《新年礼物》教学反思（精选13篇）
在不断进步的社会中，课堂教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么应当如何写反思呢？下面是小编整理的《新年礼物》教学反思（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《新年礼物》教学反思 1
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。
《新年礼物》故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。故事中再三描写了熊伯伯关心他人精神，后又描写了熊伯伯收到小动物的礼物，深入主题。故事鲜明突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和模仿。在生活中，孩子们都有过收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。这与大班幼儿社会性发展是相一致，适宜大班幼儿。
活动中，我引导幼儿在看看、听听、讲讲中理解故事内容，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用PPT逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，请幼儿进行经验回忆：什么时候会送礼物？收到礼物后心情怎样？小结后顺利过渡到第二环节，这一环节的主要目的是完成第一个目标：能仔细观察画面，理解合适的礼物带给别人快乐的含义。因此我的重点就是引导幼儿观察画面。观察小松鼠收到礼物后的表情、神态、动作等，由此引出小松鼠对礼物的喜爱。再进行联想：小松鼠为什么这么喜欢这个礼物？因为在讲述故事中我特意强调了熊伯伯踩着厚厚的积雪，隐性地提示幼儿当时天气很冷。当幼儿说到“冬天来了，松鼠正好需要帽子戴，熊伯伯送来了帽子，所以这个帽子送的很合适”的.时候，我立即重点提出来“合适”一词，让幼儿理解什么是合适的礼物。在后面的环节里，请幼儿为小白鹅和小鹿分合适的礼物时，幼儿都能根据故事中的情境为小动物来分合适的礼物。最后是熊伯伯送完礼物回家路上发生的事情，再围绕"为什么说这辆汽车是一份合适的新年礼物"来展开讨论。整个活动中，幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，活动较好地完成了预设的活动目标。
但活动中也存在很多不足：
如为小白鹅和小鹿分礼物时，虽然幼儿都能理解并为小动物分合适的礼物，但这个环节我完全可以放手，让幼儿自己讨论，最后我再对幼儿的回答进行提炼总结。对于大班的孩子来说，他们完全可以自主讨论，这个环节可以做一改动。在活动结束前，为了帮幼儿升华生活经验，我提了一个问题：为什么熊伯伯和小动物们的礼物都这么合适？目的是在于让幼儿理解关心他人，了解他人的需要，就能送出合适的礼物。但是由于设置问题时考虑的不够仔细，没能从幼儿的角度出发，因此对于这个问题，幼儿都不理解。可以将问题改为：怎么样才能送出合适的礼物？相信这样的问题幼儿就能回答的更好。设计教学活动的问题应立足于幼儿已有的生活经验和经验，并在此基础上适当提升活动的难度与高度，但不能超出幼儿的认知水平，使幼儿难以回答，甚至冷场。
虽然活动已经结束，但值得反思的地方还很多，值得改进的地方也很多，庆幸能得到各种建议和意见。我想在今后的教学中我会更加注意这些不足之处，努力上好每个活动。
《新年礼物》教学反思 2
《新年礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。
《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。
在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用ppt逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲述完之后教师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的'，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后，理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。
最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。
《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。
活动时，我围绕"礼物"这个问题展开叙述，幼儿对"礼物"很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。
在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。
这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《新年礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心，到得到小象的无私帮助而感激万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的同情心，培养他们乐于助人的良好品质。
本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。
《新年礼物》教学反思 3
新年到，新年到，家家户户过新年。新年是我们大家都向往的节日。幼儿最开心的是收到新年礼物了。
本次活动的成功之处在于：
1、老师紧紧围绕礼物来展开，很能吸引幼儿的兴趣。让幼儿找礼物、猜礼物都能紧紧抓住幼儿的兴趣点，吸引幼儿的眼球。幼儿在找找、猜猜中体会节日来临的快乐。
2、幼儿找到礼物、看到漂亮的盒子，幼儿都兴趣十足的想要知道里面是什么，老师引导幼儿通过各种方法来判断礼物的“有”或“没有”，幼儿体验到了探索的乐趣。
