《槐乡五月》第二课时教案

时间:2024-04-04 08:16:03 教案 我要投稿

《槐乡五月》第二课时教案

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《槐乡五月》第二课时教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《槐乡五月》第二课时教案

《槐乡五月》第二课时教案1

  教学目标 :

  1、精读课文,感受槐花的美丽清香,感受槐乡孩子的淳朴可爱。

  2、品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。

  3、指导有感情地朗读课文。

  教学过程 :

  一、复习导入 :

  昨天,我们初读了课文《槐乡五月》,这篇课文如同一首优美的田园诗,把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文,走进作者用文字书写的美丽的槐乡,好吗?

  二、出示重点句,质疑:

  课文最后有这样一句意味深长的话

  五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

  同学们注意一下,作者用了两个是,以一种毋庸置疑的语气肯定;五月,属于飘香的槐花,属于槐乡的孩子。读了这句话,你有疑问吗?

  怎么解决自己的疑问?

  三、自由读第一小节,用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话,并说说最喜欢读的理由。

  1、学生自由圈画读书。

  2、讨论:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,3、在这美妙的文字中,4、你最喜欢读哪一句?

  (第二句:山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白,美丽无比。

  第三句:作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美,

  第四句:嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂,嗡嗡嗡是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么?

  第五句:劈啪啪猜猜,劈啪啪是什么声音?能想象省略号里省略的孩子的话语吗?

  第六句:中午,桌上香喷喷的槐花饭,清香、醇香,浓香写出了槐花的香气袭人。

  第七句:这时候,连风打的旋儿也都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的`手法写出了槐花香。)

  说到槐花香,槐花饭好吃,第二小节作了更生动细致的描绘呢!走,我们去看蓝被香气熏醉的孩子!

  四、精读第二小节:

  1、指名读第一句。

  2、多香的槐花,多可爱的孩子啊!槐花不光美、香,还能做好吃的槐花饭,哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的?

  3、真象个小厨师,说得我们口水都要流下了,等我们这的槐花开了,你一定要做给我们吃哦!

  4、第二小节除了写槐花香醉人,槐花饭馋人,还写了什么?

  用下列句式说话:槐乡的孩子真啊,你一走进槐乡,他们准会;你离开槐香,他们还会。

  四、五月,槐花开了,对槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花饭,更是无穷的乐趣。

  1、女同学们,让我们象槐乡的小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更美(引读第二句)

  2、男同学们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。(引读第三句)

  3、现在,你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花,属于槐乡的孩子了吧。

  (因为,五月,槐花漫山遍野,美丽无比,香飘万里;因为槐花盛开的季节,是孩子们最快乐的季节,他们打槐花,吃槐花饭,尝槐花蜜,用槐花打扮自己

  4、槐花,还可制药,有止血利尿的功效呢。

  5、槐树,是一种生命力极强的植物,我国很多地方因为有美丽的槐花,成为闻名于世的风景区呢。(看资料)

  6、槐花多,自然槐乡的孩子也多啊,他们走出槐乡,来到城市的各个角落,依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花,他们用各种文字,用音乐写下他们的怀念,让我们来读读吧。

  六、这节课我们马上就要结束了,你最想说的一句话是什么?

  七、作业 :摘抄文中你最喜欢的三个句子,并加以评析。

  朗读课文。

  板书设计 :

  槐花美 远看 近看

  槐香奇 清香 醇香 浓香 天然的享受

  槐乡五月 槐饭香 咸的 甜的

  小姑娘 小小子 孩子的乐园

《槐乡五月》第二课时教案2

  教学目标:

  1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

  2、理解生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。

  3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的热情淳朴。

  教学重、难点:

  通过语言文字体会作者为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子季节”。

  教具:课件

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、揭题:同学们,今天我们继续学习《槐乡五月》,读题。

  2、通过上节课的学习,你能说说五月的槐乡留给你的印象吗?

