《学会合理消费》教学反思

时间:2021-05-13 15:02:42 教学反思 我要投稿

《学会合理消费》教学反思范文(通用5篇)

  作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编为大家收集的《学会合理消费》教学反思范文(通用5篇),欢迎大家分享。

《学会合理消费》教学反思范文(通用5篇)

  《学会合理消费》教学反思1

  在三(1)进行本课教学时,黄老师充分发挥了学生的主体地位,利用多媒体平台,力图创造宽松的、自由讨论的教学情境,调动学生积极思考、主动参与。探索在教师指导下设置问题,引导学生自己“摘果子”,摆脱了教师的说教,使学生深受启发。

  能利用走近学生、走向学生的生活,从学生的生活中捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激励学生情感,是这堂课教学的一个核心,在引导学生运用详实的材料加强说服力直观、生动容易学生理解。

  在这节课中让学生在体验中学习,在体验中陶冶性情、升华人格、发展能力、提高觉悟是初中思品课新课程反复强调的基本理念。充分体现学生是学习的主人,体现思品课回归生活的理念,尊重学生的情感体验和生活经历,引导学生结合自己的消费行为和消费观念,通过问卷调查、讨论、交流等活动,使学生树立正确的消费观念,纠正自己错误的消费行为及观念是本课的设计理念。在教学中运用自主、合作、探究的教学方法、问卷调查法、讨论法、体验法,通过小组、师生互动,从而突出重点,突破难点,完成教学目标。教学的效果很好达到了教学目的。

  《学会合理消费》教学反思2

  新课程标准告诉我们,政治课教学应该做到:把准教学目标,激发学生的参与热情;紧扣道德情感,促进学生生“情”;注重结合实践,增强道德实效。《学会合理消费》一课通过学习,使学生了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念变发生化;使学生学会合理消费和理财,提高适度消费、理性消费的能力。本人执教完这一课时,有如下感触:

  一、巧妙地导入新课,激发了学生参与热情。

  我在教学中,为了能够吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,我把满汉全席的精美图片引入课堂,并以相应的文字资料进行辅助说明,大大引发了学生学习的动机和兴趣,活跃了课堂气氛,激发了学生的参与热情。

  二、创设自主学习的机会,引导了学生“自醒自悟”。

  “学习是学生自己的,不是老师强加的。”学生只有在这种环境中,才能轻松地学习,感知明理。在这课教学中,我引导学生从自己的实际出发,谈谈当前的消费有哪些形式,哪些属于合理消费,哪些属于不合理消费,然后,再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费。教学中,我充分发挥学生的主观能动性,让他们紧密练习生活实际,寻找解决办法。课堂中,学生回答妙语连珠,真让人感叹不已。

  三、利用学习生活资源,结合需求和兴趣,增强了道德情感

  走近学生,走向学生的生活,从学生的生活中捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激励学生情感,是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的零花钱处理的不够科学,引导学生认识到父母挣钱的艰辛,学生纷纷表示以后要节俭、要体贴关心父母。

  《学会合理消费》教学反思3

  通过《学会合理消费》一课教学,使学生了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念变发生化;使学生学会理财和合理消费,提高适度消费、理性消费的意识和能力。执教完这一课时,有如下反思:

  一、巧妙地导课,激发热情。

  良好的开端是成功的一半。教学开始之前若能巧妙设计,做到简洁明快,新颖别致,富有吸引力,则能引发学生学习动机和兴趣,激发参与热情。因此,我在教学中,为了能够吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,我把小品《不差钱》,用于导入新课,大大引发了学生学习的动机和兴趣,活跃了课堂气氛,训练学生对信息的捕捉能力。

  二、自主学习,引导问题。

  “学习是学生自己的,不是老师强加的。”学生只有在这种环境中,才能轻松地学习,感知明理。在教学过程中不要把所有问题不分重难点的讲给学生,毫不放手,教师要让学生提出问题或教师设置疑问后,留给让学生充分思考的时间,寻找问题的最终答案。在这课教学中,我引导学生从个人实际的零花钱的消费出发,谈谈同学常出现的消费烦恼,哪些属于合理消费,哪些属于不合理消费,然后,再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费,有哪些消费高招合乎技巧,其中同学谈到砍价、零买变批发、选质优价廉的商品等都反映同学们有合理消费的意识。

  需要改进的地方:为了能够在有限的时间内完成教学任务,没有给学生充足的时间展开探究,导致对教材挖掘还不够透彻。

  《学会合理消费》教学反思4

  《学会合理消费》内容相对于前两框内容,更接近学生生活实际,我觉得很简单。但在实际的讲解过程中却发现了一些没有预设到的问题。第一在二班讲课时“学会理财,合理消费”这个问题中绝大多数的人根本没有理财观念:买东西没考虑过提前预算,没有节余的零用钱,这对于下面的一个问题,物质消费与精神需求相协调的讨论有碍,讲课节奏有点赶,还没有放开。第二再三班讲课时没有充分调动起学生的积极性,《中学生零花钱使用情况调查表》的活动没有讨论,这个可能是采用的学案教学有关,学生还不太适应。本框的教学是为了帮助学生理智对待消费,摆脱消费的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观,树立正确的价值观。在本框的教学中我主要运用了比较法和启发引导法,多媒体教学等多种教学方法。

