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大班数学5的组合和分解教案（精选5篇）
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班数学5的组合和分解教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学5的组合和分解教案 1
【重点领域】
科学
【适应年龄】
5—6岁
【设计意图】
本微课通过创设讲故事教学情境，提高幼儿学习的兴趣，引导幼儿发现组合和分解的方法及规律，然后通过角色扮演的游戏方式达到实践练习强化的效果。设计结合幼儿实际、动画演示、角色扮演活动、电影特效、音乐等多媒体手段，把教育跟娱乐融合为一体，使幼儿在娱乐中受到教育。
总体设计思路：设计4个小动物→复习4的组合→引出小猫分鱼故事→小鱼排列讲解5的组合→小猫分鱼故事讲解5的分解→回顾故事加强理解→做游戏完成练习→延伸知识。
【教学内容分析】
本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学习了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用一定的方法解决实际问题。
【幼儿情况分析】
孩子们学习了4的组合和分解的基础上，学习5的组合和分解，孩子们对知识的掌握相对能容易一些，再通过故事和游戏的形式，让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。
【教学目标】
1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。
2、在活动中学习掌握5的组合和分解。
3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
【教学重点】
在活动中能学习并掌握5的组合和分解
【教学难点】
5的组合和分解方法在实际生活中的应用
【教学方法】
情景教学法、活动操作法、角色扮演法
【学习方法】
体验式学习法、合作式学习法、分享式学习法
【教学媒体】
PPT多媒体课件、视频教学文件、动画影音、手机、电脑等
【教学过程】
一、开始部分
情景导入：四只动物，帮助幼儿复习巩固4的组合。
——小朋友们大家好，今天有几只小动物们要来给大家讲一个好听的故事，让我们一起来认识一下它们吧! “小猫”，“小鱼”，“小猴”，“小狗”。
——复习4的组合，和老师一起读一读。
二、基本部分
1.以《小猫分鱼》的故事为线索，引导幼儿学习5的组合
——一天，天气特别晴朗，小猫来到河边准备钓鱼，数一数河里有几条小鱼？
——第一次有1条小鱼特别地顽皮，游到了最前面，后面的4条小鱼都去追它，大家数下一共有几条小鱼呢？1，2，3，4，5，是5条小鱼。
——第二次前面有2条小鱼，后面3条小鱼，也是5条小鱼；
——第三次前面有3条小鱼，后面2条小鱼，也是5条小鱼；
——第四次前面有4条小鱼，后面1条小鱼，还是5条小鱼。
——总结：数字1和4合起来就是5,2和3合起来也是5,3和2合起来也是5,4和1合起来同样还是5。
2.继续探索故事，指导幼儿学习5的分解。
——看见河里有这么多的小鱼，拿起钓鱼竿就开始钓鱼，不一会，小猫就钓到了几条鱼，让我们一起数一数小猫钓了几条鱼？
——小猫想请自己的好朋友小猴和小狗来做客，这5条鱼该怎样分给小猴和小狗呢？
——第一次给小猴分1条鱼，小狗分4条鱼，5可以分成1和4；
——第二次给小猴分2条鱼，小狗分3条鱼，5可以分成2和3；
——第三次给小猴分3条鱼，小狗分2条鱼，5可以分成3和2；
——第四次给小猴分4条鱼，小狗分1条鱼，5可以分成4和1；
——总结：数字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,还可以分成4和1。
