小班语言教案大、小伞教案及教学反思

时间：2024-03-30 15:00:01 芊喜教学反思我要投稿

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小班语言教案大、小伞教案及教学反思（精选5篇）

　　在我们平凡的日常里，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编精心整理的小班语言教案大、小伞教案及教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小班语言教案大、小伞教案及教学反思（精选5篇）

　　小班语言教案大、小伞教案及教学反思 1

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解故事的主要内容，学说兔宝宝和兔妈妈换伞时的对话。

　　2、激发幼儿看图讲故事的兴趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　教学重点：学会用礼貌用语，尊敬长辈。

　　教学难点：看图说话。

　　活动准备

　　大、小雨伞各一把；图片4张。

　　活动过程

　　活动一：游戏

　　1、出示大、小雨伞各一把，问：这是什么？它们有什么不同？

　　2、谁来帮老师挑选一把雨伞？为什么给老师挑选大雨伞而不挑小雨伞？

　　3、请幼儿分别撑一撑这两把伞，感觉上有什么不同？

　　活动二：看图讲故事

　　1、引导幼儿观察图一，问：

　　①图上有谁？

　　②它的手上拿着什么？

　　小结：兔妈妈左手撑着大伞，右手拿小伞。走去幼儿园接兔宝宝回家。

　　2、引导幼儿观察图二，问：

　　①兔妈妈撑起了什么伞？兔宝宝呢？

　　②这样可以吗？为什么？

　　③怎么办？你们有什么好办法？请说说。

　　小结：兔妈妈撑着小伞，雨水把兔妈妈的衣服淋湿了；兔宝宝撑大伞走也走不动。

　　3、引导幼儿观察图三：问：

　　①兔宝宝也想出了一个好办法，你们知道兔宝宝是怎么和妈妈说的呢？（妈妈，请您跟我换一下伞好吗？）

　　②请个别小朋友扮演兔妈妈和兔宝宝练习换伞的对话。

　　小结：兔宝宝主动和兔妈妈换小伞。

　　4、引导幼儿观察图四，问：

　　你们看看现在怎么样？

　　小结：兔妈妈撑起大伞带着撑着小伞的兔宝宝高高兴兴回家了。

　　教学反思

　　其实，孩子们的.想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们创造机会，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者、

　　小班语言教案大、小伞教案及教学反思 2

　　教案目标：

　　1、能在老师的提醒下，用较响亮的声音发出伞的英语。（umbrella）

　　2、能在老师的肢体动作引导下，区分大伞和小伞的发音。（big umbrella and small umbrella）

　　3、愿意和伞做。

　　教案准备：

　　两把大小不一的伞。

　　教案过程：

　　（一）引出主题

　　看，老师给宝宝带来了什么？（look，what teather bring to baby？）

　　（二）学习发音

　　老师发音，宝宝听。（umbrella）

　　逐一发音，老师给予纠正。

　　集体发音。（要求用较响亮地声音）（umbrella）

　　（三）躲猫猫

　　现在，我们和伞来做。（now，let us play games with umbrella）

　　我们宝宝看，这两把伞一样大吗？学说大：big；小：small。

　　等一会我们和大伞和小伞来躲猫猫。老师请一组的宝宝来到老师身边，听老师说，老师说：“大伞，大伞，躲一躲。”这些宝宝就跑到大伞的下面躲起来，然后请一名宝宝来猜。

　　（四）填色

　　看，老师为宝宝每人准备了两把伞，大的伞填上红色，小的.伞填上黄色。

　　（look，there are two umbrellas，big umbrella covered with red，small umbrella covered with yellow）

　　（五）户外活动：大伞变小伞

　　在老师的带领下，大家拉成一把大伞，“变变变，大伞变小伞”让宝宝们自己找好朋友拉好手变成一把小伞。

　　评析：在这次英语活动中，伞的英文发音本身就是一个难点，比较拗口。因此，我通过三个试图让孩子能听懂伞的发音，可以说孩子对的过程非常感兴趣，也对伞这一个媒介有了新的认识，但是对英语的指令性语言还有一些困难。我想：通过日常生活中的渗透，孩子应该能发好这个音。

　　小班语言教案大、小伞教案及教学反思 3

　　设计理念：

　　几乎每个孩子都喜欢玩水，这是公认的事实。无论是水龙头里的水，还是盆里的水，只要孩子抓住了机会，他就会有足够的乐趣，直到他淋湿了，乐在其中。水看得见摸得着，抓不住。这是一个神秘而不寻常的玩具。因为是水给孩子带来了无穷的乐趣，所以所有的孩子都喜欢玩水。让孩子们玩得开心，在一段时间内深入全面地探索水的一些特性。最近我们推出了“趣水”主题活动。在我们的生活中，水随处可见。和孩子讨论“你在哪里看到水？”当他们说水龙头里有水时；河里有水；有些孩子说雨里有水。说到下雨，我和孩子回忆起前段时间的大雨。几个孩子穿着雨衣打着伞去幼儿园，还是被淋湿了。因为这个亲身经历，我设计了“大伞小伞”的活动，让孩子们在感受雨声的同时，也能感受到互助的快乐。

　　活动目标：

　　1.在讲座中，我了解了小松鼠和狮子的不同表情特征，了解了雨伞副刊的剧情。

　　2.试着用语言和非语言的形式表达自己。

　　3.激发孩子互帮互助的感情。

　　活动过程：

　　激发兴趣-理解感知-完整欣赏

　　首先，激发兴趣：

　　1.哑谜：一个大三角形，两根铁棒和一个架子。(雨伞)

