小学一年级英语教案

时间：2023-02-23 12:03:37 教案我要投稿

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小学一年级英语教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学一年级英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级英语教案

小学一年级英语教案1

　　Lesson1

　　教学内容：Lesson1:Hello课时1

　　教学目的：

　　1：能听、说、辨认：hellohiname

　　2:认识与本课有关的几个人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）

　　教学重点、难点：单词：hellohiname

　　句型：What’syourname?Mynameis.

　　教学准备：词汇卡片三个头饰

　　教学过程：

　　一、开始上课

　　1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

　　相反表示坐下。．教师用英语说：Nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class！

　　S：Goodmorning，teacher！

　　然后用英语说：Sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。

　　教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

　　T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！

　　反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup．及Sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

　　2、教师用英语向学生做自我介绍。

　　教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××．

　　二、新课

　　1、Hello/Hi,Mynameis.

　　分两部分教授此用语：

　　学习HELLO:

　　hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

　　边做动作边说hello，让学生模仿练习。

　　2、角色扮演：

　　要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出

　　让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis

　　一对一练习

　　将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

　　2、What’syourname?

　　手偶游戏

　　老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。

　　教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

　　让自告奋勇的学生进行练习。

　　3、教科书：L1N1、2

　　将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

　　将学生分成两组进行如下练习：

　　甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

　　乙：Hello.Mynameis

　　三、结束课堂教学

　　小结本课内容

　　作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

　　What’syourname?

　　Mynameis

　　重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

　　中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

　　Lesson2

　　教学内容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.

　　教学目的：

　　1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What’shis/hername?

　　2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话

　　教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?进行对话交流。

　　教学准备：单词卡片手偶

　　教学过程：

　　（一）开始上课和复习

　　1.师生问候：Hello!/Hi!

　　2.复习：What’syourname?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的`兴趣。

　　（二）新课教学boy.girlteacher

　　1.教师指着班内的某个男孩说：Thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：What’shisname?学生：Hisnameis_____.教师:Verygood!Pleasereadafterme.Hisnameis_____.学生：Hisnameis_____.教师：Verygood!然后教师指着某个男生问学生：What’shisname?学生：Hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.

　　2.播放录音，学生进行听读练习。

　　3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：MynameisHong.第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人

　　4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识

　　（三）教科书L2N1-3

　　播放录音，学生看书跟读。

　　操练：

　　讲授Pointtoa和Showmea的指令，通过使用这些指令，复习boygirl和teacher，要求学生快速回答。

　　变换内容，训练句型。

　　（四）结束课堂教学。

　　作业：对话练习。

小学一年级英语教案2

　　【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。

　　【教学难点】字母印刷体与手写体的区别

　　【教具准备】

　　1、图片lion， night， nest， lock

　　2、写有大小写Ll， Mm， Nn的字母卡

　　3、教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　（一)热身、复习(Warm-up/Revision）

　　1、复习字母Aa-Kk

　　训练学生听认字母能力：教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

　　2、教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

　　（二)呈现新课(Presentation）

　　1、学习字母LL和单词lion， lock。

　　1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

　　2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。

　　3)教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。

　　4)教师拿出一把钥匙，问学生：What‘s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock. 边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。

　　5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？

　　6)教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。

　　7) 让学生说一说我们学过的.单词中哪个是以字母Ll开头的？

　　8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　2、学习字母Mm，复习单词milk， mouse.

　　1) 教师出示单词卡，让学生认读单词milk， mouse.

　　2) 让学生从图片中找出milk和mouse的图片。

　　3)让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter?

　　4)教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。

　　5)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　3、学习字母Nn和单词night， nest。

　　1)教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.

　　2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It‘s night， now.并让学生根据图片解释night的意思。

　　3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。

　　4) 让学生说一说它们的第一个字母是哪个？

　　5)教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

　　6) 教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。

　　4、让学生在活动手册上把所学字母Ll， Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　5、教师播放B Let’s say部分的动画，先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词；也可请学生操作动画，扮演教师请其他学生读单词和字母。

　　6、播放Let‘s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。

　　7、根据Let’s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj， Jj， Jj， jump， jump， jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

　　（三)趣味操练(Practice）

　　● 游戏1：Bingo

　　让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

　　● 游戏2：拼图说单词

　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

　　● 游戏3：照我说的做，不要照我做的做

　　教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk， Kk， Kk， kick， kick， kick，但教师做jump， jump， jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。

　　（四)扩展性活动(Add-activities）

　　复习本课时所学的单词及字母。

　　1、让学生两人一组，分别选一张大写的L ， M 和N字母卡。

　　2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

　　3、每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

　　4、继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

　　5、让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

小学一年级英语教案3

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im ......