3．找找数字的规律，回顾所学内容。
——让我们找一找数字的规律，左边的数字为1，2，3，4从小到大排列，是逐渐增加的规律；右边的数字为4，3，2，1从大到小排列，是逐渐减少规律；
——《小猫分鱼》的故事讲完了，我们学到了数字5是由4种方法组合和分解而成，分别为1和4，2和3，3和2，4和1，同样也学到了1，2，3，4为逐渐增加的规律，4，3，2，1为逐渐减少的规律。
4.游戏：《小猴分桃子》
——小猴为感谢小猫，摘了一些桃子来，要把桃子分给好朋友小猫和小狗，如何分呢？
——玩分桃子的游戏：按照小猫分鱼的方法，先把桃子分成两堆给小猴和小狗，然后分别数一下每一堆的桃子是几个？
——老师扮演小猴，两位小朋友扮演小猫和小狗玩游戏，并学习相应的记录方法。
三、结束部分
请幼儿用《小猫分鱼》的方法来和自己的爸爸妈妈分享好吃的'东西？
《寓教于乐—5的组合和分解》活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。
本节活动老师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验来设计活动，目标把握的准确，活动的设计新颖，整个活动轻松、有趣，能用故事和游戏的形式贯穿整个教学活动，不仅能充分调动孩子们参与活动的兴趣，同时，让孩子们通过一些练习，也能让孩子们轻松地掌握5的组合和分解。
在活动中老师还添加了一些延伸的内容，让孩子找一找数字的规律，让孩子在自己动脑的基础上也得到了更深一步的提升，这也为孩子的幼到小衔接打下了一个坚实的基础，让孩子在逻辑思维能力和观察能力上都得到了不同程度的提升和进步。
当然，活动中也有一些不足之处，在后面练习分桃子的部分，可以采用真实的活动视频，这样就能更加真实地反应出孩子对本节活动掌握的情况，也能让这节活动的实效性变得更强。
以上就是我对这节活动的一些总结和反思，在以后的活动中我还会不断调整自己的教学策略和方法，让自己的活动变得更加科学、有趣、操作性和指导性更强。
大班数学5的组合和分解教案 2
一、教学目标
认知目标：通过游戏理解 5 的 4 种分解方法（5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1），知道分解后两部分合起来仍是 5。
能力目标：能借助实物操作，自主探索 5 的组合与分解，并用简单语言表达结果。
情感目标：喜欢参与数学游戏，感受帮助他人的快乐，培养合作意识。
二、教学重难点
重点：掌握 5 的 4 种分解方法，理解 “分” 与 “合” 的关系。
难点：区分分解的有序性（如 5 分成 1 和 4 与 4 和 1 的不同）。
三、教学准备
物质准备：小熊手偶 1 个、蜂蜜罐卡片 5 张、数字卡片 1-5、小盘子 2 个 / 组、积木块（每组 5 块）。
经验准备：幼儿已认识数字 1-5，有 “分物品” 的生活经验（如分水果）。
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5 分钟）
出示小熊手偶，模仿小熊语气：“小朋友们好！我是小熊，今天要给好朋友送 5 罐蜂蜜，可是我想把蜂蜜分成两份装在两个盘子里，该怎么分呢？谁能帮我想想办法呀？”
引导幼儿讨论：“你们平时分东西会怎么分？比如把 5 颗糖果分给两个好朋友，有哪些分法？”
（二）游戏探索，学习分解（15 分钟）
第一次操作：集体探索 “5 的分解”
出示 5 张蜂蜜罐卡片，邀请 2 名幼儿上台，尝试将卡片分成两份放在两个盘子里，教师记录结果（如 “5 分成 1 和 4”），并引导幼儿说出：“5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来是 5。”
重复操作，鼓励其他幼儿补充不同分法，教师用数字卡片有序排列（5→1+4、2+3、3+2、4+1），强调：“我们按从小到大的顺序分，就不会漏掉啦！”
