英语三年级上册教学反思
作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编整理的英语三年级上册教学反思，欢迎大家分享。
英语三年级上册教学反思1
本节课的教学重点是，五种食物的新单词。
教学难点是，新句型的掌握以及让学生运用新知识在购物情景中自然熟练的表达。
在新课程标准的指导下，通过认真备课，我将教学过程分成以下几个流程。
（一）组织教学，创设氛围
热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，在这个环节，我安排了一首歌曲和两段Lets do，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态，目的是转移学生学习的兴奋点。
（二）复习旧知，做好铺垫
简单的回顾，能让学生适应语感，有助于复习已学过的知识，为今天新对话的教学做好准备。在这一环节，我安排了“看故事，回答问题”和通过抢答的形式复习所学过的食物单词两个部分，让学生感知本节课所要学的内容，并提起学生的兴趣。
（三）创设情景，导入新课
在情境中学习，能够激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
我设计了“卖火柴的小女孩”这一童话情景，通过课件，以故事形式引入新课，学习五种食物类单词，以读为主，采用多种朗读形式来认读新单词。单词学完之后，加了献爱心的环节，让一位小女孩扮演并向同学索要食物，既操练了单词和句型，同时也培养学生的同情心和爱心。
（四）巩固提高，扩展运用
为了帮助学生巩固和运用新知，我设计了以下几个环节：
1、当当小老师——训练学生的胆量，增强自信心
2、连线找朋友——检查学生对几个单词的掌握情况
3、购物——让学生在创设的情景中操练，使语言的实际运用得到了体现
4、游戏“掰手腕”——通过轻松愉快的游戏活动，培养学生的合作精神，巩固单词。
本课以故事形式引入新课，运用各种手段来调动学生的学习积极性和参与性，发挥了学生的主体作用，在学会一些新知识后，请同学们体验成功感，帮助学生认读和巩固，从而完成教学任务。
反思这节课，我觉得在课堂操作上，还有不少欠妥的地方，如有些环节处理还不够到位，如故事的导入显得有些仓促，气氛不浓烈；课堂上我有时还不够投入，有时没办法跟学生融合在一起；此外，小组间的合作和竞争，也没有得到充分的发挥。 PEP教材四年级上册第五单元第四课时教学反思
(这节课主要讲餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求学生能听说认读这五个单词,并能听懂Let’s do中的指令并做出相应的动作。首先，我认真研读教材，吃透了教材内容，把握住了重点和难点，制定了切实可行的合理的教学目标，然后我设计了为了突出重点，突破难点的多种多样的教学活动，为了全面贯彻落实课程标准，为了对学生进行跨文化教育和品德教育，我还在教学活动中渗透了中西方饮食文化差异教育和帮父母干家务的劳动教育，收到了良好的教育效果。
这节课我自己觉得上得很成功。成功之处在于：
1、教学理念先进，思路清晰。
在课上，我始终以学生为主体，根据学生的年龄特点，运用TPR教学法，运用肢体语言帮助学生理解语言。课堂教学设计突出重点，难点也在各种各样的活动中得到突破。各个教学环节齐全，过度自然，层次清晰，逐步深入。
2、教学目标设计合理，单词呈现方式有效。
我的教学目标明确，活动目标到位，活动设计方式多样，学生掌握知识扎实，在呈现单词方面，我呈现的是相应短语，不是孤立地学习单词，培养了学生用英语的意识。
3、利用活动对学生进行跨文化教育。
在学习餐具knife和fork时，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork的TPR活动，适时对学生进行中西方饮食文化的渗透，让学生了解中西方饮食文化的差异。在布置作业时，我布置学生在看到父母做家务时，要善于说Can I help you？教育学生热爱劳动的好习惯。
不足之处有：学生比较多，没有关注到全体学生，特别是以后从张课村转来的几个学生，基础很差，三年级没学过英语，我对他们的关注还不够。
四年级PEP英语上册《Unit6 My family Part Alet’s learn》教学反思本课的主要内容是学习家庭成员称呼的.单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother.在第一次的教学设计中，我首先通过“歌曲”、“猜一猜少了什么”、“说说自己的父母”的形式来用旧知带新知，课堂气氛在这些活动的过程中被逐渐调动起来，同时，通过小组的PK赛，学生表现出极高的积极性，成功吸引了学生的注意力。接着，我通过引出学生喜爱的卡通人物小丸子的一家来呈现新授单词，令我庆幸的是我发现学生的思维还是紧紧地跟着我的教学。但是在接下来的拓展部分，困惑还是出现了：我让每个学生带了自己的家庭照片，并且能够参照老师介绍自己家庭的句子模板来介绍一下自己的家庭，最后，请几位学生到讲台前来介绍自己的家庭。可是，在介绍的过程中，很多同学还是窃窃私语，谈论介绍学生的家庭成员的长相，还时不时大笑起来，这样的情景在以往的教学中也经常会发生。例如对话教学的时候，学生自编对话后上前表演时，很多学生会自顾自做事情，根本就不认真听、看台上表演的学生。这也成为了这堂的一大败笔。
英语三年级上册教学反思2
优点：由于这几个单词是我们所熟悉的身体部位,教学过程中我可通过介绍自己的.这几个身体部位帮助学生熟练掌握.学生理解起来也比较容易.
