小学四年级语文给予是快乐的教案

时间:2020-12-13 08:01:28 教案 我要投稿

小学四年级语文给予是快乐的教案

  教学目标:

小学四年级语文给予是快乐的教案

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。会用“炫耀”、“懂得”造句。

  3.凭借课文具体的语言材料,获得“给予是快乐的”真切体验,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

  教学重难点:

  凭借课文具体的语言材料,获得“给予是快乐的”真切体验,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

  教学准备:

  幻灯片

  教学时间:

  3课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。

  3.理清文章脉络。

  教学过程:

  (一)导入新课。

  1.读题:给(jǐ)予是快乐的

  2.释题:“给予”是什么意思?你能用一个成语来解释题目吗?

  (二)初读课文。

  1.自学课文。

  要求:

  交流读课文

  交流学词心得

  交流疑难

  2.检查自学效果:

  (1)生字词正音。

  圣诞节轿车兜一圈炫耀

  (2)释词。

  圣诞节轿车兜一圈炫耀

  3.指名分节朗读课文。

  4.质疑问难

  (三)再读课文,理清文章脉络。

  1.自由读课文,看看文章写了保罗的几次惊讶?

  2.学生读课文后,讨论交流:两次惊讶。

  3.以两次惊讶为线索,给文章分段。

  4.讨论交流:

  第一段(1——7);第二段(8——11);第三段(12、13)

  (四)指导写字。

  (五)习字册有关练习

  第二课时

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.学习课文帮助学生获得“给予是快乐的”的体验。

  教学过程:

  (一)复习导入。

  1.文章写了保罗的几次惊讶?

  2.文章可以分成几段?

  (二)学习课文第一段。

  1.默读课文第一、第二段,想一想:课文主要写谁?

  2.自由朗读课文第一段:圈画出写小男孩面对新车的表现的句子和写保罗由此产生的`心理活动的句子。

  3.讨论交流:

  (1)“一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道:‘先生,这是你的车吗?’……小男孩吃惊地瞪大了眼睛:‘你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望……’”

  (2)“保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥。

  4.教师引导:

  (1)小男孩看到新车会想些什么?

  (2)当小男孩看着这部漂亮的新车时,他会是一种怎样的心情?

  (3)谁能通过朗读表达出小男孩当时的心情?

  (4)学生自由练读,指名朗读。

  5.教师引导:

  (1)保罗是怎样说的?请一位同学读一读,注意强调的词语。

  (2)相机说说强调“圣诞礼物”和“哥哥”的理由。

  6.教师进一步引导:

  (1)小男孩吃惊的表情谁来示范一下?

  (2)谁来读一读小男孩的话?看看强调哪一个词最能表达小男孩当时的心情?

  (“这车”“哥哥”“送给”)

  7.“天哪,我希望……”他“希望”什么?如果是你,你会怎么想的?

  8.小男孩的想法和我们有什么不一样呢?读一读小男孩的话?(板书:当哥哥)

  9.你听了小男孩的话,你会怎么做,怎么想呢?

  10.你们的想法和保罗想的差不多,我们一起来读一读课文第四自然段。

  11.小男孩为何吃惊?保罗为什么惊讶?

  12.现在老师请一位同学当保罗,另一位同学当小男孩,请看这是一部新车,我们来表演一下,注意二人对话时的表情。

  (三)学习第二段。

  1.默读,思考:小男孩向保罗提出了什么要求?保罗怎么想的?

  2.小男孩到家做了些什么呢?画出小男孩的动作

  3.小男孩对弟弟的话又要用什么样的语气来读呢?

  4.练读,指名读。

  (四)学习课文第三段。

  1.指名读,思考:他们三人各自难忘的分别是什么?

  2.齐读课文第三段。

  (五)总结全文。

  1.自由有感情地朗读课文,完成下列思考题:

  学习本课以后,我知道,保罗的哥哥因为___________________而感到快乐,小男孩因为________________________而感到快乐,保罗因为________________________________而感到快乐,我也曾经因为___________________________________而感到快乐。

  2.讨论交流。

  第三课时

  一.教学目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.指导复述

  二.教学过程:

  (一)有感情地朗读课文

  (二)指导复述。

  1.以下列提纲为线索,练习复述。

  2.线索1:办公室门前——回家途中——家门口

  线索2:误解——又误解——终于理解

  3.学生自由练习复述。

  4.指名复述。

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