  通过本节课的教学,我觉得在教学过程中,要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识,特别要讲究引导的方法,以学生活动讨论为主,教师讲解点评为辅。更要注重对学生今后消费行为的指导,学以致用,发挥思想品德课的优势育人功能。本课的课堂学生兴趣较浓厚,联系学生实际,引发学生的一些话题,气氛较活跃。但我的困惑是:如何对学生小组讨论进行恰当的课堂评价,我觉得较难把握。在今后的教学过程中,我会更加精心备课,运用更好的教学方法把课本回归生活,让孩子们真正能从课本中学到知识,学到经验,并且应用于生活。

  《学会合理消费》教学反思5

  活力课堂教学更强调师生的互动性,这对教师的备课、上课等各个环节提出了更高的要求。为了让本节课能尽量符合活力课堂的要求,又体现自己的教学特色,我在课前作了如下的准备与思考:

  1、考虑到教学地点是在农村中学,学生的能力并不是很高,因此本节课在问题的设置上就要尽可能地简单一些,或者是将一个大问题分成若干个小问题,同时还要在某些问题上多给学生一些提示。从上课的实际情况来看,这一个目标是达到了。

  2、关于新课的导入:我采用的是简洁明了的方式,让学生分析五个词语的意思,并让他们思考这些名词与日常生活中怎样的活动有关。此处用时2分钟,从学生的回答及反应来看,导入起到了应有的作用。

  3、关于新授课:

  (1)新授内容分成两个环节,一是消费面面观,着重分析现在消费状况的变化,这是本课的重点;二是学会合理消费,重在培养学生合理消费的能力,这是重点也是难点。

  (2)在消费面面观环节上,我设计一家人在国庆期间消费的故事,从而的出消费方面的变化。此环节预设的内容多了一些,生成的内容少了一些;另外就是有一个问题——这些消费方式满足了他们哪些方面的需求,难度是大了一点。好在在一次次的引导下,学生勉强回答了上来。由于这个小意外,在讲消费观念发生了变化——消费由温饱型向享受与发展型变化的根本原因是什么时,我便采取了逐步提示的方式,学生的回答从生活水平的提高,再回答到科技的发展、国家的发展,最后回答到经济的繁荣。这个教学的环节提醒了我,不管预设有多充分、考虑有多周全,都有可能在教学中得不到完全的实现。作为教师要密切关注学生的学习动态,随时作出调整,以期最大程度地调动学生的参与积极性,实现教学目标。

  (3)在第二个环节“学会合理消费”中,我把它分成了零花钱调查、取经园、说消费故事、制定消费宝典、我是消费高手等若干个小环节;有视频、有歌曲、有轻松的故事,也有思辨性的问题,目的是想活跃课堂气氛。想法是好的,“我是消费高手”本是我设想的最后的高潮,但居然没有讲一个字,原因在于预设的活动内容多了一些,且有几个问题没有考虑到学生的实际,应该说教训是很大的。

  本环节中,我自认为的`亮点是:①事例选的较为恰当:有新桥镇长春村党支部书记唐敖齐多年来积极为公益活动捐款、我的同事在淘宝网上买衣服的故事,我认为身边的事例是最有说服的,从教学的实际效果来看,对学生的震撼是很大的。②事例的新颖性。在讲湿度消费时,引用了月光族的事例;在讲理性消费时引用了《等咱有钱了》的歌曲;在讲绿色消费时,提醒学生世界气候大会12月7日在丹麦开幕,会议旨在有效遏止全球气候变暖的趋势,大家若能坚持做到绿色消费,就可以为遏止气候变暖做出一点贡献。③由于合理消费是重点,但教材内容显得有点零散,所以我对教材做出了重新的组合。将如何做到合理消费概括成四个方面:量入为出,适度消费;勤俭节约,理性消费;保护环境,绿色消费;注重精神消费。而且在这个地方,还对教材内容进行了挖掘:为什么国家经济发展了、人民的生活水平提高了,还要倡导勤俭节约和合理消费。

  处理本环节的亮点和不足之处提醒我:①在不违反教学规律、不降低内容科学性的前提下,应该要根据教学的实际需要和学生的实际,对过于分散的知识点进行重组。②要注重挖掘教材的深度。活力课堂决不能仅是说说笑笑的课堂,所设置的问题也不能都是没有深度和难度的,要在关键之处设置些有价值的问题,如果难了,教师可以逐步引导来解决。③所列举的事例应该有新颖性、亲近感,材料绝对不要假、大、空,不能离学生的实际太远。这个环节中我运用的唐敖齐和我的同事的事例,从学生的反应来看,我就知道他们是很感兴趣的,尤其是第二个事例出来后,学生就说道,我妈妈就是这样做的,贴近学生实际的事例才是最有说服力的。④利用多媒体上课可以提高教学效率,可以让教学的内容变得丰富,但是也有个度的问题。本环节安排的内容从总量上看是有点多了,这就导致有些问题只能是蜻蜓点水,并没有真正地起到作用,留下了很大的遗憾。现在看来最好是能象第一个环节那样,用一个问题穿起整个内容,既有连贯性又有针对性,这是今后教学中务必要注意的。

  纵观这节课,从备课、课件制作等方面来看,基本上还是成功的。备课时能充分了解学生的学情,上课时能做到灵活与机动,尽可能将预设与生成统一起来,课件制作上追求简洁与实用。通过这节课,我对什么是活力课堂,怎样上好活力课堂有了更新、更全面的认识。我一定会将这种认识贯彻到平时的教学之中,尽可能地提高课堂教学的效率与质量。

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