第二次操作：小组游戏 “分积木”
每组发放 5 块积木、2 个小盘子，要求幼儿：“请和小伙伴一起，把 5 块积木分成两份，试试有几种分法，每分好一种，就和同伴说‘5 可以分成 X 和 X，X 和 X 合起来是 5’。”
教师巡回指导，重点关注能力较弱的幼儿，如提醒：“先放 1 块在左边盘子，右边有几块？再试试左边放 2 块呢？”
（三）巩固游戏，强化认知（10 分钟）
游戏 “小熊找朋友”
给幼儿发放数字卡片（1-4），教师手持数字 5 卡片：“小熊要找两个朋友，你们的数字合起来是 5，就是小熊的好朋友！比如我是 5，拿着 1 的小朋友快来和我拉手，1 和 4 合起来是 5！”
多次游戏，变换数字，让幼儿熟练 5 的组合（如 2 找 3、3 找 2、4 找 1）。
儿歌总结
带领幼儿念儿歌：“小熊分蜜真开心，5 罐蜂蜜分两份。1 和 4，手拉手；2 和 3，好朋友；3 和 2，不迷路；4 和 1，笑哈哈，合起来都是 5 呀！”
（四）延伸活动（5 分钟）
发放 “5 的'分解记录表”，请幼儿回家后和家长一起，用家里的物品（如 5 颗豆子）尝试分一分，记录不同分法。
区域活动：在数学区投放 5 的分解拼图（将 5 分成两部分的拼图卡片），供幼儿自主操作。
五、教学反思
通过情境游戏，幼儿能主动参与探索，但部分幼儿对 “有序分解” 仍不熟练，需在延伸活动中通过实物操作进一步巩固；后续可增加 “5 的组合” 的生活场景（如凑 5 元钱买东西），让数学更贴近生活。
大班数学5的组合和分解教案 3
一、教学目标
认知目标：通过积木操作，直观感知 5 的组合与分解，能说出 5 的 4 种分解式。
能力目标：能独立完成 5 的分解记录，发展逻辑思维与动手能力。
情感目标：体验操作探索的乐趣，乐于分享自己的发现。
二、教学重难点
重点：借助实物操作，理解 5 的.分与合；难点：自主记录分解结果，避免重复或遗漏。
三、教学准备
物质准备：彩色积木（红、黄两种颜色，每组 5 块，其中红色 1-4 块、黄色对应 4-1 块）、分解记录表（画有 2 个方框，下方写 “5 可以分成□和□”）、水彩笔。
环境准备：将幼儿分成 4-5 人一组，每组一张操作桌，摆放操作材料。
四、教学过程
（一）热身游戏 “积木数数”（3 分钟）
教师出示彩色积木：“小朋友们，这些积木有什么颜色？我们一起数一数，每组桌上有几块积木呀？（引导幼儿数出 5 块）今天我们要用积木玩‘分一分’的游戏！”
（二）操作探索，感知分解（18 分钟）
引导发现 “5 的第一种分法”
教师示范：“我有 5 块积木，现在要把它们分成红色和黄色两部分，先放 1 块红色积木在左边，右边剩下几块黄色积木呢？（幼儿回答 4 块）对啦！5 可以分成 1 和 4，我们把这个结果记在记录表上吧！”
带领幼儿一起填写记录表：在左边方框画 1 块红色积木，右边画 4 块黄色积木，下方写 “5→1 和 4”。
自主探索 “其他分法”
提出要求：“请小朋友们自己试试，除了 1 和 4，5 还能分成几和几？每分好一种，就像老师这样记录下来，要记得按顺序分哦！”
幼儿操作，教师巡回指导：
对能力强的幼儿：“你能说说为什么 5 分成 2 和 3，合起来还是 5 吗？”
对能力弱的幼儿：“如果左边放 2 块红色积木，右边黄色积木有几块？我们一起数一数。”
集体分享，梳理结果
邀请各组幼儿展示记录表，教师将结果用数字卡片贴在黑板上，引导幼儿发现：“我们按左边从 1 到 4 的顺序分，就有 4 种方法，没有重复也没有漏掉！”
带领幼儿齐读：“5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来是 5；5 可以分成 2 和 3，2 和 3 合起来是 5……”
（三）巩固练习，游戏 “积木配对”（10 分钟）
