七年级音乐教案优秀

时间：2023-03-13 20:11:45 教案我要投稿

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七年级音乐教案优秀

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的七年级音乐教案优秀，欢迎阅读与收藏。

七年级音乐教案优秀

七年级音乐教案优秀1

　　一、教学内容

　　唱歌课《樱花》

　　二、教学目标

　　1、知识目标：了解日本相关音乐知识：如都节调式、日本筝、及歌舞伎乐与中国传统音乐的关系。

　　2、能力目标：

　　(1)、有感情的演唱歌曲《樱花》，尤其注意4、7的音准。

　　(2)、利用所掌握的日本都节调式音乐特点进行简单的创编。

　　3、情感目标：对日本的音乐及民族有一个客观的认识，能够学习日本的樱花精神。

　　三、教学重难点

　　1、有感情的演唱歌曲《樱花》。

　　2、掌握并能运用都节调式。

　　四、教学方法：

　　谈话法、讨论法、演示法、欣赏教学法。

　　五、教学用具：

　　多媒体、电子琴、古筝等。

　　六、教学过程

　　（一）、导入：

　　1、师：同学们好，先做一下自我介绍，我是王老师，虽然是第一见面，但是大家不用紧张，因为我今天是来给大家当导游的，我们今天旅行的目的地是亚洲的某个国家，但到底是哪个国家呢？请大家通过一组幻灯片来猜一猜。（播放轻音乐《樱花》）

　　生：讨论回答。

　　师：你从哪些方面断定这是日本呢？

　　生：富士山、寿司......

　　（二）、新授

　　2、师：如果我们把伴奏音乐换掉，你们再来欣赏。（引出日本音乐的风格特点）

　　3、师：到底是什么样的音乐特点，让我们一下子就能感受到浓郁的日本风格呢。我们一起来视唱一下这首曲子的乐谱。并从以下三个方面思考：

　　（1）、调式

　　（2）、节奏

　　（3）、情绪

　　师：关于调式，大家可能有些陌生，在这里，大家主要回答两个问题

　　（1）、构成音有哪些？

　　（2）、乐句内音与音之间的关系如何？

　　师：解释音与音的关系。

　　以西洋七声音阶为例12345671，七个台阶上住着七个音符，这些台阶是不一样高的，3到4，7到1之间的台阶是其它台阶的一半，所以是半音关系。其他是全音关系。两个相邻的音之间的距离我们叫做2度，1到3叫三度。半音关系的两个音我们叫做小二度，全音关系的我们叫做大二度。1到3都是全音，所以我们叫做大三度。

　　从一个音到她相邻的音走了一级叫做级进，两个音就是级进关系，如果隔一个则称为跳进。

　　生：讨论回答。

　　师：总结。

　　师：这首乐曲就是日本的民歌《樱花》樱花是日本的国花，它象征着纯洁、美丽，它还素有七日樱花之说，这样短暂而绚烂的形象正好符合日本，作为一个岛国，日本国民从小被灌输危机意识，要珍惜时间，在有限的时间内做到最精彩。我们一起来用“啊”来模唱一遍旋律，注意声音要充满向往和虔诚。（钢琴伴奏）

　　（三）、拓展

　　4、师：传统的调式就要由传统的音乐演出形式来演绎，日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎能、歌舞伎等形式。它们大都是集歌、舞、戏剧为一体的综合性表演艺术。

　　我们就一起来欣赏一下这其中最有代表性的歌舞伎乐形式。（播放视频）

　　师：大家觉得很有意思吗？据说，日本的传统音乐又很多是从中国隋唐音乐演化而来的，而在我国的隋唐时期，尤其是日本的圣德太子（574--622）摄政时期开始，中日两国之间的友好往来日益频繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我国来，其中每个使团都设有音乐长、音乐生，他们在我国学习我国的.音乐，并且又把我国的音乐带回到日本，从而使我国音乐在日本国土上得以广泛的流传，并对日本的音乐产生很大的影响。隋唐时期我国传入日本的音乐内容，主要有唐乐、伎乐、散乐三种。唐乐是唐代宴会时使用的音乐，即我们所说的燕乐或俗乐，它们流传到日本以后，被改造为日本的雅乐。散乐与伎乐随着雅乐的兴盛开始从宫廷流入民间，后来与日本原有的滑稽伎结合，形成了日本特有的乐剧，即能乐。