  3、出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。齐读。

  4、质疑。

  5、好的。那就让我们打开课本。课文中,作者用他的一支生花妙笔写下了槐花盛开时的美景,请你轻声读读课文第一自然段,看看,在这美妙的文字中,你最喜欢哪一句?为什么?

  二、品读赏析课文第一自然段:

  ⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”(生说喜欢的原因)

  那请你再一次把你感受到的槐花的美展示出来,好吗?其余同学闭上眼睛静静地听,边听边想象。

  听了他的朗读,你仿佛看到了什么?

  是呀,槐花不仅像初降的瑞雪那样白,还像初降的瑞雪那样多呢!多美的槐花呀,让我们美美地来读一读。

  ⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。”

  (出示课件):为什么有的槐花远看像玉雕的圆球;有的槐花如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿?(生交流)

  在你的眼中,你又觉得槐花像什么?让我们一起来欣赏。

  槐花美,同学的想象美,作者的文字更美,让我们一起试着记住这些优美的文字。

  (3)、品味“嗡嗡……”,小蜜蜂……“啪啪啪……”孩子们……

  “嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么?从孩子们“啪啪啪”的脚步声中,你又听到了什么?

  浓浓的花香还把谁引来了?

  一起再读读,感受一下诗一样的韵味。

  (4)、品味“中午……都浸在香海中了。”

  请你找找这个句子中带“香”字的词语。[

  打乱顺序出示:醇香、清香、浓香)这样排列行不行?

  (三个香渐大出示)是啊,一个比一个香,一个比一个浓,把这种感觉读出来。

  越来越香,香得无法用语言来形容。到处都是香味,所以说整个槐乡都浸在香海中了。

  小结:槐花真美呀,难怪,一到五月,孩子们就要高兴地喊起来——五月,洋槐花开了!他们是多么得快乐!四处的树,满眼的花,人浮在香气里,香气浸入到每一个人心里去,真是个飘香的季节。

  让我们齐读第一自然段,再次感受槐花的美与香吧。

  过渡:槐花美,槐花香,走,我们去看看那被香气熏醉的孩子吧!

  三、品读第二自然段。

  1、师:在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。同学们,如果你来到了美丽的槐乡,你最想干什么呢?

  2、那就让我们抓紧时间行动吧,请你读读课文2、3小节,把你觉得有意思的地方多读几遍。

  (生自由读课文2、3小节。)

  3、生交流汇报。师相机指导朗读。

  4、齐读二、三自然段。

  四、总结全文。

  1、今天,我们感受了槐花的美,体会到了槐乡孩子的快乐。让我们一起来由衷地赞美槐乡吧。

  2、齐读:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

  3、此时,你最想说什么?

  4、那就让我们练习有感情地朗读课文,永远记住这槐花飘香,幸福快乐的.地方。

  五、策划槐花节,理解“游人的季节”

  槐花的美丽芬芳,槐乡孩子的热情好客,槐乡独特的乡村风情让我们陶醉,使我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动,让它也变成游人的季节。那么,就让我们一起策划一个令人神往的槐花节吧!你能为这个槐花节设计一个欢迎标语吗?四人一小组,看看哪一小组设计得最精典!

  板书设计:

  22、槐乡五月

  美多白香槐花飘香的季节

  孩子快乐槐乡孩子的季节

  教学反思:这篇课文写得很美,每一句话都飘散出香味,透露出美丽,在教学中,我比较重视学生对文本的感悟与理解,让学生在反复的阅读中,理解、感悟课文的点滴妙处。但我知道,我是咬文嚼字了,但一些地方嚼得很深。有些地方却嚼得不够透,比如“飘”这个字,课前我试想了每一个孩子可能想到的答案,有一种脚步的轻盈,有一种心情的愉悦,有一种沉浸在香海中的快乐,我都想到了,所以,这一块,我觉得嚼好了,但与之相对应的男孩子吃槐花的“塞”,我没能把它嚼出味道来。在时间安排上,虽然我能合理的安排,但在上课的时候,我觉得还是显得仓促了一些。

《槐乡五月》第二课时教案3

  教学目标:

  1.精读课文,在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡的美好,槐乡孩子们的纯正、好客、热情。

  2.感受课文语言的优美、生动、形象,有感情地朗读好课文。

  教学过程:

  一、导入新课

  师:上节课我们去槐乡走了一走,初步领略了槐乡的景色,今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。

  二、抓全文的中心句

  1.请同学们快速默读课文,找出全文的中心句。

  2.引导学生交流:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

  指名读 齐读

  三、细读品悟写“槐花”的语句,感受美丽的景色。

  1.请你自己读读第一 三自然段,槐乡的槐花给你留下怎样的印象?