给每位幼儿发放 1 块积木（红色 1-4、黄色 1-4），教师说数字 5：“请拿到积木的小朋友，找到和你积木数量合起来是 5 的小伙伴，比如拿到 1 块红色的，要找拿到 4 块黄色的朋友，然后一起说‘1 和 4 合起来是 5’！”
多次游戏后，增加难度：“现在请 3 个小朋友合作，让你们的积木数量合起来是 5（如 1+1+3），试试有几种方法？”（拓展 5 的多种组合，为后续学习铺垫）
（四）结束活动（4 分钟）
总结：“今天我们用积木发现了 5 的 4 种分法，还知道分后的两部分合起来还是 5，你们真棒！”
布置任务：“回家后，用 5 根筷子和爸爸妈妈一起玩‘分筷子’游戏，明天来幼儿园分享你们的分法哦！”
五、教学反思
实物操作能帮助幼儿直观理解 “分与合”，但部分幼儿记录时会出现数字写错的情况，需在后续活动中加强 “数字与数量对应” 的练习；游戏 “积木配对” 中，幼儿参与积极性高，可增加更多生活化材料（如雪花片、珠子），丰富操作体验。
大班数学5的组合和分解教案 4
一、教学目标
认知目标：结合绘本故事，理解 5 的组合与分解，能说出分解后的数量关系。
能力目标：能根据故事情境，自主创编 5 的分解情节，发展语言表达能力。
情感目标：喜欢听数学绘本故事，感受故事中的数学乐趣，培养想象力。
二、教学重难点
重点：通过绘本理解 5 的分与合；难点：结合故事，用完整语言表达 5 的分解结果。
三、教学准备
物质准备：自制绘本《5 只小松鼠找松果》（共 4 页，每页展示 5 只松鼠分成两组找松果的场景）、松果卡片 5 张、松鼠头饰 5 个、数字卡片 1-5。
经验准备：幼儿已听过简单的数学绘本故事，有 “分组” 的生活经验。
四、教学过程
（一）绘本导入，引发兴趣（5 分钟）
出示绘本封面：“小朋友们，今天老师带来一本有趣的绘本，叫《5 只小松鼠找松果》，我们一起看看小松鼠们遇到了什么问题吧！”
翻开绘本第 1 页：“秋天到了，5 只小松鼠要去树林里找松果，它们想分成两组，一组去东边，一组去西边，该怎么分呢？”
（二）绘本讲述，探索分解（15 分钟）
第 1 页：5 分成 1 和 4
展示画面（1 只松鼠去东边，4 只去西边），提问：“东边有几只松鼠？西边有几只？合起来一共几只？”（引导幼儿说出 “5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来是 5”）
邀请 5 名幼儿戴头饰，模仿松鼠分组：“请 1 只小松鼠站在左边（东边），剩下的站在右边（西边），我们一起数一数右边有几只？”
第 2-3 页：自主探索其他分法
翻开第 2 页（2 只去东边，3 只去西边），让幼儿自主观察并回答：“这次小松鼠怎么分的？谁能像刚才一样说一说？”
翻开第 3 页，故意留白西边松鼠数量：“东边有 3 只松鼠，西边有几只呢？请小朋友们用松果卡片摆一摆，告诉老师答案。”（幼儿操作后，教师补充画面：3 和 2）
引导幼儿思考：“如果东边有 4 只松鼠，西边会有几只？”（幼儿回答后，教师展示第 4 页：4 和 1）
梳理总结
出示数字卡片，按绘本顺序排列：“5 只小松鼠有 4 种分法，分别是 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1，不管怎么分，合起来都是 5 只松鼠。”
（三）创编故事，巩固认知（10 分钟）
提出任务：“小松鼠们找到了松果，现在要把 5 颗松果分给两只小松鼠，每只松鼠至少分到 1 颗，有几种分法？请你们和小伙伴一起，编一个‘分松果’的.小故事，比如‘小松鼠哥哥分到 1 颗，小松鼠妹妹分到 4 颗，它们开心地吃了起来’。”
小组讨论后，邀请各组分享创编的故事，教师用数字卡片记录分法，鼓励幼儿完整表达：“5 颗松果可以分成 X 和 X，X 和 X 合起来是 5。”
（四）延伸活动（5 分钟）
绘本涂色：发放绘本简笔画（空白的分松鼠、分松果画面），请幼儿涂色并标注数字，巩固 5 的分解。
