课文《四个太阳》教案

时间:2024-10-25 17:38:54 教案 我要投稿

课文《四个太阳》教案范文3篇

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的课文《四个太阳》教案范文,希望能够帮助到大家。

课文《四个太阳》教案范文3篇

课文《四个太阳》教案范文1

  一、揭示课题

  1、出示“谜语”,猜一猜。(谜底是太阳)(板书:太阳)

  师:“阳”你在哪儿见过?(师评:把生活中看到的,听到的记在脑子里,真会学习。)

  师:“阳”是怎么写的呢?左边是个“阝”,先写“了”,再写“丨”,右边“日”也要瘦长些,请小朋友描一个“阳”,写一个“阳”(书写阳)你还知道,哪些阳的朋友呢?(扩词)

  师:太阳被你们一组词,放出万丈光芒,还露出笑脸啦,多可爱啊,(板画光芒)让我们亲热地叫他一声(太阳)

  二、自学课文

  师:小朋友,这节课我们来学习“四个太阳”。是哪四个太阳?答案就藏在我们的书里,自由地大声地读一读,遇到生字宝宝,拼一拼,圈一圈,有困难的可以请教同桌或老师,把课文读通顺,行吗?(师评:这么自信,那就自由地读吧)

  生:自由读课文。

  师:读课文需要我帮忙吗?那么有把握,就和同桌交流一下,你读一段,我读一段,把课文读通顺。

  生:自由读课文。

  师:读得真起劲,现在就让我们全班来交流交流,把你读得最棒的一段读给我们大家听。

  师:先请 ,其他小朋友竖起小耳朵,眼睛盯在书上。

  生:读第一段(慢慢读的学生)叫停,生字到了课文里互相成了朋友,不能分开读,应该是(示范)会吗?大家试一试,你来,你来,好多了,真聪明。

  师:哪一段,你读得最棒(生字朋友手牵手,真好听)

  你呢

  最后一段,(聪明的孩子,学会了生字手牵手读课文。)

  师:听着听着,你明白课文写了谁,画了哪四个太阳?

  生:一个小男孩,画了四个太阳,一个是

  一个是

  一个是

  一个是 。

  师:表达了小男孩的美好心愿,他希望夏天有个 (贴) ,秋天有个 (贴) ,冬天有个 (贴) ,春天有个 (贴) ,多么有爱心的小男孩啊,让我们用热烈的掌声对他表示感谢(拍手)。

  师:你喜欢小男孩画的哪个太阳(说一说)

  三、学习课文。

  师:喜欢红太阳的举手,大家意见不一致,怎么办?有那么多人喜欢彩色的太阳,那我们就先来学彩色的太阳。

  师:你想读吗?(指名读)

  师:春天已悄悄来到我们的身边,你眼里的春天是怎样的?(生论)

  师:多美啊,你为什么喜欢这个彩色的太阳?(生论)

  师:小结春天是个多彩的季节儿歌(生背儿歌)

  正如诗人朱熹写的 古诗。(生背古诗)

  还如我们小朋友唱的 歌。(生唱歌)

  师:春天这样美丽,你想给春天画个怎样的太阳?(生论)

  师:这个小男孩的心愿也和你们一样,画了一个彩色的太阳送给春天,让我们用美美的朗读声把彩色的太阳送给春天(生先自己练一练)

  (指名、点评、表扬,真会读书,把“?”也读出来了。这段话中有个“?”,你能读出来吗?)

  师:谁还想把“?”读出来,(生试)让我来试试(师范读),加上表情动作“?”就读得更好了,再试一试(生试)

  师:指名(读着、读着,小男孩的心愿仿佛化作了我们的心愿,就让我们带着这样的心愿、这样的祝福把彩色的太阳美美地读一读,送给好伙伴,送给听课的每一位老师。)

  师:有了彩色的太阳,你还喜欢哪个太阳?(生论)

  师:对呀,你看课件(看到了什么,生论),夏天真热啊,知了,知了,停在树梢,这时真想像诗人杨万里一样去乘凉,(生背古诗)除了乘凉,还想干什么?(生说一说)