  2.引导学生交流:

  (1)引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。并指导读好语句。

  ◆槐花很“多”。

  语句:五月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。

  语句:有的……有的……

  语句:她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花……

  语句:小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花……

  另外,槐乡的人们还把槐花蒸过晒干;制成槐花新蜜;用槐花一起做饭,也可以看出槐乡的槐花很多。

  (2)引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。并指导朗读好句子。

  ◆槐花的“美”

  语句:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。

  词语:瑞雪初降 白茫茫

  结合看图,想象体会槐花的美。

  (3)引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的:“香”。并指导朗读好句子。

  ◆槐花的“香”

  语句:中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。

  语句:在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

  语句:……她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。

  语句:……香喷喷的,可真有口福呢。

  (4)引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。并指导读好句子。

  ◆槐花的“甜”。

  语句:……酿出了甜的蜜。

  语句:……甜丝丝……

  四、细读品悟写槐乡“孩子”的'语句,感受他们的美好。

  1.请同学们再快速地读1——3自然段,槐乡的孩子给你留下什么样的印象?

  2.引导学生交流。

  学生交流:

  (1)槐乡的孩子“勤劳能干”。

  语句:孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭……

  (2)槐乡孩子的“热情好客”

  语句:好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭……槐花新蜜。

  (3)槐乡孩子的“纯真可爱”以及对槐花的喜爱之情。

  语句:五月,洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上……发辫上……小小子呢,……装的是槐花,……拿的还是槐花。……不时就朝嘴里塞上一把……

  引导学生从课文的语句中体会到槐乡孩子的“勤劳能干”、“热情好客”、“纯真可爱”,以及对槐花的喜爱之情。

  指导学生朗读好句子,读出感情。

  五、再读全文的中心句,.总结全文。

  六、有感情地朗读课文

  板书设计:

  槐花 多美香甜

  11.槐乡五月

  孩子 勤劳能干热情好客纯真可爱

《槐乡五月》第二课时教案4

  教学要求:

  1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

  2、理解生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。

  3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的热情淳朴。

  教学过程:

  一、深情导入诱情激趣

  1、(引读课题)今天我们继续学习课文——槐乡五月。沐浴着轻柔的春风,迈着轻盈的脚步,今天我们再次走进五月的槐乡,去看一看,听一听,闻一闻。

  二、品读赏析沐浴槐香

  (一)品读第一自然段沐浴槐香美

  1、请同学们读一读课文的第一小节,用“——”划出自己最喜欢的句子,并试着说说你喜欢的理由。

  2、学生自由圈画读书。

  3、班级交流:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这美妙的文字中,你最喜欢哪一句?能说说你的理由么?

  根据学生回答,相机出示句子。

  ⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”

  ①指名有感情的朗读。

  ②能说说你喜欢的原因吗?(相机板书:多、白)

  ③谁能比他读得更好?

  ④小结:你看,山山洼洼,坡坡岗岗,一片白茫茫,槐花可真多啊,一起来读读。

  ⑤过渡:谁愿意来读读你喜欢的句子?

  ⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。”

  ①能说说你喜欢的理由吗?

  ②边读边想象,把句子读美。

  ③这是作者眼中的槐花,像什么?(点击出示图片:玉雕的圆球、维吾尔小姑娘的小辫儿)

  ④你眼中的槐花是什么样的,像什么?我们来看看吧!(出示课件)

  ⑤指名交流(填空:我眼中的槐花像。)

  ⑶过渡:无论是远看槐花,还是近看槐花,槐花总是那样美。(板书:美)除了这些,槐花还美在哪里?