　　教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的。学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1．热身 (Warm-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课 (Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。 /Hi ！ I’m Sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

　　3．趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello， I’m …/Hi， I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的`课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

　　下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye。/Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

　　4．课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5．扩展性活动(Add-activities)

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

　　板书设计:

　　Unit 1 Hello

　　[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

　　[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello， I’m…]

　　[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye。 ]

　　教案点评:

　　本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

　　探究活动

　　What’s missing?

　　活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

　　活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s missing?

小学一年级英语教案4

　　活动设计背景

　　我设计的这个活动是一年级上学期的英语活动，对于一年级年龄段的学生来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。

　　活动目标

　　1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　2、初步理解句子“I like apples”。

　　教学重点、难点

　　重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　难点：理解句型I like…

　　活动准备

　　材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果（苹果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

　　环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在学生椅子下。

　　活动过程：

　　一、Warming-up（热身活动）

　　教师和学生一起表演歌曲Hello，并相互问好。

　　二、Presentation（内容呈现）

　　1、教师拿出装有水果的布袋，让学生伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。

　　2、请学生将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple.”

　　其他水果方法同上。

　　3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导学生跟读。

　　三、Practice（活动操练）

　　游戏：大声小声

　　1、教师分别出示“apple”“banana”的.大单词字卡，教师小声读，学生大声跟读；教师大声读，学生则小声读。

　　2、教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，学生跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。

　　四、Production（创造巩固）

　　1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的学生把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。

　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

　　2、老师道别

　　师生同唱《Goodbye song 》。

小学一年级英语教案5

　　一、教学目的：

　　1．能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。

　　2．说出并画出兔子喜欢吃的食物。

　　3．完成B Let’s play部分。

　　二、课前准备：

　　录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。动物头饰

　　三、教学过程：

　　1．复习动物单词、形容词、及Do you like…？句型及其回答：Yes./No. I like…It has…

　　2．教师播放录音，根据录音进行提问，检查学生听得是否正确。

　　如：T：1。确认学生对人物的认知程度：what can you see?

　　SS: bill, lily ……

　　Whst does Bill like？

　　启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。

　　3．教师启发学生回答出Angel在干什么

　　What does the rabbit like？

　　rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的，可以用汉语回答，在学生用汉语说的同时，教师说出英语单词。

　　4、教师指导学生联线题：

　　下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助小动物们找到自己的食物？强调：要在老师播放录音后，再连。不能自己没听录音就动手。听老师话的同学老师要奖励。

　　教师要在投影下示范

　　1、放录音，听录音

　　2、说出所缺部分，想出答案的样子。

　　3、动手画在书上教师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。

　　然后，按程序带学生做一遍。

　　4．在投影下核对答案，老师提示学生angel and rabbit

　　5．完成A项连线活动后，和同桌说一说。

　　4．完成B 项Pair work：

　　一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交换。

　　5．故事教学：

　　1．整体介绍故事内容：

　　教师出示挂图，让学生观察思考

　　教师借助手势、动作简单说一说故事大意

　　2．教师出示教学挂图，播放录音，让学生根据录音试着指出相应的图，鼓励能重复录音中句子的学生。

　　3．教师重复播放录音，让学生在理解的.基础上重复听到的句子。

　　教师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么就重复什么，在重复的同时要做出相应的动作。

　　4．学生戴上头饰，分角色表演

　　教师给每位学生一个角色，让学生能够记住自己的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。

　　5．教师反复播放录音，让学生多听，边听边做动作，以增强对课文的理解和记忆。

　　Fun time的学习并不一定要求学生都掌握

　　5． Summary： homework : 带剪刀，A4 或B5 彩纸一张。

小学一年级英语教案6

　　教材分析

　　能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout ；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的`语言综合运用能力。

　　学情分析

　　课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

　　教学目标

　　a 、认知目标：

　　（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like? I like…….

　　（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….

　　b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

　　c、情感目标：

　　（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习

　　教学重点

　　能听、说、认、读以下单词及句型。

　　（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.