【热门】大班数学教案四篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的大班数学教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1．幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3．能够有顺序的记录6的分成。
活动准备：
6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》（第三册P39）
活动过程：
1．导入：
（1）幼儿观察小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？
师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。
请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2．教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3．观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
（2）幼儿观察“6”的'分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
2．巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你按照顺序分一分。
3．幼儿操作；
兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。完成操作！
4.教师巡回指导，展示幼儿作业。
5.活动结束。
大班数学教案 篇2
设计意图：
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。
活动目标：
通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
活动预备：
教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。
活动过程：
（一）复习巩固：
1、你能从1数到几？数数看。
2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请多个幼儿到黑板上听写）。
（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识把握如何，以便在活动中更好地把握。）
（二）联系生活：
1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）
（三）提出任务：
1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。
一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？
二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？
三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？
（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数）
四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发多个？短头发多个？(检验幼儿如何解决“判定头发长与短的尺度”)
五组：教师办公室——教师办公用的.桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）
六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太轻易，检验幼儿100以内的数数）
七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）
2、要求：
① 合理分工与合作；
② 用自己的方法进行分类、统计与记录；
③ 学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。
4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。
5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：
① 你们统计什么？统计成果如何？
② 你们在实践过程中是怎样分工合作的
③ 你们碰到过什么艰苦吗？有没有想到解决的办法？
（四）布置作业——课后实践：
请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。
活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判定能力、战胜与战胜艰苦的能力、应变能力等）得到了有效发展。
大班数学教案 篇3
活动目标
1、在操作活动中学习5的组成与分解，知道5分成两份有多种分法，初步掌握用简图和数字图记录分法。
2、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、引发幼儿学习5的'组成的兴趣。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
将5分成两份的多种方法
活动准备
1、幼儿：人手5颗糖，卡片1——4，
2、老师：卡片数字、分合式卡、水果糖等
活动过程
1、情景故事：帮猫妈妈把5颗糖分给小黄猫和小黑猫，可以怎么分？
2、幼儿动手操作
3、全班汇报：你怎么分的？到前面来分给大家看。师示范用简图和分合式的方法记录分法。引导幼儿完成5的四种不同分法，并指导幼儿用简图和分合式记录分法。
4、小结：5颗糖分给两只小猫，可以有四种不同的分法。指导幼儿读分合式。
5、游戏：数字宝宝躲起来了。
6、游戏：打数字卡片牌。
7、情景游戏：找朋友。
教学反思
1、在活动中幼儿能够主动思考，能够积极和老师配合活动，使活动能够顺利进行。
2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。
3、幼儿对本次活动比较感兴趣，能够积极动手去操作。
小百科：5（发音：中文 wǔ 英文 Five ），是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。
2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。
活动准备：纸牌若干
活动过程：
一.认识纸牌
-------提问：这是什么？有哪些花色？
归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。
-------提问：你玩过牌吗，怎么玩的？
归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用
纸牌来玩一个接龙的游戏。
二.接龙游戏
● 尝试“接龙”游戏
●交代玩法
看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的.纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。
● 幼儿抽牌，按规律接龙。
------纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。
归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1 张 1张间隔排列的。
------还有其他的说法吗？
归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。
三. 分组“接龙”竞赛游戏
玩法： 幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一
猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。
规则：
——每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”
——采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听
——猜对了得1分，猜错了不得分。
四.延伸活动——纸牌填空
玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”
------你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。
-------这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？
归纳： 要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。
然后才能根据规律找到缺少的牌。
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