《新年礼物》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《新年礼物》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《新年礼物》教学设计1
知识与技能目标：
1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。
2．能正确、流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。
情感态度与价值观目标：
通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。
策略与方法：
读中感悟，合作交流，教师点拨。
教学过程：
第一课时：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起的父与子的爱，他们的爱震撼了我们的心灵，今天让我们再来学习一篇关于父与子的爱的文章，也许，这对父与子的爱，不会像阿曼达与父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼，但它却会像涓涓细流一样，轻轻流过我们的心田，那划过的痕迹依然会令我们回味无穷。
师：请同学们自由读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？
二、初读课文，自主识字
1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（1）出示生字卡片，指名读、轮读、纠正字音。注意“攒、挪”的读音。
（2）各种形式理解文中词语。
①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。
②联系上下文、结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。
2、检查读文情况。
指名分自然段读课文，听的同学注意评价、纠正字音。
三、 分析字形，指导书写。
1、在小组内分析记忆字形，给生字组词。
2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。
3、指导书写，把子写规范、些漂亮。
四、再读课文，整体感知
师：请同学们默读课文，边读边想：课文的主要讲了一个怎样的故事？先给你的同桌讲一讲。
第二课时：
五、品词悟情，体会人物思想感情。
师：同学们，上节课我们已经对于课文的主要内容有了一定的了解，谁能复述一下这个故事？
指名复述课文
（设计理念：锻炼学生复述的能力，同时让学生对课文内容做一个整体的回顾。）
师：提到“礼物”，我们首先想到的是什么？麦克的礼物是一件怎样的礼物呢？
（设计理念：引导学生说出麦克的’礼物”是一件”特别的礼物”，进而追问麦克的礼物有什么特别?为什么要送这样的礼物？）
预设一：
学生可能回答“麦克觉得父亲非常辛劳，他爱他的父亲，所以要送父亲这样的礼物……”
教师可抓住这一点向学生提问：你从哪儿能体会出麦克对父亲的爱？
学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。
预设一：
学生可能回答：“麦克的父亲很爱他，为了感谢父亲，麦克要送父亲一件特别的礼物……”
对于学生的这一回答教师可劲儿提问学生：“你从文中的哪些地方能体会出父亲对儿子的爱？”
学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。
六、深层感悟
1、师：为了感谢父亲，麦克要给父亲一个惊喜，他是怎么想的？怎么做的？
听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作着，他是多么爱我呀！送件什么东西给父亲作为新年礼物呢？麦克已经积攒了一点儿钱，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。
（引导学生抓住“沉重的鼾声”“不辞辛劳地工作着”体会麦克家境的贫寒，体会父亲为了家人的生活整天的奔波劳碌以及他对家人深深地爱。）
“啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口 棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切干得井井有条 。 ”
设计意图：抓住重点词句以及人物的心理描写、感情朗读来理解人物形象，来体会父子深情。
2、抓住三处细节深层感悟文本
师：麦克两次觉得时间过得漫长：
（1）“或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点……三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。”
引导学生抓住“二十次”“ 一点半，两点……三点差一刻了”来体会麦克为了送这件礼物生怕错过时间的心情。让学生换位想象一下，此时麦克的心情是什么样的？（兴奋、激动、急切）
师：你觉得麦克是一个怎样的孩子？（引导学生抓住人物的语言、动作、心理体会人物性格特征）
（2）他竖起耳朵听着。时间一分一秒的挪动着——十分钟、十五分钟……
抓住“挪动”体会麦克急切的盼望看到父亲收到礼物后的反应。
（3）体“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗？”
师：为什么父亲会带着呜咽声的笑？
因为儿子所做的事令父亲非常感动。父亲是如此的高兴，以至于无法用语言来表达，只是紧紧抱住儿子。尽管屋里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是他们的心灵是相通的。那是爱的暖流在涌动。此时的父亲已经不知道用什么语言来表达自己的感动，让我们帮父亲说出他想说的话吧……
给学生提供说的机会。
通过这一说话训练，让学生进一步感悟父子情深，加深对课文内容的理解。
七|：拓展升华
麦克的礼物如此的不平凡，学了这篇课文，你有什么深刻的体会，你收获了什么？将你的感悟写下来。
板书设计：
新年礼物
礼物
儿子——————父亲
爱
《新年礼物》教学设计2
教学目标
1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。
2.读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
2.理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”这两句话的意思。
教学时间 一课时
教学过程
(一)让学生借助拼音初读课文，读准字音。
(二)指名看拼音，读词语，检查自学。
(三)指名读课文，纠正读音。
1.指名按自然段读课文。
2.纠正读音。
“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。
(四)质疑、设疑、解疑。
1.读题质疑。
(1)谁送给谁的新年礼物?
(2)要送一件什么样的新年礼物?
(3)为什么要送这样的新年礼物?
2.教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。
3.指名回答问题，解疑。
教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。
________送给________的新年礼物。
弟弟把________做为新年礼物送给老师。
这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。
(五)借助课后思考练习读懂课文内容。
1.“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物?
(1)指名读第1自然段。
(2)让学生思考后分点回答。
他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的.礼物。怎样有意义呢?一是要好，比去年的好;二是要自己动脑筋做;三是不能花钱买。
(3)“弟弟”要送给老师的礼物是什么?
——一个认真书写的作业 本。
让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。
(4)指名读句子。
“这是我送给老师的新年礼物。”
(5)课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的?
学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业 本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。
(6)教师可引导学生再读第6、7自然段。
思考：
从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜?边读边标画出有关句子。
(7)指名读句子。
“这一阵子弟弟做作业 之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业 本上”。
这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真，所以他现在的作业 本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。
(8)“弟弟”以前的作业 什么样?
让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业 写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸教训就是“改不了”。
(9)对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化?
出示句子让学生选择正确答案：
①“弟弟”长大了，所以作业 就写好了。
②“弟弟”想得到老师家长的表扬。
③“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。
(六)读懂重点句，理解内容。
1.出示句子：
“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”
2.讨论：
(1)“真诚”是什么意思?“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”?
(2)“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业 ，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业 不认真，老师提醒，爸爸批评他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业 有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。
这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。
《新年礼物》教学设计3
教学目标：
1．认识本课的2个生字。
2．能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。
教学步骤：
（一）导入
这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。
（二）按要求自读课文
要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。
2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。
3．再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事？
（三）小组讨论交流
1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。
2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。
（四）师生共同交流自学情况
1．指读课文。
2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？
明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。
（五）质疑
1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。
2．师生共同归纳，疏理所提问题。
（六）自由读课文
培养学生借助思考题自学课文的能力。
（七）全班交流
1．作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”
明确：（1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。
（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”
（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。
2．教师适时进行朗读指导。
（十）扩展练习
1．把句子补充完整。
（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要
（2）他是用美好的心灵，在做着送给
2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。
（十一）板书设计
教案点评：
这是一篇略读课文，注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下，逐步使学生达到对重难点问题的解决，理解课文，并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。
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