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七年级道法教学反思（通用15篇）
身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的七年级道法教学反思，欢迎大家分享。
七年级道法教学反思 篇1
本学期我仍然担任七年级的政治教学工作，本学期经历了三个月网课及近两个月的正常在校学习，进行了网上测试及线下复学诊断和模拟考试，根据学生的得分情况，我对学生这学期存在的问题进行了逐项分析，我对我所教的1、2、3班，6班学生的政治成绩做了分析，总结如下：
一、关于选择题，学生存在以下问题：
1，审题不清，不能准确找出关键词。
2，对设问分析不透彻，导致思路偏差。
3，课本知识点掌握不牢固，不能正确判断。
二、关于材料题，许多学生在平时的作业和测试中文字表述能力相当差。主要表现为：
1、语言组织逻辑不通，思维混乱，语句表达不完整，不清晰。
2、不用政治术语答题。有时虽然意思答对了，但如果缺乏政治术语，答案肯定不规范，得分率肯定不会太高。
3、答案缺乏条理性，太笼统，不具体。写出的答案是一大段，改卷时教师需要从里面给学生找得分点。
因此，期末考前复习期间，我们做了大量的选择题专项练习，材料题专项练习，还完成近三年郑州市期末考试试卷的练习，同时还做了两套套综合模拟训练题。我加强对学生进行写作能力的训练，比如在材料题时，让学生必须归纳为1、2、3条，表述尽量使用政治术语，表述尽量做到具体明确。同时重点训练学生的审查设问的能力、概括提取信息的能力、联系整合知识的能力、形成准确答案的能力。同时进一步培养学生逐渐明确选择题和非选择题的题型特点、命题规律和答题要领，掌握各类题的解题方法、技巧和规律。不断强调、纠正看错、写错、表达不清、回答不完整和书写草乱不规范等一系列毛病。我们还总结了1月至6月份的时政材料，和五个专题，分发给学生了解记忆，以便考试时灵活运用。
每次考试复习的终极目的`是为了学生，教当然重要，但学更重要。我认为备战迎考的前提和关键都是学生。我们教师做得再好，如果学生不愿买我们的帐，最终还将是事倍功半。所以，在今后的教学中，老师要不断激发学生学习的激情，调动他们学习的积极性，尽最大努力使学生掌握知识点。
七年级道法教学反思 篇2
今年的教学虽然是网上教学，彼此不能看到对方，但是我们在教学过程中，用心捕捉学生的信息，用心地与学生联接，充分利用网络教学的优势结合面对面教学的经验，力争把道法教学做得比在学校里面对面的上课做的更好，具体总结如下：
首先，我们的课比在学校上得更加扎实一些。很多人认为学生在网上上课，这个不在老师跟前，这个自觉性不是很好。我们看到在教室里也不能够保证大家都在认真的听讲，也有部分同学不仅自己不听讲，而且当老师去管理的时候，甚至还可能影响别的同学。而网上教学彼此的干扰比较小，就是说学生的这一个学习的这个最大的阻力可能来自于自己的内心的挣扎。但是呢学生，他可能在某一个位置没听清楚，但是我们有课件，学生呢，可以回看。这样就减少了学习中的困难吧，就是说学生有更多的机会接触自己的学习内容。而且这种学习反而有更多的自己思考，而不是老师进行灌输。我想嗯，学生主动的或者是被迫的自己去看，更符合我们的求学模式。我们的网络教学促进了学生的学习能力的培养和自我管理意识的成熟。
捕捉到网络教学的思考点，我们做足了功课。我们抓住学生可以回看，有时可以自学的特点，在资料准备上面，上课流程上面都相对而言更加完整吧。我觉得每节课把它变成文字总是比口上面更加正规一点吧，更加细致一些。而且在笔记的整理上面，老师相当于都有示范。比方说我们每节课都有适合的课件，每节课有笔记本的整理示范，也有课本做笔记的示范，这些学习资料，我们都及时发到学习群，保存在共享中，随学随用。这样的话，每个学生都可见可学习模仿。感觉这个学生的对照效果更好一点，事实上学生参与度高些，回看自学的同学更多些。
第二是学生这个练习上可以做得更好。我们根据学生的.学习循序渐进地备好作业资料，每节课都有配套的作业借助网上教学，是借助问卷星做选择题比较多。我们就利用问卷星的特点结合学生小组群，学习群的网上陪伴特点，促进学生们学习。
就是说每套题目，要求同学们在群中发成绩单，相互有个督促，差不多每个学生都能够主动或被动地做到。就是说，我们这个能够及时查到做与没做，以及做的情况，及时沟通，因此也比较好督促学生吧。同时我们可以根据教学的需求，作业因地制宜，多多少少都可以，少的就五道题，占用学生的时间比较少，可以是利用碎片时间，也可以把它做完。而且做错了，上面也有答案提示，同学能够及时的知道错在哪里，可以及时的改正。学生就是说可以在错中学吧。多的时候30道题，可以较全面系统训练学习能力，反馈学习情况。这样呢，可以根据不同的情况，选择安排完成，让学生更好学习。学习的完成实情证实我的做法是成功的。
