四年级数学《认识升和毫升》教学反思
今天教学了升和毫升,因为有了各位打的底,所以上起来还是蛮轻松的。
不过也碰到了一些问题:
一是书本想想做做第3题中的煤气热水器和电热水器,很多学生根本不知道这是什么,告诉他们了也还是没有什么生活体验,所以只是笼统地让他们说了大约的容量。
另外一个是想想做做的第1、2题,蛮有趣的实验,结果却以学生的语言表达能力不行也让我大失所望,有些学生根本无法说清为什么这个杯子的容量大而那个杯子的容量小。
有趣的地方在于学生的'语言。因为想想做做第1、2题涉及到三个不同的杯子,我让他们给杯子编个号。结果大部分学生采用了形象化的语言,胖杯子,长杯子,矮杯子,这样交流起来听的学生也明白他们说的是哪一个,比给杯子编号要好许多。
还有一个地方,是给1升的水称重量,连容器称是1200克,一报出这个数字,我心中就想,不知道学生有没有发觉这中间的问题。结果立即有4、5个学生举手说:老师,应该要去掉这个容器的重量。嗯,总算还有一些学生懂得动脑。
【四年级数学《认识升和毫升》教学反思】相关文章:
十毫升母爱阅读及答案 十毫升母爱阅读理解11-02
《10的认识》数学教学反思11-17
数学10的认识教学反思08-10
数学6、7的认识教学反思11-11
《克和千克的认识》教学反思11-06
《认识钟表》教学反思09-24
《认识钟表》教学反思12-12
《认识厘米》教学反思08-28
小班数学优秀教案及教学反思《认识小手》09-22
《面积的认识》教学反思10-29