不足：eye和face两个单词的元音音素学生容易发音不到位，mouth一词的尾音发音较难，需要多加训练。
改进措施：同时我在上课是尽量是每一个学生有表现的机会这样边提高了学生的积极性。
英语三年级上册教学反思3
A Let’s talk
优点：本课是一节对话课，本单元的学习主体是食物，学习有关食物的几个句型，I’d like some… Here you are.OK! Have some…
在上课时I’d like some……这个句型比较难掌握，学生读起来十分拗口，本部分的.教学目标是要求学生能理解课文大意，能正确使用语音，语调进行对话，这节课我用头饰呈现对话，帮助学生理解，用“传悄悄话’’这个游戏进行巩固，达到了较好的效果。
不足：但是上课时我太过于急着呈现新知，在巩固环节稍有欠缺，在今后上课时应该引起注意。
改进措施：巩固环节应多加强练习，采取多种方式。
英语三年级上册教学反思4
牛津小学英语1B Unit9 Happy birthday.课文主要围绕Helen过日生这一场景展开，主要学习happy birthday和运用How old are you?进行询问，用I’m…回答的句型教学。在课堂教学中，以数字复习导入新课，为句子的教学作铺垫。教师采用多种形式的操练，充分利用卡片、头饰、多媒体辅助创设情境，帮助学生更好的学习。本课重点掌握两个句型“Happy birthday! Thank you!”, “How old are you? I’m……” 针对这节课，我有以下几点思考。
一、歌曲活跃气氛，对话巩固旧知
低年级的学生对歌曲有着浓厚的兴趣，通过唱歌可以激发学生的学习热情，让对话把学生带入英语学习氛围，同时可以复习大量学过的单词，因此在每一节课，这一个过程我觉得是必不可少的。由于长时间未接触本班学生，学生对我的教学习惯一时没法适应，当我问及“Hello, What’s your name?” 的时候，学生的回答令我惊讶，最后问了好几遍，回答出来了。学生没有认真思考我问的，随便凑了个答案，较粗心。复习完学过的单词后，便将学生引进了学习新课的氛围中。
二、师生，生生反复操练新知
教学中，做到让每一个学生都有操练的机会。在教授“Happy birthday! Thank you!”让学生对Helen 说Happy Birthday!此环节比较成功。再通过让本月生日的学生上台，其余学生分组说“Happy Birthday!”,上台的学生回答“Thank you!”学生在这个环节表现的非常积极，而且得到了充分的操练，掌握了本句型。
然后，让学生猜Helen 的岁数，学生的回答有9岁，10岁等，这样激发学生的好奇心，引出数字教学，让学生一起数蜡烛，然后得出7岁。因为之前教过学生数数的，所以很快得复习了 1-7个数字，再通过两个数字游戏巩固了次环节的'知识。在这里，我应该再相应扩展8-11的数字教学，因为学生也有猜到1-7以外数字的，让部分学生进一步发展。数字教完后，教授“How old are you？”，还是让学生问的方式，学习新句型，这个句子也是难点，我先演示，然后让学生操练。
三、演一演，练一练，升华所学知识
学完句型后，我准备了两个Cat和Dog的头饰，让学生对话表演，让学生操练两个句型，学生表演基本满意，学生有困难的时候我让下面的学生帮助，同时我也适当引导，让学生顺利完成对话，并给予奖励。本环节，我应该准备相应的礼物，这样才可以让他们更好，更开心的完成表演。
练习部分，设计了一份表格，让学生四人合作统计身边学生的年龄，旨在让学生操练句型来完成。合作学习也是自主学习的奠基，一年级的小孩子有点难度，所以在合作的过程中，学生既兴奋，稍微有点凌乱，完成任务的过程中，有的学生问及写中文还是英文，因此这个环节，我没有充分讲解清楚作业的一些要求，最后通过展台，出示学生完成的表格。大部分学生年龄也是8岁，9岁。所以在教学中教授8以上的数字是必要的。
《活动手册》A部分的练习，由于时间比较仓促，我没有跟学生一起熟悉一下题目，直接让他们听录音做了，所以完成效果不是很好。B部分相应好点。本节课有成功之处，也有不足之处，时间把握不是很好，在以后的教学中不断改进。
总之，语言是一种交际工具，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言，为他们将来更好地成长、成才奠定坚实的基础。
英语三年级上册教学反思5
这节课我最大的收获和体会便是如何让英语课堂充满活力和生命力，在乐中学，经过反思自己的课堂，我总结了以下几点。
1、在教授这一课时，通过旧知激发学生学习英语的`积极性，在引出新授之后，创设情境让学生练习新授内容以巩固新授，再次加深理解并学会在情境中应用。
2、利用熊猫卡片作为教学道具来达到对身体各部位讲解的目的。