　　（以上关于日本传统音乐与我国传统音乐的关系，可以省略简要点到即可）

　　5、师：除此之外，日本的传统乐器也深受中国民族乐器的。影响，比如日本筝。我这里就准备了日本筝的祖先——古筝。让我们一起随古筝演唱一下歌曲。

　　更改：

　　1、增加学唱次数，并适当的运用指挥手势。

　　2、根据学生的实际情绪及演唱欲望来适当的增加学唱遍数。

　　（四）、创编

　　6、师：看来这些都难不倒你们，我们来点有难度的，运用都节调式特点进行4小节的旋律创编。

　　（分小组进行，选其中两组展示）

　　1. 要仔细检查学生创编的旋律，及时更正书写错误等。

　　2. 将学生创编成果中比较优秀的全体来视唱，并且可以当成《樱花》的前奏或间奏。注意课堂生成的特点，并积极运用这种生成。

　　（五）、总结

　　师：通过本次日本之旅，我们收获良多，而且还很有民族自豪感，因为古代日本的很多传统都源自中国，但是同学们，在当今社会中，你有没有观察过我们身边有多少东西都刻着日本的影子呢？

　　生：科技产品、汽车、相机等电子产品。

　　师：这真是两千年河东，两千年河西，日本人正是推崇这种“即使短暂，也要盛开这一瞬的绚烂。”的樱花精神。这种信念通常会体现在他们生活、处事之道中，自古如此，久而久之便培养出了日本人特有的不惜一切力求向上、坚忍不拔的民族精神。

　　1、以上总结可以根据课堂时间来即兴发挥，尽量的减少题外话，直接总结樱花品质。

　　2、可以让学生在樱花歌曲中离开教室。

七年级音乐教案优秀2

　　一、教材内容分析：

　　本课以聆听声乐作品为中心的欣赏课，教学内容包括三个部分：

　　第一部分欣赏曲。精选了《回声》、《闲聊波尔卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我们踏上小道》、《游击队歌》、《祖国，慈祥的母亲》等八首精美的声乐作品。

　　第二部分是知识点，人声的分类，通过教师的板书让学生掌握；声乐的演唱形式通过欣赏以上八首声乐作品，通过探究、听辨等教学活动来完成。第三个知识点是作曲家贺绿丁的简介，让学生阅读掌握。

　　第三部分感受与判断实践活动，为了促进学生审美能力与人文素养的整合发展的评价活动。

　　二、教学目标：

　　1、对聆听和探索人声具有兴趣和愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与小组探讨，说出人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；

　　2、能辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式；

　　3、在欣赏乐曲的过程中，能专注地听赏音

　　乐，并运用各种形式（如面部表情、身体律动等），能对所听的音乐作出反应，并从中体验到欣赏声乐作品的愉快。

　　三、课型：

　　欣赏课，

　　课时安排：二课时。

　　四、重点和难点：

　　引导学生通过听赏声乐作品，感受各种不同体裁与形式的声乐作品所表现的情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索人声分类和常见声乐演唱形式的兴趣。难点是如何引导学生进行探究活动。

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学。

　　（二）导入新课

　　（三）与学生一起探讨人声的分类。

　　根据人声的特点和音域，可以分为：

　　童声

　　女声：可分为女高音、女中音、女低音

　　男声：可分为男高音、男中音、男低音

　　（四）通过欣赏声乐作品，让学生小组讨论各种声乐的演唱形式。

　　1、听赏《回声》和《闲聊波尔卡》。

　　（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读。

　　（2）欣赏歌曲，学生欣赏后小组讨论合唱的特点，请小组同学发言。

　　（3）教师小结：合唱是多声部歌曲演唱形式之一。各声部少则数人多则数十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分为男生合唱、女生合唱混声合唱、童声合唱等。合唱音响丰厚，音色多样，表现力丰富。