语言区：投放绘本和松鼠、松果卡片，供幼儿自主讲述故事，进一步理解分与合。
五、教学反思
绘本故事能有效吸引幼儿注意力，但部分幼儿创编故事时会偏离 “5 的分解” 主题，需教师及时引导；后续可将绘本与更多数学内容结合（如 6 的分解），让幼儿持续感受 “数学在故事中” 的乐趣。
大班数学5的组合和分解教案 5
一、教学目标
认知目标：在户外场景中，通过寻找和计数，理解 5 的组合与分解，能将实物数量与分解式对应。
能力目标：能合作完成 “找 5、分 5” 任务，发展观察能力与团队协作能力。
情感目标：喜欢在户外探索数学，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重难点
重点：在户外场景中，用实物数量验证 5 的分与合；难点：将户外找到的物品按 “5 的分解” 要求分组，并记录结果。
三、教学准备
物质准备：任务卡（每组 1 张，写有 “找到 5 个相同物品，分成两份，记录分法”）、小篮子（每组 1 个）、记录纸（画有 2 个方框，标注 “第一份□个，第二份□个”）、铅笔。
环境准备：选择幼儿园户外场地（如操场、种植区），确保有丰富的可计数物品（如树叶、小石子、花瓣）。
四、教学过程
（一）热身运动 “数字操”（3 分钟）
带领幼儿做数字操：“1 点点头，2 弯弯腰，3 伸伸手，4 踢踢腿，5 跳一跳！今天我们要去户外找‘5’，看看谁的小眼睛最亮！”
（二）户外探索，任务驱动（20 分钟）
任务讲解
出示任务卡：“每组小朋友要一起找 5 个相同的物品（比如 5 片枫叶、5 颗小石子），然后把它们分成两份放在篮子里，记录下‘第一份有几个，第二份有几个’，最后告诉老师‘5 可以分成几和几’。”
强调规则：“找物品时要轻轻拿，不破坏植物；分组时要和小伙伴商量，试试有几种分法。”
分组探索
幼儿分成 4 组，每组推选 1 名组长，带着篮子和记录纸出发探索，教师巡回指导：
种植区：引导幼儿找 5 片树叶，提问：“5 片树叶可以分成 2 片和几片？还有其他分法吗？”
操场边：鼓励幼儿找 5 颗小石子，提醒：“先数清楚是不是 5 颗，再分组哦！”
重点关注：幼儿是否能准确计数 5 个物品，是否能合作尝试不同分法，记录时是否对应实物数量。
集中分享
各组回到集合点，展示找到的物品和记录纸，教师引导幼儿汇报：“你们找的是什么？有几种分法？请用‘5 可以分成 X 和 X’说一说。”
教师用实物（如 5 片树叶）在黑板上演示分法，强化幼儿对 “分与合” 的'理解：“5 片树叶分成 1 和 4，合起来还是 5 片，和你们找到的一样吗？”
（三）游戏巩固 “凑 5 蹲”（10 分钟）
幼儿围成圆圈，每人选择一个数字（1-4，确保每种数字有多人），教师当 “5”：“我说‘5 蹲，5 蹲，5 蹲完 X 蹲’，拿到数字 X 的小朋友要立刻蹲下，同时说‘X 蹲，X 蹲，X 蹲完 Y 蹲’，Y 要和 X 合起来是 5 哦！比如我说‘5 蹲完 1 蹲’，拿到 1 的小朋友蹲，然后说‘1 蹲完 4 蹲’。”
多次游戏后，更换 “5” 的扮演者，让幼儿轮流体验，熟练 5 的组合。
（四）总结回顾（2 分钟）
带领幼儿整理物品：“我们把找到的物品送回大自然（如将树叶放回种植区），谢谢它们帮我们学习 5 的分解！”
总结：“今天我们在户外找到了 5 的秘密，知道 5 有 4 种分法，生活中还有很多‘5’，比如 5 个手指、5 颗扣子，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找哦！”
五、教学反思
户外探索让幼儿在真实场景中感受数学，但部分幼儿计数时会出现多算或漏算的情况，需在后续活动中加强 “1-5 数量对应” 的练习；游戏 “凑 5 蹲” 参与度高，可增加难度（如 3 人凑 5），进一步拓展幼儿思维。
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