还有一点呢，网上也比较好和学生互动，就说我们可以根据学生的情况，根据教学的情况选择学生进行互动。也可以指向一对一，又在一对全班。抓住受其他同学干扰少一点吧，师生彼此一些不好的情绪，言行都屏蔽了，这样就给彼此多了一份友好多的一份亲切吧。同时在情感上，多谈网络教学的不易，这样也许师生都有一点，这个无法在课堂上上课啊，必须选择网络上课的，一种特殊的情节多了一份包容、理解、和体贴，甚至自觉吧。
总之最后的效果，肯定了我们挖掘了自己的潜能和网络的潜能和资源，从教学过程到考试的每一步，都可见我们在道法课是在网上的认真，都饱含着我们对教育的情怀。可以说这次网络教学是比较好的，是成功的。
七年级道法教学反思 篇3
由于不同学科的教学的思想不同，在道法课程的讲授过程中，让我对课堂目标的设置与达成、课堂教学活动的组织与设计、时间分配等有了更清晰的认识。
1.学生上课回答问题很积极，但很多时候答题抓不住重点，偏离主题。为了不影响学生的积极性，我有时会给予适当的引导，但当学生回答问题偏离重点时，还是会造成部分同学不能集中注意力听讲。
2.学生对于道德与法治学科的考试内容、形式不熟悉，对于该科的'学习重视度不够。对于学习方法不太了解，导致上课听完，课下复习的效果较差。
3.根据学校初一年级作业要求，道法课后不留作业，所以第二项建议的参考性不大。
针对这些问题给出以下的解决措施：
1.在教学设计上应多加入一些让学生讨论的内容，适当增加学生讨论的时间，防止学生有话说不完，总在下面说小话的现象。
2.在平时的教学过程中注意对学生方法的渗透，并让学生认识到学习道法的重要性，课下多复习。
3.在复习阶段，增加对学生做题方法、解题思路的引导，让学生掌握一些做选择题、材料题的基本方法。
总之，从这次的学生评教情况中分析出自己在教学中不足之处，并积极改进，争取不断完善自我，完善教学之路。
七年级道法教学反思 篇4
本人于20xx年12月25日在七8班上了一节课题为《身边的诱惑》的公开课，本节授课完成后，我总体感觉不错。按照我的教学设计，基本达到了预期效果。
同时，本节课我根据七年级学生的心理特征及认知规律，采用情景剧表演、活动探究法、小组讨论法、案例教学法，放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中，力求学生在积极愉快的课堂氛围中学习，从而达到预期的教学效果。学生通过识图片、材料探究，能够逐渐形成辨别是非的.能力，并自觉抵制不良诱惑。
另外，本节课内容贴近学生生活，学生的学习兴趣很浓，教学中将学习的主动权交还给学生，通过讨论、活动探究等合作学习、自主学习方式认识到身边存在的各种诱惑，并通过探究学习认识到面对诱惑应该采取的态度，自觉抵制不良诱惑，使学生认识到养成良好的行为习惯的重要性。
在课堂上，我所应用的图片资料能调动学生的学习兴趣，他们能主动参与活动，学生对知识的认识理解方面收获很大，特别是增强了拒绝不良诱惑的主观意识，情感、态度、价值观方面有升华。
当然，这节课也存在一些问题，如板书不够详细等，在以后的教育教学中，我会更加努力研究新理念、新教法，选择新材料，更进一步挖掘教材的广度与深度，以求达到更好的教学效果。
七年级道法教学反思 篇5
在课堂教学中，教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性：既注重结果性评价，又重视学生学习过程性评价；既注重绝对性的评价，又重视相对性的评价；既注重学生技能性评价，又重视学生综合素养的评价。
合作学习的目标强调的是发展学生的能力和人际交往与合作能力，这指明了合作学习评价的内容应该包含这三个方面。
知识方面：对所学概念的.理解程度，能否把概念运用到具体的问题情景中？解题的方法是否独特、多样、有新意？遇到新的问题能否运用所学的策略把问题转化为已解决的或熟悉的？能否运用数学思想方法解题？在帮助同学的过程中，能否做到使被帮助者易懂易学？分析（或解题、证明）的过程是否做到言必有椐？
交流方面：在小组的交流过程中，能否始终处于一种积极主动的状态？对同学的帮助是否热情、耐心？发言是否积极？语言表达能否做到清晰、简练、准确？在讨论的过程是否做到能尊重同学的意见，又充分表达自己的观点？在交流的过程中，学生的情感、态度的生成变化情况如何？
合作方面：个人在小组中能发挥什么作用？在担任不同的角色中是否称职？是否有较强的组织能力和交往能力？对有困难的同学方式能否主动帮助？在合作的过程中对小组是否有特殊的贡献等。
七年级道法教学反思 篇6