3、充分运用歌曲、动作、说唱、游戏等方式，来调动学生学习英语的兴趣，让学生在说唱中掌握重要单词和句型，让学生在玩中学，学中玩，符合三年级学生的特点。
4、在教授单词的过程中，注重发音。尤其是head和hand的发音区别：hand口形大一点，head口形小，hand有鼻音，而head 没有鼻音。
5、小组合作既能培养学生的合作精神又能让所学知识在实际情境中运用，是个很不错的教学方法。
6、本课在充分调动学生积极性的同时，对比较胆小内向的学生关注得不够到位，应该多鼓励他们大胆举手参与课堂活动。还有一些学生对单词的发音掌握也不够到位还需要纠正。
英语三年级上册教学反思6
三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done 。（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，放松，和谐的学习氛围中进行语言的学习。让不同层次的学生都能学有所得。
首先导入，读单词。通过魔术展示，激发了学生的学习兴趣。讲授单词，并指导孩子朗读。为接下来的学习扫清障碍。
再次练习，认单词。让学生运用刚刚学到的知识认读单词，所学即所用，充分调动了学生积极性。并做韵律操，让学生夯实基础。
然后学习句子，通过彩虹引出It’s +colour…充满趣味。出示彩虹让学生对句型进行反复练习。以便在真实情景中能准确应用。
第四运用句子，教师拿出事先准备好的.物品，再次激发学生兴趣。让学生在hide and seek 游戏中，运用句子。并引导学生观察身边的颜色，进行表达。
第五课文学习，让学生听，读，理解，多角度练习了学生的语言运用能力。
最后表达句子，完成It’s +colour…句型的操练，让学生拿出自己画的画，用所学句型介绍。
不足之处就整节课来讲，大部分学生已掌握了所学的知识并能熟练地运用，但仍有一小部分学生仍没有充分练习课堂所学内容，没有很好的利用想象力创设情境讲大量的英语，拓展一些颜色单词。在下面的教学中，要合理安排教学时间，让全体学生有更多的时间操练，让各个层次的学生都能体验到成功的喜悦。
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本节课，我充分发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的新的教育教学理念，以各种课程价值的实现为依据，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性的和任务驱动型的学习气氛，铺设形成性的评价线索，本课的特点主要体现在以下几个方面：
1、资源的应用更好地激发了学生的学习兴趣
心理学家扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。兴趣是早好的老师，而小学英语空中课堂资源形象生动地再现了有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创造了真实生动的语言环境，结合小学生好奇，求趣，求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语实际活动。
2、资源的应用充分发挥了光盘中教师的示范作用，使学生通过对比模仿，对比纠正更快学到纯正发音，如本节中：Sally老师对于本课中的七个四会单词一一进行了示范发音。
3、资源的应用丰富了活动设计
活动的设计为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与本节实验中，突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。比如本节课光盘中设计的let’s play游戏中的听音猜物，听音涂色等，让学生在轻松愉快的环境中习得知识，巩固知识。
4、提供丰富的教学内容，拓展教学的空间
空中英语课堂是学生获取知识的一种重要手段 ，可以调动学生的多种感官同时参与学习活动。运用空中英语课堂光盘的教学，既能让学生看得见，听得见，又能让学生动手操作，空中资源的信息量大，内容丰富生动直观，教师可以通过鲜艳的图像， 有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的.主意力，营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率，比如在教boat， ball， kite， plane， doll car， ballooon这几个表示玩具的单词时，光盘中提供了大量真实的玩具实物，游戏资源等，学生在生动活泼的氛围中学习，既增加了知识，又开拓了视野