  师:小男孩也和你们一样,想凉快凉快。小男孩了解了你们的愿望,为你们画了一个“绿绿的.太阳”,凉吗?谁能读读第一段,把清凉带给大家。

  生读课文。

  师点评:真舒服

  真好凉啊

  像吃了冰淇淋

  像洗了个冷水澡

  把“、”也读出来了,“、”这儿停顿一下,读得真好,很想把“、”读出来。

  有了绿绿的太阳,今年夏天我们再也不怕热了。

  师小结:小朋友,这节课我们得到了绿绿的太阳,彩色的太阳,也用美美的朗读声送出了我们心中的的绿太阳、彩色的太阳。金黄的、红红的和我们心中的太阳,下节课再来学。

  四、学习生字。

  师:读了那么多边课文,课文中的生字宝宝会读吗?(课件)那么自信,就请你和同学交流一下,你说给我听,我说给你听,生字宝宝从课文里跑出来,跑到大屏幕上会读吗?你来读读看。(指名)

  师:全对,真是个识字大王,佩服。

  师:有错,读对了 个,不错。谁是我们班的识字大王,推荐一下。(指名,佩服)还有吗?(个别,了不起)我相信其他小朋友也会读了,看生字宝宝来到了太阳上会吗?我们来开火车(你可以读一读,生字宝宝也可以组个词,我说句话)

  (呜呜呜,小火车来了)

  不仅会读,还会给他们组个词,说句话,真能干。生字宝宝藏到了儿歌里,你会读,会找吗?请你拿出抽屉里的儿歌,读一读,把生字宝宝用铅笔圈一圈,呆会儿请你一来说给我们大家听。

  (生读儿歌)反馈

  师小结:这节课小朋友表现得真棒,既大胆又守纪,既认真又积极,老师在你们身上学到了很多,谢谢大家。老师这儿有一份小小的礼物要送给大家,是什么呢?(太阳)请你们带回去贴在教室的学习园地里,经常去看看他,和他说说话,把他记在脑子里,好吗?(你先来,后面的跟上,拿着礼物回到座位上)

课文《四个太阳》教案范文2

  一、导入

  1、今天,老师给大家带来四幅画,你看看,这是哪个季节的景色?

  2、每个季节的景色都很美,有一位小画家呀,给每个季节画了不同的太阳。你看----

  3、大家齐读课题。

  二、初读课文

  1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心里读,也可以和同桌读。好,打开书本81页。开始读吧。

  2、大家都读得很认真,哪些小朋友愿意读给大家听?

  3、好,咱们其他小朋友看着课文,听他们有没有读准?开始。

  4、他们读准了没有?请大家给点掌声鼓励他们。

  三、再读课文

  (一)春天

  1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天的景色可美了,我们学过哪篇课文是关于春天的?

  2、噢,会背吗?我们来背一次。

  3、你们读出了春天的美丽,但是,小画家还没有给春天的太阳涂上颜色,谁来帮帮小画家?

  4、你想给太阳涂上什么颜色?

  5、现在,春天的.太阳变成了什么颜色?真好看。你们找一找,课文哪一段是写春天的太阳?我们来齐读一遍。

  6、多彩的春天是怎样的?我们来欣赏一下。

课文《四个太阳》教案范文3

  教学目标:

  1.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学重点难点:

  1.指导学生朗读和识记生字。

  2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  一、情景导入

  同学们,今天我跟大家一起来学习一篇课文。请大家把课本翻到81页,看课文插图,你看到了什么?(指名说),这就是今天我们要学习第18课《四个太阳》。板书课题,齐读课题。

  二、新授(分好学习合作小组)

  (一)初读课文

  1、自读课文,借助拼音读准字音。

  2、出示生字(带拼音)

  A、自读

  B、齐读

  C、指名读

  3、去掉拼音

  A、自读

  B、指名读

  C、出示卡片开火车读

  (二)朗读感悟

  1、生字读熟了,相信再读课文一定能够读书的。读完一个自然段,就在自然段的前面标上序号。

  2、提问:

  课文中的太阳,你更喜欢哪一个呢?

  例:我更喜欢彩色的太阳。

  (1)喜欢彩色的太阳的学生自愿读

  (2)对读的好的学生给予表扬

  3、学生再次有感情的.联系朗读

  例:我喜欢绿绿的太阳。

  (1)指名朗读

  (2)学生评价

  例:我喜欢红红的太阳。

  (1)喜欢红太阳的起立读

  (2)各自朗读

  例:我喜欢金黄的太阳。

  (1)指名读

  (2)学生评价

  4、这节课我们一起走进了大自然,感受了大家美好的愿望,我们再来完整地读一读课文,把你的愿望读出来。

  三、指导写字

  1、重点指导:园、因

  2、先描后写

  四、作业布置

  课后把自己心目中的太阳画出来或者写出来,共同进行交流。

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