我是小小音乐家说课稿

时间:2021-11-03 12:30:04 说课稿 我要投稿

我是小小音乐家说课稿

  作为一位杰出的老师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编为大家整理的我是小小音乐家说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

我是小小音乐家说课稿

  一、教材分析

  本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容,通过演唱歌曲,感受乐器热烈、欢快的气氛。激发学生的音乐兴趣,进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。

  二、教学方法的分析

  这首歌曲有三段,每段由五个乐句组成,第三句是难点,第四句与前三句的情绪不同,所以不适合大步子教学,适合采用层层推进的方式设计教学。

  三、设计意图

  在欣赏蓝精灵表演的节目时,大家都想和蓝精灵一样,当一名小小音乐家。教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲,让学生找出不同并进行模仿。激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。

  教学内容:

  1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

  2、认识中外乐器及了解音色

  教学目标:

  1、技能目标:富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

  2、认知目标:认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。

  3、情感目标:通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。

  教学重难点:

  1、歌曲情绪的处理。

  2、熟练掌握十六分音符。

  3、正确演唱一字多音的歌词唱法,如“跳吧、唱吧”。

  教学过程:

  一、创设情境:

  1、师:“大森林里,正在举行一场音乐会,我们一起去看看吧!(出示图片)

  同学们都看到些什么乐器啊?”

  2、生:手鼓、喇叭、木琴......

  3、师:“同学们真棒!我们现在来看看这三种乐器!”

  (出示乐器图片和乐器声音)

  4、师:“蓝精灵们,用这些乐器演奏了一段旋律,我们一起来听听吧!”(出示旋律片段)

  “这段旋律很好听,我们一起来学一下吧!”(板书节奏)

  5、师示范节奏,生模仿。(用“哒”表示),

  6、师:(出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”)让学生说出动词和乐器的声音。(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、)

  7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。

  8、师:“大家表现的`真好!”

  “蓝精灵们给我们带来了一首歌,我们一起来听听吧!”(播放全曲)

  “这是一首非常欢快的歌曲,同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢?”

  “今天,我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”(出示课题)

  二、学唱歌曲

  1、师:“学唱之前,我们再听一次歌曲,我们用“啦”来哼唱。”

  2、播放歌曲。(出示歌词)

  3、师范唱第一段,生跟唱。

  4、师:“老师唱完第一段了,谁能跟琴来唱唱第二段?”

  5、个别唱,并让生说说第二段哪里最难唱。师进行指导。

  6、师:“前面两段大家都会了,现在同学们可不可以唱唱第三段呢?”

  7、生齐唱第三段,难点部分单独唱

  8学生随琴跟唱整首歌曲。(如有错误,师及时纠正)、

  9、师:“大家唱的很好,现在老师再来唱一遍,大家来找找有什么不同?”(师加上舞蹈动作范唱)

  10、师:“现在谁能更有创意一些,自己加一些舞蹈动作呢?”

  (全班边唱边跳一遍,请个别学生上台表演。)

  11、引导学生用伸懒腰的方法掌,掌握“跳哟、唱哟“的节奏特点。

  12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱......

  三、小结

  1、师:“先前,我们认识了三种乐器,分别是手鼓、喇叭和木琴。今天老师还带来了几种乐器,看看那位同学知道是什么?(三角铁、串铃、沙锤、)

  “认识了新的乐器之后,我们请几位同学来演奏吧”(全班表演唱,个别学生伴奏)

  2、师:“今天,我们学习了这首欢快、活泼的歌曲,大家都当上了小音乐家,还能用乐器给歌曲伴奏,真是太棒了!课后,大家还可以自己动手做一些乐器,和精灵们一样自己开一场音乐会!现在同学们用自己创编的动作,表演给自己的好朋友、老师、家长。(响音乐,生表演唱、下课)

  课后反思:

  一、导入的重要性:在试讲的过程中,我觉得一堂课最重要的是导入。有好的开始,就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引学生的注意力,认真上好每堂课,不出彩的导入让学生没有新鲜感,学习效果减半,

  二、分段教学:如果在教唱的过程中,反复演唱歌曲,学生理解不了歌曲所表达的情感,在演唱过程中表现不了歌曲情绪。分段教学一般是先教重点,学生掌握重点之后再学唱其他部分,轻松很多,对歌曲的理解也有进一步的认识。

  三、学生的创编:在学生创编的环节里,教师应该事先多准备不同的方案。本课在试讲的时候,让学生拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏,事实证明,这种方法对低年级的学生不适合,破坏了课堂秩序,分散了学生的注意力,整个课堂显得杂乱。后来改为学生自己创编动作来为歌曲伴奏,如:拍手、击掌、拍肩、跺脚等。

  通过这次上课,我学到了很多知识,吸取了很多经验。我很感激有这次学习的机会,非常感谢各位老师对我的指导和帮助,我还有很多不足之处,缺乏教学经验,望各位老师多提点,我一定虚心接受。

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