空中课堂给我们小学英语教学带来的好处是巨大的，有目共睹的，但是，我在具体的上课中，我还有如下的改进和建议：
1、资源内容能不能更简单化。
比如：我在上这一节时 ，空中课堂的时间就有20多分钟，在所剩的十几分钟里我还要巩固学生的发音，做游戏，检查作业等，这样一节课时间就不够用，要是这些我都走马观花的过一遍，学生学下来将会什么也学不会，所以我想资源内容能源能更简单化。比如，这一节中Lily和Sally老师的问候，复习数学，拆飞机，空中课堂中学生回答内容能省去的话，这一节空中课堂对我们的应用，将带来更大的方便，同时，我们教师能有更多的空间去巩固空中课堂中的所学的内容，让学生学的更扎实。
英语三年级上册教学反思8
本节课思路比较清晰，先是复习前面已经学过的字母，然后通过字母卡引出新的字母，然后教读字母在单词中的'发音，并且给学生充足的时间和机会去练习，在操练部分通过游戏的方式既激起了学生的学习兴趣，又使学生把所学的字母巩固了一遍。不足之处；在于留给学生书写的时间太少，没有评价学生的书写。
改进措施：应多鼓励学生，让学生多练习。
英语三年级上册教学反思9
1．注重采用多种手段落实新知。本课时中，我采用内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热情。在操练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，通过排一排、动一动、拍一拍、数一数、猜一猜、算一算等不同活动方式巩固和拓展新知。
2．注重教学重、难点的把握和突破。本节课的教学重点是正确认读新单词。因此，在呈现three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine (/ n /), ten(/ n /)过程中，我多次强调学生看我的口型说和读，并在课件演示中用红色标示这些字母提醒学生注意。本课时的教学难点是通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如数数、算术、猜价格等。在这堂课中，学生基本上能解决这些问题。
3．注重教学与学生实际生活联系。本课时中，我围绕生活实际，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学活动。例如，通过电话号码的引入激活学生已有的生活经验和知识积累，采用多种类型的活动和任务，如说电话号码、猜商品价格、做算术题等，实现“培养学生语言运用能力”这一目标。学生在学习过程中感到本课的学习内容与自己的生活非常贴近，学习的积极性和热情自然也就有所提高。
4．注重游戏的教学功能，提高识记效果游戏本身除具有娱乐功能外，也具有教学功能。有效、合理的'游戏活动会使枯燥、机械的英语单词句型操练变得生动、活泼。因此，整节课我就以游戏的形式贯穿始终，通过游戏导入新课、展开新授、巩固所学，提高教学效率。苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，我要运用多种方式激发他们的学习动机，强化他们的学习兴趣，使之转化为稳定、持久的内在动力，促使学生从“要我学”向“我要学”转化，真正让英语课堂“活”起来。
英语三年级上册教学反思10
优点：本部分主要是对句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!的学习，教学时，我对前两个单元的问候语进行整合引出本单元的.教学，即复习了以前的内容又使学生自然地转入新课的学习不足：情境创设的太少。
改进措施：鼓励学生在具体情境中运用所学知识。
英语三年级上册教学反思11
B Let’s Learn
优点：本课时继续学习有关事物的单词，本课时的单词在前面教学中已经有所涉及，比如water这个词，学生学起来相对来说比较轻松容易，同时，我把let’s talk中的'句子加以整合，及复习了前面的语言知识，又很好的引出了本课时的新单词，是这节课比较成功的地方，学生已经能够在很大程度上掌握本课的内容，并且能够运用到实际对话当中，能做到活学活用。
不足：但是在上课时我忽略了小组合作这一环节，讲的学生独立思考的时间太少。
改进措施：在今后上课时应该引起注意。要多鼓励少批评。
英语三年级上册教学反思12
小学英语对于孩子们来说，既新鲜又陌生，既向往又胆怯。在课堂学习中常常因为不敢说，不会记，听不懂等多方面原因而影响学习情感。这就需要教师在课堂上创设良好的语言情境、加强语言的训练。本节课总的来说效果一般化，但孩子们的表现比平时要好得多，少了一些课堂上琐碎的小事和嘀嘀咕咕小声说话的现象。但与预期效果相比，我认为有几点做得不够：
1.知识目标达到率不高。此模块一直以来都是学起来比较轻松的一课，一般情况下，多数学生都能掌握得很好。而通过公开课的形式这样一设计，反而学生的掌握情况远远不如以前，知识目标完成不够。