　　问：伞有什么用？

　　2.展示一大一小两把雨伞的幻灯片。问：有什么区别？

　　关于伞的故事。

　　二、理解感知：

　　1.连续看4张幻灯片，看讲的是什么？要求幼儿把看到的东西记在心里。

　　告诉孩子们他们看到了什么。

　　要求孩子认真听别人说过的话，没有说的话可以补充。

　　给我看那本大书，让个别孩子翻到《松鼠在雨中行走》这一页。

　　一页一页地读一本书，说出你所看到的'。(观察小松鼠的表情变化；当狮子出来时，让孩子们演示狮子对松鼠说了什么。)

　　2.看第5页和第6页的幻灯片。

　　问：他们上幼儿园的时候发生了什么？(引导小朋友认识树枝，它把狮子的伞戳了一个洞。)

　　大伞戳个洞会怎么样？(最近下雨)

　　问：当这种情况发生时，你会怎么样？

　　3.看第7页和第8页的幻灯片。

　　问：当你看到他们时，你会想到什么？

　　把小伞放进大伞的洞里，然后打开。

　　3.看第9页。

　　幼儿园时小松鼠对大狮子说了什么？

　　三：充分欣赏故事

　　可以让孩子和老师一起讲故事，看图。

　　四：讨论：你在幼儿园帮助过别人吗？

　　各环节渗透：

　　1.利用饭前的时间，让孩子学习下雨天：下雨了，下雨了，穿雨鞋撑着伞，孩子们愉快的散步。

　　2.在音乐活动中唱“雨歌”。

　　3.下雨天，孩子们带雨伞、雨衣、雨靴等。出去走走。

　　4.孩子们在区域活动中画小花伞；指导幼儿阅读大书《大伞小伞》，在语言区表演故事。

　　小班语言教案大、小伞教案及教学反思 4

　　设计思路：

　　几乎每一个幼儿都喜欢玩水，这是公认的事实。无论是水龙头流出的水，还是盆子里盛的水，只要被孩子抓住机会，他就会玩个没够，直到弄得满身湿淋淋的，而乐此不疲。水能看得见，摸得着，但抓不住，真是神秘莫测，非同一般的玩具。正是因为水给孩子带来无穷的乐趣，所幼儿都喜欢玩水。为让孩子们在一段时间内比较尽兴、深入、全面的探索一些水的特性。我们近段时间开展了“好玩的水”的主题活动。水是能在我们生活周围到处可见，当与孩子们讨论“你在什么地方见到水?”时，他们多说水龙头里有水;小河里有水;还有的孩子说天上下的雨中有水，当说到雨时我和孩子们共同回忆前段时间下的那场大雨，好几个孩子穿雨衣打伞到幼儿园后裤子衣服还是都淋湿了，因为有着这种亲身的经历，我设计了的活动，让幼儿在感受下雨的情景的同时体会互相帮助的快乐。

　　活动目标：

　　1、在看看讲讲中了解小松鼠和狮子的不同表情特征，理解补伞的情节。

　　2、尝试用语言和非语言的`形式表达自己的意思。

　　3、激发幼儿之间互相帮助的情感。

　　活动流程：

　　引起兴趣——理解感知——完整欣赏

　　一、引起兴趣：

　　1、猜字谜：一个大三角，撑两跟铁棒，搭一个架子。(伞)

　　问：伞有什么用?

　　2、出示两把伞的幻灯片，一大一小。问：有什么不一样?

　　引出关于伞的故事。

　　二、理解感知：

　　1、连看4张幻灯片，看看讲了什么?要求幼儿将看到的藏在心里。

　　幼儿讲述自己所看到的内容。

　　要求幼儿仔细听别人讲了什么，他没讲到的自己可以补充。

　　出示大书，请个别幼儿翻小松鼠在雨里走的一页。

　　集体边一页一页看书边讲述看到了什么。(观察小松鼠的表情变化;当狮子出场时，让孩子示范表演狮子是怎么对小松鼠说的。)

　　2、看第5、6页幻灯片

　　问：他们去幼儿园时发生了什么事?(引导幼儿认识树枝，树枝把大狮子的伞戳了个洞。)

　　大伞戳了个洞会怎么样?(雨水掉近来)

　　问：你碰到了这件事会怎么样?

　　3、看第7、8页幻灯片

　　问：你看到它们想了什么办法?

　　把小伞伸进大伞的洞里打开它。

　　3、看第9页

　　到了幼儿园小松鼠是怎么对大狮子说的?

　　三：完整欣赏故事

　　可以请幼儿和老师一起边讲故事边看图片。

　　四：讨论：你在幼儿园有没有帮助过别人?

　　各环节渗透：

　　1、利用餐前时间让幼儿学说雨天的话：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撑小伞，小朋友们走的欢。

　　2、在音乐活动中唱一唱“下雨歌”。

　　3、在雨天幼儿带伞、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

　　4、在区域活动中幼儿画小花伞;在语言区指导幼儿看大书以及进行故事表演。

　　教学反思

　　我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

　　故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

　　因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

　　接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

　　最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。

　　小班语言教案大、小伞教案及教学反思 5

　　活动设计

　　近段时间天气不好，我看见小朋友打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各式各样很漂亮。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞漂亮？谁的伞？，小丽说：“我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了，现在的孩子都是独生子女，是父母眼中的宝贝，家人比较溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人分享，不知道团结友爱，互相帮助。因此，我设计了《大伞和小伞》这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，互相帮助这一传统美德。

　　活动目标

　　1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。（重点）

　　2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。（重点）

　　3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。（难点）

　　活动准备

　　1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

　　2、配乐故事光盘。

　　活动过程

　　一、带领幼儿入场，导入课题。

　　师：今天，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

　　二、教师引导幼儿逐幅观察图片，讲述图片内容。

　　（一）出示图片第1、2、3页，教师讲述故事的开头部分