三年级语文《宇宙的另一边》教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的三年级语文《宇宙的另一边》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级语文《宇宙的另一边》教学反思 篇1
本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明。以课文作为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标。
1.入情入境，体验想象之奇趣。习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”，抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象内容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法。
2.顺应思路，激发想象之潜能。在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。然后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法。
3.拓展阅读，创新想象之视角。本课采用“1+X”的教学思路，立足表达方法的学习，拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验，进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象能力和思维能力。
三年级语文《宇宙的另一边》教学反思 篇2
周一周二给学生们讲了《宇宙的另一边》这一篇课文。这篇课文是第五单元的第一篇，整个第五单元是习作单元，围绕“想象”这个主题展开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回顾自己的授课过程，有做的好的也有需要改进的地方。
首先在整篇课文的学习中，我比较注重学生对课文的朗读。之前在授课过程中大都是学生自己朗读，读完回复对应的数字，但是对于《宇宙的另一边》这一篇课文，不过分侧重于知识点的'掌握，而是侧重于体会文章中的想象，文章比较长，连麦朗读会有一些耽误时间，于是我选择在第二课时的时候让学生来朗读，因为相比于第一课时的内容，第二课时稍微难以理解一些。
在授课过程中能够调动学生的积极性，让给学生充分发挥自己的想象力。我在课件中设计了多处需要想象的地方，引导学生通过口语来表达出自己的想象，学生大都参与其中，并且积极性比较高。到了文章的最后，考虑到本单元是习作单元，于是我让学生拿出作文本做个小练笔，这样也提高了写作的能力。
当然，还是有很多需要改进的地方：
注意各个环节时间的控制。在前面半部分使用的时间过长，到后面写小练笔的时候时间不太够用，所以只挑选了个别学生的练笔进行简单评讲，效果不是太好。并且给学生留的写作时间不是很充足，个别学生没有写完。
对于文章中需要总结的地方，因为稍微有一些难度，所以主要是教师进行总结，但其实应该引导学生来总结，教师进行点拨，这样效果更好。下次会在这些方面多下功夫。
三年级语文《宇宙的另一边》教学反思 篇3
教学本课时我主要从两个方面入手：首先，整体把握课文内容，知道宇宙的另一边具体有哪些秘密？感受大胆而奇特的想象，然后，能联系课文内容展开丰富的想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的快乐。
我让学生带着“宇宙的另一边有哪些秘密”这个问题朗读课文2——9自然段，让学生用圈画关键词语的方法提取主要信息，最后梳理圈画的内容，初步把握课文内容。在朗读方面，我融入了几种方式，如师生对读、引读等，帮助学生感受课文大胆而奇特的想象。在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，我结合课后第二题引导学生进行大胆的想象。根据“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这一特点，让学生无拘无束地想象，如，“我们这边人是走路，那么宇宙的另一边人是不是会像壁虎一样走墙壁上呢？”
但是也存在很多不足之处：在课后，我的同事们也给了我很多的建议：判断一篇文章是否是已读为主的方法。语文没有确定的、唯一的答案，要放手让学生说，不要怕说错或者超时，多鼓励学生说。在总结现在与宇宙另一边的表格时，可以让学生小组合作列出来去这样印象更深刻一些。在文中涉及到宇宙另一边的加法和乘法这部分，想要变成风这里，可以进行习作的引导。把写放在重点上，在最后可以加一段与宇宙有关的音乐或者视频，让学生通过直观的感受宇宙的浩瀚无垠。我在上课时总是怕时间不够用，或者学生说的和我预设的不一样，出状况，其实放手让学生说他们也可以有惊喜给你的，多看看名师名家课，重在学习他们的教学态度，教学语言，教学方法。学会怎么听课，学习人家优秀的地方，找到自己不足之处，进行改进。
三年级语文《宇宙的另一边》教学反思 篇4
《宇宙的另一边》是陈诗哥写的，他用充满童趣的故事，带领孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络十分清晰，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行展开，由于与学生的生活较为贴切，学生的积极性很高，完全打开了思路。
这篇课文是第五单元的第一篇，整个单元是习作单元，围绕“想象”这个主题展开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回顾自己的授课过程，有做的好的也有需要改进的地方。
首先在整篇课文的学习中，我比较注重学生对课文的朗读。运用音乐创设情境，将学生很快带入课堂。多媒体音频朗读课文，既给学生新鲜的感受，又进行了一个很好的示范。在学生小组合作学习时融入轻松的背景音乐，给学生创设轻松愉快的学习氛围。让学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，我结合课后第二题引导学生进行大胆的想象。根据“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这一特点，让学生无拘无束地想象，还根据课文中的加法和乘法，继续想象了宇宙另一边的减法和除法可能是什么样子的。并且鼓励他们将自己的想象整理成一个完整的故事，为本单元的习作做铺垫。我在课件中设计了多处需要想象的地方，凭借丰富生动的多媒体课件，将学生无法亲身体验的场面完美地展现在眼前，通过图片、音乐、小视频引导学生通过口语来表达出自己的想象，学生大都参与其中，并且积极性比较高。到了文章的最后，考虑到本单元是习作单元，于是我让学生课下继续放飞想象，做个小练笔，这样也提高了写作的能力，层层递进，继续为完成单元目标做铺垫。对于文章中需要总结的地方，引导学生来总结，我伺机点拨，这样更好地突破了本课的学习重、难点。
当然，还是有很多需要改进的地方：注意各个环节时间的控制。给学生留的想象说话时间不是很充足，个别学生没有表达的机会。还有课件可以做得更丰富些，充分利用多媒体技术，让学生学得更轻松。
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