　　2、听赏《跳蚤之歌》和《春雨》、《当兵的人》歌曲片段。

　　（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读。

　　（2）欣赏歌曲，学生欣赏后，小组讨论演唱的特点（可从音色上讨论），请学生代表发言。

　　（3）教师总结学生的发言，得出结论：女高音音色柔美、明亮、清丽，男中音厚实、洪亮、豪放，男高音优美、高亢、明亮。

　　3、听赏女声二重唱《清晨，我们踏上小道》和男声四重唱《游击队歌》。

　　（1）屏幕显示歌曲的'文字资料，学生快速阅读，尤其了解作曲家贺绿丁的生平。

　　（2）欣赏歌曲的片段，欣赏后，小组讨论重唱的特点，请学生发言。

　　（3）教师根据学生的发言补充：重唱是多声部歌曲演唱形式之一，一般由一人担任一个声部，同时演唱不同的旋律，重唱可分为男声重唱、女声重唱、混声重唱、童声重唱等。

　　4、教师举例说明其他的声乐演唱形式的特点：轮唱、对唱、领唱、表演唱、齐唱。

　　（五）以小组为单位，听录音，说出下列歌曲的演唱形式：

　　1、《中华人民共和国国歌》（）

　　2、《洪湖水，浪打浪》（）

　　3、《我的祖国》（）

　　（六）分小组，组织学生把《同一首歌》用不同的演唱形式来进行表现。

　　（七）小结本课。

　　教后记：教材所选欣赏曲目非常好，既有代表性，又符合中学生的欣赏水平，学生欣赏时的兴致比较高，不象以前的教材，选的歌曲不符合学生的年龄特点。

七年级音乐教案优秀3

　　一、教学目标

　　1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

　　2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。

　　二、教学重点难点

　　重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》

　　难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。

　　三、教具准备

　　电子琴、录音机、教学录音磁带

　　四、教学过程

　　（一）、情境导入

　　1、师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌中唱的是谁？播放《游击队歌》听后回答（唱的是游击队员、神枪手----），他们的战斗生活是怎样的？（艰苦），但是他们的是？（乐观向上积极地）。根据学生的。回答适时进行表扬。

　　2、师：这些游击队员、神枪手在现在我们称他们为？（解放军），说的最通俗一点就是“当兵的人”板书课题那现在和平年代，他们的生活又是怎样的呢？还是让我们来听听他们自己是怎么说的吧！

　　（二）、寓教于乐

　　1、播放《当兵的人》学生完整聆听歌曲

　　这就是我们今天要学习的歌曲《当兵的人》，同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？学生回答有难度的话可以提示（为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞扬），生回答出（解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀）

　　2、下面我们再来聆听一遍歌曲（只放第一段歌词），思考一下：歌唱家是怀着怎样的情绪、用什么样的声音来演唱的`？听后小组讨论一下（慷慨激昂、饱满有力、积极向上、豪迈----）对学生的回答及时给予鼓励表扬

　　3、这首歌曲属于进行曲体裁，（介绍进行曲）听着这首具有阳刚之气的歌曲我也想唱一唱，你们想听吗？（）听后你们要回答我哪几句唱的饱满有力，那几句连贯抒情？

　　A、1—16小节高音区有气势刻画了当代军人高大威武形象。B、后16小节中低音区舒展亲切发自内心的倾诉

　　4、听了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就让我们用步伐踏着节拍，随录音来跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜欢的乐句）并引导学生感受“咱”字的力度处理（有弹性而有力的声音要有先声夺人之势）

　　5、通过刚才的演唱你感觉有把握不准的或者不好长的地方吗？解决难点：休止符、切分音、附点音符------

　　6、下面你们能不能随着老师的琴声把当代子弟兵那种热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的豪迈心声唱出来？（随老师琴声演唱歌词）给予鼓励表扬

　　7、我们来学唱第二段歌词，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌词

　　8、我们来和歌唱家比赛好吗？比一比谁唱的最豪迈，谁唱的最抒情！体会着歌曲的情绪，用饱满有力而有弹性的声音完整演唱歌曲（随琴演唱）

　　（三）、才艺展示

　　1、体验小小指挥家（44指挥图示）

　　2、体验小小歌唱家

　　（四）、拓展

　　想不想体验一下当军人的感觉？同学们应该见过军人行进中的步伐吧？有谁愿意上来秀一下自己？模仿齐步走、正步走

　　（五）、课堂

　　通过学习《当兵的人》你有什么收获？或是什么感想？想法？说一说听一听（）

　　我们现在的幸福生活来之不易，有时也会遇到小小的挫折，我们要学习当兵的人那种乐观、振奋的，以积极进取的投入生活。

七年级音乐教案优秀4

　　教学目标：

　　（1）、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

　　（2）、过程与方法目标：通过欣赏《日出》，感受、体验单簧管、英国管、长笛所代表的音乐形象以及单个乐器和乐队和奏所带来不同效果。在聆听音乐时想象音乐所表现的意境美。

