再见了,亲人教后反思
在阅读教学中，教师有意识的利用科文中的语言材料鼓励学生提出不同的问题或新的发现，这是培养学生创新思维极其重要且有效的方法。
其中课文中有这样一段话“大娘，停住你送别的脚步吧！”我在学生立即了这句话表明“志愿军心疼老妈妈”后提出一个问题：“谁对这句话有不同的理解？”在这样的引导下，不少学生提出了新的.看法。
生１：这也反映了“老妈妈对志愿军战士依依惜别的心情”。
生２：这说明“老妈妈已走着送了好长一段路。”
生３：如果改一改，加上一个“请”字，不是更能体现战士们对老妈妈的尊敬和爱戴吗？
这些都是多么有创见的新发现呀！
【再见了,亲人教后反思】相关文章：
人教五上：《再见了，亲人》说课稿12-17
课文《雪儿》教后反思07-10
课文北京教后反思07-09
《北京的春节》教后反思12-20
课文西湖的教后反思07-11
课文尊严的教后反思07-11
课文望月的教后反思07-10
课文白鹅的教后反思07-10
课文《蒲公英》的教后反思07-10
课文争吵的教后反思07-10