2.教师说得多，学生说的少。本来这几课应该更多地还给学生，而因为环节设计较多，所以有种赶课的感觉，学生参与率要比平时少一些。
3.课堂环节没有全部完成。因为时间原因，个别让学生练的.环节进行了减缩，所以导致学生当堂掌握不够扎实。总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成性完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。
英语三年级上册教学反思13
这节课选自unit2.lookatmealet’slearn部分，主要学习有关身体器官，ear，nose，mouth，face，head>单词。希望通过学习，让学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。在平时上课时，注重让所有学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。如新授课后，我会布置任务，同桌为一组进行比赛，看哪一小组最先完成任务并给予奖励。
在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。因为本课的内容与学生本身相关性很大。所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起学生的兴趣。使学生有了初步的认识。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。
根据某个情境，激发学生学习英语兴趣，提空一些物体图片作为大的环境，根据学生的想象，在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然的进入交际角色，完成交际的`目的，课堂效果明显
通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型：“lookatme.thisismy….”并能做出相应的动作表情。
运用充分的游戏。使学生在玩中学，在学中玩。在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。
但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。整一堂课下来，有些地方还应该再改进。三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。而且学生的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。
英语三年级上册教学反思14
（一）优点
1. 在日常生活中取材， 学生热情参与
本课时以展示水果拼盘引入，深受学生欢迎，学生注意力集中、热情参与，既复习了水果类的单词，又能为新授句型What do you like ? I like _____.做铺垫，可谓两全其美。
2. 以旧联新拓展语言知识，有意识地从三年级起初步渗透阅读教学
根据学习内容和学生情况采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以便帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识。在教授Conversation过程中我把对话的小故事设计成Tony，Jenny and Gogo are in the park. They have a party. What do they like ? 很自然地引出本课的教学内容。通过chant ,games, picture reading 等在课堂上的运用，让学生能通过图片和情景教学，初步培养他们的听、说技能。在学生了解其大意的基础上把课文对话整合成小篇章阅读，从中让学生初步感知小篇章阅读。
3. 整合教材内容，让学生学有所用，学以致用
根据英语课程标准，本节课对教材进行了灵活处理，把Unit 11 Conversation 和学生在以前学过的单词关于食物、水果、文具、动物等整合在一起。让学生在真实的情景中进行对话交际，能够达到活学英语，活用英语的良好效果。
（二）不足
1. 在展示水果拼盘引入新课时，在我的示范之后，应该让几位学生品尝自己喜欢的水果，然后自然引出句型，新授句型效果会更好些。
2.在学生分小组shopping的活动中，学生积极参与、热情高涨，但个别组员没有严格落实使用英语进行对话，而且到了后面，时间不够，没有对学生进行检测。第三称的引入没有起到有效性的作用，应该删除那个环节。
课例评析：（综合了科组教师的评析）