前几周校长及分管领导都进行了听课指导，本周学校从校长到教导至教研组长和班主任都进行了听课，所有这些都体现了学校对教学改革的重视和决心。老师们从思想上也都十分重视，方式方法也各种各样，都是努力调动学生学习的积极性，转变学生学习的方式，让学生充分地展示自我，培养学生的自信。通过听课学习，我有以下几点想法：
首先，学生活动的形式。学生分成小组无疑会为学生的交流，探讨带来方便，但学生的自觉性和纪律还得加强，这需要本组成员的相互监督和理解，并要有专门的小组人员管理和引导。尤其是在平时的自习中更为关键。关于学生的板演展示，个人认为不同的学科要灵活运用，某些科可多利用小黑板展示，有些学科可灵活选用，或联系运用多媒体手段。毕竟打造高效课堂还是要合理地采用各种各样的方法和手段。
其次，小组学习的过程。我认为要充分发挥组长的'作用，把交流的内容给予检查和指导，并要求组内统一思想，不一致的需要讨论。也不一定一开始就讨论。同时小组间进行比较，全班反馈，再统一认识。
小组学习时，基础差一点的学生要得到重视，使他们认识到自己被重视，且要小组成员提醒，使他们主动地参与交流的过程，提高他们的自主性与自觉性，否则他们注意力不会集中，跟不上其他同学的思维，讨论时也只能是走走形式，不能真正地学到东西。
七年级道法教学反思 篇7
（一）多指导，教给方法，严格规范，提高练习讲评的有效性 多指导包括复习内容的指导、课堂活动的指导、知识点归类自学指导、学生的分层指导、解题方法规范性指导等。讲评中的指导宜放在每节课、每单元或每次综合练习后，根据批改情况，结合具体题目有重点、有针对性地开展指导，只有多反复，常指导，教给方法，才能使全体学生解题较好地符合规范要求。光讲不练不行，练而不评更不行，讲是帮助学生理解各知识点、把握知识线，从而升华到懂得一个知识面。练是测试学生对所讲内容的巩固、理解、运用的一种有效手段，评是连结讲和练的重要纽带，它不只是针对练中不足或讲中不足或是知识重点、难点的再次强调，同时还是教给学生学法的有效手段。
（二）学生为主，实践第一 素质教育呼吁要让学生主动发展。主动发展就是要求把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人。教学应如此，复习更应如此。要做到这一点，政治复习课就要放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。因为“复习”就是再学习，“再学习”还得靠学生自己。而教师在复习中要做好“四者”。设计者，即把每一次提供给学生练的内容选择编制好。组织者，即把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。指导者，即学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。检测者，即每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。
（三）灵活方法，讲究实效 复习的功能主要体现在温故知新、查漏补缺上，尽管也要考虑内容的整体性和系统性，但比起新授课来，则有更大的灵活性。
1．强调综合。
①知识块之间的'综合。
②知识块内部之间的综合。如简答题的复习，学生在记忆、再现概念、原理等基础上理解和应用的能力综合运用，主要有材料型、图表型的概括、列举、说明。在材料概括、列举、说明题，找全关键词、句，通过教材用书中政治术语概括材料中心。对图表概括列举题，力求读懂、读全本意——得出引申义——回归教材——政治术语概括。
2．注意延伸。有些知识块的复习可以“温故”，只要把教材中涉及到的内容按要求掌握即可，有些知识块则不行，而要适当地选编补充一些相关的题目让学生练习，以看他到底掌握没有。
七年级道法教学反思 篇8
这堂课我意在通过有关的名人故事来加深对挫折的认识和感悟，谈谈自己的感想和认识，然后说出自己知道的有关挫折的名言警句、以及讲联系实际，讲出自己印象深刻的一次挫折，并从中得到怎样的经验和教训，最后说说以后在实际生活中该怎样面对挫折，齐唱《真心英雄》使气氛活跃，情绪高涨，让学生更深刻地认识到“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理。在这堂课思路应该是很清楚的，学生的积极性基本上调动起来了，也基本上使学生了解到挫折在人生的'路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候,要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素，要提高对挫折的承受能力,掌握一些对待挫折的正确方法。
这节课也留给我一些反思：
（1）对主题教育的认识不足:
上课的形式比较单调，以讨论和说为主。其实，我应该课前多请教，多琢磨，多思考，在选材和形式上动一些脑筋，这样会让学生更加感兴趣，达到更好的效果。