本次活动也有欠缺的'地方：
1、老师对于礼物的提供稍显单一，多数是礼物盒，幼儿只能通过摇来判断，不能很好的运用多种方法。
2、很多幼儿缺乏探索的手段和意愿。当第一位幼儿采用摇来探索后，后面的幼儿基本都采用了摇，只有少数幼儿知道还可以捏。老师在以后的教学中多加引导。
《新年礼物》教学反思 4
在本次美术课《新年礼物》中，我旨在让学生通过绘画表达对新年礼物的期待与情感。从教学目标达成来看，多数学生能围绕新年礼物主题，运用色彩、线条创作出富有想象力的作品，目标基本实现。
教学方法上，我先展示大量新年礼物绘画范例激发灵感，再让学生自主创作。但在引导过程中，对学生个体差异关注不足，部分基础薄弱学生创作时较为吃力。例如，在构图指导环节，若能针对不同水平学生分组示范，效果或许更好。
学生参与度较高，课堂氛围活跃。但在作品分享环节，时间把控不够精准，导致部分学生分享仓促。后续教学中，我会优化时间分配，给予学生充分展示机会，同时强化分层教学，满足不同学生需求，提升教学质量。
《新年礼物》教学反思 5
此次手工课以制作新年礼物贺卡为主题，教学目标是培养学生动手能力与创意设计能力。教学中，学生们积极投入，多数能完成精美贺卡制作，目标达成情况良好。
教学方法采用示范教学与小组合作相结合。示范过程详细，学生能清晰掌握制作步骤，但小组合作时，部分小组分工不合理，影响效率。如有的小组成员都争着剪纸，忽视其他环节。后续应在小组组建时明确分工，加强引导。
课堂上，学生参与热情高涨，但对材料使用的创新性挖掘不足。多数学生按部就班使用给定材料，若提前鼓励学生收集废旧物品自制材料，能更好培养环保与创新意识。下次教学，我将完善合作机制，拓展材料运用引导，提升教学效果。
《新年礼物》教学反思 6
在语文课《新年礼物》中，目标是提升学生阅读理解与写作能力。通过赏析经典新年礼物文章，学生对文章情感把握准确，理解目标达成。但在写作环节，部分学生难以将赏析所得运用到自己写作中，写作内容空洞。
教学时，文章赏析采用问题引导法，有效激发学生思考。但写作指导过于笼统，未针对不同文体、题材细化指导。如记叙文写作，可多举例示范如何设置情节。
学生课堂参与积极，讨论热烈。但对内向学生关注不够，他们发言较少。今后要鼓励这部分学生表达，优化写作指导方式，提高学生写作水平。
《新年礼物》教学反思 7
音乐课开展《新年礼物》，旨在让学生学会歌曲演唱，感受新年氛围。课程结束，大部分学生能熟练演唱歌曲，教学目标基本达成。
教学方法上，采用范唱、跟唱结合，学生能较快掌握旋律。但在节奏训练环节，方式单一，仅通过拍手打节奏，对节奏感弱的学生帮助有限。可引入打击乐器辅助训练。
课堂中，学生热情高，积极跟唱。但在合唱环节，声部配合不够和谐，因前期缺乏分声部练习。后续教学会丰富节奏训练手段，强化合唱练习，提升学生音乐素养。
《新年礼物》教学反思 8
科学课上让学生自制新年礼物——简易电路贺卡，目标是让学生掌握电路知识并实践应用。从结果看，部分学生成功制作出能发光的贺卡，达成一定教学目标，但仍有不少学生对电路连接理解困难，未完成作品。
教学时，理论讲解结合实验演示，可理论部分过于抽象，学生难以理解。若制作动画演示电路原理，会更直观。实验环节，小组合作存在器材争抢问题，应提前明确使用规则。
学生对实验兴趣浓厚，参与度高。但在遇到电路故障时，自主解决问题能力不足。今后会优化理论教学方式，加强实验组织管理，培养学生解决问题能力。
《新年礼物》教学反思 9
数学课以《新年礼物》为主题，培养学生数学运算与生活应用能力。通过课堂练习与课后作业反馈，学生能运用数学知识解决简单价格计算问题，目标达成较好。
教学中，创设新年购物情境，激发学生兴趣。但在预算规划教学时，案例不够丰富，限制学生思维拓展。可引入更多复杂预算场景。小组讨论环节，部分小组讨论偏离主题，需加强引导。
学生课堂参与度良好，积极计算。但在实际生活迁移应用方面，还需加强练习。后续会丰富教学案例，规范小组讨论，提升学生数学应用能力。
《新年礼物》教学反思 10
体育课开展《新年礼物》，旨在提升学生身体素质与团队协作能力。从课堂表现看，学生在游戏中积极奔跑，身体得到锻炼，团队协作也有所体现，教学目标达成。
教学方法上，游戏规则讲解清晰，但示范不够标准，导致部分学生游戏动作不规范。在分组时，未充分考虑学生体能差异，使部分小组比赛不公平。
课堂氛围活跃，学生参与热情高。但游戏过程中，对学生安全关注不够，有个别学生摔倒。今后会规范示范动作，合理分组，强化安全保障，优化体育课教学。
《新年礼物》教学反思 11
英语课围绕《新年礼物》展开，目标是让学生掌握相关词汇、句型并能交流运用。课堂上，学生能记住多数词汇，简单对话交流也较顺畅，目标基本达成。
教学运用情境教学法，设置新年送礼物对话场景，学生参与积极。但在口语训练时，纠错方式不当，打断学生思路，影响表达积极性。应采用课后集中纠错方式。拓展环节，内容深度不够，未满足学有余力学生需求。
学生课堂互动良好，敢于开口说英语。后续教学会改进纠错方法，拓展教学内容，提升学生英语综合能力。
《新年礼物》教学反思 12
综合实践课组织《新年礼物》，培养学生策划、组织与沟通能力。通过小组展示的活动策划方案，学生在策划、组织方面能力有提升，教学目标达成较好。
教学采用小组合作探究法，学生自主讨论策划。但在引导过程中，对活动细节考虑不足，如义卖场地布置、物品定价策略指导不够。小组合作时，个别学生主导，部分学生参与度低，应明确分工。
学生对活动策划兴趣浓厚，积极讨论。但在面对实际问题时，解决问题的系统性思维欠缺。下次教学会细化指导，强化小组管理，培养学生综合实践能力。
《新年礼物》教学反思 13
道德与法治课以《新年礼物》为主题，引导学生体会礼物背后情感，培养感恩之心。课堂上，学生能分享收到礼物感受，理解感恩意义，目标达成。
教学通过故事分享、视频展示等方式，生动呈现感恩主题。但在引导学生联系自身生活实际时，不够深入，学生感悟停留在表面。互动环节，形式较单一，可增加角色扮演等活动。
学生参与度较高，积极发言。但在课后实践方面，缺乏跟踪反馈机制。后续会深化教学内容，丰富互动形式，建立反馈机制，强化感恩教育效果。
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