  ⑷出示“中午……都浸在香海中了。”

  ①能说说你喜欢的理由吗?(相机板书:香)哪些词语写出了槐花的香味?(相机点击:清香、醇香、浓香)

  ②读读这三个香

  ③(打乱顺序出示:醇香、清香、浓香)这样排列行不行?读读看。

  ④(三个香渐大出示)是啊,一个比一个香,一个比一个浓,把这种感觉读出来。[

  ⑤(点击出示……)越来越香,香得无法用语言来形容。到处都是香味,所以说整个槐乡都浸在香海中了。(点出“浸”)闻起来可真舒服,来舒舒服服地读一读这几句话,让我们也能闻到香味,谁愿意来试试?

  ⑥指名朗读

  ⑸过渡:多美多香的槐花呀,瞧,把谁给引来了?(蜜蜂、孩子们)

  ①出示句子:“嗡嗡……满足”指名读

  ②“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么?

  ③一起再读读,感受一下诗一样的韵味。

  ⑹小结:槐花真美呀,难怪,一到五月,孩子们就要高兴地喊起来——五月,洋槐花开了!他们是多么得快乐!(板书:乐)四处的树,满眼的花,人浮在香气里,香气浸入到每一个人心里去,真是个飘香的季节(板书:飘香的季节)让我们齐读第一自然段,再次感受槐花的美与香吧。

  ⑺过渡:槐花美,槐花香,走,我们去看看那被香气熏醉的孩子吧!

  (二)品读第二自然段

  1、指名读第一句

  2、过渡:多香的槐花,多可爱的孩子啊!槐花不光美、香,还能做好吃的槐花饭,哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做?

  3、真象个小厨师,说得我们口水都要流下来了,有机会你可一事实上要做给我们吃哦!

  4、第二小节除了写槐花香醉人,槐花饭馋人,还写了什么?

  5、用下列句式说话:槐乡的孩子真啊,你一走进槐乡,他们准会;你离开槐乡,他们还会。(相机板书:好客)

  6、小结过渡:槐乡的香让人醉,槐乡好客的孩子更让人爱,这绝美的风景,这甜甜的槐花蜜,还有这美味的槐花饭,真让人流连忘返。作者情不自禁地拿起摄像机拍下了孩子们玩乐的镜头。(出示图片)看,小姑娘和小小子们来了,瞧他们笑得都合不扰嘴了,他们为什么这么高兴?请大家自己读读第三自然段。

  (三)品读第三自然段

  1、学生自由读书。

  2、交流

  ⑴(出示句子:槐花让小姑娘更俊俏了……)谁来说说小姑娘为什么这么高兴?(板书:俊俏)

  ⑵人怎么会飘呢?作者写错了?谁来帮我解决这个疑惑?

  ⑶(出示句子:小小子呢……可真有口福呢。)小姑娘漂亮了很高兴,小小子为什么高兴呢?(板书:口福)

  3、女同学们,让我们象槐绣的小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更美!(引读第二句)

  4、男同学们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。(引读第三句)[

  (四)品读第四自然段

  1、过渡:不喜桃花三月艳,更爱五月遮天槐。槐花饱了我们的眼福,填了我们的肚皮,香了我们的村子,更甜了我们的生活,让我们和作者一起发出赞叹——(出示最后一小节)

  2、有感情朗读最后一段。(完成板书)

  3、小结:五月,槐花漫山遍野,美丽无比,香飘万里;五月,槐花盛开的'季节,是孩子们最快乐的季节,下面老师想出一段话来检测一下大家的学习情况。

  五月,洋槐开花了!槐乡一片。勤劳的小蜜蜂地飞来了,孩子们地跑来了,篮儿挎走的槐花,心里装着的满足,他们不时朝嘴里塞上一口、的槐花。小朋友来了,准会的不想回家。

  三、策划槐花节,理解“游人的季节”

  1、过渡:槐花的美丽芬芳,槐乡孩子的热情好客,槐乡独特的乡村风情让我们陶醉,使我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动,让它也变成游人的季节。那么,就让我们一起策划一个令人神往的槐花节吧!你能为这个槐花节设计一个欢迎标语吗?四人一小组,看看哪一小组设计得最精典!