（2）对学生的认识不足：
如：在交流名言警句和讲故事以后，我叫学生联系实际，谈谈自己的印象深刻的挫折经历，并从中得到什么样的经验和教训，结果能讲的学生不多，最多只能讲同学之间的矛盾呀，有的讲测验或比赛失败呀，有位同学甚至讲他小时侯学走路的时候老是摔跤，爸爸妈妈却不扶他起来，他就委屈地哭了起来，最后通过一次次的尝试和摔跤，终于学会了走路。对于初二学生一般来说,很少会遇到挫折,当然很难说得精彩,我在备课时忽略了这一点,其实我应该提醒一下学生,生活中象父母离异,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望没能实现,或受到嘲笑、批评和误解呀等等都应该算是挫折，扩散学生的思维和视角，就能更好地发挥学生的积极性了。
又如：在谈到如何面对挫折的时候，学生讲得也不够透彻，泛泛而谈，其实我应该让学生想一想：如果自己就是贝多芬、张海迪，碰到类似的挫折以后该如何面对，这样既可以回应到课开始时候的情景，又可以学会换位思考。也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考，通过实际具体的挫折来谈的话，应该更加有内容，更加有深度，从而达到更好的教育效果。
七年级道法教学反思 篇9
解决第一个问题“教学中学生生活线索和学科知识线索如何整合的问题”，本人在教学过程中认为主要是要从教学方式上寻找突破点，发挥教师在教学过程中的主导性。
1、联系实际，创设情境，揭示主题。
思想品德新课程标准指出："初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础"，这就为我们提出了生活德育的思想。儿童发展心理学认为，道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的一种内心体验。它渗透在人的道德认识和道德行为之中，而培养学生道德情感的主要途径之一就是情境教学。对于刚刚走进中学校门的初中生来说，这样的题目容易引起他们的兴趣，看了题目，他们就想进一步了解这种"新"生活，新在哪里？中学与小学究竟有什么不同。这种兴趣，其实就产生于课题反映了他们自己的生活。另外，由于新课程理念还倡导把教材变成学材，因此，教师还可以不拘泥于现有的教材，在教学中针对自己的学生，设计更具有针对性、更容易引起学生学习兴趣的课题。
2、自主探索，展现情境，激发兴趣。
自主是学习活动不可替代的主体。让学生从实际出发，充分发挥和挖掘学生喜欢或感兴趣的生活材料，可以让学生在感受生活的同时，引发他们主动学习的愿望。通过学生相互交流介绍，师生共同展现了一个具体、生动、直观的情境，从而引发思考：我们的生活应该如何体验和如何追寻高雅的生活，寻找生活的情趣？我们该如何对待我们的生活？在这样的场景中，引起学生的情绪反应，使之受到的不只是情感的教育，还激发了对生活的热爱，还对学生进行了人格教育。使抽象的道理具体化、形象化、有助于学生感性认识的形成。使情感目标、认知目标、顺利达成。
3、扩展情境，深化引导，指导实践
教学中要采取生活导入，这种生活导入并不是简单地生活再现，而是要从生活中提炼有意义的问题，引导学生依托已有的经验和知识，去认识和探究，并通过这个过程，不断引导学生获得新知、培养能力、解决问题、形成良好的思想品德。这是深化学生道德认识，提高学生知行统一的'自觉性，增强学生辨别是非的能力，使学生掌握正确的行为的方法，逐步养成良好的道德品质的行为习惯，达到知行统一的目的。
这样，学生在愉悦的课堂学习情境中，掌握了青春的知识，提高了对青春的意义的认识，增强了道德情感，培养了道德行为。
七年级道法教学反思 篇10
反思1
在本节课的教学上力求活泼生动，让学生在轻松和谐的课堂氛围中，从情感、知识、技能方面有所收获。在学习“喜、怒、哀、惧”四项基本情绪时，为了能够让学生有足够的体验，请每个小组的一位同学，在黑板上画出相关情绪表情的简笔画，加深了学生对情绪的理解。以小组合作探究的方式进行，每位同学都有具体的内容去学习、有任务去做，而且小组成员还要合作，四个问题是一个整体，相互衔接的，如果学生仅考虑自己的内容，就会无法实现本小组的最终学习目标，这样也提高了课堂的效率。
反思2
紧张的'复习正在进行，每到这个时候我们抱怨复习时间紧，复习内容多，想面面俱到，却很难做到，往往是眉毛胡子一把抓，老师累，学生也疲惫。那么有没有两全其美的紧方法呢？答案是肯定的。但是需要有自己的做法：紧扣课标，吃透教材，通过自主合作学习、知识能力整合、互动探究训练、题型方法归纳、关注时政热点等环节，来打造高效课堂，提高复习效率。这就需要在课下下功夫。
七年级道法教学反思 篇11