　　（3）、知识与技能目标：了解有关组曲的知识，了解音乐能够表现自然界的美景。

　　教学重点：

　　聆听音乐时充分发挥自己的想像。

　　教学难点：

　　标题性作品的特点。

　　教前分析：

　　启发学生“聆听音乐，发挥想像”。这首乐曲都是标题性作品，富于描写性。教师在开始时仅提出一个大概的命题和提示，让学生在聆听音乐时充分发挥自己的想像，倾听之后谈谈自己所想像的“画面”，允许、鼓励发表独立的见解。这样有利于调动学生的积极性和主动性。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生互相问好，开始上课。

　　二、导入课

　　师：听一段音乐片段（日出的主题音乐），谈谈你对这段音乐的感受。音乐在描写什么？

　　三、新课教学

　　师：同学们说的很好。刚才我们听到的是美国作曲家格罗非创作于1931年《大峡谷组曲》第一乐章《日出》的.主题音乐。

　　1、背景资料。

　　大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的游览胜地，峡谷长350公里，深600至1800米，宽8至25公里，河谷的谷底宽度不足1公里，两侧谷壁呈阶梯状。1919年被辟为国家公园。大峡谷的景观宏伟雄壮，气势磅礴。

　　《大峡谷组曲》全曲分五个乐章：第一乐章《日出》、第二乐章《赤色的。沙漠》、第三乐章《羊肠小道》、第四乐章《日落》、第五乐章《暴风雨》。

　　2、唱主旋律。

　　师：下面我们把日出的主旋律再来熟练一下。

　　学生来一句句的跟唱。边唱边划拍。再完整一遍结束。

　　3、师：完整欣赏一遍作品。同时边听边思考：请同学们想象一下大峡谷日出升起是一种什么景象？（壮观、美丽）

　　师总结：同学们刚才讲得都非常好。下面我们就来细细的感受一下音乐是如何来表现渐渐升起的日出？

　　四、分段欣赏乐曲

　　师：下面来分段欣赏。首先欣赏的是引子部分。要注意听出现的每一种突出的乐器是什么？

　　1、引子（先将引子部分完整听一遍）。

　　师：思考：这部分音乐让我们感受到什么？或者听到什么？为什么会有这样的感受或想法？

　　师：音乐在表现大峡谷的什么景象？（宁静、空旷）用什么乐器？

七年级音乐教案优秀5

　　教学目标：

　　1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

　　2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

　　3、通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　教学重点：

　　用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：歌曲二声部的演唱

　　教学过程：

　　导入：

　　1、课前播放关于大海的图片，创设情境。

　　2、师：同学们，老师给大家播放一段音乐，大家一起来听下，这是什么声音呢？（播放海浪的音乐）

　　3、学生回答

　　师：是的，这是海浪的声音。有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的.情景）你能不能用学过的成语来形容大海。

　　表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；

　　4、刚才同学们都讲得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？”

　　二、欣赏《大海啊，故乡》

　　一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

　　交流讨论刚才的问题：

　　1、音乐情绪是怎样变化的？

　　2、力度又是如何变化的？

　　交流讨论后师小结：

　　这首歌的情绪：由深情到激动

　　这首歌的力度：由弱到强

　　师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

　　在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

　　三、作者介绍

　　王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　四、学唱歌曲

　　1、聆听音乐，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

　　2、讨论后小结：

　　第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

　　第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

　　3、学生哼唱简谱，如视唱有困难可用lu模唱。

　　4、跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。

　　5、解决难点

　　（1）3/4121·76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

　　（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。

　　6、跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)

　　7、边划拍边唱全曲。

　　8、完整演唱歌曲。

　　五、英文学唱

　　1、请个别学生朗诵英语纠正个别字词。

　　2、齐读英语

　　3、填入英文演唱全曲。

　　六、学唱二声部

　　1、播放合唱《大海啊，故乡》

　　师：同学们，这种演唱形式是什么呢？

　　生：合唱

　　师：这是合唱的形式，中间还伴有领唱，今天老师也给这首歌配了二声部，我们一起来学习。

　　2、学唱二声部，跟琴练唱简谱。

　　3、模唱二声部旋律。

　　4、填入歌词唱二声部。

　　5、分声部，双声部练习歌曲。

　　6、完整练唱歌曲。

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