  2、全班交流:将好的标语写在黑板上。

  3、总结:槐乡五月,真是槐花飘香的季节,是孩子的季节,也是游人的季节。同学们,待到槐花烂漫时,请到槐乡游一游!

  四、布置作业

  1、课后继续共同策划槐花节。

  2、摘抄文中你最喜欢的三个句子,并说说理由。

  五、板书设计

  槐乡五月

  美白多香飘香的季节

  好客俊俏口福孩子的季节

《槐乡五月》第二课时教案5

  教学目标:

  1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

  2.理解生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。

  3.借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳、热情淳朴,激发学生对生活的热爱之情。

  教学重、难点:

  通过语言文字体会作者为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节”。

  教学设计:

  一、导入新课

  1读题。

  2.通过上节课的学习,你了解到的槐乡五月是怎样的呢?板书:槐花、孩子。

  3.默读课文,找找句子。出示句子,朗读。那作者为什么说,五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节呢?

  二、感悟花“香”

  1.轻轻读读课文的`第一段,把感受最深的句子划下来。

  交流。

  2.出示句子“连风打的旋儿”。从这句话中感受到了什么呢?指导朗读。

  3.还从第一段的哪些地方也感受到槐花的香?再次默读第一段,找找。

  4.交流指导。齐读。

  5.从“海”字中体会到了什么呢?出示句子。读着这些句子,你的眼前仿佛看到了一幅怎样的情景呢?出示图片欣赏。齐读。

  配乐齐读第一段。

  7.此时此刻,整个槐乡仅仅是沉浸在香海中吗?它还沉浸在哪里呢?交流。

  板书:乐。齐读句子。

  三、品味“醉”意

  1.走在槐乡,到底是什么让你陶醉呢?自由读第二段。

  2.组织交流。走在槐乡,是什么让你醉?

  3.除了香气让你醉,还有什么也让你醉呢?指导朗读。

  4.那除了槐花的香味让你醉,槐花饭的美味让你醉,还有什么也让你陶醉呢?指导朗读。

  板书:美。朗读句子。

  四、体悟“快乐”

  1.创设情景。出示图。观察图片,欣赏感受快乐。

  2.出示句子。自由读段。

  3.小姑娘起立。现在,你们就是槐乡的小姑娘了,让大家看看,你们长得多俊俏呀,再用槐花装扮自己,让自己变得更美,来美美地读好这句话。

  那小姑娘们,透过这个“飘”字,你想表达自己怎样的心情呢?齐读。

  小小子,该我们了,看到小姑娘这么美滋滋的,也赶快装上槐花,拿起槐花,大饱口福吧。一起来读。从小小子们“大大咧咧、不时、塞上一把”中你体会到了什么呢?齐读。

  4.看,五月,洋槐开花了,小姑娘会用槐花装扮自己,小小子会不时尝尝槐花的美味,孩子们都尽情地享受着这份快乐,五月,岂不就是槐乡孩子的季节吗?出示句子,配乐朗读。

  五、释放体验

  1.那里要举办一次槐花节,想请同学写一则广告语,让更多的游客到槐乡来做客。

  2.再次齐读句子。

  六、板书设计

  槐花 香

  槐乡五月 美

  孩子 乐

【《槐乡五月》第二课时教案】相关文章:

槐乡五月的第二课时教案08-26

《槐乡五月》第二课时教案(精选10篇)08-09

《槐乡五月》教案09-06

《槐乡五月》第二课时教学方案07-10

槐乡五月优秀教案03-09

《槐乡五月》优秀教案03-15

槐乡五月教案6篇06-05

《槐乡五月》语文教案02-09

槐乡五月教案7篇10-18

槐乡五月教案三篇10-17