一、主要做好了以下几方面工作：
1、教学常规工作：
（1）认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。
（2）虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。
（3）认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
3、激发学生兴趣，提高学习成绩：
（1）优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。
（2）鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
5、立足课堂教学，指导学生学习：
（1）"听课"的指导。要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。
（2）"看"的指导。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。
（3）"笔记"的指导。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。
（4）"讨论"的指导。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。
（5）"总结"的指导。每课结束我要求学生按我掌握的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。
6、积极参与各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的'资料，与经验丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
二、教研教学工作中存在的问题：
1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。
2、本学期教学时间短，后期课堂上只顾完成教学任务，忽视了对学生能力的培养和思想教育，因而降低了学生学习政治的热情和兴趣。
３、作业单一，本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。
４、在作业批改方面，我在大面积鼓励学生的同时，对特优生的培养忽视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。
５、对于课堂教学中存在的问题，我总是以教学任务重为借口，逃避研究，也没有深入进行分析，更不要说形成文字了，因而教研力度不够。
６、主动听课的多，请求指导的少，更不要说邀请听课了，致使课堂教学走的还是老路，教学水平停滞不前。
三、今后努力的方向：
１、将教研与教学结合起来，根据自己的教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为研究的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。
２、加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。
３、加强对学生学法的指导，培养学生语言表达能力，提出问题和综合分析问题能力，学以致用，养成良好的学习习惯。
４、真正把学生放在心上，树立以生为本的理念，深入细致地做好学生的思想工作，思想通了，其它问题就好办了。
５、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前准备得越细，课堂教学就越自如，学生就越容易学懂，课堂效率就越高。
教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提高自身素质，探索教学规律，改进教法，教会学生如何学习，把教学作为一种创造性的艺术性的劳动，坚持不懈地去摸索和总结，我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
七年级道法教学反思 篇12
俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。
为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的'理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。
针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。