如何提高农村小学英语读写能力，如何在第一课时渗透阅读和写作教学，如何让学生将学习内容内化到自己认知的结构中，如何从兴趣入手、创设情境，这是我们科组在研讨的英语教学问题。郑老师的`这节课，代表了我们科组教师研讨的课堂模式。
本节课郑老师在新授内容时注重结合学生的年龄特点，设计的活动均以学生为本，并注意挖掘文本的隐性素材，整堂课做到了教学结构严谨，一环扣一环，重、难点处理得当，激发了学生的学习兴趣。课堂上，孩子们学习主动、轻松、活跃、动静分明、教师驾驭课堂张弛有度、评价有效，基本达到了预期的教学目标。郑老师在授课的过程中，教态语言非常的亲切，深深的吸引着每位孩子，运用了多种教学方法与手段创设了真实的语言情景，让孩子们在不知不觉中自然融入到真实的情景交际之中，达到了师生交流广、互动性强，充分发挥了教师的主导及学生的主体作用。在词汇教学中，注重拓展词汇，如：cake , my birthday cake, juice, apple juice, orange juice ……，配上精美的幻灯图画，激起了学生学习的热情，体现了教师对教材的开发，不是为了教单词而教单词；在学习和理解Conversation后半部分时，郑老师采用了自制的蚂蚁和Gogo的道具，和学生互动，进行了语言交际，是课堂中的一个**部分，不仅吸引了学生参与表演的积极性，而且学生通过交际，理解了文本Ouch！ I don’t like ants。这样，难点也很自然得到了解决。郑老师很注重回归课本，领学生朗读，在学生理解和朗读了文章后，郑老师将Conversation内容，设计了一个听力练习，采用二选一的模式，检测了学生对课文及词汇听、说、读的理解情况。新课标要求学生学习活动的设计要尽量贴近学生生活和经验，并能在生活实际中运用，要尽量为学生创设接近生活的语言情景，使他们在情景中运用语言，习得语言。郑老师在新授本课的环节中，通过创设情境，在情境中操练句型，拓展新知，层层递进，让学生在真实生活中使用新学的交际用语的过程，起到了很好的效果，学生的语言交际自然得到了发展。本堂课，还有一个亮点，就是郑老师不是事先就写好单词或句子卡片，而是特别注意板书示范，作为三年级的教学，这是很值得我们学习的一点。
本堂课只是我们科组根据我们学校学生的实际，组内研讨的上课模式，还存在很多不足。首先在理解和学习Conversation过程中，有个重点没有落实，就是I like cheese, cake and noodles中的and,郑老师没有考虑，作为三年级学生，这也是个难点，课后，科组老师都有同感，应该给多些句例让学生明白超过三个或以上，会有 and来连接的。其次，在完成Conversation后，郑老师用了第三人称进行了录音复述，并用幻灯展示给了学生看，大约2分钟时间，就过到了下一环节的语言交际，学生对呈现的第三称这一段话并没有理解，造成了后面的交际检测不够时间，不知道孩子们在小组内的交际效果到底如何。科组老师都认为把这个环节放到第二课时处理，会收到实效性。最后，学生去不同的商场够物那块，欠缺渗透情感、社会公德的教育（在公共场合，注意排队，有礼）。
英语三年级上册教学反思15
这节课主要是让学生学会 四 个新单词 pen agook pencil box ，掌握 四个 句型 show me your pen carry your bag close your book open your pencil box ，教学任务比较重。所以我在进行教学时，先通过对熟悉的 文具 的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?这两个学生普遍喜欢的游戏，使单词的学习生动有趣。对于句型通过TPR活动得到操练，并将前面所学的 四个 单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。
但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然 四 个单词的教学效果比较好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的欲望，兴趣。所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。()再如，有的'英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。 其中在做听力题目的练习时，学生的反应很迟钝，不知老师在读什么，应该提示学生注意的地方 需要 以后 思索改进的地方 很多 。八年级上册英语作文八年级上册英语教学计划PEP新教材四年级上册英语教学计划
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