生共同评价。
2、作品交流,为什么有的作品缺乏表现力?
3、拓展:
来自大自然的色彩、点线面。
尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。
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