《我是小小音乐家》教学反思

时间:2024-05-28 18:26:30 教学反思 我要投稿

《我是小小音乐家》教学反思

  身为一名人民老师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《我是小小音乐家》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《我是小小音乐家》教学反思

《我是小小音乐家》教学反思1

  《小小音乐家》是一堂通过歌曲和歌表演培养孩子们音乐兴趣的音乐课。我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是学会用轻松自然的声音、活泼欢快的的情绪来演唱歌曲《小小音乐家》,根据歌曲的特点,在本节课的教学中,我以“音乐游戏”——“模仿音乐家”——“音乐家演出”这一情境为主线,引导巩固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的学生参与活动中,达到了教学目标。新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,使其获得审美的体验和享受成功的欢愉,以培养学生的.音乐兴趣和爱好,并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中,我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起找朋友,用音符变魔术,激发学生学习的兴趣。在学会歌曲后,让学生分成五人小组进行合作“音乐家表演”,最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性,强调学生主动参与,提高他们的兴趣,引导学生充分发挥想象力,发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力,丰富审美体验。本节课关注了全体学生的切身参与,让学生在玩的过程中学音乐。

《我是小小音乐家》教学反思2

  《我是小小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍,但是也有一定难度,表现为速度较快,节奏有点难度,弱起和后十六分音符频出现,因此唱时容易出现吐词不清楚的现象。

  课后反思本节课的亮点与不足:

  1.注重创设情境

  首先创设情境,使学生在宽松、美好的情境中听辨乐器音色,模仿演奏动作,模唱乐器音色,为后面的歌唱教学做了很好的铺垫。

  2.注重自我探究能力的培养

  我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题,因此不管是歌词的设计,还是节奏的创编,到进一步打开思路,自编歌词,都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望,最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容,拓展了学习。

  3.注重创造力的培养

  在创编活动中,我通过小组讨论的.形式,各组组长汇报成果。我认为学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,在学法的指导时紧紧围绕目标,主要通过“听”、“动”等要素,让学生去体验音乐的情绪。因此整堂课中,体现了学生的主体意识,又使他们学得开心、学得主动。

  4.不足与改进

  1)讲解难点节奏时,应让学生多感受练习节奏,而不是一味的老师讲。

  2)由于时间关系,学生创编歌词展示时显得有点仓促,应该让更多地学生展示创编成果。

【《我是小小音乐家》教学反思】相关文章:

《我是小小音乐家》教学反思06-25

《我是小小音乐家》教学反思10-15

《我是小小音乐家》教学课程反思08-28

我是小小音乐家说课稿10-19

我是小小音乐家经典教案03-20

《我是小音乐家》教学反思08-22

我是小音乐家教学反思10-23

我是小音乐家教学反思08-08

我是小音乐家教学反思04-20

我是个小小音乐家教案07-13