七年级道法教学反思 篇13
期中考试结束了，然而最终的成绩却让我难以轻松起来。这次成绩并不十分理，在惭愧之余，我又陷入了深深的反思之中。
一、原因分析。
1、对学生要求不严格，致使部分学生成绩后退较大。
2、对后进生的辅导力度不够，导致学生均分低，两极分化厉害。
3、学生的分析、理解、概括能力较差，对学生日常习惯的养成培养不到位。
二、改进措施。
1、进一步钻研教材教法，积极参加集体备课，提高自身素质，增强自已对教材的驾驭能力。
2、多听课、多向其他教师学习，向课堂45分钟要成绩，提高课堂效率。
3、调整好自己的心态，重新树立起对学生的.信心，并多与学生沟通，做好学生的思想工作，争取让学生把心思用在学习上。同时进一步搞好平等和谐的师生关系。
4、做好辅导工作，在期末考试中取得较好的成绩。
七年级道法教学反思 篇14
一、如何转变学生的学习方式和观念
现在的学生大部分还是各学各的，没有合作的意识，对于合作探究式学习不重视，认为学好自己的就行了，交流的.意识差，这种情况下要多做学生的思想工作，使学生逐步认识到转变学习方式的重要性。具体的是个别谈话指导和分组讲解，举实例并联系当今世界的发展情况，让学生认识到随着社会的发展，以前的学习方式和观念必须要改变，否则就不能适应社会的发展。
二、帮助学生树立自信，培养活泼开朗的性格
平时的上课中，有些学生会与不会都不愿回答，认为这样是很丢人的事，怕回答错了别的同学议论自己，越是这样越没有表达的欲望。为此，应在全体学生中进行集体主义教育和荣辱观教育，使学生认识到自我展现自己是很幸福的事，是非常骄傲的事，在班级中形成积极展示自己的良好氛围。通过对学生的肯定，使学生从成功的喜悦中培养自信心。
三、培养学生预习和自主交流学习的良好习惯
现在学生学习的自觉性差，有空就想玩，上课了都不注意，甚至在课堂上走神，玩耍。如果在小组中给组长或分管纪律学习的同学给自觉性差的同学以监督和提醒，思想上进行疏导，时间长了，他的自觉性会增强，学习上也会合作与交流了。
七年级道法教学反思 篇15
一、备课上课的选例问题
七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，我们在对学生进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。
二、对于讨论交流问题的引导
素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学习服务。学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动，自由开放。教师在教学中，要采用灵活多样的教学活动组织学生学习，如开展辩论、讨论、体验交流等方式。就讨论活动来说吧，教师组织学生进行课堂讨论，要做好认真设计，精心安排，对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导，有效组织讨论，如学生讨论时，教师要做好讨论记录，组织讨论的问题要有深度，要提供充足的讨论时间，讨论结束时要给以评价指导，引导学生得出正确的道理和观点给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织讨论的度，不可以浅尝则止，为讨论而讨论，也不可以漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，采用讨论、辩论等方式还应该因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
三、教材的利用问题
新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，教师不能过分依赖教材，在使用教材上要进行自主开发、创造使用，积极整合重组，让它变成有效的`教学资源。教学内容多，我们就不能完全按课本来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使学生透彻理解。
四、理论与实际相结合的问题
课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的问题情境，启发引导学生通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、观点，而不应该强硬的归纳出理论要点，让学生不知所然。
总之，作为思想品德教师，我们在教学中应该充分做好教学准备，机智、灵活的采用各种教学资源进行有效教学，提高教学效率。
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